4° Unidad Lenguaje 8°

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD
" Unidad 4: Leemos, Analizamos y Opinamos "

Profesor : Profesor Banco Planificaciones
Asignatura: : Lenguaje y Comunicacin
sdfs
Nivel : 8 Bsico
Clases : 24
Inicio : 09/09/2015
Trmino : 03/12/2015
Duracin : 48
Validado por :
sdfs
Natalia Andrea Quiroz

Domnguez
Objetivos de la unidad:
Aprendizajes esperados:
AE04U1 -Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias,
cuentos, etc.): incorporando un vocabulario preciso y variado utilizando las convenciones gramaticales empleando
elementos de cohesin (conectores) respetando las reglas ortogrficas.
AE06U1 -Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las
ideas contengan vocabulario preciso y conectores adecuados respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillas
y guiones)
AE03U2 -Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un texto, estableciendo el
tema y subtemas a tratar.
AE04U2 -Escribir textos expositivos sobre algn tema de los textos literarios ledos en clases: denotando una
investigacin exhaustiva utilizando una redaccin y organizacin propia de las ideas relacionando las ideas
principales de cada prrafo con ideas complementarias de manera coherente utilizando un vocabulario preciso
identificando claramente en su escrito los textos usados para investigar.
AE03U4 -Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias
ideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario
variado y pertinente.
AE04U4 -Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al
tema, claridad de ideas identificando problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones, ortografa y
puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos
con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
AE01U1 -Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: - tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de
conocimiento - personajes: formas de expresarse e intenciones - ambiente fsico y sicolgico - diferentes tiempos en el
relato - conflicto - cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.
AE02U2 -Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.
AE01U4 -Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en las que
se encuentran los personajes espacios y tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo de la
historia.
AE02U4 -Comparar poesas sobre un mismo tema.
AE06U2 -Realizar representaciones o lecturas dramticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales.
AE07U2 -Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios valorando y complementando las opiniones de sus compaeros.
AE08U2 -Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento
adquirido a travs de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia expresando con claridad
sus ideas relacionando las ideas a travs de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.
AE05U4 -Exponer para recomendar textos literarios a sus compaeros: manteniendo la referencia al texto abordado
fundamentando la eleccin del texto a partir de sus intereses e inquietudes.
AE06U4 -Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendo una
actitud corporal acorde.
AE07U4 -Comprender textos escuchados.
Habilidades:
1 -Leer fluidamente.
2 -Comprender el significado literal de los textos.
3 -Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).
4 -Inferir significados no literales de los textos.

5 -Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas formales.
6 -Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.
7 -Sintetizar informacin.
8 -Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.
9 -Evaluar crticamente los textos que leen.
10 -Comunicar ideas de diversa complejidad.
11 -Aplicar las convenciones ortogrficas.
12 -Emplear un vocabulario variado y pertinente.
13 -Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
14 -Escribir cohesivamente.
15 -Profundizar en temas de inters.
16 -Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.
17 -Analizar la propia escritura y la de otros.
18 -Elaborar y evaluar sus propios argumentos.
19 -Compartir experiencias e ideas con otros.
20 -Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
21 -Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.
22 -Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.
23 -Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
24 -Fundamentar sus opiniones.
25 -Escuchar respetuosamente y con atencin.
26 -Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.
27 -Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.
28 -Inferir significados implcitos en los mensajes escuchados.
29 -Evaluar crticamente los argumentos ajenos.
Actitudes:
AC1 -Iniciativa personal y creatividad.
AC2 -Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
AC3 -Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.
Sntesis y Evaluacin:
Diagnstica: Se realiza con la intencin de evaluar sus capacidades y conocimientos previos.<\n>
Formativa: Para obtener evidencias para ir corrigiendo y orientando, se debe incorporar al mismo proceso de enseanzaaprendizaje como un elemento integral del mismo.<\n>
Sumativa: Emitir un juicio de valor sobre los resultados finales que se observan en el alumno al trmino del proceso de aprendizaje.
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 1. Narrando el mundo "
Profesor: Profesor Banco Planificaciones
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: Unidad 4: Leemos, Analizamos y Opinamos
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 09/09/2015
Trmino: 09/09/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Objetivos de la Clase
AE01U1 - Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: - tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de
AE03U4 - Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre los textos ledos en clases: organizando varias
ideas apoyadas por ideas complementarias marcando las conexiones entre las ideas utilizando un vocabulario variado
y pertinente.
AE07U4 - Comprender textos escuchados.
Habilidades:
25 - Escuchar respetuosamente y con atencin.
13 - Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada.
7 - Sintetizar informacin.
1 - Leer fluidamente.
3 - Comprender textos visuales (dibujos, diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).
15 - Profundizar en temas de inters.
12 - Emplear un vocabulario variado y pertinente.
20 - Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.
2 - Comprender el significado literal de los textos.
22 - Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situacin comunicativa.
Actitudes:
AC1 - Iniciativa personal y creatividad.
AC2 - Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.
Actividad metodolgica
Inicio:
El docente presenta el objetivo de la clase a los estudiantes que es; conocer y trabajar en textos narrativos.<\n>
Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente pregunta a los estudiantes qu entendemos por
narracin? y les da las directrices para desarrollar una lluvia de ideas sobre el concepto de acuerdo a los conocimientos previos de
los estudiantes.
Desarrollo:
Los estudiantes leen y reflexionan los conceptos reunidos en la lluvia de ideas realizada anteriormente.<\n>
El docente define el concepto de texto narrativo y lo escribe en la pizarra exponiendo sus caractersticas y particularidades.<\n>
Los estudiantes escriben concepto en su cuaderno de lenguaje y comunicacin.<\n>
Luego de la exposicin del concepto de poesa, los estudiantes reciben instrucciones para crear un mapa conceptual de
contenidos en una cartulina.<\n>
Los estudiantes exponen brevemente sus mapas conceptuales al grupo curso.<\n>
El docente corrige y responde dudas.
Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo trabajado en la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opiniones
relacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido. <\n>
Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas; qu hemos aprendido hoy? qu caractersticas y particularidades
tiene un texto narrativo? qu fue lo que ms te cost realizar de la clase?
mapa conceptual
Qu es un texto narrativo? (explicacin)
Otros recursos:
-Hoja con explicacin "Qu es un texto narrativo?"<\n>
-Hoja "Mapa conceptual"<\n>
-Cartulinas (1 cada 5 alumnos)<\n>
-Plumones (1 cada 5 alumnos)
Sntesis y evaluacin
Diagnstica:<\n>
-Identifican el gnero narrativo y sus elementos esenciales.<\n>
-Describen experiencias referentes a la lectura de obras narrativas.<\n>
-Exponen conclusiones elaboradas a travs de contenidos aprendidos en clase y reflexin grupal.
Indicadores de Evaluacin:
AE01U1 - I1: Explican el tipo de narrador (si est dentro o fuera del relato) y cunto se sabe de la historia a travs de
l (grado de conocimiento).
AE03U4 - I1: Redactan un texto en el cual: expresan una opinin sobre un aspecto de los textos ledos en clases.
AE07U4 - I1: Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.

