Programación Anual Entregada de Cta de Segundo Grado 2015

INSTITUCIN EDUCATIVA
NICOLAS LA TORRE
JOS LEONARDO ORTIZ CHICLAYO
AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO
DE LA EDUCACIN
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestin Educativa : Chiclayo
2. Institucin Educativa Pblica : NICOLS LA TORRE
3. rea
: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
4. Grado y Seccin
: SEGUNDO - F,G,J
5. Tiempo
: 05 horas semanales.
6. Nivel y Modalidad
: Secundaria de Menores
7. Profesores Responsables
: Gladis Y. Vsquez Huertas
Jaime F. Hernndez Herrera
8. Sub-Directora
: Lic. Doris Millones Daz
9. Ao Lectivo
: 2015
II.-DESCRIPCIN GENERAL
El estudiante de segundo grado de Educacin Secundaria desarrolla las
competencias del rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente a partir de distintas
situaciones significativas que provienen de diversos contextos. De esta manera,
el estudiante ir construyendo sus conocimientos acerca del mundo. Con relacin
al nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se propiciar que el
estudiante logre los siguientes aprendizajes:
Formula preguntas e hiptesis que son verificables experimentalmente, con
base en su conocimiento cientfico, para explicar las causas de un fenmeno
que ha identificado; planifica estrategias para representar el fenmeno o
experimentos controlados; analiza tendencias o relaciones en los datos;
evala la fiabilidad de los mtodos y las interpretaciones; justifica las
conclusiones de su indagacin; usa sus resultados y conocimientos cientficos
para comunicar sus conclusiones.
Justifica, con base en evidencia proveniente de fuentes documentadas con
respaldo cientfico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que
establece entre las propiedades o funciones macroscpicas y la estructura
microscpica; utiliza modelos que permiten cuantificar dicha relacin.
Representa alternativas de solucin usando fuentes de informacin confiables,
materiales, herramientas e instrumentos pertinentes, con precisin y
siguiendo normas de seguridad; evala la ejecucin buscando alcanzar el
funcionamiento esperado de su prototipo; comunica los resultados obtenidos,
posibles impactos del prototipo y de su proceso de produccin.
Evala situaciones sociocientficas en relacin con sus implicancias sociales y
ambientales que involucran formas de vivir y modos de pensar; as como
hechos paradigmticos del desarrollo de la ciencia y de la tecnologa;
argumenta su posicin frente a posibles situaciones controversiales sobre
hechos paradigmticos y sobre el uso de la tecnologa o el saber cientfico
NICOLAS LA TORRE
que tienen implicancias sociales, ambientales o en la forma de pensar de las
personas.
NICOLAS LA TORRE
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
UNIDAD DE
APRENDIZAJ
E
Todos conocemos la gran

variedad de seres vivos que
existen en la tierra, tanto de
tamao como de formas,
colores y costumbres. A
pesar de esta
biodiversidad, su unidad
estructural, sin embargo es
la misma: La clula as
existen seres vivos
unicelulares constituidos por La clula unidad
bsica de todo
una sola clula,
y otros
ser vivo.
pluricelulares, formados por
muchas; en este caso la
clula se agrupan
formados, tejidos, rganos y
sistemas.
TIPO DE
UNIDAD
COMPETENCIA
CAPACIDAD
TIEMPO PRODUCTO
Indaga
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que pueden
ser investigados por la
Ciencia.
Explica el mundo
fsico basada en
conocimientos
cientficos.
Unidad
Didctica
Disea estrategias
Informe de
para hacer una
Prctica de
10
investigacin. Genera
Laboratorio
Semanas
y registra datos e
informacin
Ficha
Comprende y aplica
Informativa
conocimientos
cientficos. Argumenta
cientficamente
Cuadros
Construye una posicin Evala las
comparativos.
crtica sobre la ciencia implicancias del sabor
tecnolgica
y
la y del quehacer
sociedad.
cientfico y
tecnolgico. Toma
una posicin crtica
frente a situaciones
sociocientficas.
BIMESTRE
II
NICOLAS LA TORRE
III.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

