Introduccin al Pensamiento

Cientfico IPC
Programa de la materia
A. FUNDAMENTACIN
La materia Introduccin al Pensamiento Cientfico est ubicada en la estructura del Programa UBA XXI
como una materia comn y obligatoria para todas las carreras de la Universidad de Buenos Aires. Con el
dictado de esta materia, se busca poner al alcance de todas las personas interesadas, el conocimiento de
la Epistemologa, aquella regin de la Filosofa que problematiza los mtodos y prcticas de la ciencia as
como evala sus resultados, en este caso organizados a partir de sus aspectos lgicos, metodolgicos e
histricos a partir de una revisin de las principales corrientes epistemolgicas contemporneas, y al
protagonismo del conocimiento cientfico en el desarrollo productivo del pas.

B. ORGANIZACIN DE LOS CONTENIDOS

Mdulo 1: Lenguaje. Comprende 2 temas; a partir de un primer abordaje del lenguaje en sus
dimensiones semiticas, pasamos a una consideracin de la argumentacin (formal e informal).
Mdulo 2: Metodologa de las ciencias formales y fcticas. Comprende 3 temas en los que revisamos las
principales nociones de metodologa de las ciencias formales y fcticas, los modelos ms importantes de
explicacin cientfica y el enfoque comprensivista aplicable a las ciencias sociales.
Mdulo 3: Debates epistemolgicos contemporneos. Comprende 2 temas. En el primero,nos ocupamos
de los rasgos principales de las corrientes epistemolgicas seleccionadas para esta propuesta didctica.
Finalmente, en el segundo y ltimo tema, se exponen algunos conceptos que afectan las relaciones entre
Ciencia y Sociedad y entre tica y Ciencia en los debates contemporneos.

C. OBJETIVOS DE LA MATERIA
Objetivos generales
Que los alumnos:
comprendan las caractersticas generales del conocimiento cientfico;
conozcan los fundamentos del lenguaje lgico y el lenguaje cientfico;
comprendan las principales orientaciones de la epistemologa contempornea;
desarrollen un lenguaje riguroso y preciso;
desarrollen la capacidad de anlisis y el pensamiento crtico;
valoren al pensamiento y a la actividad cientfica como dimensiones fundamentales de la cultura
y la sociedad;
valoren el papel y el impacto socialde la ciencia y de la tecnologa;
valoren el compromiso social de los cientficos y del resto de los ciudadanos.

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos.

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Objetivos especficos
Que los alumnos:
reconozcan las estructuras del lenguaje como paso indispensable para la comprensin de temas
metodolgicos;
deslinden las diferencias entre el plano formal o emprico del conocimiento cientfico;
evalen las diferentes comprensiones de las estructuras cientficas: enfoque sincrnico (esttico:
las teoras vistas como estructuras lgicas) o diacrnico (dinmico: el proceso histrico de
gnesis, mejoramiento y cambio de teoras);
reconozcan las principales diferencias en los aspectos metodolgicos de las ciencias formales y
de las ciencias fcticas;
comprendan los aspectos salientes de los debates contemporneos en el terreno de la
epistemologa y el impacto social de la ciencia y la tecnologa en el mundo contemporneo as
como la incidencia protagnica en el desarrollo del aparato productivo nacional.

D. CONTENIDOS
MDULO 1: LENGUAJE Y ARGUMENTACIN
Tema 1. Consideraciones sobre el lenguaje
1.1. Lenguaje y teoras cientficas
1.2. Lenguaje y realidad
1.3. Uso y mencin del lenguaje
1.4. La Semitica
1.5. Nombrar y clasificar. Vaguedad y ambigedad
1.6. La definicin
Tema 2. Argumentacin: el escenario formal y el escenario informal
2.1. Las leyes lgicas
2.2. Tautologas, contradicciones, contingencias
2.3. Los razonamientos. Verdad y Validez
2.4. Argumento y consecuencia lgica. Reglas lgicas
2.5. La induccin y la analoga
2.6. Es formal la induccin? El intento de Carnap
2.7. Lgica informal y falacias materiales
2.8. Toulmin, sobre los usos argumentativos
MDULO 2: METODOLOGA DE LAS CIENCIAS FORMALES Y FCTICAS
Tema 1. Las ciencias formales
1.1. La matemtica: constructos formales y realidad
1.2. Sistemas axiomticos
1.3. Propiedades de los sistemas axiomticos
1.4. Interpretacin y modelos de los sistemas axiomticos
Tema 2. La cuestin del mtodo en las ciencias fcticas
2.1. Estructura de las teoras empricas
2.2. El problema del mtodo cientfico
2.3. Estrategias metodolgicas bsicas de las ciencias fcticas
2.4. Mtodo inductivo: inductivismo estrecho e inductivismo sofisticado
2.5. Mtodo hipottico-deductivo