AE07U4 - I2: Hacen preguntas relevantes acerca de lo escuchado para profundizar y clarificar diferentes puntos.
AE07U4 - I3: Relacionan la informacin escuchada con sus conocimientos previos.
" 2. Elementos del mundo narrado "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 10/09/2015
Trmino: 10/09/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
19 - Compartir experiencias e ideas con otros.
Actitudes:
AA - - Comparte sus interpretaciones con los compaeros para ampliarlas y profundizar en ellas.
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase: conocer en profundidad el mundo narrativo. <\n>
Activacin de conocimientos previos: el docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido la jornada anterior: qu
entendemos por narracin? qu caractersticas posee? cmo podemos identificarla?<\n>
Se establece una reflexin sobre el concepto entregado a travs de la exposicin realizada en la clase anterior.
Desarrollo:
El docente profundiza el concepto de narracin mediante una clase expositiva, en lo que se incluye:<\n>
-Figura del narrador<\n>
-Mundo real v/s mundo narrativo<\n>
-Caractersticas fundamentales de las obras narrativas tales como: el cuento, la novela, la fbula, la leyenda y otras la narracin,
accin y espacio.<\n>
-Los estudiantes escriben informacin en su cuaderno de lenguaje y comunicacin.
Cierre:
El docente lee el objetivo de la clase y pregunta: qu conceptos resultaron ms difciles? qu caractersticas principales tienen
las obras narrativas? qu aprendieron hoy? cmo lo aprendieron?
textos narrativos
Otros recursos:
-Hoja explicacin qu es un texto narrativo?<\n>
-Textos narrativos
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE01U1 - I1: Explican el tipo de narrador (si est dentro o fuera del relato) y cunto se sabe de la historia a travs
de l (grado de conocimiento).
AE01U1 - I2: Describen sicolgicamente a los personajes, caracterizndolos tambin por su manera de expresarse.
AE01U1 - I3: Explican las intenciones de los personajes y cmo estos se relacionan con el relato.
AE01U1 - I4: Describen el espacio fsico y lo relacionan con los sentimientos y estado anmico de los personajes (si
es pertinente).
AE07U4 - I4: Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, y
con informacin extrada de los textos ledos.
" 3. Elementos del mundo narrado II "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 23/09/2015
Trmino: 23/09/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
9 - Evaluar crticamente los textos que leen.
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase: reconocer los tipos de narrador. Motivar y enlazar conocimientos previos de los
estudiantes, para esto, el docente pregunta sobre lo aprendido en la jornada anterior: qu elementos podemos reconocer en una
narracin? conocen algunos tipos de narrador? cules? qu aprenderemos hoy?
Desarrollo:
El docente profundiza el concepto de narracin mediante una exposicin de fragmentos de texto en donde se puedan reconocer
los tipos de narrador, los cuales sern repasados e identificados por los estudiantes en forma escrita y posteriormente en forma
oral, guiados por el docente.<\n>
Se repasarn los tipos de narrador, tales como:<\n>
-Narrador personaje<\n>
-Narrador testigo<\n>
-Narrador objetivo<\n>
-Narrador omnisciente.<\n>
-Los estudiantes escriben informacin en su cuaderno de lenguaje y comunicacin.
Cierre:
El docente lee el objetivo trabajado en la clase y escoge a algunos estudiantes y les realiza las siguientes preguntas: cuntos
tipos de narrador vimos en la clase? cules? dnde se puede reconocer un texto narrativo? El curso realiza un comentario
grupal de lo aprendido en clase.