SITUACIN
SIGNIFICATIVA
La realizacin de tareas
educativas por parte del
estudiante incluye, entre
otras cosas el uso de
materiales de escritorio los
cuales le facilita el desarrollo
de actividades, escribir,
imprimir
textos,
hacer
trazos, realizar cortes, hacer
perforaciones, unir papeles,
etc.
El uso o las acciones que se
pueden generar con estos
materiales de escritorio por
parte del estudiante implican
acciones
totalmente
relacionados con las leyes
fsicas, relacionados con el
movimiento y la fuerza,
entre otras.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TIPO DE
UNIDAD
COMPETENCIA
Indaga mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigados por la
Ciencia.
Explica el mundo
fsico basada en
conocimientos
cientficos.
Movimiento y
fuerza de los
cuerpos
Unidad
Didctica
Disea y produce
prototipos para
resolver
problemas de su
entorno.
CAPACIDAD
TIEMPO PRODUCTO
BIMESTRE
06
Disea Genera
Informe de
Semanas prctica de
Analiza datos o
informacin Evala y
laboratorio.
comunica
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.
Argumenta
cientficamente
Disea alternativas
de solucin al
problema.
Implementa y valida
alternativas de
solucin. Evala y
comunica la
eficiencia, la
fiabilidad y posibles
impactos de su
prototipo.
Elaboracin de
material
didctico.
NICOLAS LA TORRE
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
El sol nos entrega energa
en forma de calor y permite
la vida en nuestro planeta;
asimismo, el calor esta
relacionado con la
temperatura y nos indica el
proceso de transferencia de
energa en un cuerpo a otro.
Es as que toda
transferencia de calor
(energa) entre objetos va a
producir una variacin en su
energa interna.
UNIDAD DE
APREND.
El Calory la
temperatura
TIPO DE
UNIDAD
Unidad
Didctica
COMPETENCIA
Indaga mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigados por la
Ciencia.
Explica el mundo
fsico basada en
conocimientos
cientficos.
Disea y produce
prototipos para
resolver
problemas de su
entorno.
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
tecnolgica y la
sociedad.
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TIPO DE
UNIDAD
COMPETENCIA
CAPACIDAD
TIEMPO PRODUCTO
05 Semanas
Disea Genera
Analiza datos o
informacin Evala y
comunica
Informe de
Prctica de
Laboratorio
Diseo de un
prototipo.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.
Argumenta
cientficamente
Plantea problemas
que requieren
solucionar
tecnolgicas y
selecciona alternativa
de solucin.
Toma una posicin
crtica frente a
situaciones socio
cientficas.
CAPACIDAD
BIMESTRE
II
TIEMPO
PRODUCTO
BIMESTRE
NICOLAS LA TORRE
Uno de los grandes cambios
en el panorama sanitario del
mundo el que hace 20 aos
la gente sufra por comer
poco sin embargo hoy la
gente esta sufriendo por
comer demasiado y esto se
aplica particularmente en
Amrica Latina donde la
principal causa de la
enfermedad y muerte es la
obesidad.
En dicho contexto la ingesta
de una dieta balanceada
convierte a una necesidad
poblacional
de
gran
importancia para la salud.
Esto se puede lograr
mediante la prctica de
estilos de vida saludable.
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Funciones de
Nutricin:
Digestin y
Circulacin
Unidad
Didctica
Indaga mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigados por la
Ciencia.
Disea Genera
05 Semanas
Analiza datos o
informacin Evala y
comunica
Explica el mundo
fsico basada en
conocimientos
cientficos.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.
Argumenta
cientficamente
Plantea problemas
que requieren
solucionar
tecnolgicas y
de solucin.
Toma una posicin
crtica frente a
situaciones socio
cientficas.
Disea y produce
prototipos para
resolver
problemas de su
entorno.
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
tecnolgica y la
sociedad.
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TIPO DE
UNIDAD
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Informe de
Prctica de
Laboratorio
Infografa: Como
llega los
nutrientes a las
clulas.
III
TIEMPO
PRODUCTO
BIMESTRE
NICOLAS LA TORRE
En el Per, las neumonas
son la primera causa de
mortalidad
general
asimismo, se estima que en
nuestro
pas
aproximadamente el 30%
de los adultos mayores
padecen una enfermedad
renal crnica. A partir de
esta informacin se propicia
e desarrollo de capacidades
que
presentan la
aplicacin de conceptos
cientficos a situaciones
reales y la reflexin desde
situaciones sociocientficas.
Funciones de
Nutricin:
Respiracin y
excrecin
Unidad
Didctica
Indaga mediante
mtodos
cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigados por la
Ciencia.
Explica el mundo
fsico basada en
conocimientos
cientficos.
Disea y produce
prototipos para
resolver
problemas de su
entorno.
Construye una
posicin crtica
sobre la ciencia
tecnolgica y la
sociedad.
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Existen sustancias como el

Coordinacin
alcohol, el caf, las drogas, nerviosa-endocrino
TIPO DE
UNIDAD
Unidad
COMPETENCIA
Explica el mundo
fsico basada en
Disea Genera
Analiza datos o
informacin Evala y
comunica
Comprende y aplica
04 Semanas
conocimientos
cientficos.
Argumenta
cientficamente
Plantea problemas
que requieren
solucionar
tecnolgicas y
de solucin.
Toma una posicin
crtica frente a
situaciones socio
cientficas.
CAPACIDAD
Disea Genera
Analiza datos o
Trpticos
Cartillas
TIEMPO PRODUCTO
03 Semanas
III
Trptico sobre
BIMESTRE
IV
NICOLAS LA TORRE
que
son
capaces
de
producir una demanda de
adaptacin al organismo,
que cuando sobre pasa
ciertos lmites, alera su
funcionamiento. En
este
sentido,
es
importante
resaltar que las funciones
del sistema nervioso son
mediados por hormonas del
mismo modo que el sistema
endocrino
se controla
centralmente
por el
Sistema
Nervioso y
debemos
por tanto
conocer su funcionamiento y
orientan nuestras acciones
hacia una vida saludable.
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
Es
comn
que
los
adolescentes se enfrentan a
su cuerpo y no estn a
gusto con l, que desafan
su funcionamiento, y esto se
debe muchos veces a los
conocimientos
cientficos
Didctica
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
TIPO DE
UNIDAD
Reproduccin y
Sexualidad
Unidad
Didctica
informacin Evala y
comunica
Construye
una Comprende y aplica
posicin
crtica conocimientos
sobre la ciencia cientficos.
tecnolgica y la Argumenta
sociedad.
cientficamente
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Explica el mundo
fsico basada en
conocimientos
cientficos.
Comprende y aplica
Conocimientos
cientficos.
Argumenta
cientficamente
estilos de vida
saludable.
TIEMPO PRODUCTO
05
Semanas
Informe
Prctica
de
Trpticos sobre
"Valorando
mi
salud sexual y
BIMESTRE
IV
NICOLAS LA TORRE
cambios que se producen
en su cuerpo y que les
generan dudas, tenores e
inseguridad. En esta unidad,
el estudiante desarrolla
capacidades y actitudes que
contribuyen.
La valoracin y aceptacin
de los cambios que se
producen en su organismo a
partir del funcionamiento de
los sistemas reproductores
masculino y femenino.
reproductiva"
Construye
posicin
sobre la
tecnolgica
sociedad.
una
crtica
ciencia
y la
Plantea
problemas
que
requieren
solucionar
tecnolgicas
y
de solucin.
Toma una posicin
crtica
frente a
situaciones
socio
cientficas.
NICOLAS LA TORRE
SITUACIN
SIGNIFICATIVA
UNIDAD DE
APRENDIZAJE
Nosotros como parte de la