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Tema 3. Explicacin y prediccin en ciencias fcticas

3.1. Qu significa explicar?
3.2. Concepto de explicacin cientfica
3.3. Modelos de explicacin cientfica
3.4. Dimensin explicativa y dimensin predictiva.
3.5. El enfoque comprensivista en ciencias sociales

MDULO 3: PENSAR Y HACER CIENCIA EN LA ACTUALIDAD

Tema 1. Corrientes epistemolgicas contemporneas
1.1. La Epistemologa del siglo XX: problemas fundamentales
1.2. La concepcin epistemolgica del Positivismo lgico
1.3. Las perspectivas falsacionistas: Popper y Lakatos
1.4. La ruptura: del racionalismo de justificacin al anlisis de la historia de la ciencia
1.5. El pensamiento de Kuhn en perspectiva
Tema 2. Ciencia, tecnologa y sociedad
2. 1. El enfoque internalista y externalista en polticas cientficas
2. 2. El enfoque de Robert Merton y la perspectiva de Thomas Kuhn
2. 3. Neutralidad o compromiso social del cientfico
2. 4. Polticas pblicas en ciencia y tecnologa: cientificismo y anticientificismo
2. 5. Sistema Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva
2. 6. El papel del Sistema Universitario Argentino en el desarrollo cientfico del pas
2.7. Diseo de las polticas pblicas en ciencia y en tecnologa

E. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA Y COMPLEMENTARIA

MDULO 1: LENGUAJE y ARGUMENTACIN
Tema 1. Consideraciones sobre el lenguaje
Bibliografa obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)
UBA XXI(2014), Mdulo 1, Tema 1: Consideraciones sobre el lenguaje, en IPC. Orientaciones para el
estudio, Buenos Aires, Eudeba.
ASTI VERA, CARLOS Y AMBROSINI, CRISTINA (2009), Captulo 1: Consideraciones sobre el lenguaje, en
Argumentos y teoras. Aproximacin a la Epistemologa, Buenos Aires, Editorial CCC Educando.
ZAMUDIO, ALICIA M. (2012), Mdulo 1, Tema 1: Consideraciones sobre el lenguaje, en Introduccin al
Pensamiento Cientfico. Actividades para pensar y resolver, Buenos Aires, Eudeba.
Bibliografa complementaria
COPI, IRVING (1984), Captulos 1 y 2, en Introduccin a la lgica, Buenos Aires, Eudeba.
Tema 2. Argumentacin: el escenario formal y el escenario informal
Bibliografa obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)
UBA XXI(2014), Mdulo 1, Tema 2: Argumentacin: el escenario formal y el escenario informal, en IPC.
Orientaciones para el estudio, Buenos Aires, Eudeba.
ASTI VERA, CARLOS Y AMBROSINI, CRISTINA (2009), Captulo 2: Argumentacin: El escenario formal y
Captulo 3: Argumentacin: el escenario informal, en ob.cit.
ZAMUDIO, ALICIA M. (2012), Mdulo 1, Tema 2: Argumentacin: el escenario formal e informal, en ob.cit.
Bibliografa complementaria
COPI, IRVING,Captulos 1 y 3, en ob.cit.
Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos.