tipos de narrador
Otros recursos:
-Power point "Tipos de narrador"
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE01U1 - I1: Explican el tipo de narrador (si est dentro o fuera del relato) y cunto se sabe de la historia a travs
de l (grado de conocimiento).
AE01U1 - I2: Explican qu valores se enfatizan en el texto y cmo son presentados por el narrador.
" 4. La novela como obra literaria "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 24/09/2015
Trmino: 24/09/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
AE01U4 - Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando: evolucin de personajes situaciones en las
que se encuentran los personajes espacios y tiempo ritmo de la narracin influencia de la cultura en el desarrollo de
la historia.
Habilidades:
10 - Comunicar ideas de diversa complejidad.
6 - Comparar ideas presentes en los textos, con otros textos y con ideas propias.
Inicio:
El docente presenta el objetivo a trabajar en la clase: conocer caractersticas de la novela. Motivar y enlazar conocimientos de los
estudiantes, para esto, el docente realiza las siguientes preguntas; qu diferencia hay entre una obra narrativa de otros tipos de
obras literarias? qu aprenderemos hoy?
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a conocer caractersticas de la novela, como una fiel representante del gnero narrativo.<\n>
El docente expone la historia de la novela y una breve evolucin histrica.<\n>
Da a conocer a los estudiantes los diversos tipos de temas que ha abordado la novela a travs de la historia de la literatura y de
qu forma han marcado la visin de las distintas sociedades de poca.<\n>
Los estudiantes escriben informacin en su cuaderno de lenguaje y comunicacin.
Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opiniones
relacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido.<\n>
Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hemos aprendido hoy? quin puede nombrar algunas
caractersticas de ala novela? les gust el contenido de la clase realizada? por qu?
La novela
La novela realista
La novela existencial
La novela pastoril
Subgneros de una Novela
Otros recursos:
-Power point "La novela"<\n>
-Power point "La novela Existencial"<\n>
-Power point "La novela Pastoril"<\n>
-Power ponit "La novela Realista"<\n>
-Subgnero de una novela
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE01U4 - I1: Describen el ritmo de la narracin, considerando la cantidad de acontecimientos, cantidad de dilogo,
largo de las oraciones, etc.
AE01U4 - I2: Describen cmo evolucionan los personajes a lo largo de una novela, considerando: - postura del
personaje frente a una situacin - cambios en la manera de actuar - si reconocen sus errores o los mantienen.
AE01U4 - I3: Explican cmo se sentiran si estuvieran en una situacin similar a alguna presentada en la novela.
" 5. Algunos grandes representantes "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 30/09/2015
Trmino: 30/09/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
AE02U2 - Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensin de los textos literarios ledos.
AE06U4 - Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendo
una actitud corporal acorde.
AE08U2 - Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento
AE07U2 - Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos: ejemplificando y fundamentando sus
AE04U1 - Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografas, cartas que relaten experiencias,
Habilidades:
16 - Adecuar sus escritos al tema, propsito y destinatario.
17 - Analizar la propia escritura y la de otros.
24 - Fundamentar sus opiniones.
Actitudes:
AC3 - Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, y la aceptacin de consejos y crticas.
Inicio:
El docente presenta a los estudiantes el objetivo de la clase: conocer autores representativos de la novela. Activacin de
conocimientos previos, mediante preguntas realizadas por el docente, tales como: qu narradores/autores conocemos? cmo
los hemos conocido? qu aprenderemos hoy?<\n>
<\n>
Desarrollo:
El docente invita a los estudiantes a conocer algunos autores representativos de la novela, entregando un breve contexto
histrico, de produccin, estilo de las obras realizadas e impacto social. (ver recursos)<\n>
Se sugieren autores tales como: - Victor Hugo - Fedor Dostoievski - Leon Tolstoi - Hermann Hesse - Aldous Huxley - Ernest
Hemingway - Simone De Beauvoir - William Faulkner - Albert Camus - Haruki Murakami entre otros.<\n>
Escriben en su cuaderno de lenguaje y comunicacin, una resea bibliogrfica de alguno de stos autores.<\n>
Presentan al grupo curso actividad terminada. <\n>
Comentario final de la clase.
Cierre:
Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? les gust la clase realizada? qu aprendimos
hoy?
La novela
Subgneros de una Novela
Algunos autores representativos de la novela (explicacin)
Otros recursos:
-Hoja con explicacin "Algunos autores representativos de la novela"<\n>
-Power point "La novela"<\n>
-Subgnero de una novela
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE02U2 - I1: Toman apuntes de textos que aportan informacin sobre la poca en que sucede el relato, el autor,
lugares en los que ocurre la accin, etc.
AE02U2 - I2: Recopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas,
documentos y sitios de internet.
AE02U2 - I3: Escriben una resea bibliogrfica del autor de alguna obra leda.
AE06U4 - I1: Emplean un vocabulario variado y preciso que les permite desarrollar las ideas con claridad.
AE06U4 - I2: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente.
AE06U4 - I3: Se dirigen a sus compaeros de manera respetuosa.
AE06U4 - I4: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada en
quien habla, se sientan erguidos, etc.
AE06U4 - I5: Levantan la mano para participar.
AE08U2 - I1: Exponen sobre algn tema investigado: - explicando la relevancia del tema - desarrollndolo a travs de
datos, hechos y descripciones - ordenando las ideas a travs de conectores de manera que los interlocutores las
comprendan con facilidad - utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.
AE07U2 - I1: Contribuyen voluntariamente a la conversacin con experiencias y conocimientos sobre el tema que se
discute.
AE07U2 - I2: Corrigen con respeto a sus compaeros cuando se equivocan en algn concepto o uso de lenguaje.
AE04U1 - I1: Utilizan: - comas y puntos, para organizar las ideas - puntos suspensivos, para indicar una accin o idea
inconclusa o pausas - guiones para marcar la intervencin de un personaje - signos exclamativos e interrogativos para
indicar nfasis, interrogaciones y exclamaciones.
" 6. Sintetizamos conceptos "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 01/10/2015
Trmino: 01/10/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
8 - Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.
26 - Comprender los mensajes escuchados en diversas instancias comunicativas.
28 - Inferir significados implcitos en los mensajes escuchados.
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo a trabajar en la clase: profundizar y sintetizar en relacin a lo que significa un texto narrativo.
Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente pregunta a los alumnos qu hemos entendido por
texto narrativo?
Desarrollo:
El docente otorga directrices a los estudiantes agrupados en tros, para desarrollar un esquema de acuerdo a los contenidos
trabajados en clase.<\n>
El esquema debe incluir conceptos trabajados, caractersticas y definiciones.<\n>
Los estudiantes exponen brevemente sus esquemas al grupo curso.<\n>
El docente corrige y responde dudas.
Cierre:
Para finalizar el docente realiza la siguientes preguntas: qu hemos aprendido durante el transcurso de stas clases? qu fue
lo que ms les cost? qu aspectos resultaron difciles? por qu?
mapa conceptual
Algunos autores representativos de la novela (explicacin)
Otros recursos:
-Hoja definicin "Mapa conceptual"<\n>
-Hoja con definicin "Qu es un texto narrativo?"<\n>
-Hoja con autores
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE07U2 - I1: Contribuyen voluntariamente a la conversacin con experiencias y conocimientos sobre el tema que se
discute.
AE07U2 - I3: Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos: - comentando los temas y
fundamentando con ejemplos y citas de los textos - ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista - comparando
entre diferentes textos narrativos ledos - haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema
- respondiendo a preguntas de sus compaeros.
AE07U2 - I4: Fundamentan sus apreciaciones de los textos ledos en clases con ejemplos extrados de los textos.
AE07U4 - I2: Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, y con
informacin extrada de los textos ledos.
" 7. Investigamos sobre una obra narrativa "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 07/10/2015
Trmino: 07/10/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
la historia.
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta el objetivo de la clase a los estudiantes: investigar sobre una obra narrativa. Motivar y enlazar conocimientos
de los estudiantes, para esto, el docente realiza las siguientes preguntas: qu obras narrativas han marcado nuestra vida como
lectores? por qu? cul obra narrativa recomendaran a otras personas? qu aprenderemos hoy?
Desarrollo:
El docente da directrices para que los estudiantes escojan una novela y a partir de sta, comiencen un proceso de investigacin,
para posteriormente ser expuesto a la clase.<\n>
El docente les solicita que elaboren un esquema de investigacin atendiendo a lo siguiente:<\n>
Los estudiantes acuden a la biblioteca o la sala de computacin, buscan informacin respecto del autor y su obra, contexto de
produccin, relevancia temtica, vigencia del autor, audiencia, adems de incluir un resumen de la obra.<\n>
Toman apuntes de la informacin contenida en ellos.<\n>
El docente les entrega una hoja de trabajo "Mapa conceptual", donde los estudiantes a partir de la bsqueda y de sus apuntes,
completan y ordenan la informacin extrada, considerando las relaciones entre las ideas que presentarn y la estructura de
introduccin, desarrollo y cierre.<\n>
Los estudiantes exponen al docente sus esquemas. El docente corrige y responde dudas.
Cierre:
El docente revisa con sus grupo curso el objetivo trabajado en la clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opiniones
relacionando sus experiencias personales con el aprendizaje obtenido.<\n>
Para finalizar, el docente realiza los siguientes preguntas: qu hicimos hoy? qu fue lo que ms les cost realizar? qu les
pareci a actividad realizada? qu aprendimos hoy? cmo lo aprendimos?
Mapa conceptual (hoja de trabajo)
Otros recursos:
-Sala de computacin<\n>
-Hoja de trabajo "Mapa conceptual"
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE03U4 - I1: Redactan un texto en el cual: utilizan conectores apropiados para relacionar las distintas ideas.
AE02U2 - I1: Elaboran, con ayuda del docente, criterios de seleccin para usar materiales informativos (como
diccionarios, enciclopedias, pginas web, manuales, etc.) disponibles en internet y biblioteca.
AE02U2 - I2: Toman apuntes de textos que aportan informacin sobre la poca en que sucede el relato, el autor, lugares
en los que ocurre la accin, etc.
AE02U2 - I3: Recopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas, documentos
y sitios de internet.
" 8. Investigamos sobre una obra narrativa II "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 08/10/2015
Trmino: 08/10/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo a trabajar en la clase: profundizar su proceso de investigacin. Motivar y enlazar
conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente pregunta a los estudiantes qu hemos podido reunir en nuestro proceso
de investigacin?
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes que a partir del esquema realizado en la clase anterior, puedan profundizar su proceso de
investigacin, buscando mayor informacin respecto del autor y su obra, contexto de produccin, relevancia temtica, vigencia del
autor, audiencia, adems de incluir un resumen de la obra, utilizando el manual de ortografa y redaccin, tomando en cuenta la
fidelidad de la cuenta consultada, as como la vigencia de los artculos ledos.<\n>
El docente explica la importancia de la cita bibliogrfica en el trabajo de investigacin.<\n>
El docente corrige el proceso y responde dudas.
Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo trabajado en la clase, de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzo positivo,
