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DISEO CURRICULAR
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y TECNOLOGA
CARRERA DE INGENIERA INDUSTRIAL
PORCENTAJE(*)
47,9
39,4
32,4
31,0
29,6
28,2
26,8
23,9
21,1
18,3
18,3
16,9
11,3
9,9
NOMBRE
CR
HT
HP
Aprobar
REQUISITOS
PRIMER SEMESTRE
el sistema
FIS - 100
FISICA I
MAT 100
ALGEBRA I
de
MAT 101
CALCULO I
bsica a
MEC - 101
QMC 100
DIBUJO TECNICO I
3
QUIMICA GENERAL 6
admisin
U.A.G.R.M.
1
5
4
5
25 17
18
Caracteristicas
Currculo
Flexible, abierto
Profesor
Reflexivo y critico. Aprende en la situacin de interaccion.
Mediador. Estimula.
Estudiante
Activo, productivo, creativo, constructor de sus propios
conocimientos. Centrado
en el desarrollo del ser y estar.
Motivacin
Motivacin intrnseca.
Proceso
Centrado en los procesos
Evaluacin
De procesos
Los fundamentos psicopedaggicos incluyen:
Perfil del profesor
Perfil del estudiante
Caractersticas del proceso de enseanza-aprendizaje
Vygotski y las Teoras Sobre el Aprendizaje. Vygotski rechaza totalmente los
enfoques que reducen la Psicologa y el aprendizaje a una simple acumulacin de
reflejos o asociaciones entre estmulos y respuestas. Existen rasgos
especficamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y
el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicologa. A diferencia de otras
posiciones (Gestalt, Piagetiana), Vygotski no niega la importancia del aprendizaje
asociativo, pero lo considera claramente insuficiente.
El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se
construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en
el
Estudio
de
Mtodos,
PORCENTAJE(*)
Planificacin
47,9
Produccin
39,4
Presupuesto y costos
32,4
Comercializacin
31
Control de Calidad
29,6
Prep. y Eval. de Proyectos
28,2
Seguridad Industrial
26,8
Mantenimiento
23,9
Sist. De Informacin
21,1
Medio Ambiente
18,3
Docencia
18,3
Finanzas
16,9
Otros
11,3
Consultoria
9,9
Fuente: Estudio del Plan Estratgico 2001- Ingeniera Industrial
(*) la sumatoria es superior a 100% debido a las respuestas mltiples
GRAFICO 2.1
ACTIVIDADES REALIZADAS
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
PLANIFICACION
PRODUCCION
PRESUPUESTO Y
COSTOS
COMERCIALIZACION
CONTROL CALIDAD
P Y EVALUAC. DE
PROYECTOS
SEG INDUSTRIAL
MANTENIMIENTO
SIST INFORMACION
MEDIO AMBIENTE
DOCENCIA
FINANZAS
OTROS
CONSULTORIA
PORCENTAJE Los rubros de ocupacin actual son los presentados en el cuadro2.3.
CUADRO 2.3
RUBROS DE OCUPACION DEL INGENIERO INDUSTRIAL
RUBRO DE ACUPACION (%)
Empresas de servicio 37,8
Produccin industrial 20,7
Consultora 12,6
Agroindustria 10,2
Petrleo 7,3
Administracin y Finanzas 4,1
Construcciones 2,4
Administracin pblica 2,4
Asociaciones 2,4
Fuente: Estudio del Plan Estratgico 2001- Ingeniera Industrial
En las empresas industriales los ingenieros industriales se encuentran
predominantemente en Empresas madereras, agroindustriales y de plstico.
En las empresas de servicio la predominancia es en los servicios petroleros,
consultora y servicios financieros.
1.9. PERSPECTIVA DE LA CARRERA DE INGENIERIA INDUSTRIAL
1.9.1 Misin de la Carrera de Ingeniera Industrial
Contribuir al desarrollo integral y sostenible de la regin y del pas, mediante la
formacin con excelencia de Ingenieros Industriales con valores y principio, dotados
de las competencias profesionales, capaces de aplicar eficientemente los
conocimientos cientficos y tecnolgicos en la innovacin y solucin de los
problemas relacionados con la produccin de bienes y servicios.
1.9.2. Visin de la Carrera de Ingeniera Industrial
Ser una carrera de
comprometida con el
ejecutando el proceso
social en concordancia
Metal-Mecnica
Disear, interpretar y aplicar procedimientos de manejo eficiente de maquinarias,
equipos y materiales integrados de produccin y servicios.
Incrementar la productividad mediante el uso adecuado de los recursos
tecnolgicos.
2.6. LOS TIPOS DE COMPETENCIAS DEL INGENIERO INDUSTRIAL
2.6.1. Competencias Bsicas: Son las capacidades intelectuales indispensables para
el aprendizaje de la profesin (por ejemplo el uso adecuado de los lenguajes oral,
escrito y matemtico)
Habilidad para comunicarse por escrito y verbalmente
Lectura rpida y alto nivel de comprensin
Conocimiento bsico de teoremas universales de matemticas
Conocimientos bsicos de anlisis matemtico, algebra, fsica, qumica.
Conocimientos humansticos y culturales
2.6.2. Competencias Genricas o Transferibles: Se refieren a las situaciones
concretas de la prctica profesional que requieren de respuestas complejas.
(Analizar, planear, interpretar, negociar...).
Interpreta e implementa polticas de desarrollo econmico y social de la regin y
del pas.
Retroalimenta permanente sus conocimientos.
Planifica los requerimientos y las necesidades del mercado.
Aspira al crecimiento personal y grupal permanentemente.
Tiene una actitud positiva hacia la equidad de gnero, el desarrollo sostenible,
las tradiciones culturales y el trabajo en equipo.
Motiva, orienta y organiza equipos de trabajos eficientes y eficaces.
Interacta con personas de otras disciplinas para la consecucin de objetivos
Coordina equipos multidisciplinarios
Gestiona proyectos de inversin pblica y privada en sus diferentes etapas
2.6.3. Competencias Especficas: Estn vinculadas a condiciones especficas de
ejecucin. Describen comportamientos asociados a conocimientos de ndole tcnica
3.1.6. Semestralizacin
El plan de estudios tendr la modalidad semestral.
3.1.7. Espacios de solucin prctica
Se ha definido que el sistema de evaluacin de algunas asignaturas del rea de
ingeniera aplicada o troncal se realice sobre el desarrollo de proyectos. Cuadro No
3.7
Materias con practicas
1
2
3
4
5
6
7
Valores y principios
Carrera posicionada en el medio industrial y de servicios, con reconocimiento
institucional de las funciones que cumple el ingeniero Industrial
Docentes calificados, con perfeccionamiento y especialidad en las reas de
Produccin, calidad, finanzas, medio ambiente, mecnica proyectos, etc.
Promocin de titulados, apoyados por las polticas de titilacin.
Ejercicio de la profesin en empresas de prestigio, especialmente en el rea de
servicios petroleros y de produccin industrial-agroindustrial.
Programas acadmicos que se cumplen en los periodos establecidos.
Facilidades para el desarrollo de prcticas industriales en el medio.
Docentes formados con maestras dentro del rea.
Carrera multidisciplinaria en su desempeo profesional.
Cumplimiento en los procesos reglamentarios