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DEZ, JOS A. Y MOULINES, CARLOS U. (1999), Captulo 2, en Fundamentos de filosofa de la ciencia,

Barcelona, Ariel.
BUNGE, MARIO (1997), Captulo 3, en Epistemologa, Mxico, Siglo XXI editores.
KLIMOVSKY, GREGORIO (1994), Captulo 18, en Las desventuras del conocimiento cientfico, Buenos Aires,
A.Z.
MDULO 2: METODOLOGA DE LAS CIENCIAS FORMALES Y FCTICAS
Tema 1. Las ciencias formales
Bibliografa obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)
UBA XXI(2014), Mdulo 2, Tema 1: Las ciencias formales, en IPC. Orientaciones para el estudio, Buenos
Aires, Eudeba.
ASTI VERA, CARLOS Y AMBROSINI, CRISTINA (2009), Captulo 4: Las ciencias formales, en ob.cit.
ZAMUDIO, ALICIA M. (2012), Mdulo 2, Tema 1: Las Ciencias formales, en ob.cit.
Bibliografa complementaria
DEZ, JOS A. Y MOULINES, CARLOS U. (1999), Captulos 4 y 5, en ob. cit.
KLIMOVSKY, GREGORIO (1994),Captulos 2, 3, 4 y 5, en ob. cit.
Tema 2. La cuestin del mtodo en las ciencias fcticas
Bibliografa obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)
UBA XXI(2014), Mdulo 2, Tema 2: La cuestin del mtodo en las ciencias fcticas, en IPC.
Orientaciones para el estudio, Buenos Aires, Eudeba.
ASTI VERA, CARLOS Y AMBROSINI, CRISTINA (2009), Captulo 5: La cuestin del mtodo en las ciencias fcticas,
en ob.cit.
ZAMUDIO, ALICIA M. (2012), Mdulo 2: Tema 2: La cuestin del mtodo en las ciencias fcticas, en ob.cit.
Bibliografa complementaria
COHEN, MORRIS Y NAGEL, ERNEST (1980), Captulos X, XI, XIV y XVI, en Introduccin a la lgica y al mtodo
cientfico(vol. II), Buenos Aires, Amorrortu.
HEMPEL, CARL G. (1985), Captulos 2, 3 y 4, en Filosofa de la ciencia natural, Madrid, Alianza.
KLIMOVSKY, GREGORIO (1994),Captulos 9, 13 y 14, en ob.cit.
Tema 3. Explicacin y prediccin en ciencias fcticas
Bibliografa obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)
UBA XXI(2014), Mdulo 2, Tema 3: Explicacin y prediccin en ciencias fcticas, en IPC. Orientaciones
para el estudio, Buenos Aires, Eudeba.
ASTI VERA, CARLOS Y AMBROSINI, CRISTINA (2009), Captulo 6: Explicacin y prediccin en las ciencias
fcticas, en ob.cit.
BERALDI, GASTN (2014), Documento de Ctedra: La tensin entre explicacin y comprensin. El
problema dela explicacin en las ciencias sociales, en el Campus virtual de UBA XXI.
BERALDI, GASTN (2014),Documento de Ctedra: Algunos modelos comprensivistas en ciencias sociales,en
el Campus virtual de UBA XXI.
ZAMUDIO, ALICIA M. (2012), Mdulo 2, Tema 3: Explicacin y prediccin en las ciencias fcticas, en ob.cit.
Bibliografa complementaria
DEZ, JOS A. Y MOULINES, CARLOS F. (1999),Captulo 7, en ob.cit.
SCHUSTER, GUSTAVO (1986), Captulos 2, 3, 4 y 5, enExplicacin y prediccin, Buenos Aires, Clacso.
WRIGHT, GEORG VON (1979), Explicacin y comprensin, Madrid, Alianza.

MDULO 3: PENSAR Y HACER CIENCIA EN LA ACTUALIDAD

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos.