relacionar el aprendizaje obtenido con las experiencias personales de los estudiantes. Realiza preguntas: qu hicimos hoy?
qu les pareci la actividad realizada? qu aprendimos hoy? cmo lo aprendimos?
Manual de ortografa y redaccin
Manual de redaccin
Otros recursos:
-PDF "manual de ortografa y redaccin" <\n>
<\n>
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE07U4 - I4: Expresan acuerdo o desacuerdo con lo escuchado, fundamentando con datos y hechos conocidos, y con
informacin extrada de los textos ledos.
" 9. Investigamos sobre una obra narrativa III "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 14/10/2015
Trmino: 14/10/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
la historia.
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta a los estudiantes el objetivo a trabajar en la clase: seguir recopilando informacin de la obra que se est
investigando. Motivar y enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el les pregunta: qu hemos podido reunir en
nuestro proceso de investigacin? qu dificultades hemos tenido?
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes continuar su trabajo de investigacin, recopilando informacin adems tcnica sobre la obra,
tal como: nombre de la novela, nombre del autor, nombre real del autor en caso de utilizar seudnimo, biografa del autor, poca a
la que pertenece el autor, nombre de la editorial que la public, personajes principales, personajes secundarios, esquema de
personajes y sus relaciones, tipo de narrador, conflicto principal y las partes de la novela. Incluir adems una descripcin fsica y
psicolgica de los personajes y una descripcin del ambiente en que se desarrolla la historia, utilizando el manual de ortografa y
redaccin. <\n>
Cierre:
El docente junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje. Realiza pregunta para verificar lo
aprendido qu hicimos hoy? qu hemos aprendido?
Manual de redaccin
Otros recursos:
-PDF "Manual de ortografa y redaccin"
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE02U2 - I2: Toman apuntes de textos que aportan informacin sobre la poca en que sucede el relato, el autor, lugares
en los que ocurre la accin, etc.
AE02U2 - I3: Recopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas, documentos
y sitios de internet.
" 10. Investigamos sobre una obra narrativa IV "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 15/10/2015
Trmino: 15/10/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
AE04U4 - Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuacin al propsito y
al tema, claridad de ideas identificando problemas relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones,
ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato manuscrito o digital.
Habilidades:
18 - Elaborar y evaluar sus propios argumentos.
5 - Comparar diversos textos entre s, considerando sus caractersticas formales.
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase: continuar la recopilacin de informacin tcnica de la investigacin. Motivar y
enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente pregunta a los estudiantes qu hemos podido reunir en nuestro
proceso de investigacin? qu dificultades hemos tenido?
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes continuar la recopilacin tcnica tal como: nombre de la novela, nombre del autor, nombre
real del autor en caso de utilizar seudnimo, biografa del autor, poca a la que pertenece el autor, nombre de la editorial que la
public, personajes principales, personajes secundarios, esquema de personajes y sus relaciones, tipo de narrador, conflicto
principal y las partes de la novela.<\n>
Incluir adems una descripcin fsica y psicolgica de los personajes y una descripcin del ambiente en que se desarrolla la
historia, utilizando el manual de ortografa y redaccin.<\n>
Cierre:
El docente revisa con su grupo curso el objetivo trabajado en la clase, de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzos positivo,
relacionar el aprendizaje obtenido con las experiencias personales de los estudiantes. Realiza preguntas qu aprendimos hoy?
cunto avanzaron de la investigacin? qu ha sido lo ms difcil del trabajo? por qu?
Manual de redaccin
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE02U2 - I2: Toman apuntes de textos que aportan informacin sobre la poca en que sucede el relato, el autor,
lugares en los que ocurre la accin, etc.
AE02U2 - I3: Recopilan en un informe escrito la informacin recabada en enciclopedias, diccionarios, atlas,
documentos y sitios de internet.
AE07U2 - I3: Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos: - comentando los temas y fundamentando
con ejemplos y citas de los textos - ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista - comparando entre diferentes textos
narrativos ledos - haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema - respondiendo a
preguntas de sus compaeros.
AE04U4 - I1: Escriben un borrador en el cual: - marcan los elementos que es necesario corregir (faltas de ortografa,
oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias) - agregan detalles para profundizar ideas - subrayan las
palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia - agregan conectores adecuados.
" 11. Organizando la informacin "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 21/10/2015
Trmino: 21/10/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
AE03U2 - Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser utilizada para escribir un texto, estableciendo el
tema y subtemas a tratar.
Habilidades:
11 - Aplicar las convenciones ortogrficas.
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta el objetivo de la clase a los estudiantes que es organizar la informacin recopilada de la investigacin.<\n>
Activacin de conocimientos previos mediante preguntas realizadas por el docente a los estudiantes, como por ejemplo: cmo
ha resultado el trabajo de investigacin? cmo lo estn llevando a cabo?
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes continuar la investigacin teniendo en cuenta los siguientes aspectos:<\n>
Seleccionar los documentos de acuerdo a la validez de la fuente.<\n>
Identificar, con ayuda del docente, cual es la ms indicada.<\n>
Los estudiantes elaboran un organizador grfico que integre la informacin a lo menos tres fuentes consultadas sobre el tema de
investigacin. Establecen categoras pertinentes para clasificar la informacin de todas las fuentes y luego escriben la informacin
correspondiente a cada categora en su esquema.<\n>
Organizan el material investigado. Los estudiantes deben recoger la informacin obtenida y ordenarla jerrquicamente. Es
importante sealar aquellas ideas, conceptos y hechos que se quieren exponer con mayor detalle.<\n>
Cierre:
El docente junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase, para valorar el aprendizaje. Realiza pregunta para verificar lo
aprendido. qu hicimos hoy? que les pareci la actividad realizada? les gust investigar? por qu? qu ha sido lo ms
complejo de la investigacin? les cost elaborar el organizador grfico? cmo se organizaron en el grupo? qu aprendimos en
la clase?
mapa conceptual
Otros recursos:
-Mapa conceptual
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
-Describen experiencias referentes a la lectura de obras narrativas<\n>
-Exponen conclusiones elaboradas a travs de contenidos aprendidos en clase y reflexin grupal
AE04U1 - I1: Respetan las reglas ortogrficas.
AE03U2 - I1: Completan un organizador grfico en el cual: - definen un tema central - nombran al menos
cuatro subtemas - hacen una lista de detalles bajo cada subtema.
" 12. Analizo y escribo "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 22/10/2015
Trmino: 22/10/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase que es; revisar la organizacin de los recursos. Motivar y enlazar conocimientos de
los estudiantes, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando: cmo ha finalizado el trabajo de investigacin? qu
dificultades tuvieron?
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes proceder a la fase de escritura del texto.<\n>
Se indicar a los estudiantes revisar la organizacin de los recursos ordenando la informacin recopilada en bloques temticos (o
subtemas).<\n>
Para ello, pueden preparar un pequeo ndice del texto.<\n>
Los criterios fundamentales para la organizacin deben ser la claridad y la sencillez, de forma que se facilite lo ms posible la
comprensin del texto al receptor.<\n>
A continuacin, los estudiantes deben realizar la fase de redaccin consistiendo sta en escribir el texto final.<\n>
La redaccin debe hacerse considerando que ya se ha decidido el orden en que se incluir la informacin, que vendr dado por el
guin que se haya elaborado en la fase anterior.<\n>
Los estudiantes utilizando al manual de ortografa y redaccin, llevarn a cabo la tcnica del borrador, por lo que se redactar una
primera versin que, despus de revisada, dar lugar a una versin definitiva.<\n>
<\n>
<\n>
Cierre:
El docente revisa con el grupo curso el objetivo trabajado en clase. Los estudiantes sealan sus puntos de vista y opiniones
Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? les ha costado realizar la actividad? por qu?
qu aprendieron hoy? cmo lo aprendieron?
Manual de redaccin
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias) - agregan detalles para profundizar ideas subrayan las palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia - agregan conectores adecuados.
AE04U4 - I2: Editan sus textos, respetando aspectos formales en su escritura, manuscrita o digital, tales como:
margen, letra ligada, estructura de prrafos, sangra, etc.
" 13. Analizo y escribo II "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 28/10/2015
Trmino: 28/10/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
27 - Escuchar selectivamente partes del texto para extraer informacin especfica y organizarla.
29 - Evaluar crticamente los argumentos ajenos.
23 - Expresarse con claridad y precisin en diversas situaciones comunicativas, especialmente formales.
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase: seguir trabajando en la fase de redaccin consistiendo sta en escribir el texto
final. Motivar y enlazar conocimientos, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando a los estudiantes de qu forma
la organizacin del material investigado facilit la tarea?
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes trabajar con en el manual de redaccin y de ortografa y continuar la fase de redaccin
consistiendo sta en escribir el texto final.<\n>
La redaccin debe hacerse considerando que ya se ha decidido el orden en que se incluir la informacin, que vendr dado por el
guin que se haya elaborado en la fase anterior. <\n>
Los estudiantes llevarn a cabo la tcnica del borrador, por lo que se redactar una primera versin que, despus de revisada,
dar lugar a una versin definitiva.<\n>
El docente revisa y corrige, en los casos necesarios las reescrituras del borrador.
Cierre:
El docente junto a sus estudiantes revisa el objetivo trabajado en la clase, para valorar el aprendizaje. Realiza pregunta para
verificar lo aprendido qu hicimos hoy? he logrado corregir mi texto con las opiniones de los integrantes del grupo? qu
elementos de la redaccin estn ms dbiles? cmo podemos mejorar el proceso de escritura? qu aprendimos hoy?
Manual de redaccin
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE04U1 - I2: Utilizan: - comas y puntos, para organizar las ideas - puntos suspensivos, para indicar una accin o
idea inconclusa o pausas - guiones para marcar la intervencin de un personaje - signos exclamativos e interrogativos
para indicar nfasis, interrogaciones y exclamaciones.
" 14. Analizo y escribo III "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 29/10/2015
Trmino: 29/10/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase: finalizar y leer la fase de redaccin del texto final. Motivar y enlazar
conocimientos, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando a los estudiantes cmo ha finalizado el trabajo de
investigacin?
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes finalizar la fase de redaccin consistiendo esta en escribir el texto final, dando lugar a la
versin definitiva de su texto segn la estructura planificada y el manual de redaccin y de ortografa.<\n>
Presentan al curso actividad terminada.<\n>
<\n>
Cierre:
Para finalizar, el docente realiza las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? cmo fue la experiencia de realizar una
investigacin? qu aspectos resultaron difciles de la investigacin? por qu? qu aprendieron hoy?