sociedad, somos
conscientes de nuestras
acciones cotidianas y
muchas
de ellas
impactan d diversas
formas
sobre las
emisiones de gases de
efecto invernadero. Por
ejemplo, cuando
encendemos un poco,
Contaminacin
estamos gastando energa
Ambiental y
que, para producirse,
Cambio Climtico
genera gases de efecto
invernadero. Por ello,
mediante esta unidad, se
propiciar la adopcin de
posturas sobre el cambio
climtico como una de las
claves para minimizar las
consecuencias del
calentamiento global.
TIPO DE
UNIDAD
Unidad
Didctica
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Indaga
mediante
mtodos cientficos,
situaciones
que
pueden
ser
investigados por la
Ciencia.
Disea Genera
Analiza
datos o
informacin Evala y
comunica
Explica el mundo
fsico basada en
conocimientos
cientficos.
Comprende y aplica
conocimientos
cientficos.
Argumenta
cientficamente.
Construye
una Evala y comunica la
posicin
crtica eficiencia,
la
sobre la ciencia fiabilidad y posibles
tecnolgica y la impactos
de
su
sociedad.
prototipo. Toma una
posicin
crtica
frente a situaciones
socio cientficas.
TIEMPO
PRODUCTO
BIMESTRE
Infografa sobre
la contaminacin
03 Semanas
del cambio
Climtico.
IV
NICOLAS LA TORRE
IV.
PRODUCTO ANUAL
Proyecto de indagacin cientfica y tecnolgica para la Feria de Ciencia y
Tecnologa.
V. ESTRATEGIA METODOLOGICAS
TCNICAS O DINMICAS EN
GRUPOS
MTODOS
TCNICAS
GRFICOESQUEMATICAS
Deductivo
DE TRABAJO Y DISCUSIN EN
GRUPOS
Lluvias de ideas
Cooperativo
Dinmica de grupo
Redes semnticas
Por descubrimiento
Observacin
Proyectos
Inductivo
VI.
Mapas semnticos
Mapas conceptuales
RECURSOS EDUCATIVOS
Se utiliza diversos recursos educativos que contribuyan al inters y motivacin
permanente en los .estudiantes.
MEDIOS
MATERIALES
TV Y DVD
Textos escolares
Maquetas
Microscopio
Programa de video
Otros
Trpticos
Fichas practicas
Afiches
Material didctico elaborado por los
Laminas
docentes y alumnos
VII.
ORIENTACIN DE LA EVALUACIN
La evaluacin es permanente, siendo la diagnostica, formativa y sumativa.
Se tendr en cuenta las tcnicas e instrumentos de valuacin de proceso y

salida.
NICOLAS LA TORRE
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

TCNICAS
OBSERVACIN SISTEMTICA
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Escala de actitudes
Exposicin
SITUACIONES ORALES DE Dialogo

EVALUACIN
Debate
EJERCICIOS PRCTICOS
Exmenes orales
Mapa conceptual
Mapa mental
Red semntica
Pruebas de desarrollo:
Examen temtico
Ejercicio interpretativo
PRUEBAS ESCRITAS
Pruebas objetivas:
De respuestas alternativas
De correspondencia
De seleccin mltiple
De ordenamiento
VIII.- BIBLIOGRAFA
Para el Docente:
- Ministerio de Educacin: Rutas de Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y
Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
NICOLAS LA TORRE
Ministerio de Educacin: Rutas de Aprendizaje. VI Ciclo. rea Curricular de
Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin: Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente de 2do Grado de Educacin Secundaria 2012. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin: Manual para el Docente del Mdulo de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente - Investiguemos 2012. Lima. Ministerio de Educacin.
Para el Estudiante:
-
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do Grado
de Educacin Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante de Mdulo de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente - Investiguemos 2.2012. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes.
Fascculo 1: Calentamiento global y cambio climtico. 2007. San Borja Comercio
S.A.
Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.

Fascculo 11: Fuentes de Energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A
CALENDARIZACIN AO ESCOLAR 2015
Del 9 Marzo al 24 de Diciembre
1. Das efectivos de labor pedaggica:

MES
MARZO
ABRIL
N DAS
17 = 17
22 - 2 (Semana Santa) = 20.
HORAS
DIARIAS
7
TOTAL HRS
EFECTIVAS
119
140
MAYO
2 1 - 1 (Da trabajo) -1 (Da
7
7
JUNIO
JULIO
Madre)= 19
22- -1 (Feriado) -21
23 - 1(Da Maestro)- 5
7
7
147
112
16
21 = - 5
112
SETIEMBRE
(Vacaciones) = 16.
24 y 25
147/
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
(Aniversario de la LE) =2
2 2 - 1 (Feriado)= 21
21
11-1 (Da Logro) = 17
7
7
7
147
147
70
133
(Vacaciones) -1 (Da Logro) =

AGOSTO
NICOLAS LA TORRE
TOTAL
182 das
1274
NICOLAS LA TORRE
2. Fechas no laborables:
N
01
01
02
03
04
MES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
05
06
07
08
09
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
FECHA
--2 - 3 (Semana santa)
1 (Da Trabajador) - 8 (Da de la Madre)
29 (Feriado oficial)
6 (Da del maestro)- 24 (Da Logro) - Del 25 al 31
(Vacaciones)
Del 3 al 17 (Vacaciones)
19 y 20 (Aniversario de la LE)
8 (Feriado Oficial)
8 (Feriado Oficial) -18 (Da logro).
3. Calendarizacin Ao Escolar 2015

