SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS

II.

1.1. I.E

: N81015

Carlos E. Uceda

1.2. Nivel

: Primaria

1.3. rea

: Ciencia y Ambiente

1.4. Grado

: 5 E

1.5. Profesora(s)

1.6. Asesor

: Mariela Mendoza

1.7. Fecha

: 11 / 10 / 2012

1.8. Duracin

: 70

Meza

Marnith Rondona Vargas

DATOS CURRICULARES
2.1. UNIDAD DIDCTICA
Cuidemos los pulmones de nuestra Institucin Educativa.

2.2. TTULO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Conociendo nuestros arboles.

III. ESTRATEGIAS

MOMENTOS

I
N
I
C
I

SECUENCIA DIDCTICA

RECURSOS
Forman grupos de trabajo guiados por R.Verbal

TIEMPO

la docente para iniciar la sesin.

Observan una lmina de un bosque

lmina
de arboles.

15

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Responden
a
las
siguientes
preguntas:
R.Verbal
Qu observas en la lmina?
Los seres humanos necesitaremos
de los arboles?
Qu tipos de arboles conoces?
Ser importante la presencia de
arboles en el medio ambiente? R.Verbal
Por qu?
Dialogan sus respuestas
R.Verbal
Expresan sus ideas, descubriendo
el tema a tratar: Conociendo
nuestros arboles.
Observan dos escenas una la de la recipiente
lamina y otra la del patio del
colegio.
R.Verbal
Describen oralmente lo observado.

Con ayuda de la docente ven la

R.Verbal
diferencia entre ellas.
Reciben un texto animado, en el
cual se detallar: Qu son los
Material
arboles?.(Anexo 01)
impreso
Escuchan con atencin la explicacin
del texto animado(Anexo 02)
Reciben una matriz didctica, a fin impreso
de conceptualizar lo aprendido (Anexo
03).

Reciben un impreso, en el cual Impreso

reconocern los diferentes usos de
los arboles. (Anexo 04)

Resuelven una prueba objetiva, a Prueba

fin de demostrar lo aprendido en objetiva
clase. (Anexo 05)
Comentan en casa lo aprendido.

CULMINACIN

IV. DISEO DE EVALUACIN

35

20

Competencia

Capacidad

Indicadores

Relaciona y
juzga la
intervencin
del hombre en
los
ecosistemas
del pas
y del mundo,
valorando
las prcticas
de proteccin
y conservacin

Investiga la
diversidad de
rboles
presentes en su
comunidad;
explica su
importancia
para el
mantenimiento
de la vida.

Identifica las
caracterstica
s
y
los
rboles,
completando
los
espacios
en blanco.
Relaciona cada
una

de

con

los

del

sembrado
rboles.

TIPO

nto

A C H

Prueba
Objeti

de

va

Prueba
Objeti
la va

figuras
pasos

Instrume

TEXTO
ANIMADO

TEMA: Los
arboles

SOMBRITA PROTECTOR DE LA VIDA

HOLA! Mi nombre es sombrita,
y quiero que sepas que soy muy
importante y existo en gran
cantidad y diversas formas y
tamaos en el planeta tierra.
Pero sabes! como eres mi
amigo te hablar un poco ms
de
mi.
Te
dir
que
soy
generalmente grande y de color
verde y un recurso natural;
tambin te dir que me siento
muy feliz porque gran parte de
la superficie de la tierra,
est cubierta por muchos como
yo.
AH...! Te dir que sombrita
est presente en casi todo
lugar y Sabes cmo?
Bueno, te contar que en la
naturaleza me encontrars en
diferentes
lugares
Espera
ahora te explicar!
Qu misterio, a veces me
encuentro en la naturaleza
formando grandes bosques, por
eso cuando hace mucho pero
mucho calor ustedes me buscan
para
brindarles
sombra
y
frescura, adems para brindar
hermosura al ambiente.
Sorpresa! OSMBRITA tambin se
encuentra en muy cercanos a
nosotros como por ejemplo en
patios de casas, Instituciones
o parques.
Bueno como soy tan conocida,
las
personas
tratan
de
conservarme limpio
me podan
cuando ven que mis ramas ya
estn demasiados grandes.