Manual de redaccin
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE04U4 - I1: Reescriben sus textos.
" 15. Planifico mi exposicin "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 04/11/2015
Trmino: 04/11/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
21 - Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase que es planificar una exposicin con la informacin recopilada de la
investigacin.<\n>
Motivar y enlazar conocimientos previos, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando a los estudiantes qu
experiencia tuvimos al realizar una investigacin para escribir un texto? consideran pertinentes las fases realizadas? qu
desafos y metas tenemos al respecto?
Desarrollo:
El docente propone a los estudiantes realizar una exposicin a sus compaeros (as) sobre el tema investigado y posteriormente
escrito.<\n>
Para ello, planifican la exposicin considerando lo siguiente:<\n>
-La presentacin del tema debe considerar la estructura de presentacin, desarrollo y cierre.<\n>
-Organizar la informacin del tema a exponer, enumerar ordenadamente los conceptos a desarrollar.<\n>
-Hacer el guin con la informacin recopilada para exponer. El guin consta de temas, propsito, introduccin, desarrollo y
conclusiones.<\n>
-Preparar apoyos audiovisuales para la exposicin.<\n>
-Ensayar la exposicin utilizando el guin.<\n>
-El docente corrige el proceso y responde dudas.
Cierre:
El docente revisa con su grupo curso el objetivo trabajado en la clase, de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzo positivo,
relacionar el aprendizaje obtenido con las experiencias personales de los estudiantes. <\n>
Realiza preguntas: qu aprendimos hoy? qu le pareci la actividad realizada?
pasos para exponer bien
Otros recursos:
-Recurso asociado "Pasos para exponer bien"<\n>
<\n>
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE07U2 - I2: Dialogan para compartir ideas sobre los textos literarios ledos: - comentando los temas y
fundamentando con ejemplos y citas de los textos - ofreciendo sus opiniones sobre un punto de vista - comparando
entre diferentes textos narrativos ledos - haciendo preguntas al docente y a sus compaeros para profundizar un tema
- respondiendo a preguntas de sus compaeros.
" 16. Planifico mi exposicin II "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 05/11/2015
Trmino: 05/11/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
AE06U1 - Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las
y guiones)
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo que se trabajar en la clase: seguir trabajando en la exposicin. Motivar y enlazar
conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente retoma la clase anterior preguntando a los estudiantes cmo vamos
planificando nuestra exposicin?
Desarrollo:
El docente supervisa el trabajo de correccin del guin y los invita a plasmar las ideas principales de la presentacin en un power
point con apoyo visual.<\n>
El docente supervisa el trabajo realizado, aclara dudas y corrige.<\n>
Les solicita a los estudiantes ensayar la exposicin desde sus hogares para ser presentada ante el curso en la prxima clase.
Cierre:
El docente lee el objetivo de la clase y pregunta: cmo ha sido la experiencia de organizar una exposicin? qu aspectos han
resultado ms complejos? les ha gustado la actividad de realizar una exposicin? por qu?
Otros recursos:
-Recurso asociado "Pasos para exponer bien"
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE06U1 - I1: Escriben textos expositivos en los que: las ideas estn ordenadas.
AE06U1 - I2: Escriben textos expositivos en los que: las ideas expuestas son interesantes y relacionadas con el tema.
AE06U1 - I3: Escriben textos expositivos en los que: se nota una investigacin exhaustiva sobre un tema.
AE06U1 - I4: Escriben textos expositivos en los que: respetan las reglas ortogrficas.
" 17. Expongo lo aprendido "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 11/11/2015
Trmino: 11/11/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
la historia.
AE05U4 - Exponer para recomendar textos literarios a sus compaeros: manteniendo la referencia al texto abordado
Habilidades:
21 - Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado.
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta el objetivo de la clase que es; exponer las investigaciones al grupo curso. <\n>
Los estudiantes expresan sus conocimientos previos sobre la actividad que realizarn en la clase. Realizan sus aportes y dudas
pertinentes.<\n>
Desarrollo:
Los estudiantes exponen sus presentaciones orales ante el grupo curso.<\n>
Las exposiciones son evaluadas a travs de rbricas elaboradas por el docente y conocidas con antelacin por los
estudiantes.<\n>
El docente evala y corrige las exposiciones.
Cierre:
El docente lee el objetivo de la clase y pregunta: cmo fue la experiencia de exponer frente al curso? qu aspectos resultaron
ms difciles? qu les pareci la actividad realizada? por qu? qu aprendimos hoy?<\n>
El docente refuerza positivamente a los estudiantes respecto del trabajo realizado.
Rbrica (evaluacin de exposiciones)
Otros recursos:
-Hoja con rbrica para evaluar las exposiciones orales
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE05U4 - I1: Exponen sobre sus lecturas personales: - enunciando el tema del texto elegido - entregando datos
interesantes sobre el autor - entregando datos sobre la poca retratada en la novela - destacando los elementos que
llamaron su atencin - relacionando el texto ledo con sus intereses o inquietudes.
" 18. Expongo lo aprendido II "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 12/11/2015
Trmino: 12/11/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase que es: exponer las investigaciones realizada al grupo curso. <\n>
Los estudiantes comentan y entregan sus impresiones y dudas del objetivo a trabajar en la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes continan exponiendo sus presentaciones orales ante el grupo curso.<\n>
estudiantes.<\n>
El docente evala y corrige errores.
Cierre:
Otros recursos:
-Recurso asociado "Paso para exponer bien"<\n>
-Hoja con Rbrica
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>