Periodos
Primero
Segundo
Fechas
Das X horas =
Total
Del 9 Marzo - 15 de Mayo
46 X 7 = 322
Del 18 Mayo - 24 Julio
47 X 7 - 329
Periodo Vacacional: 27 Julio - 07 Agosto
Semanas
10
10
de
Tercero
Del 10 Agosto
43 X 7 = 301
10
Cuarto
-16 Octubre
Del 19 Octubre
46x7 = 322
10
-24 Diciembre.
Total
1274 horas
4.- FECHAS DE JORNADAS DE REFLEXIN PEDAGGICA:

PRIMERA JORNADA :
Del 02 al 06 de Marzo 2015
SEGUNDA JORNADA:
03 de Agosto 2015
TERCERA JORNADA:
21 de Diciembre 2015.
5.-DA DEL LOGRO:

PRIMER DA DEL LOGRO: 24 DE JULIO 2015.
SEGUNDO DA DEL LOGRO: 11 DICIEMBRE 2015

6.-FECHAS COMPLEMENTARIAS:
6.1 Entrega de Boletas de Nota:
NICOLAS LA TORRE
Primer Perodo:
12 de Junio
Segundo Periodo:
21 de Agosto
Tercer periodo:
30 de Octubre
Cuarto Perodo:
30 de Diciembre.
6.2 Clausura Ao Escolar: 30 de diciembre.
Chiclayo, Marzo del 2015
Mg.Magdoyiri Arce Reyes

V B DIRECTOR
Gladis Huertas Vsquez

Docente C.T.A
Lic. Doris Millones Daz

V B SUB DIRECTORA (T)
Jaime Hernndez Herrera

Docente C.T.A.
INSTITUCIN
EDUCATIVA
EMBLEMTICA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
NICOLAS LA TORRE
NICOLAS LA TORRE
SESIN DE APRENDIZAJE N 02
LA CLULA UNIDAD DE VIDA DE TODO SER VIVO
I. DATOS GENERALES.
1.1 Unidad de Gestin Educativa : UGEL Chiclayo
1.2 Institucin Educativa Pblica : Nicols La Torre
1.3 rea
1.4 Grado y Seccin
: 2 J, G
1.5 Tiempo
1.6 Nivel y Modalidad
1.7 Profesores Responsables
: Gladis Y. Vsquez Huertas
1.8 Sub-Directora
1.9 Ao Lectivo
: 2015
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
II.1 SITUACIN SIGNIFICATIVA
Todos conocemos la gran variedad de seres vivos que existe en la tierra, tanto de
tamaos como de formas, colores y costumbres. A pesar de esta gran
biodiversidad, su unidad estructural, sin embargo, es la misma: la clula. As
existen seres vivos unicelulares, constituidos por una sola clula, y otros
pluricelulares, formados por muchas; en este caso, las clulas se agrupan
formando tejidos, rganos y sistemas.
III.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADOR
Implica el mundo fsico, Comprende y aplica Comprende la imporbasado en
conocimientos
tancia del ADN y lo
conocimientos
cientficos.
aplica en su vida diaria.
cientficos.
Argumenta
Argumenta
la
cientficamente la
importancia de la clula
importancia de la
para
clula.
problemas
la
solucin
de
IV. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTO
INICIO
MEDIOS Y
ACTIVIDADES/ESTRAT
TIEMP EVALUACI
MATERIAL
EGIAS
O
N
ES
Saludo y doy a conocer la
Recurso
25'
Lista de cotejo
NICOLAS LA TORRE
DESARROLLO
CIERRE
situacin problemtica
preguntando: Cmo
solucionar este problema?
Todos los seres vivos
tienen clulas? Cmo
funcionan las clulas en un ser
vivo? - Formar grupos
recordando las normas de
convivencia y mediante la
tcnica de lluvia de ideas
responden
a las preguntas.
- El docente genera el
conflicto cognitivo mediante
las siguientes preguntas:
Cul es la estructura
bsica de la clula? Ser
la estructura bsica la
misma para todas las
clulas?
- Se explica que los
estudiantes compartan una
lectura. Anexo 1.
- El docente refuerza los
conocimientos del tema a
tratar.
Contestan las siguientes
preguntas
Qu aprend?
Cmo lo aprend?
Para que me sirve lo que
aprend?
Tarea para casa
Entrevista a un personal de la
polica o investigador con las
siguientes preguntas:
Qu pruebas o muestras que
recoge la polica para ser
sometidos a investigacin
cientfica permiten detectar
posibles
culpables?
Puede el estudio de las
clulas lograr que se
descubran a un culpable? De
qu manera?
IV. BIBLIOGRAFIA * Para el Docente:
Humano
Pizarra
Plumones
cuaderno
Materia!
impreso
60
Pizarra
Plumones
Cuadernos
Maquetas
15'
Lista de cotejo
NICOLAS LA TORRE
Ministerio de Educacin: Rutas de Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.

2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin: Rutas de Aprendizaje. VI Ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa

y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin: Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do

Grado de Educacin Secundaria 2012. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin: Manual para el Docente del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y

Ambiente - Investiguemos 2012. Lima. Ministerio de Educacin.
Para el Estudiante:
-
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do Grado de Educacin

Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante de Mdulo de Ciencia, Tecnologa y Ambiente

- Investiguemos 2.2012. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 1:

Calentamiento global y cambio climtico. 2007. San Borja Comercio S.A.

Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.