Amiguito! Eso no es todo,

sombrita slo te ha contado
un poquito de su vida. Ahora
conocers
un
poquito
ms
acerca
de
su conservacin
aqu en la tierra. Sabes!
todo esto se
debe a un
proceso
de
sembrado
y
conservacin.
Ahora
te
ensear las algunas tcnicas
esenciales Ah.! El PRIMER
Paso se da cuando removemos
la
tierra,
sembramos
el
almacigo para luego agregarle
el abono, el sol alimenta
nuestra planta al igual que
el agua por eso hay que
regarlo continuamente, OJO!
cuando estoy en
proceso de
crecimiento
como
todo
ser
vivo necesito alimentarme.
Qu emocin! finalmente con
los cuidados necesarios puedo
ayudar a los seres humanos a
ser ms agradable su vida
aqu en la tierra. O sea que
la presencia de SOMBRITA es
importante en todas partes!,
as podemos respirar aire sin
contaminacin.
Se despide. T amiga
SOMBRITA.

rea: Ciencia y Ambiente

Grado: 5 E
Profesora: Marnith Rondona V.

Nuestros Arboles

MATRZ DIDCTICA: CONSERVANDO NUESTROS RBOLES

I.

LOS RBOLES

III. PASOS PARA EL SEMBRADO DE LOS RBOLES

Concepto:

II.

Caractersticas
de los rboles

Removemos
la
tierra
para
luego echarle el
abono.

Con el cuidado
necesario
colocamos
el
almacigo.

IV. IMPORTANCIA DEL AGUA

Regamos
nuestro
arboles a fin
de que puedan
crecer.

rea: Ciencia y Ambiente

Grado: 5 E
Profesora: Marnith Rondona Vargas.

OBSERVA la siguiente imagen y escribe en los recuadros en

blanco los uso de los rboles.

SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E.

: N81015 CARLOS E. UCEDA MEZA

1.2. NIVEL

Primaria

1.3. REA

: Comunicacin Integral

1.4. GRADO

5 E

1.5. PROFESORA DE AULA

Marnith Rondona Vargas.

1.6. ASESORA

Mariela Mendoza

1.7. FECHA

2 / 11 / 2012.

1.8. DURACIN

70 minutos.

II.-DATOS CURRICULARES
1.1. UNIDAD DIDCTICA
Cuidemos los pulmones de nuestra Institucin Educativa

1.2. TTULO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Elaboramos nuestros afiches
III. ESTRATEGIAS

MOMENTO

SECUENCIA DIDCTICA
Se

I
N
I
C
I
O

RECURSOS TIEMPO
de R.Verbal

establecen
las
normas
convivencia.
Lmina
Observan una lmina.(Anexo 01)
Responden a las siguientes preguntas:
Qu es lo que ven en la lmina?
Qu estn haciendo las nias?
Para que sirven lo que estn Recurso
Verbal
haciendo los personajes?

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

CULMINA
CIN

Se declara el tema
nuestros afiches.

Elaboramos

R.Verbal
Enumeran los elementos vistos en la R.Verbal
lmina.
Leen la lmina de abajo hacia arriba
y de izquierda a derecha, siguiendo R.Verbal
Lmina
las indicaciones de la docente.
Reconocen las partes que debe tener
R.Verbal
un afiche.
Reciben una hoja impresa titulada
Los afiches, la cual ser ledo
por todos los alumnos en forma
Hoja
adecuada.(Anexo 02)
Impresa
Completaran la hoja impreso con
contenidos acerca de los afiches
(Anexo 03)
Elaboran su afiche de acuerdo a sus
intereses y del producto que deseen
en donde plasmaran su creatividad.
R.Verbal
Revisan con ayuda de la docente el
afiche, identificando los errores
cometidos para luego corregirlos.
Exponen
sus
afiches
para
sus
papelote
compaeros.
Presentan su afiche correctamente
elaborado.

