Libro Del Alumno 1o Español Primaria RIEB 2011

Espaol
Espaol
Primer grado
SEP ALUMNO ESPAOL 1.indd 1
22/12/10 04:51 p.m.
Espaol
Primer grado
Secretara de Educacin Pblica
AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 1
6/1/11 05:04:27
Esta edicin de Espaol. Primer grado fue desarrollada por la Direccin General de Materiales Educativos (dgme),
de la Subsecretara de Educacin Bsica.
Alonso Lujambio Irazbal
Subsecretara de Educacin Bsica
Jos Fernando Gonzlez Snchez
Direccin General de Materiales Educativos
Mara Edith Bernldez Reyes
Coordinacin tcnico-pedaggica
Mara Cristina Martnez Mercado
Ana Lilia Romero Vzquez
Alexis Gonzlez Dulzaides
Autoras
Aurora Consuelo Hernndez Hernndez, Martha Judith
Oros Luengo, Hilda Edith Pelletier Martnez, Elizabeth Rojas
Samperio, Erika Margarita Victoria Anaya, Luz Amrica
Viveros Anaya.
Revisores tcnico-pedaggicos
Natividad Hermelinda Rojas Velzquez, Virginia Tenorio Sil,
Antonio Blanco Lern, Andrea Miranda Banda, Abraham
Garca Pea, Norma Guadalupe Ramrez Sanabria
Asesores
Lourdes Amaro Moreno, Leticia Mara de los ngeles
Gonzlez Arredondo, Oscar Palacios Ceballos
Coordinacin editorial
Direccin Editorial, dgme/sep
Alejandro Portilla de Buen, Pablo Martnez,
Esther Prez Guzmn
Cuidado editorial
Cyntia Ruiz
Servicios editoriales
Carlos Palleiro
Diseo y diagramacin
Luis Reyes, Carlos Palleiro
Ilustracin
Carlos Palleiro (1, 6-7), Carlos Sallas (8-14, 17, 19, 20-21,
37, Juan Carlos Palomino (6, 22-23, 26, 28, 29-33, 72-81,
179, 181), Magali Gallegos Vzquez (24-25, 28 (piso), 118119, 127 (cepillo de dientes), 128, 133), Juan Jos Lpez
Uribe (35, 40-41, 87, 95 (vestidos), 96, 100), Jorge Porta (7,
44, 46, 54-55, 59, 60-61, 126, 129, 130-132, 134-135,
136 (jirafa y len), 150, 153, 161), Cecilia Rbora (47,
50-51, 53), Gabriela Podest (62-63, 66-69, 138-141, 142
(elefante, taza, silln), 146, 148-149), ricka Martnez (65,
82-85, 87-91), Mnica Huitrn Vargas (100 (hojas)), Javier
Torres (102-103, 106, 109, 111, 113, 171, 173), Rodrigo
Serna (86, 104-105, 114, 116-117, 122-125), Guadalupe
Aurora Mascara Loera (37), Gloria Calderas (28 (mesa y
casa)), Claudia Legnazzi (28 (nia)), Leonid Nepomniachi,
(28 (cama), 108), Nevid Ramrez Milln (39), Luis Pombo
(37), Mauricio Gmez Morin, (50 (juguetes)), Elmerhomero,
milagritos creativos (49), Enrique Martnez (52), Herenia
Gonzlez Ziga (64 (arriba), 144-145), Cecilia Cota, (64
(abajo)), Nevid Ramrez Milln (92, 95 (don Urbano)), Beatriz
Stellino (133), Ana Ochoa (147), Jos Luis Briseo (177-178),
Yair Caedo Camacho (136 (abajo)).
Produccin editorial
Martn Aguilar Gallegos
Agradecimientos
Formacin
Mara del Sagrario vila Marcial
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Gabriela Podest
Primera edicin, 2010
Primera edicin revisada, ciclo escolar (2011-2012)
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2010
Argentina 28, Centro,
06020, Mxico, D.F.
ISBN: 978-607-469-647-9
Impreso en Mxico
distribucin gratuita-prohibida su venta
La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284

