1

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS
PLAN DE PRCTICA
CAMPUS LEN
Ciclo escolar: 2011 2012
Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN
CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES
Semestre y Grupo
1B
Nombre del Docente
Gisela Palomares
Nombre del Estudiante
Karla Valeria Baltazar Torres

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

2
PRCTICA NO: 1
FECHA (S): 17-08-11

Bases Biolgicas de la Conducta

_________________________________
MATERIA

HORARIOS:07:00-09:00 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:

Herencia

Gentica
TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:
Experimento para demostrar las leyes de Mendel.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:

Creatividad, trabajo colaborativo. Pensamiento deductivo
MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:
1.- 1 hoja cuadro 2.Refuerzo 3.-Plumas
de 4.5 mm tamao mltiples usos, colores negro y
carta.
varios colores.
morado.

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

3
26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

31.-

32.-

33.-

34.-

35.-

36.-

37.-

38.-

39.-

40.-

41.-

42.-

43.-

44.-

45.-

1.

REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA

PRCTICA:
LAB. CRIMINALSTICA
( ) LAB. CRMINOLOGA ( )
CASA DE HECHOS
( ) CUARTO OBSCURO ( )
JARDN
( ) LAB. MOVIL
( )
LAB.
ESCOLAR
DE ( )
FSICA Y QUMICA
OTRO: (X ) Saln de clases de 1B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Colocar los refuerzos en la hoja tamao carta para explicar la relacin de herencia que se
postula en la segunda ley de Mendel.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO:
Mientras se observaban los refuerzos en la hoja, el equipo explicaba cul era la relacin en el
segundo postulado de Mendel.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

4
ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Presentacin del experimento.

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Los experimentos de Gregor Mendel fueron

determinantes para la ciencia, pues gracias a ellos conocemos datos muy significativos
acerca del ADN o de la Gentica, y es que a partir de esos trabajos y experimentos que
Mendel elabor, la humanidad ha descubierto y brindado otras aportaciones que nos
sorprenden da a da, incluso han experimentado con la clonacin, la prevencin, curacin y
eliminacin de enfermedades genticas, entre algunas otras aportaciones destacables.
La importancia de sus aportaciones es tal, que se le considera el Padre de la Gentica
Moderna.
Hasta la fecha, es admirado, reconocido y respetado por distintas figuras, desde cientficas
hasta religiosas, pues debemos recordar que tambin fue un monje.

EVALUACIN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 24 de agosto de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.
Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS
PLAN DE PRCTICA
CAMPUS LEN
Ciclo escolar: 2011 2012
Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN
CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES
Semestre y Grupo
1B
Nombre del Docente
Gisela Palomares
Nombre del Estudiante
Karla Valeria Baltazar Torres

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

Bases Biolgicas de la Conducta

MATERIA

PRCTICA NO: 2
FECHA (S): 24-08-11
HORARIOS:

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:

07-09 a.m

Herencia

ADN
TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:
A travs de la creacin de ADN, imitando un modelo de doble hlice, comprender la
estructura, composicin, funcionamiento y replicacin del mismo.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:

Creatividad, trabajo colaborativo. Pensamiento inductivo

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:

1.- 4 palos de 2.- 17 palos de 3.- 34 chicles de 4.1
madera grandes madera chicos
colores
silicn
6.-1
unicel
11.-

cuadro 7.- 1 sacapuntas

8.- 1 tijeras

barra 5.- 1
silicn

pistola

12.-

13.-

9.- 1 corrector 10.-2 tiras

lquido
cartn
14.15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

de

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

31.-

32.-

33.-

34.-

35.-

36.-

37.-

38.-

39.-

40.-

41.-

42.-

43.-

44.-

45.-

1.

REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA

PRCTICA:
LAB. CRIMINALSTICA
CASA DE HECHOS
JARDN
LAB.
ESCOLAR
DE
FSICA Y QUMICA

Revisin No. 0
Sistema CLEU

(
(
(
(

)
)
)
)

LAB. CRMINOLOGA ( )
CUARTO OBSCURO ( )
LAB. MOVIL
( )

