Estrategias de Intervencin Educativa

Centro de Innovacin Educativa Huerto Alegre

Estrategias de Intervencin Educativa

Qu entendemos por estrategia de intervencin educativa?

Planificacin-Programacin/ Improvisacin
Modelos de Enseanza-Aprendizaje/ Ausencia de MDEA
Procesos: Aprender investigando/ Actividades puntuales Activismo

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Estrategias de Intervencin Educativa

Habra
Habra que ensear principios de
estrategia que permitan hacer frente a
los riesgos, lo inesperado, lo incierto, y
modificar su evolucin en virtud de la
informacin adquirida en el camino.
La estrategia
L
t t i como ell conocimiento
i i t es lla
navegacin en un ocano de
incertidumbres entre archipilagos de
certeza
Los siete saberes necesarios p
para la
educacin del futuro. Edgar Morin

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1.PLANIFICACIN - PROGRAMACIN

Qu importancia tiene la planificacin

en la Educacin Ambiental?
Por qu tenemos tanta resistencia a
planificar las cosas y tendemos a
p
improvisarlas?
Que repercusiones tiene una buena
planificacin en la calidad del proceso
educativo?

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1.PLANIFICACIN - PROGRAMACIN
Planificar ayuda a:
Decidir hacia donde nos vamos a dirigir
Establecer las razones por las que estamos en el
proyecto
Establecer unas finalidades, unos objetivos y un
plan
l d
de accin
i para llllevarlo
l a cabo.Elegir
b El i entre
t
diferentes opciones
Establecer un plan de evaluacin
Considerar y valorar si el proyecto es viable
Hacer un buen uso de los recursos
Motivar el trabajo en equipo
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1.PLANIFICACIN - PROGRAMACIN

Planificar implica:
p
PENSAR, ELEGIR, DECIDIR
proyectar lo que somos y creemos
sobre nuestro proyecto
proyecto.

La verdadera lucha por expresin de la

libertad es hoy la de poder pensar lo que se
dice
dice
Concete a ti mismo. Elogio de la infelicidad.Emilio Lled

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1.PLANIFICACIN - PROGRAMACIN

Un proyecto que se planifica es:

Singular
Global
Abierto
Dinmico
til
Coherente
Q favorece
Que
f
la
l reflexin
fl i y lla
autocrtica
Sostenible
Que cuida su imagen
Vinculado al territorio
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2.MODELO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Una forma
f
de entender la Educacin
Ambiental y vincularla a un Proyecto:

Desde Huerto Alegre entendemos la

Ed
Educacin
i como un proceso permanente
t
que produce cambios en las personas
UN PROCESO PARA APRENDER A VIVIR
Pero cmo hacer para provocar esos
cambios?

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2.MODELO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

Desarrollar la CAPACIDAD de comprensin del entorno,
tanto social como natural, de los problemas que en l
se generan, promoviendo la sensibilidad hacia los
mismos. CONOCER
Desarrollar
D
ll lla CAPACIDAD de
d iinterpretacin
t
t i d
dell
conocimiento, de forma crtica, fomentando la toma de
conciencia de la problemtica ambiental y del papel
que en ella jjugamos
q
g
las p
personas. INTERPRETAR
Desarrollar la CAPACIDAD de actuacin e intervencin
del alumno en su entorno, de forma consciente y
crtica,
ti
positiva
iti y constructiva,
t ti
aportando
t d su
implicacin y riqueza como persona. INTERVENIR PARA
CAMBIAR

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2.MODELO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

EDUCACIN AMBIENTAL: CONTENIDOS

CONCEPTOS

La vida es diversidad
Un mundo de relaciones
El medio
di ambiente
bi t es un sistema
i t
organizado
i d
El medio ambiente es un sistema que cambia
Un enfoque sistmico
PROCEDIMIENTOS

El mtodo cientfico
Habilidades sociales
Trabajo en equipo y de forma cooperativa
ACTITUDES