" 19. Expongo lo aprendido III "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 18/11/2015
Trmino: 18/11/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase que es: exponer sus investigaciones al grupo curso. <\n>
Los estudiantes comentan y entregan sus impresiones y dudas, relacionados al objetivo de la clase.
Desarrollo:
Los estudiantes continan exponiendo sus presentaciones orales ante el curso.<\n>
estudiantes.<\n>
Cierre:
Otros recursos:
-Hoja con rbrica<\n>

<\n>
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
" 20. Analizamos una novela "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 19/11/2015
Trmino: 19/11/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
la historia.
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo que se trabajar en la clase: leer y analizar una novela.<\n>
El docente para activar lo conocimiento previos de los estudiantes les consulta los siguiente: si nosotros quisiramos analizar una
novela, qu elementos podramos tener en cuenta? por qu? que aprenderemos hoy?<\n>
Desarrollo:
El docente y los estudiantes leen fragmentos de una novela (idealmente la seleccionada para ser evaluada por concepto de plan
lector para ese mes), para ser dialogados en clase, analizando aspectos tales como:<\n>
-la historia que muestra la novela y los personajes que participan en ella.<\n>
-los personajes principales y secundarios de la novela y las relaciones entre ellos.<\n>
-el tipo de narrador, el conflicto principal y las partes de la novela.<\n>