Fuentes de Energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Kit de Microscopa.
- Kit del torno humano
- Kit de materiales tecnolgicos de control de mecanismos
- Materiales de laboratorio
- Balanza
- Direcciones electrnicas: Simulaciones y videos
________________________________
Lic. Gladys Yolanda Vsquez Huertas
____________________________________
Lic. Jaime FERNANDO Hernndez Herrera
NICOLAS LA TORRE
NICOLAS LA TORRE
III.- VALORES
VALORES
ACTITUDES
COMPORTAMIENTOS
Cumple
con
los horarios
ACTITUDES ANTE EL REA
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
establecidos
Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.

RESPETO Cumple sus trabajos de manera
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
oportuna y eficiente
Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.
Practica normas de convivencia
Demuestra actitud investigativa.
RESPONdentro y fuera del aula
Cumple con responsabilidad y puntualidad con los trabajos y el material
SABILIDAD
Mantiene
una adecuada
solicitado.
presentacin personal
Asiste puntualmente a la hora de inicio de clases y despus de recreos.
Conserva limpios los ambientes de
Pone en prctica su creatividad.
la LE
Contribuye al fortalecimiento del equipo participando activamente.
Se comunica asertivamente con los dems.
IV.- CALENDARIZACIN:
15 mayo
24 julio
N DE HORAS
SEMANALES
05
05
TOTAL
SEMANAS
10
10
16 octubre
05
10
PERIODO
INICIO
TRMINO
I
II
09 marzo
18 mayo
III
10- agosto
TOTAL HORAS
50
50
50
NICOLAS LA TORRE
IV
TOTAL
19- octubre
24 diciembre
05
10
40
50
200
NMERO Y TTULO DE LA
UNIDAD
UNIDAD I
Bienvenida Secundaria; y Ahora qu
hago?
UNIDAD II
Contamos mitos y leyendas
UNIDAD III
En la diversidad est nuestra riqueza.
UNIDAD IV
La fascinacin por lo temible el humor y lo
maravilloso en la literatura
UNIDAD V
Encuentro sin desencuentro
UNIDAD VI
Arriba el Teln!
12 sesiones
30 horas
12 sesiones
30 horas
10 sesiones
30 horas
10 sesiones
30 horas
10 sesiones
30 horas
10 sesiones
30 horas
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Reflexiona sobre la forma, contenido y
x
x
x
contexto de sus textos orales.

x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
diversos contextos.
Se vincula con tradiciones literarias mediante

el dilogo intercultural
expresivas Crea textos literarios segn sus necesidades
Produce
textos
escritos
Interpreta textos literarios en relacin con x
contexto de los textos escritos.
Comprende
textos escritos
de la escrituraTextualiza sus ideas, segn las convenciones
escritosPlanifica la produccin de diversos textos
contexto de los textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y
Se expresa oralmente
Infiere el significado de los textos escritos.
escritos.Reorganiza informacin de diversos textos
escritos.Recupera informacin de diversos textos
hilo temtico. Interacta colaborativamente manteniendo el
expresivos.Utiliza estratgicamente variados recursos
Expresa con claridad sus ideas.
Comprende
textos orales
comunicativa. Adeca sus textos orales a la situacin;
contexto de los textos orales
Infiere el significado de los textos orales.
textos orales. Recupera y organiza informacin de diversos
DURACI
N
(en
sesiones
)
Escucha activamente diversos textos orales.
NICOLAS LA TORRE
IV.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

Interacta
con
expresiones
literarias
NICOLAS LA TORRE
UNIDAD VII
La palabra, una herramienta para la
convivencia.
UNIDAD VIII
Finalizamos con el si se pudo
N DE VECES QUE SE DESARROLLA LA
CAPACIDAD.
10 sesiones
10 sesiones
Unidad /situacin significativa

Unidad I:
Bienvenida Secundaria, Y ahora qu hago?
Los estudiantes de primer ao se disponen a enfrentar los retos
acadmicos del nivel secundario preparndose para ello con
una dotacin de herramientas para ganar mayor autonoma en
la lectura y escritura de los diversos textos que usarn en las
diferentes reas.
Qu herramientas de lectura y escritura requiero para
enfrentar los
retos acadmicos en la etapa de la Secundaria?
Unidad II:
Contamos mitos y leyendas
La narracin oral es una de las prcticas culturales vernculas
de nuestro pueblo. Aqu se refleja la idiosincrasia de cada una
de las culturas que habitan a lo largo y ancho de nuestro pas y
tambin en nuestra regin.
x
5
DURACIN
(en sesiones)
10 sesiones
(30 horas)
10 sesiones
(30 horas)
CAMPOS TEMTICOS
-Estrategia de comprensin oral: La toma de notas

-Estrategia de comprensin escrita: tema, idea principal
y subtemas
-Estrategias de produccin oral: sociodrama.
-Estrategias de produccin escrita: ancdota.
-Estructura de la narracin ficcional: El cuento

-Estrategias de produccin escrita: el cuento
-Reflexin sobre la lengua: Variedades lingsticas
-Estrategias de texto oral: La entrevista
-Estrategias de comprensin escrita: identificacin de
ideas temticas y subtemas
-Estructura del texto potico: coplas, dcimas y
canciones
PRODUCTOS
Reportes de toma de notas a

travs de organizadores
grficos
Narracin oral
Ortografa
NICOLAS LA TORRE
Unidad III:
En la diversidad est nuestra riqueza
El Per es un pas diverso en culturas, geografa, recursos,
tradiciones, lenguas, entre otros. La lectura de diversos textos,
especialmente los literarios permitir abordar la gestin de la
identidad, la diversidad cultural y la interculturalidad. Qu
retos y oportunidades nos presenta la diversidad cultural,
geogrfica y lingstica de nuestro pas?
12 sesiones
(30 horas)
-Estrategias de comprensin y produccin oral: Cuento