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Tema 1. Corrientes epistemolgicas contemporneas

Bibliografa obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)
UBA XXI (2014), Mdulo 3, Tema 1: Corrientes epistemolgicas contemporneas, en IPC. Orientaciones
para el estudio, Buenos Aires, Eudeba.
ASTI VERA, CARLOS Y AMBROSINI, CRISTINA (2009), Captulo 7: Corrientes epistemolgicas contemporneas,
en ob.cit.
ZAMUDIO, ALICIA M. (2012), Mdulo 3, Tema 1: Corrientes epistemolgicas contemporneas, en ob.cit.
Bibliografa complementaria
ECHEVERRA, JAVIER (1999), Captulos 1, 2, 3, 4 5 y 6, en Introduccin
Lafilosofa de la Cienciaen el siglo XX, Madrid, Ctedra.
KLIMOVSKY, GREGORIO (1994),Captulos. 21, 22 y 23, en ob.cit.

a la metodologa de la ciencia.

Tema 2. Ciencia, tecnologa y sociedad

Bibliografa obligatoria (citada por orden de lectura sugerido)
UBA XXI(2014), Mdulo 3, Tema 2: Ciencia, tecnologa y sociedad, en IPC. Orientaciones para el estudio,
Buenos Aires, Eudeba.
DI BELLA,MARIO YSUAYA, SOFA (2013), Documento de Ctedra:Ciencia, Tecnologa y Sociedad, en el
Campus virtual de UBA XXI.
ZAMUDIO, ALICIA M. (2012),Modulo 3, Tema 2: Ciencia, tecnologa y sociedad, en ob.cit.
Bibliografa complementaria
HERRERA, AMLCAR (1974), Ciencia y poltica en Amrica Latina, Mxico, Siglo XXI editores.
KREIMER, PABLO (1999), De probetas, computadoras y ratones, Bernal, Universidad Nacional de Quilmes.
LATOUR, BRUNO (2001), Dadme un laboratorio y levantar el mundo. Disponible en: http://www.campusoei.org/cts/latour.htm
SBATO, JORGE (1975), La ciencia y la tecnologa en el desarrollo futuro de Amrica Latina, en Sbato
Jorge y Botana Natalio, El pensamiento latinoamericano en la problemtica ciencia tecnologa
desarrollo dependencia, Buenos Aires, Paids.
ALBORNOZ, MARIO (2007), Los problemas de la ciencia y el poder, en Revista Iberoamericana de Ciencia,
Tecnologa y Sociedad3 (8), Buenos Aires.

D. EVALUACIN Y DEVOLUCIN VIRTUAL

Evaluacin
La evaluacin de la materia se realiza a travs de dos exmenes parciales, obligatorios y presenciales.
Los parciales no son eliminatorios: las calificaciones obtenidas en el primero y en el segundo examen
parcial se promedian.
Los exmenes parciales aplazados (menos de 4 puntos) no se recuperan, su nota se promedia con la del
otro examen.
1. Promocin directa (sin examen final): la materia se promociona si el promedio de la calificacin de
los dos exmenes parciales es de 6,50 (seis cincuenta) o ms puntos. Para promocionar la materia, no
se puede obtener aplazo en ninguno de los dos parciales.
2. Promocin indirecta (con examen final): si el promedio de los dos exmenes parciales est
comprendido entre 4 (cuatro) y 6 (seis) puntos, se rinde un examen final que debe aprobarse con una
nota mnima de 4 puntos. Para rendir este examen, se dispone de tres llamados consecutivos
En caso de ausencia a un parcial por razones de fuerza mayor, debidamente justificadas, se puede
solicitar rendir examen recuperatorio. Solo se puede recuperar un examen parcial.
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Procedimiento de devolucin virtual

En la pestaa "Evaluacin" del campus virtual de la materia, se encuentra a disposicin la informacin

necesaria para la implementacin del procedimiento de "Devolucin virtual". Se trata de un circuito que
permite a los estudiantes disponer de los criterios de evaluacin y analizar la produccin de su examen,
as como, en caso de tener alguna inquietud puntual acerca de la calificacin, poder canalizar la consulta
de acuerdo con las indicaciones all explicitadas.
Este anlisis de las propias respuestas a travs de las claves de correccin que se publican en el campus
luego de la toma de exmenes, y la bibliografa asociada a cada pregunta/respuesta, constituye un
momento pedaggico y constructivo ms, y no un mero control y verificacin de la correccin.

Este material es utilizado con fines exclusivamente educativos.