Son evaluados a travs de una lista

de cotejo, Ficha para evaluar la
produccin de textos, a partir de
la lectura de imgenes(Anexo 04)
Aplican lo aprendido en diversas
situaciones de su vida cotidiana.

20

40

Lista de
cotejo
10

IV. DISEO DE EVALUACIN

Componente

Capacidad

Produce textos
discontinuos
y de diverso
tipo
para comunicar
ideas,

Escribe
textos segn
sus intereses
y necesidades
de intereses
y necesidades

Respetan

to

las -Lista de

normas

de

convivencia.
Describe

TIPO

Instrumen

Indicadores

con

Cotejo

H
X

necesidades,
intereses,
sentimientos y
su mundo
imaginario,
respetando
las
caracterstica
s de los
interlocutores
haciendo
uso reflexivo
de los
elementos
lingsticos
y no
lingsticos
que favorecen
la coherencia
y
cohesin
de
los textos

de
comunicacin
de acuerdo
con el plan
de escritura.

facilidad

lo

observado

en

la lmina.
-Lista de

Escribe
correctamente
las

Cotejo

palabras

que faltan en
los

espacios

en

blanco,

dando

sentido

-Lista de

Cotejo

al concepto de
afiche.
Expone
facilidad

con
su

trabajo.
Identifica sus
errores y los

-Lista de
Cotejo

-Lista de
Cotejo

corrige
adecuadamente.

rea: Comunicacin Integral

Grado: 5 E
Profesora: Marnith Rondona V.

rea: Comunicacin Integral

Grado: 5 E
Profesora: Marnith Rondona V.

LOS

AFICHES

Afiche es un trmino que proviene del vocablo

francs afiche y que hace referencia a un cartel. Se
trata, por lo tanto, de una lmina de papel o de
otro material en la que hay textos o figuras que se
exhiben con diversos fines.
Por ejemplo: Colgaron un afiche en la puerta de la escuela para
informar que maana no habr clases,
Todo material impreso que transmite algn tipo de mensaje visual
y que sirve como anuncio para la difusin de una
cierta informacin puede definirse como afiche.
Un afiche, por lo tanto, puede ser una lmina que promociona
un producto, un servicio o un evento. En este caso, los afiches
buscan atraer la atencin de los potenciales consumidores o
clientes para incrementar las ventas: La empresa cubri la
ciudad con afiches para promocionar su nueva bebida cola,
Los afiches tambin pueden utilizarse en poltica para difundir
las propuestas de un partido o para hacer campaa a favor de
algn candidato: El candidato opositor asegura, desde sus
afiches, crear tres mil puestos de empleo en un ao,

Nombre y Apellidos:....................................... Seccin:.

Conociendo acerca de los
afiches

El

es un material

impreso

que

transmite

un

mensaje en forma

Un afiche puede ser una lamina que

promociona un

Los

afiches

utilizados por

pueden

ser

SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.3. I.E.
1.4. NIVEL
1.5. REA

: N81015 CARLOS E. UCEDA MEZA

:

Primaria

Matemtica

1.6. GRADO

5 E

1.7. PROFESORA DE AULA

Marnith Rondona Vargas.

1.8. ASESORA

Mariela Mendoza

1.9. FECHA

5 / 11 / 2012.

1.10. DURACIN

70 minutos.

II.- DATOS CURRICULARES

2.1. UNIDAD DIDCTICA

Cuidemos los pulmones de nuestra Institucin Educativa

2.2. TTULO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Aprendemos a resolver ecuaciones

IV.

ESTRATEGIAS

MOMENTO
I
N
I
C
I
O

SECUENCIA DIDCTICA
RECURSOS TIEMPO
Se
establecen
las
normas
de R.Verbal
convivencia.
Observan la imagen de un
rbol
Lmina
presentada por la docente.(Anexo1)
Responden
a
las
siguientes
R.Verbal
preguntas:

D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

CULMINA
CIN

Cunto mide el rbol?