Narracin oral escnica
-Estructura de la narracin ficcional: Mitos y leyendas.
-Estrategia de produccin textual: afiche e infografa.
-Estrategias de comprensin lectora: esquema y
progresin narrativa.
-Estructura del texto potico: Poesa, verso-prosa.
Cuento
La Entrevista
NICOLAS LA TORRE
Unidad IV: La fascinacin por lo temible, lo fantstico y lo
maravilloso en la literatura
Los adolescentes a medida que van creciendo se plantean muchas
preguntas relacionadas a la vida, la muerte, lo misterioso, lo
maravilloso y lo irnico que puede ser la vida. Se dan cuenta que no
todo lo que observan en la realidad se ajusta a lo lgico y racional.
La ficcin literaria permite adentrar al lector en este universo, y a su
vez generar espacios de reflexin y creacin de lo experimentado.
Cmo lo temible, el humor y lo maravilloso en la literatura nos
ayuda a conocernos ms y conocer ms a los otros?
Cmo elaboramos un programa radial para abordar experiencias
sobre la vida, lo misterioso, lo temible y lo irnico?
Unidad V- Encuentro sin desencuentro
Un grupo de estudiantes no se ponen de acuerdo sobre las actividades
que realizarn en su campaa por las elecciones municipales escolares.
El tiempo se dilata en discusiones; levantan la voz y hablan a la vez, lo
que 5 aumenta la tensin del grupo. Terminan molestos y no obtienen
ningn producto. Qu herramientas y recursos son necesarios para
establecer un dilogo democrtico?
Qu testimonio da la literatura sobre estas dificultades en la
comunicacin?
Unidad VI-Arriba el teln!
A travs del teatro, nuestros estudiantes tienen la posibilidad de mejorar
su expresin oral, perfeccionar su lenguaje, desarrollar habilidades
sociales y desplegar su sensibilidad y la capacidad de reflexin cuando
representan a personajes que canalizan sus sueos o sus decepciones.
La prctica de teatro ayuda a los estudiantes a desarrollar su propia
identidad, fortalecer su autoconfianza y le permitir desplegar emociones
y valores sociales y; culturales. Qu herramientas necesitamos para
realizar la dramatizacin de una obra teatral? Qu retos debemos
asumir para trabajar de manera 5 organizada?
10 sesiones
(30 horas)
Estructura de la narracin ficcional: Cuentos fantsticos y de

terror Estrategias de comprensin escrita: El subrayado- El
resumen Estrategia de comprensin oral la radio Estrategias
de Produccin Textual: la carta-Informe
10 sesiones
(30 horas)
Estrategia de un texto oral: El dilogo Estructura del texto

potico: Poesa: verso libre y rima
Estrategia de comprensin escrita: La historieta Estrategia
de produccin de textos : Poemas-Historietas
Estrategias y tcnicas de lectura: la inferencia-Progresin
narrativa
10 sesiones
(30 horas)
-Estructura del texto teatral: El teatro -recursos Estrategias

de produccin oral: Teatralizacin
-Estrategias de produccin escrita: el guin y la noticia
impresa
-Estrategia de comprensin escrita: El subrayadoOrganizador grfico
NICOLAS LA TORRE
Unidad VII La palabra, un arma para la convivencia
En nuestra institucin educativa se presentan casos de agresiones fsicas
y verbales por parte de los estudiantes, tanto al ingreso como a la salida
del colegio. Ello genera indisciplina, bajo nivel acadmico, desercin
escolar y por lo tanto impiden el desarrollo de una convivencia armoniosa
Unidad VIII. Finalizamos el ao con el "Si se pudo"

Finalizamos el ao y con l todas las expectativas. Los estudiantes
culminan el 1er ao con contenidos que le servirn de prerrequisito
para el prximo.
10 sesiones
(30 horas)
10 sesiones
30 horas
-Unidades significativas de la palabra

-La lengua y su organizacin
-El peridico mural
-Las funciones del lenguaje
-Textos ldicos
La conversacin El aparato fonador Las clases de
palabras El aviso publicitario El lenguaje
periodstico
El aviso
publicitario
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. Antologa de Cuentos Orientales. Disponible en
http://www.ebicentenario.org.ar/documentos/matJengua/Las%20
- ARGUEDAS, Jos Mara e IZQUIERDO, Francisco. (2014). Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- CASSANY, Daniel. (2006) Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona: Editorial Paids,
- CASSANY, Daniel. (2012) EN-LNEA Leer y escribir en la red. Barcelona: Editorial Anagrama
- CASSANY, Daniel; Marta LUNA y Gloria SANZ (1998). Ensear lengua. Barcelona: Grao. GODOY, Emma. (2013) Cuentos del Mundo
.Mxico: Fondo de Cultura Econmica
- REVISTA DIGITAL LECTURA Y VIDA. Disponible en http://www.lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar/numeros/2005-2009
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Produccin de textos - VI ciclo.
Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y Expresin oral-VI ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 1 0 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana. Pginas web de InternetRevistas y peridicos- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
NICOLAS LA TORRE
-
ANONIMO. LAS MIL Y UNA NOCHES. Antologa de Cuentos Orientales. Disponible en

http://www.ebicentenario.org.ar/documentos/matJengua/Las%20mil%20y%20una%20noches.pdf
ARGUEDAS, Jos Mara e IZQUIERDO, Francisco. (2014) Mitos, leyendas y cuentos peruanos. Editorial Siruela
BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 1. Cuaderno del estudiante. Lima.
MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 1' grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial Santillana. Diccionario- Revistas y
peridicos- Obras literarias juveniles- Internet tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.
NICOLAS LA TORRE
- CALENDARIZACIN AO ESCOLAR 2015