maestros y maestras, a las autoridades educativas de todo el pas,
al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin, a expertos
acadmicos, a los Coordinadores Estatales de Asesora y Seguimiento
para la Articulacin de la Educacin Bsica, a los Coordinadores Estatales
de Asesora y Seguimiento para la Reforma de la Educacin Primaria,
a monitores, asesores y docentes de escuelas normales por colaborar
en la revisin de las diferentes versiones de los libros de texto llevada a
cabo durante las Jornadas Nacionales y Estatales de Exploracin de los
Materiales Educativos y las Reuniones Regionales, realizadas en 2008 y
2009; as como a la Direccin General de Desarrollo Curricular, Direccin
General de Educacin Indgena, Direccin General de Desarrollo de la
Gestin e Innovacin Educativa.
La SEP extiende un especial agradecimiento a la Universidad Pedaggica
Nacional (UPN), por su participacin en el desarrollo de esta edicin.
Tambin se agradece el apoyo de las siguientes instituciones:
Universidad Autnoma Metropolitana, Centro de Educacin y Capacitacin
para el Desarrollo Sustentable de la Secretara del Medio Ambiente y
Recursos Naturales, Secretara del Trabajo y Previsin Social, Escuela
Normal Superior de Mxico, Ministerio de Educacin de la Repblica
de Cuba. Asimismo, la Secretara de Educacin Pblica extiende su
agradecimiento a todas aquellas personas e instituciones que de manera
directa e indirecta contribuyeron a la realizacin del presente libro de texto.
10/2/11 06:17:42
ESPAOL 1
Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica, en el marco de la Reforma Integral
de la Educacin Bsica, plantea una propuesta integrada de libros de
texto desde un nuevo enfoque que hace nfasis en la participacin de los
alumnos para el desarrollo de las competencias bsicas para la vida y el
trabajo. Este enfoque incorpora como apoyo Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin (TIC), materiales y equipamientos audiovisuales e
informticos que, junto con las bibliotecas de aula y escolares, enriquecen
el conocimiento en las escuelas mexicanas.
Despus de varias etapas, en este ciclo se consolida la Reforma en los
seis grados y, en consecuencia, se presenta esta propuesta completa de los
nuevos libros de texto, que abarca la totalidad de las asignaturas en todos
los grados.
Este libro de texto incluye estrategias innovadoras para el
trabajo escolar, demandando competencias docentes orientadas al
aprovechamiento de distintas fuentes de informacin, el uso intensivo de
la tecnologa, la comprensin de las herramientas y de los lenguajes que
nios y jvenes utilizan en la sociedad del conocimiento. Al mismo tiempo,
se busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de
manera autnoma, y que los padres de familia valoren y acompaen el
cambio hacia la escuela mexicana del futuro.
Su elaboracin es el resultado de una serie de acciones de colaboracin,
como la Alianza por la Calidad de la Educacin, as como con mltiples
actores entre los que destacan asociaciones de padres de familia,
investigadores del campo de la educacin, organismos evaluadores,
maestros y expertos en diversas disciplinas. Todos han nutrido el contenido
del libro desde distintas plataformas y a travs de su experiencia. A ellos,
la Secretara de Educacin Pblica les extiende un sentido agradecimiento
por el compromiso demostrado con cada nio residente en el territorio
nacional y con aquellos que se encuentran fuera de l.
6/1/11 05:04:27
ESPAOL 1
Conoce tu libro
Bienvenido a la escuela primaria.
ste es tu libro de Espaol de primer grado.
En l trabajars tanto de manera individual
como en
15
equipo y con todo el grupo en diversas actividades.
El libro est organizado por proyectos en diferentes secciones:
ESTUDIO
ESTUDIO
A buscar
Repartan los libros que tengan en el
saln. Encontrarn libros de cuentos, de
juegos, de rimas, de historia y de ciencia,
entre otros.
En equipo, explrenlos y comenten:
A buscar.
En este
apartado
se te indica
cmo
encontrar
informacin
necesaria.
Lo que conozco
A quin acudes para preguntar lo que
te interesa saber?, en dnde puedes
encontrar informacin para responder a
tus preguntas?
Seleccionen algunas pginas que les