-descripcin fsica y psicolgica de los personajes y descripcin del ambiente en que se desarrolla la historia.<\n>
El docente se ir deteniendo en fragmentos que representen en forma significativa cada uno de los aspectos sealados,
mediando el dilogo entre los estudiantes, quienes expresarn sus impresiones despus de la lectura.<\n>
Los estudiantes escriben ideas principales en su cuaderno de lenguaje y comunicacin. <\n>
<\n>
<\n>
Cierre:
Para finalizar, el docente lee el objetivo y los estudiantes realizan un comentario de lo aprendido en la clase. <\n>
El docente pegunta: es difcil analizar una novela? por qu? <\n>
Se comenta al respecto.
anlisis novela
Otros recursos:
-Novela del plan lector
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE06U4 - I4: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada en quien
habla, se sientan erguidos, etc.
AE01U1 - I1: Explican las intenciones de los personajes y cmo estos se relacionan con el relato.
AE01U1 - I2: Describen el espacio fsico y lo relacionan con los sentimientos y estado anmico de los personajes (si es
pertinente).
AE01U1 - I3: Explican el conflicto que se presenta en el texto ledo.
AE01U1 - I4: Explican qu valores se enfatizan en el texto y cmo son presentados por el narrador.
AE01U1 - I5: Identifican los saltos temporales presentes en el relato (si es pertinente) y explican cmo estos aportan a la
narracin.
AE01U1 - I6: Explican la relacin entre la poca en la que transcurre la accin y las costumbres, valores y prejuicios que
presenta.
AE01U1 - I7: Comparan los valores, prejuicios y costumbres presentados en el texto ledo con los de otros textos que
traten temticas similares.
" 21. Analizamos una novela II "
Inicio: 25/11/2015
Trmino: 25/11/2015

Nivel: 8 Bsico
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:

Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase que es: continuar trabajando en el anlisis de una novela. Motivar y
enlazar conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente retoma el concepto de novela y sus elementos constitutivos a
modo de repaso general.
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes reunidos en tros, que elaboren un borrador de un anlisis argumentativo de la novela, en
donde sealen informacin como la siguiente; *Describir cmo evolucionan los personajes a lo largo de la
novela,considerando:<\n>
-postura del personaje frente a una situacin<\n>
-cambios en la manera de actuar<\n>
-si reconocen sus errores o los mantienen.<\n>
-Escoger un hecho importante de la narracin y explicar cmo se sentiran si estuvieran en una situacin similar a la presentada
en la novela.<\n>
-Describir el ritmo de la narracin, considerando la cantidad de acontecimientos, cantidad de dilogos, largo de las oraciones,
etc.<\n>
-Explicar, demostrando con fragmentos de la novela cmo la cultura de una sociedad influye en las acciones y decisiones de los
personajes de una novela.
Cierre:
El docente revisa con sus estudiantes el objetivo de la clase, de acuerdo a las apreciaciones realizar refuerzo positivo, relacionar
el aprendizaje obtenido con las experiencias personales de los estudiantes. Realiza preguntas: qu aprendimos hoy? qu les
ha parecido la actividad? qu ha sido lo que ms le ha costado? <\n>
<\n>
anlisis novela
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE04U1 - I1: Elaboran textos narrativos en los que: - usan como modelo textos narrativos comentados en clases desarrollan una trama coherente, interesante y creativa - incorporan dilogos - utilizan palabras y expresiones nuevas
tomadas de sus lecturas que aporten al desarrollo o riqueza de las ideas - utilizan variadas formas de adjetivacin para
caracterizar personajes y lugares (adjetivos, frases adjetivas, oraciones subordinadas adjetivas, sustantivos en
aposicin)
" 22. Analizamos una novela III "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 26/11/2015
Trmino: 26/11/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta el objetivo a trabajar en la clase que es: continuar con la elaboracin del texto de un anlisis argumentativo
de la novela. Motivar y enlazar los conocimientos de los estudiantes, para esto, el docente retoma el concepto de novela y sus
elementos constitutivos a modo de repaso general.
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes reunidos en tros, continuar con la elaboracin del texto de un anlisis argumentativo de la
novela, en donde sealen informacin como la siguiente; * Describir cmo evolucionan los personajes a lo largo de la
novela,considerando:<\n>
-postura del personaje frente a una situacin<\n>
-cambios en la manera de actuar<\n>