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

8
OTRO: ( X ) Saln de clases 1B
PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA
1Se comienza por hacer un hoyo de aproximadamente 0.5 cm de profundidad en cada
uno de los chicles, con cuidado de no atravesarlos por completo.
2A los 17 palos 10 cm de longitud, se les saca punta con ayuda del sacapuntas
3Se clavan 3 palos de 20 cm de longitud, en el cuadro de unicel, situndolos en una
misma fila, en medio del cuadro. El primero se coloca del lado izquierdo, se toma la distancia
y el segundo se coloca a su derecha, a 5 cm de distancia, quedando el ltimo palo a 5 cm de
distancia a partir del segundo palo.
4Una vez que se sac punta a los palos y se le hicieron los hoyos a los chicles, se les
pone una gota de silicn dentro de cada chicle y se introduce el palo, con intencin de que a
cada extremo del palo, tengamos un chicle, quedando la siguiente relacin:
a.
Chicle Rosa- Chicle Amarillo
b.
Chicle Verde- Chicle Naranja
5El cuarto palo de 20 cm de longitud, se parte por la mitad y utilizamos un trozo para
pegarlo con ayuda del silicn, en la parte superior de la lnea que forman los 3 inicialmente
clavados en el cuadro de unicel, con intencin de reforzar nuestro modelo y evitar que
posteriormente, pierda la forma; se desecha la mitad del palo sobrante.
6Ya obtenidos los pares de nuestros chicles, escribiremos con ayuda del corrector
lquido lo siguiente:
En los chicles color amarillo, la letra A
En los chicles color rosa, la letra T
En los chicles color verde, la letra C
En los chicles color naranja, la letra G
7Pegaremos en la parte inferior, aproximadamente a 1 cm de distancia del cuadro de
unicel, de forma horizontal , adherido con ayuda del silicn, al palo de en medio; nuestro
primer palo, que ser con la relacin T-A, representando a la Timina y a la Adenina.
8Se adhiere al palo de en medio, un palo con la relacin T-A, a 1 cm de distancia por
arriba del primer palo, pero sta vez, la inclinacin horizontal se torcer un poco, con
intencin de darle la apariencia de un espiral
9Se adhiere al palo de en medio, un palo con la relacin C-G, 1 cm de distancia por
arriba del primer palo, de igual forma inclinado o torcido.
10Se repite el paso 9.
11Se repite el paso 7, respetando la distancia de 1 cm hacia arriba.
12Cuando se haya terminado de pegar los palos con los chicles, se tomarn las tiras de
cartn y se pegaran desde la parte inferior, hacia la exterior, obedeciendo al orden que los
chicles nos marcan, teniendo como resultado el modelo completo del ADN.
DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO:
Se explica la relacin de cada parte de la maqueta del ADN.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

9
ACTIVIDAD DE EVALUACIN:
Presentacin del prototipo del ADN.

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: El modelo construido durante la clase del 29 de

agosto de 2011, me ayud a comprender la estructura y la replicacin del ADN, debido a que
es ms sencillo para mi, poder aprender por medio de actividades como sta, ya que es ms
fcil aprender si se visualiza y se interacta con la informacin que se brinda durante clases,
adems de la crtica constructiva que los compaeros y la Profesora aportan.
La actividad funcion para mi para aprender a trabajar en equipo, colaborar y contribuir con
mi informacin y conocimientos, junto con el de mis compaeros de equipo, para comprender
de una manera ms sencilla el tema, pues no siempre es fcil entender los trminos que se
utilizan y mucho menos las estructuras que se manejan, pero por representaciones fsicas y
aplicadas de la informacin, es interesante conocer ste tipo de aspectos fundamentales
sobre nuestra propia composicin.

EVALUACIN:10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 31 de agosto de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

10

Gisela Palomares

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS
PLAN DE PRCTICA
CAMPUS LEN
Ciclo escolar: 2011 2012
Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN
CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES
Semestre y Grupo
1B
Nombre del Docente
Gisela Palomares
Nombre del Estudiante
Karla Valeria Baltazar Torres

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

11

PRCTICA NO: 3
FECHA (S): 31-08-11

Bases Biolgicas de la Conducta

_________________________________
MATERIA

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:

Neurona.

Neuronas
TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA: Conocer y reconocer las partes y funciones de las neuronas.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:
Creatividad, investigacin, trabajo colaborativo, pensamiento crtico.

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:

1.- Plumones.

2.- Hojas.

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

12

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

31.-

32.-

33.-

34.-

35.-

36.-

37.-

38.-

39.-

40.-

41.-

42.-

43.-

44.-

45.-

1.

REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA

PRCTICA:
LAB. CRIMINALSTICA
( )
CASA DE HECHOS
( )
JARDN
( )
LAB.
ESCOLAR
DE ( )
FSICA Y QUMICA
OTRO: ( X) Saln de clases 1B.

LAB. CRMINOLOGA ( )
CUARTO OBSCURO ( )
LAB. MOVIL
( )

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Representacin mecnica del funcionamiento de la neurona.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se comparti la informacin en equipos y se

elabor un mapa mental de la neurona.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Presentacin del proyecto de la neurona

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

13

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Siempre me haba intrigado el funcionamiento de

nuestro cerebro. Cmo es que escuchamos nuestros pensamientos? Cmo es que al
pensar en una accin, puedo realizarla, o que pueda realizar una accin inconscientemente y
despus haga reflexin sobre ella? Cmo es que lo que comienza en mi cabeza, se traduce
y termina convertido en un acto?
Si bien las neuronas se encargan de transmitir, procesar, e incluso imitar la informacin que
captamos, es interesante conocer el funcionamiento as como la estructura de las mismas,
pues me resulta intrigante de una manera exagerada la forma en la que logramos tantas
asombrosas hazaas y slo utilizando nuestra capacidad cerebral.
Nuestras neuronas trabajan como un constante radar, que monitorea todo lo que pasa a
nuestro alrededor y lo transmite de tal forma a nuestro cerebro que adquirimos la sensacin
de ser protagonistas del momento.
Creo que gracias a los estudios realizados, sabemos hoy en da, que es posible comprender
el comportamiento de las personas en un mundo rodeado por demasiada informacin.
EVALUACIN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 08 de septiembre de 2011.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

14

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS
PLAN DE PRCTICA
CAMPUS LEN
Ciclo escolar: 2011 2012
Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN
CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES
Semestre y Grupo
1B
Nombre del Docente
Gisela Palomares
Nombre del Estudiante
Karla Valeria Baltazar Torres

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

15

PRCTICA NO: 4
FECHA (S): 19-10-11

Bases Biolgicas de la Conducta

_________________________________
MATERIA

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:

HORARIOS: 07-09 a.m

Sistema Nervioso Central

Anatoma del encfalo.

TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:
Conocer e identificar fsicamente las partes del cerebro, mediante la observacin y diseccin
de dicho rgano, perteneciente a una res.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:
Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativo.
MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:
1.- 1 cerebro de 2.-1 bistur.
res.
6.-1 frasco de 7.-Guantes
vidrio
latex.

3.- 1 navaja de 4.-1 cubre bocas 5.-1

litro
bistur.
formol.
de 8.- Bata blanca.

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

de

No. HCLA 50.08

16
26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

31.-

32.-

33.-

34.-

35.-

36.-

37.-

38.-

39.-

40.-

41.-

42.-

43.-

44.-

45.-

1.

REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA

PRCTICA:
LAB. CRIMINALSTICA
( X ) LAB. CRMINOLOGA ( )
CASA DE HECHOS
( ) CUARTO OBSCURO ( )
JARDN
( ) LAB. MOVIL
( )
LAB.
ESCOLAR
DE ( )
FSICA Y QUMICA
OTRO: ( ) ________________________________________

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Se extrae el cerebro del frasco, con ayuda de los guantes y el cubre bocas, pues el olor y la
exposicin al formol pueden resultar perjudicantes para la salud.
Una vez extrado el cerebro, se le enjuaga un par de veces con agua del grifo, para disminuir
el formol con el que estuvo en contacto.
Se cierra el frasco y se coloca al cerebro sobre la mesa del laboratorio.
Ya que se han asignado las partes a identificar, se efecta un corte tipo sagital para lograr
observar los lbulos y los hemisferios.
Se retiran los cogulos para poder visualizar con mayor facilidad las partes asignadas.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

17

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO:
Se apreci la anatoma de dicho rgano sin mayores dificultades, pues el rgano se
encontraba en buen estado.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN:
Examen oral de las partes del cerebro y su importancia en la conducta humana

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Siempre haba tenido inters en conocer el cerebro,

sus partes y su funcionamiento, porque me intrigaba el comportamiento, las acciones, la
informacin enviada desde la periferia de nuestro cuerpo al cerebro, y viceversa, pero jams
me imagin que fuera un rgano tan complejo y multifuncional.
Me agrad la forma en la que se concluy el tema, pues por medio de la interaccin directa
con el rgano, me parece que se asegura el aprendizaje y de hecho, es ms agradable
reforzar los conocimientos, que simplemente basarse en un diagrama de un libro.
Me gustara que en futuras prcticas, se repitieran ste tipo de experimentos, para que
sepamos aplicar los conocimientos tericos, y emplearlos en la prctica.