Si del suelo hasta la copa mide
90cm. Podrs saber la medida del
rbol ms pequeo?
Establecen alternativas de solucin.
Plantean el problema con ayuda de la
docente.
Se
declara
el
tema
a
tratar:
Aprendemos a resolver ecuaciones.
Teniendo
en
cuenta
la
ecuacin
planteada en el problema anterior,
identifican
los
trminos
de
la
ecuacin en la pizarra.
Escuchan atentamente la explicacin
de la docente:
Establece
el
concepto
de
la
ecuacin.
Elabora
estrategias
para
encontrar la incgnita.
Elabora problemas en la pizarra.
Reciben
por
grupos
una
cinta
mtrica.
Se sortea dos alumnos por grupo:
tomaran las medidas de los rboles
medianos de nuestra Institucin los
dems
anotarn
los
resultados
obtenidos.
Reciben por grupos la mitad de un
papel sbana, en el cual plantearn
su ecuacin.
Refuerzan lo aprendido a travs de
una prctica, Demuestro lo que
aprend.(Anexo2)

Reciben
y
resuelven
una
prueba
objetiva,
a
fin
de
comprobar
lo
aprendido en clase.(Anexo3)
Aplican lo aprendido en diversas
situaciones de la vida cotidiana.

R.Verbal
15
R.Verbal
R.Verbal
Tiza
R.Verbal
R.Verbal

R.Verbal
Centmetro
Papel
bond.

40

Papelote

Impreso

Prueba
Objetiva
R.Verbal

15

IV. DISEO DE EVALUACIN

Componente
Resuelve

Capacidad
*Resuelve

Indicadores

Instrumento

Encuentra el -Prueba

TIPO
A

H
X

problemas para problemas con

valor de la

cuya

solucin ecuaciones,

incgnita en

se

requiere utilizando

el

aplicar

operaciones

estrategias
conceptos

objetiva

grfico

planteado.

y de adicin y
de sustraccin.

X
Resuelve los -Prueba

las

problemas

operaciones de

planteados,

adicin

aplicando

sustraccin de

objetiva

ecuaciones.

nmeros
naturales
la

en
vida

diaria,

de

una -Prueba

situacin
problemtica
a partir de

nuestra
confianza
sus

Crea

en

propias

capacidades

perseverancia
en la bsqueda
de soluciones.

una ecuacin
presentada.

Objetiva

Hola
amiguito!
Observa
detenidamente las medidas de los
rboles y pensando un poquito
encontrars la medida de la
diferencia de tamaos.

X
110C.m

90Cm

rea: Lgico Matemtica

Grado: 5 E
Profesora: Marnith Rondona V.

Nombre:

Segundo Grado:

I. De acuerdo al grfico resuelve el problema para encontrar la incgnita

X.
1. Si nuestro amigo rbol mide del suelo hasta la copa
centmetros y del suelo hasta

260

donde nace la rama mide

240 centmetros, entonces Cunto mide desde donde nace

la rama hasta la copa?
ECUACIN:
X
260
240

II. Resolvemos los problemas empleando ecuaciones

2.

Cul ser la edad de la mam de Carlita, si al aumentarle 35

me dar 60 aos.
ECUACIN

RESPUESTA

3. Cuntas arbolitos habr coleccionado Sarita, si regalando 15

de ellas le han quedado 45 arbolitos.

ECUACIN

RESPUESTA

Nombres y Apellidos:
I) Resuelvo problemas, empleando ecuaciones
1. Cuntas rboles habr en la Institucin Educativa
si hay 8 rboles en el patio principal y en total
son 25 rboles.
ECUACIN

RESPUESTA

2. Luis y Juan tienen a su cuidado un rbol, y entre

ambos juntaron S/. 10.00 para comprar abono, si
sus padres les regalaron 18 soles ms; en total
tienen

S/.

49.00.

Cuntos

soles

tenan

principio?
ECUACIN

RESPUESTA

al