-si reconocen sus errores o los mantienen.<\n>
-Escoger un hecho importante de la narracin y explicar cmo se sentiran si estuvieran en una situacin similar a la presentada
en la novela.<\n>
-Describir el ritmo de la narracin, considerando la cantidad de acontecimientos, cantidad de dilogos, largo de las oraciones,
etc.<\n>
-Explicar, demostrando con fragmentos de la novela cmo la cultura de una sociedad influye en las acciones y decisiones de los
personajes de una novela.<\n>
<\n>
Cierre:
El docente lee el objetivo trabajado y pregunta a los estudiantes: cmo ha sido la experiencia de elaborar un texto de anlisis de
una novela? qu ha sido lo ms complejo de la actividad? qu aprendimos hoy? cmo lo aprendimos?<\n>
<\n>
anlisis novela
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
-Describen experiencias referentes a la lectura de obras narrativas<\n>
-Exponen conclusiones elaboradas a travs de contenidos aprendidos en clase y reflexin grupal
oraciones que no se entienden, inconcordancias e incoherencias) - agregan detalles para profundizar ideas subrayan las palabras que se repiten y las cambian por elementos de correferencia - agregan conectores adecuados.
AE06U4 - I4: Mantienen una actitud corporal que transmite inters por lo que el otro dice: mantienen la mirada en quien
habla, se sientan erguidos, etc.
" 23. Analizamos una novela IV "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 02/12/2015
Trmino: 02/12/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
AE06U1 - Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las
y guiones)
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase: trabajar en la fase de redaccin del anlisis. Motivar y enlazar conocimientos, para
esto, el docente retoma la clase anterior preguntando a los estudiantes de qu forma la organizacin del material investigado
facilit la tarea?
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes finalizar la fase de redaccin realizando en conjunto con los estudiantes una supervisin
acuciosa, ya que esta es la ltima instancia de edicin del texto.<\n>
Junto con ello, se deben revisar que las fuentes utilizadas estn citadas correctamente.<\n>
<\n>
Cierre:
El docente junto a sus estudiantes revisa el objetivo trabajado en la clase, para valorar el aprendizaje. Realiza pregunta para
verificar lo aprendido qu hicimos hoy? he logrado corregir mi texto con las opiniones de los integrantes del grupo? qu
elementos de la redaccin estn ms dbiles? cmo podemos mejorar el proceso de escritura? qu aprendimos hoy?
anlisis novela
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE06U1 - I1: Escriben textos expositivos en los que: las ideas estn ordenadas.
AE06U1 - I2: Escriben textos expositivos en los que: se nota una investigacin exhaustiva sobre un tema.
AE06U1 - I3: Escriben textos expositivos en los que: utilizan palabras precisas que aportan a la claridad de las ideas.
" 24. Exponemos nuestro anlisis "
Nivel: 8 Bsico
Inicio: 03/12/2015
Trmino: 03/12/2015
Duracin: 2 Horas
Validado por:

Domnguez
AE08U2 - Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algn nuevo conocimiento
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
El docente presenta el objetivo de la clase que es; exponer los anlisis frente al grupo curso. <\n>
Los estudiantes expresan sus conocimientos previos sobre la actividad que realizarn en la clase. Realizan sus aportes y dudas
pertinentes antes de iniciar la actividad.
Desarrollo:
El docente solicita a los estudiantes exponer brevemente sus anlisis, compartiendo sus puntos de vista respecto de la obra,
anlisis de personajes e importancia del impacto social en su contexto de produccin y en la actualidad.<\n>
Cierre:
El docente refuerza positivamente a los estudiantes en razn del trabajo realizado, destacando sus fortalezas.
Otros recursos:
Sntesis y evaluacin
Formativa:<\n>
AE08U2 - I1: Exponen sobre algn tema investigado: - explicando la relevancia del tema - desarrollndolo a travs de
datos, hechos y descripciones - ordenando las ideas a travs de conectores de manera que los interlocutores las
comprendan con facilidad - utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.
AE08U2 - I2: Adecuan su registro de habla a la situacin comunicativa y al tema que eligieron.

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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

" Unidad 4: Leemos, Analizamos y Opinamos "

Natalia Andrea Quiroz

4 -Inferir significados no literales de los textos.

Natalia Andrea Quiroz

AE07U4 - I1: Expresan detalles de lo escuchado y reproducen las ideas centrales.

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

grupal de lo aprendido en clase.

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

AE06U4 - I1: Utilizan un registro de habla formal al dirigirse a compaeros y al docente.

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Manual de ortografa y redaccin

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Natalia Andrea Quiroz

Rbrica (evaluacin de exposiciones)

Natalia Andrea Quiroz

-Hoja con Rbrica

AE06U4 - I1: Levantan la mano para participar.

Natalia Andrea Quiroz

-Hoja con rbrica<\n>

Natalia Andrea Quiroz

-el tipo de narrador, el conflicto principal y las partes de la novela.<\n>

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Unidad: Unidad 4: Leemos, Analizamos y Opinamos

Natalia Andrea Quiroz

15 - Profundizar en temas de inters.

Natalia Andrea Quiroz

-cambios en la manera de actuar<\n>

Natalia Andrea Quiroz

AE04U1 - I1: Respetan las reglas ortogrficas.

Natalia Andrea Quiroz

-Novela del plan lector

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