EVALUACIN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 26 de septiembre de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.
Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

18

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS
PLAN DE PRCTICA
CAMPUS LEN
Ciclo escolar: 2011 2012
Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN
CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES
Semestre y Grupo
1B
Nombre del Docente
Gisela Palomares
Nombre del Estudiante
Karla Valeria Baltazar Torres

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

19

PRCTICA NO: 5
FECHA (S): 26-10-11

Bases Biolgicas de la Conducta

_________________________________
MATERIA

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:

Sistema Nervioso Central

Neurotransmisores.
TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:
Experimentar directamente el efecto que los neurotransmisores, en este caso, la cafena,
causa sobre el cuerpo humano.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:
Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativo.

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:

1.-1 refresco de 2 2.3
vasos 3.desechables.
Lt.

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

20
21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

1.

REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA

PRCTICA:
LAB. CRIMINALSTICA
( )
CASA DE HECHOS
( )
JARDN
( )
LAB.
ESCOLAR
DE ( )
FSICA Y QUMICA
OTRO: ( X ) Saln de clases 1B

LAB. CRMINOLOGA ( )
CUARTO OBSCURO ( )
LAB. MOVIL
( )

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

En la siguiente tabla, se expondr la bitcora que se escribi durante la realizacin del experimento,
que consisti en beber dos vasos de refresco, en condiciones de ayuno y comenzando a las 07:30
hrs.
Hora
07:30
07:34

Reaccin
Inicia el experimento; primer trago del primer vaso; ninguna reaccin
Se termina de beber el primer vaso, el sujeto experimenta ganas de eructar y sensacin de

07:36

satisfaccin.
El sujeto tiene calor, se siente con un poco ms de energa.

07:37
07:38
07:39

Se sirve el segundo vaso y se comienza a beber.

Se ha consumido la mitad del vaso, el sujeto sigue sintindose satisfecho.
El sujeto experimenta empalago y nauseas.
Se presentan escalofros, ganas de eructar y persisten las nauseas.

07:41
07:42

Se termina de beber el segundo vaso.

El sujeto contina con ganas de eructar.
Durante ste minuto, ocurren tres eructos y escalofros en el sujeto.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

21
07:44

La sensacin de nauseas y aire en el estmago se han esfumado.

07:46
07:47
07:51
07:55

Tambin se presenta el primer bostezo.

Segundo bostezo.
Tercer bostezo.
El sujeto presenta somnolencia.
Fin de la prctica. El sujeto sigue con sueo.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO:
Diferentes reacciones en el cuerpo humano de los sujetos.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN:
Examen oral de los neurotransmisores y su importancia en la conducta humana.
CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: En el experimento, las sensaciones de aire en el
estmago, las nauseas, los eructos y la de satisfaccin, sin duda fueron efectos causados
por el refresco, pero efectos de la cafena como tal, tenemos los escalofros, la sensacin de
ms energa, los bostezos y el sueo, puesto que, como nos indica el marco terico, la
cafena acta como un estimulante y, al inicio, disminuy la sensacin de cansancio o fatiga,
haciendo que el sujeto se sintiera con ms energa.
ste experimento me pareci didctico y divertido, pues sintiendo personalmente cada efecto
de la cafena, puedo aprender mejor y relacionar la teora con la prctica.
EVALUACIN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 03 de octubre de 2011.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

22

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS
PLAN DE PRCTICA
CAMPUS LEN
Ciclo escolar: 2011 2012
Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN
CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES
Semestre y Grupo
1B
Nombre del Docente
Gisela Palomares
Nombre del Estudiante
Karla Valeria Baltazar Torres

PRCTICA NO: 6
Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

23
Bases Biolgicas de la Conducta
_________________________________
MATERIA

FECHA (S): 03-10-11

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:

Sistema Endocrino.