puedan servir para conocer sobre el tema
elegido. Su maestro seleccionar dos de
esos textos y los leer en voz alta. Uno
ser expositivo y el otro literario.
Comparen y comenten:
El tema para investigar
el mar
Comenten lo que saben de l.
ESTUDIO
Comenten lo que recuerden sobre su

tema.
Seleccionen algunas ideas que sean
importantes.
l Dicten al maestro estas frases para
que las escriba en el pizarrn.
l Lean en grupo lo que est escrito.
Es claro?, necesita corregirse?,
qu hay que cambiar?
l Su maestro elaborar una lmina
en una cartulina con las frases
corregidas.
l Dicten como ttulo el nombre del
tema.
l Propongan alguna imagen que
ilustre el tema.
Despus, coloquen su lmina en un
lugar visible de la escuela para que todos
la vean.
13
Carpeta del saber. Se

Utilicen el Alfabeto mvil para formar ms palabras.
propone que elabores
fichas
Despus, escrbanlas
en las siguientes lneas:
de algunos temas que es
importante que recuerdes.
los perros
Lo que conozco.
juegos y juguetes Con esta
los alimentos que nutren
actividad lasecontaminacin
inicia eldel trabajo.
ambiente
Producto final
ESTUDIO
En parejas, comparen la letra con que inician las palabras de sus

De qu trata cada uno?
nombres y las de los objetos.
Cmo son las ilustraciones?
Cul
para encontrar informacin
En
qu sirve
se parecen?
real
sobre
el tema elegido?
En
qu
son diferentes?
En grupo, seleccionen un tema del que

quieran saber ms. Por ejemplo:
Qu ven en las imgenes?

Cules libros contienen mapas, fotos
o dibujos?
De qu tratan los libros?
19
Lo que hacemos cada da
Producto
final. Es el
producto
que has
Logrosdesarrollado
del proyecto
con
tus
Comenta
con tu grupo:
Cmo reconoces un
compaeros
libro que te sirve para
encontrar informacin?
a lo largo del
Qu datos utilizas para
identificar
un libro?
proyecto.
Cmo te sentiste al
trabajar en equipo?
As como tienes compaeros nuevos tambin tienes clases nuevas, con

un tiempo para cada una.
Tu maestro escribir el horario en una cartulina y diariamente
leer lo que se va a hacer y a qu hora.
Qu da de la semana es hoy?
Cundo es la clase de Educacin Fsica?
A qu hora es el recreo?
Carpeta del saber

Conserva tus trabajos a lo
largo del ciclo escolar en
tu Carpeta del saber.
Elabrala con cartulina,
ponle tu nombre y
decrala a tu gusto.
6/1/11 05:04:30
17
ESPAOL 1
LITERATURA
Logros del proyecto. En

esta seccin se comenta
el producto logrado.
Producto final
Como ya conocen distintos cuentos, ahora
pueden recomendar uno.
Por turnos mencionen el cuento que
ms les gust. Digan por qu razn lo
recomendaran para que el profesor las
escriba en el pizarrn.
Despus, el maestro las leer en voz
alta para que todo el grupo verifique que
sean las ideas que cada uno propuso.
Si todos estn de acuerdo con lo
escrito, se pasar en limpio en una hoja
de rotafolios para incluirla en el peridico
BLOQUE I
mural o escolar.
Tambin hay algunas secciones que

te servirn en el desarrollo de las
actividades como:
18
Un dato
interesante.
Seccin que
contiene
informacin
curiosa.
56
BLOQUE II
Consulta en...
Otra opcin de leer libros
es a travs de los medios
electrnicos. Puedes
consultar algunos en
los siguientes sitios de
Internet:
www.
bibliotecavasconcelos.gob.
mx
www.letrasmexicanas.mx
www.bndm.com.mx
Un dato interesante
Hay libros de todo lo que
te puedes imaginar: de
todo tipo de temas, de
formas diversas o de gran
colorido. Hasta hay libros
sobre cmo hacer libros!
Comenta con tus

compaeros de grupo:
Qu cuentos te
parecieron ms
interesantes?
Por qu te agradaron?
Qu otros cuentos
recomendaras a tus
amigos y familiares?
Para utilizar en otro momento el libro,

identifica sus datos.
LocalizaA
en jugar
la portadacon
el nombre del
autor y el ttulo.
las palabras!
Propuestas divertidas
para jugar con
el lenguaje.
puedan solicitar libros, deben acordar las