-
Del 9 Marzo al 24 de Diciembre
1. Das efectivos de labor pedaggica:
- MES
- N DAS
- MARZO
- ABRIL
17 = 17
22 - 2 (Semana Santa) = 20.
HORAS - TOTAL HRS

DIARIAS
EFECTIVAS
- 7
- 119
- 7
- 140
- MAYO
2 1 - 1 (Da trabajo) -1
133
- JUNIO
- JULIO
(Da Madre)= 19
22- -1 (Feriado) -21
23 - 1(Da Maestro)- 5
7
7
147
112
16
21 = - 5
112
(Vacaciones) = 16.
24 y 25
7
7
7
7
(Vacaciones) -1 (Da Logro) =

- AGOSTO
- SETIEMBRE
- OCTUBRE
- NOVIEMBRE
- DICIEMBRE
- TOTAL
-
147/
(Aniversario de la LE)
=2
2 2 - 1 (Feriado)= 21
21
11-1 (Da Logro) = 17
182 das
- 147
- 147
- 70
- 1274
NICOLAS LA TORRE
2. Fechas no laborables:
-
N
01
01
02
03
04
05
06
07
08
09
- MES
- FECHA
- MARZO
- ABRIL
- MAYO
- JUNIO
- JULIO
- AGOSTO
- SETIEMBRE
- OCTUBRE
- NOVIEMBRE
- DICIEMBRE
--2 - 3 (Semana santa)

1 (Da Trabajador) - 8 (Da de la Madre)
29 (Feriado oficial)
6 (Da del maestro)- 24 (Da Logro) - Del 25 al 31
(Vacaciones)
Del 3 al 17 (Vacaciones)
19 y 20 (Aniversario de la LE)
8 (Feriado Oficial)
8 (Feriado Oficial) -18 (Da logro).
3. Calendarizacin Ao Escolar 2015
Periodos
-
Fechas
Primero - Del 9 Marzo - 15 de Mayo

Segundo- Del 18 Mayo - 24 Julio
- Periodo Vacacional:
10
10
43 X 7 = 301
10
10
Tercero
de
- Del 10 Agosto
Cuarto
-16 Octubre
Del 19 Octubre
46x7 = 322
-24 Diciembre.
Total
1274 horas
4.- FECHAS DE JORNADAS DE REFLEXIN PEDAGGICA:
PRIMERA JORNADA :
Del 02 al 06 de Marzo 2015
SEGUNDA JORNADA:
03 de Agosto 2015
TERCERA JORNADA:
21 de Diciembre 2015.
5.-DA DEL LOGRO:
PRIMER DA DEL LOGRO: 24 DE JULIO 2015.
Semanas
Total
- 46 X 7 = 322
- 47 X 7 - 329
- 27 Julio - 07 Agosto
Das X horas =
SEGUNDO DA DEL LOGRO: 11 DICIEMBRE 2015
NICOLAS LA TORRE
-
6.-FECHAS COMPLEMENTARIAS:
-
6.1 Entrega de Boletas de Nota:

-
Primer Perodo:
12 de Junio
Segundo Periodo:
21 de Agosto
Tercer periodo:
30 de Octubre
Cuarto Perodo:
30 de Diciembre.
6.2 Clausura Ao Escolar: 30 de diciembre.
INSTITUCIN
EDUCATIVA
EMBLEMTICA
INSTITUCIN
EDUCATIVA
NICOLAS LA TORRE
NICOLAS LA TORRE
-
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
I. DATOS GENERALES.
1. Unidad de Gestin Educativa : Chiclayo
2. Institucin Educativa Pblica : Nicols la Torre
3. rea
4. Grado y Seccin
: 2 J, G
5. Tiempo
6. Nivel y Modalidad
7. Profesores Responsables
: Gladis Vsquez Huertas

-
8. Sub-Directora
9. Ao Lectivo
: 2015
II.-DESCRIPCIN GENERAL
Todos conocemos la gran variedad de seres vivos que existe en la tierra, tanto de
tamaos como de formas, colores y costumbres. A pesar de esta gran biodiversidad, su
unidad estructural, sin embargo, es la misma: la clula. As existen seres vivos
unicelulares, constituidos por una sola clula, y otros pluricelulares, formados por
muchas; en este caso, las clulas se agrupan formando tejidos, rganos y sistemas.
- III. PRODUCTO
- Informe de Prctica de Laboratorio
-
Fichas informativas
Cuadro comparativo
NICOLAS LA TORRE
V. SECUENCIA DIDCTICA
- TTULO
- COMPE
DE
TENCIA
UNIDAD
-
La
Clula
- Unidad
Bsica
- de todo
ser
- vivo
Indaga
mediant
e
mtodos
cientfic
os
situacio
nes que
pueden
ser
investig
ados
por la
ciencia.
Explica
el
mundo
fsico,
basado
en los
conocim
ientos
CAPACI
DADES
Disea
estrategi
as
para
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una
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n.
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de
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in.
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INDICA
DORES
Investig
a el
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y la
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ncia
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n
de la
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celular a
travs
CONOCI
MIENTOS
- Citologa
-
La
Clula:
Teora
celular
Estructura
celular
Tipos de
clula
Clula
animal
* Clula
vegetal
Tejidos
vegetales
Tejidos
animales
Biomolcu
las:
Orgnicas
ESTRA
TEGIAS
Investig
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la
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in
sobre la
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ACIN
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n
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Organiz
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Grfico
Pruebas
de
desarroll
o
Lista
de
cotejo
Prueba
de
desarroll
o
TIEMPO
EN
HORAS
-
10
-
15
NICOLAS LA TORRE
-
cientfic
os
-
cientfico
s.
Argume
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de la
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aplica
en su
vida
diaria.
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de la
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para
solucin
de
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Inorgnica
s
tcnica
de la
espina
de
Ishikawa
para
diferenci
a la
clula
vegetal
y
animal.
Argume
nta
su punto
de
vista.
Constru
ye un
cuadro
de
doble
entrada
NICOLAS LA TORRE
-
aplica
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os.
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as.
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construy
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de doble
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Compre
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la
importan
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de
conocer
los
alimento
sy
mantien
e
una vida
saludabl
e.
sobre
Inform
las
e de Prctica
clases
- Ficha
de
de
tejidos
- obser
vegetale
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- Inform
sy
e de
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Practi
s.
ca
Debate
Prueb
sobre
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La
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importa
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ncia
de
conocer
los
nutrient
es
que
contiene
n los
diferent
es
alimento
s
para
mejorar
la
calidad
de
vida.
15
NICOLAS LA TORRE
-
NICOLAS LA TORRE
MATERIALES Y RECURSOS
Para el Docente:
Ministerio de Educacin: Rutas de Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y

Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
- S
Ministerio de Educacin: Rutas de Aprendizaje. VI Ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin: Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
2do Grado de Educacin Secundaria 2012. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin: Manual para el Docente del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y
Ambiente - Investiguemos 2012. Lima. Ministerio de Educacin.
- Para el Estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do Grado de

Educacin Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.
Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante de Mdulo de Ciencia, Tecnologa y

Ambiente - Investiguemos 2.2012. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo
1: Calentamiento global y cambio climtico. 2007. San Borja Comercio S.A.
2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
11: Fuentes de Energa. 2007. San Borja. El Comercio S.A.
Kit de Microscopa.
Kit del torno humano
Kit de materiales tecnolgicos de control de mecanismos
Materiales de laboratorio
Balanza
Direcciones electrnicas: Simulaciones y videos
_________________________________
__________________________________
Gladis Yolanda Vsquez Huertas
Jaime Fernando Hernndez Herrera
DOCENTE C.T.A.
DOCENTE C.T.A
-
NICOLAS LA TORRE
-
NICOLAS LA TORRE
MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE LAMBAYEQUE
INSTITUCIN EDUCATIVA NICOLAS LA TORRE

PROGRAMACIN ANUAL
2015
-
1.1 GRED
: Lambayeque
1.2 UGEL
: Chiclayo
1.3 I.E.
: NICOLS LA TORRE
1.4 Provincia
: Chiclayo
1.5 Distrito
: Jos Leonardo Ortiz
1.6 Director
: Mg.Magdoyri Arce Reyes
1.7 Subdirectora T. T. :
Lic.Doris Millones
Daz
1.8 Ao Escolar : 2015
1.9 Ciclo
: VI Ciclo
1.10 Grado
: SEGUNDO
1.11 Secciones : F,G, J
1.12 Turno
: Tarde
1.13 Docentes : Gladis Yolanda Vsquez
Huertas
Jaime
Fernando

Programación Anual Entregada de Cta de Segundo Grado 2015

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Programación Anual Entregada de Cta de Segundo Grado 2015

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Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIN EDUCATIVA

Todos conocemos la gran

III.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

Existen sustancias como el

Nosotros como parte de la

Material didctico elaborado por los

Se tendr en cuenta las tcnicas e instrumentos de valuacin de proceso y

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

SITUACIONES ORALES DE Dialogo

Ministerio de Educacin: Rutas de Aprendizaje. VI Ciclo. rea Curricular de

Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ambiente de 2do Grado de Educacin Secundaria 2012. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do Grado

de Educacin Secundaria. 2012. Grupo Editorial Norma.

Tecnologa y Ambiente - Investiguemos 2.2012. Lima. Ministerio de Educacin.

Fascculo 2: Biodiversidad. 2007. San Borja. El Comercio S.A.

1. Das efectivos de labor pedaggica:

2 1 - 1 (Da trabajo) -1 (Da

(Vacaciones) -1 (Da Logro) =

8 (Feriado Oficial) -18 (Da logro).

3. Calendarizacin Ao Escolar 2015

4.- FECHAS DE JORNADAS DE REFLEXIN PEDAGGICA:

Del 02 al 06 de Marzo 2015

5.-DA DEL LOGRO:

SEGUNDO DA DEL LOGRO: 11 DICIEMBRE 2015

6.2 Clausura Ao Escolar: 30 de diciembre.

Chiclayo, Marzo del 2015

Mg.Magdoyiri Arce Reyes

Gladis Huertas Vsquez

Lic. Doris Millones Daz

Jaime Hernndez Herrera

tancia del ADN y lo

aplica en su vida diaria.

IV. SECUENCIA DIDCTICA:

IV. BIBLIOGRAFIA * Para el Docente:

Ministerio de Educacin: Rutas de Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.

Ministerio de Educacin: Rutas de Aprendizaje. VI Ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa

Ministerio de Educacin: Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do

Ministerio de Educacin: Manual para el Docente del Mdulo de Ciencia, Tecnologa y

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2do Grado de Educacin

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante de Mdulo de Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 1:

Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 2:

Ministerio de Educacin. Ciencia, Tecnologa y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascculo 11:

ACTITUDES ANTE EL REA

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.

Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

contexto de sus textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y

Se vincula con tradiciones literarias mediante

expresivas Crea textos literarios segn sus necesidades

contexto de los textos escritos.

escritosPlanifica la produccin de diversos textos

contexto de los textos escritos.Reflexiona sobre la forma, contenido y

escritos.Reorganiza informacin de diversos textos

escritos.Recupera informacin de diversos textos

hilo temtico. Interacta colaborativamente manteniendo el

Reflexiona sobre la forma, contenido y

expresivos.Utiliza estratgicamente variados recursos

Expresa con claridad sus ideas.

contexto de los textos orales

Infiere el significado de los textos orales.

textos orales. Recupera y organiza informacin de diversos