Hormonas
TTULO DE LA PRCTICA
OBJETIVO DE LA PRCTICA:
Mediante la exposicin y explicacin de proyectos, videos, maquetas u objetos, hacer posible
la comprensin de las glndulas del cuerpo humano, las hormonas que produce y los efectos
que se manifiestan.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:
Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativo, creatividad.
MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:
1.- 1 laptop

2.- Proyector

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

24
21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

31.-

32.-

33.-

34.-

35.-

36.-

37.-

38.-

39.-

40.-

41.-

42.-

43.-

44.-

45.-

1.

REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA

PRCTICA:
LAB. CRIMINALSTICA
( ) LAB. CRMINOLOGA ( )
CASA DE HECHOS
( ) CUARTO OBSCURO ( )
JARDN
( ) LAB. MOVIL
( )
LAB.
ESCOLAR
DE ( )
FSICA Y QUMICA
OTRO: ( X ) Saln de clases 1B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Se proyect un video que representaba el coito y el embarazo de los seres humanos.
Mientras el video se reproduca, se hicieron un par de pausas para explicar las hormonas
que actuaban en ese momento (oxitocina y testosterona), y al finalizar la reproduccin del
video, se resolvieron algunas otras dudas.
DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO:
Se expuso a los dems compaeros de grupo las distintas funciones de las hormonas.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN: Presentacin del proyecto

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: El tema, por el nombre de las hormonas, me ha

parecido confuso, pero durante la exposicin de las diferentes glndulas, se disiparon
muchas dudas. Sin duda las hormonas juegan un papel importante en nuestras vidas, tanto
en el aspecto biolgico, as como en el social, determinando incluso nuestro comportamiento.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

25
EVALUACIN: 9.8

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 10 de octubre de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

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COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS
PLAN DE PRCTICA
CAMPUS LEN
Ciclo escolar: 2011 2012
Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN
CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES
Semestre y Grupo
1B
Nombre del Docente
Gisela Palomares
Nombre del Estudiante
Karla Valeria Baltazar Torres

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

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PRCTICA NO: 7
FECHA (S): 17-10-11

Bases Biolgicas de la Conducta

_________________________________
MATERIA

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:

Sistemas perceptuales

Sentidos.
TTULO DE LA PRCTICA

OBJETIVO DE LA PRCTICA:
Poner a prueba nuestros sentidos y descubrir cmo es que acta cada uno de ellos, por
medio de experimentos.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:
Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativo
MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:
1.- 2 bufandas.

2.- 1 llaves de 3.- 2 anillos de 4.- 6 monedas 5.-1

cadena
casa.
oro.
de
diferente delgada
de
valor.
metal.
6.- 1 mochila 7.8.9.10.para
hacer
sonar el cierre.
11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

28

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

31.-

32.-

33.-

34.-

35.-

36.-

37.-

38.-

39.-

40.-

41.-

42.-

43.-

44.-

45.-

1.

REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA

PRCTICA:
LAB. CRIMINALSTICA
( ) LAB. CRMINOLOGA ( X )
CASA DE HECHOS
( ) CUARTO OBSCURO ( )
JARDN
( ) LAB. MOVIL
( )
LAB.
ESCOLAR
DE ( )
FSICA Y QUMICA
OTRO: ( ) ________________________________________

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Odo: En nuestro experimento, le cubrimos los ojos con las bufandas, a dos de nuestros
compaeros, acercamos los objetos a sus orejas e hicimos sonar cada uno de ellos, primero
las monedas, despus la cadena, en seguida los anillos, y finalizamos con el cierre de la
mochila; dejamos que los compaeros adivinaran qu objeto estaba produciendo el sonido.
En los experimentos del resto del grupo, el procedimiento fue el siguiente:
Vista: se llev un ojo de cerdo, se diseccion y se analiz su interior.
Tacto: los ojos de dos compaeros fueron cubiertos por medio de bufandas, y se les
dio a tocar un ladrillo, con el fin de que identificaran con su tacto, lo que tocaban.
Gusto y olfato: se les dieron a probar a dos compaeras que tenan los ojos vendados,
diferentes papillas, tambin se taparon sus fosas nasales con la ayuda de algodn, para que
no reconocieran primero el olor del alimento.
Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

29
Cinestsico y vestibular: la mitad del grupo cubri sus ojos con bufandas, la otra mitad
se encarg de guiar a los que tenan los ojos vendados, saliendo de las instalaciones del
CLEU y se dio la vuelta a la cuadra.