La voluntad y el esfuerzo
Creatividad, rigor y objetividad
Disfrutar y aprender
Responsabilidad y colaboracin en la solucin de
problemas ambientales
Preocupacin por el patrimonio natural y cultural
Respeto por la biodiversidad

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2.MODELO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

EDUCACIN AMBIENTAL: METODOLOGA

Educacin en el entorno
Lo que el alumnado ya sabe es importante
Aprender investigando:
1.Planteamos nuestras hiptesis
2.Tomamos los datos
3.Organizamos y realizamos una sntesis
4 Reformulamos nuestras primeras hiptesis
4.Reformulamos
5.Elaboramos un informe
6.Decidimos qu podemos hacer para mejorar
7 El b
7.Elaboramos
un plan
l d
de accin
i
8.Nos comprometemos con las decisiones

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2.MODELO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

El papel del educador

o educadora, cambia
Motivar,, Coordinar,, Dinamizar,,
Estimular,Contagiar, Impulsar,
Comprometerse.

Competencias
Conocimientos de Pedagoga
g g
Conocimientos de Psicologa
Conocimientos Disciplinares
Habilidades sociales
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2.MODELO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

El papel del educador

o educadora, cambia
Motivar
M ti
Coordinar
Dinamizar
Estimular
Contagiar
Impulsar
Co
Comprometerse
p o ete se
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2.MODELO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

Habilidades sociales
. Empata ( ponerse en el lugar del otro)
. Optimismo ( creer en lo que hace )
. Coherencia
. Capacidad de comunicacin
. Preocupacin
p
por
p la calidad
. Sintona con el equipo
. Capacidad de colaboracin
. Inters p
por aprender
p
y mejorar.
j
. Auto concepto en permanente revisin
..Que el pensamiento no puede tomar asiento
que el pensamiento es estar siempre de paso,
de paso, de paso..AUTE

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2.MODELO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE

y la evaluacin?
1. La educacin no se improvisa
2. Forma p
parte de un proyecto
p y
global:
g
. Planificado
. Participativo
. Dinmico
3. Importancia de la planificacin, la
programacin,
p
g
la evaluacin
4. Evaluacin continua
5. Diario del educador o educadora,
5
educadora
observacin, reunionescuestionarios

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3.APRENDER INVESTIGANDO

Aprender investigando favorece

El desarrollo de capacidades
El desarrollo de personas protagonistas de sus
aprendizajes
El
El d
desarrollo
ll d
de personas ms
crticas
ti
La toma de decisiones de forma razonada
La participacin y colaboracin en la solucin
problemas.
La vivencia y la experimentacin de lo que
estamos aprendiendo.

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3.APRENDER INVESTIGANDO

A
Aprender
d investigando
i
ti
d favorece
f
La combinacin del trabajo individual al
trabajo en equipo
Establecer
Establecer un marco de relaciones
horizontales de cooperacin y apoyo
mutuo
El uso de materiales didcticos diversos:
herramientas, bibliografa, materiales de
reciclaje,tierra
j

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PARA TERMINAR..

Para terminar
Un Centro que decida intervenir en Educacin
Ambiental, si quiere tener credibilidad, adems de
un estudio serio y colegiado, es decir interdisciplinar,
del camino que hay que recorrer, de los contenidos y
del mtodo, tendra que preocuparse por ser o por
llegar a ser un modelo ambiental coherente, tanto
fsicamente como social y culturalmente.
Francesco Tonucci.
Tonucci Hacia una propuesta de Educacin Ambiental coherente.
coherente

Y ademsafrontar el conocimiento desde

p j
y desde la incertidumbre,,
la complejidad
sin dogmas, sin ideas cerradas, abiertos a
la comprensin de lo nuevo, de lo
desconocido.
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 Y LA IMPROVISACIN ?

Centro de Innovacin Educativa