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Reacciones diferentes dependiendo del

experimento realizado.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN:
Exposicin grupal y reporte de laboratorio

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Es a travs de los sentidos que podemos obtener

una informacin adecuada de lo que ocurre en el mundo que nos rodea. El cuerpo
humano est provisto de rganos sensoriales. Sin estos rganos, que captan esta
energa y la transforman en impulsos nerviosos, que se transmiten al cerebro donde
son interpretados, perderamos todos los vnculos con el entorno que nos rodea.
EVALUACIN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 24 deoctubre de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

30

COLEGIO LIBRE DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

COORDINACIN DE LABORATORIOS
PLAN DE PRCTICA
CAMPUS LEN
Ciclo escolar: 2011 2012
Periodo Escolar: Agosto Diciembre 2012

LICENCIATURA EN
CRIMINOLOGA, CRIMINALSTICA Y TCNICAS PERICIALES
Semestre y Grupo
1B
Nombre del Docente
Gisela Palomares
Nombre del Estudiante
Karla Valeria Baltazar Torres

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

31

PRCTICA NO: 8
FECHA (S): 07-11-11

Bases Biolgicas de la Conducta

_________________________________
MATERIA

HORARIOS: 07-09 a.m

TEMA DEL PROGRAMA QUE SE TRABAJA:

Nervios Craneales.

Nervios Craneales.
TTULO DE LA PRCTICA
OBJETIVO DE LA PRCTICA:
Conocer, localizar y distinguir la funcin de cada nervio craneal del cuerpo humano.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR CON LA REALIZACIN DE LA PRCTICA:
Investigacin, pensamiento crtico, trabajo colaborativo

MATERIAL A UTILIZAR Y QUE EL ESTUDIANTE DEBER ADQUIRIR:

1.- 1 modelo de 2.- Plastilina de 3.- Pegamento.
cabeza de unicel colores.

4.- Pizarrn.

5.- Plumones,

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

32

EQUIPO O MATERIAL PRESTADO DE LABORATORIO:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-

8.-

9.-

10.-

11.-

12.-

13.-

14.-

15.-

16.-

17.-

18.-

19.-

20.-

21.-

22.-

23.-

24.-

25.-

26.-

27.-

28.-

29.-

30.-

31.-

32.-

33.-

34.-

35.-

36.-

37.-

38.-

39.-

40.-

41.-

42.-

43.-

44.-

45.-

1.

REA O INSTALACIONES QUE REQUIERE PARA LA REALIZACIN DE LA

PRCTICA:
LAB. CRIMINALSTICA
( ) LAB. CRMINOLOGA ( )
CASA DE HECHOS
( ) CUARTO OBSCURO ( )
JARDN
( ) LAB. MOVIL
( )
LAB.
ESCOLAR
DE ( )
FSICA Y QUMICA
OTRO: ( X) Saln de clases 1B

PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIN DE LA PRCTICA

Se utilizaron algunos modelos de cabezas humanas, a los cuales se les hicieron las
modificaciones adecuadas para que cada modelo expresara el nervio craneal que le
corresponda a cada equipo.
Cada equipo explic los respectivos nervios, el origen y el recorrido, ubicndolos gracias al
apoyo de su modelo de unicel, pero slo se explicaron del primer al sexto nervio, por
cuestiones de tiempo.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08

33

DESCRIPCIONES DE LO OBSERVADO: Se iban sealando y explicando las partes y

funciones de cada nervio craneal.

ACTIVIDAD DE EVALUACIN:

CONCLUSIONES DEL ESTUDIANTE: Creo que es importante conocer los nervios

craneales, pero considero que no es de vital importancia que aprendamos todo su
recorrido y los nombres que tienen cada una de esas partes, pues son muy
complicados y la mayora de los que estamos estudiando la carrera en mi saln,
estuvimos en un rea de humanidades, y no conocemos ni entendemos mucho al
respecto; no quiero decir con esto, que nos quedemos en la mediocridad de conocer
slo lo que queremos, mas no lo que podemos, por que s que nuestras posibilidades
de aprendizaje son infinitas, sin embargo, me estresa y me siento un tanto confundida
por ste tema en especial.
EVALUACIN: 10

OBSERVACIONES DEL DOCENTE: ____________________________________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 14 de noviembre de 2011

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE

Gisela Palomares.

Revisin No. 0
Sistema CLEU

Fecha de revisin: 07 de agosto de 2010

Derechos Reservados

No. HCLA 50.08