reglas. Por ejemplo:
Logros del proyecto
Registro del libro
y el
laneta
o: Mi p
r
b
li
l
e
Ttulo d te
ambien
Moreno
Alfaro
o
t
s
e
n
r
E
el
Autor:
ra148
ncuent
ue se e
q
n
e
s
ina
Es probable que en tu salnPse
cuente
g
y 9
con una biblioteca. Para que todos
tema: 8
31
BLOQUE V
A jugar con
las palabras!
Rimas
Lee otra vez Naranja d
ayuda
Qu da de la semanaCon
pueden
llevarde tu maestro, copia en
Localiza palabras que
sobre las lneas:
una tarjeta los datos de los libros que
Carpeta del saber
los libros a casa?
terminen igual que las
ttulo, autor y las pginas donde
Qu da de la semanaeligieron:
deben regresar
que dice el profesor.
Partido rima con
los libros a la escuela? se encuentra el tema.
Guarda en tu Carpeta
Puedes buscar palabras

los trabajos
elaborados Llora rima con
que terminen
igual que
durante
este
los nombres de tus proyecto.
Recuerda anotar tu
compaeros.
Voy rima con
nombre en cada uno de
Por ejemplo:
ellos.
Cancin
rima con meln.
y con
Despus, explora la biblioteca de tu saln
Mara
rima con sanda.
y seala:
Comenten acerca de lo que ya saban del
Revisen las canciones qu
tema y lo que aprendieron con la lectura.
equipo. Presten atencin
Cmo estn clasificados los libros?
Qu otro tema podra aparecer en
palabras de cada verso.
De toda la informacin que ahora
esa clasificacin?
qu palabras?
tienen, cul consideran que es la ms
importante?
A buscar
Consulta en
Con la tarjeta que elaboraste, localiza
En este librero estn Son
clasificados
sugerencias
los libros
los libros. Copia en tu cuaderno
los para que el maestro los vaya
de libros
leyendo y
dasitios
con da. As conocers la
nombres de los letreros.
informacin que contienen.
de internet.
Al final de tu libro hay una seccin de material recortable, que

identificas por medio de unas tijeras con el nmero de pgina para
que ubiquesToma
este
material.
un libro de la Biblioteca de tu saln
y
copia
sobre
la lnea:
Las actividades para
aprender a leer y escribir, junto con algunos
se llama el libro?
ttulo)
escritos que Cmo
te solicita
este(el libro,
las debes realizar en tu cuaderno.
Quin
lo escribi? (nombre
del autor)
Tu libro y tu
cuaderno
sern
las evidencias de tu aprendizaje.
Qu editorial lo public?
Comenta: para qu sirve conocer estos
datos?
6/1/11 05:04:33
ESPAOL 1
ndice
3
Presentacin
4
8
Conoce tu libro
Antes de iniciar Vamos a conocernos!
14
22
34
42
Bloque I
Identificar textos tiles para obtener
informacin acerca de un tema
Recomendar por escrito un cuento a otros
alumnos
Establecer y escribir las reglas para el
comportamiento escolar
Evaluacin del bloque I
6/1/11 06:54:35
ESPAOL 1
62
Bloque II
Emplear tablas para el registro de datos
Emplear el servicio de prstamo a domicilio
de materiales de la biblioteca del saln
Leer el peridico
70
Evaluacin del bloque II
44
54
72
82
92
100
Bloque III
Escribir notas informativas breves
Aprender y compartir rimas y coplas
Anunciar por escrito servicios o productos
de la localidad
Evaluacin del bloque III
102
114
126
Bloque IV
Elaborar un fichero temtico
Reescribir cuentos
Seguir instructivos simples
136
Evaluacin del bloque IV
138
150
Bloque V
Editar un cancionero
Preparar una conferencia empleando carteles
156
Evaluacin del bloque V
158
Bibliografa
158
Crditos iconogrficos
159
Qu opinas de tu libro?
161
Seccin recortable
6/1/11 05:04:41
ANTES DE INICIAR
8
BLOQUE I
Vamos a conocernos!
Con estas actividades comenzars a trabajar con el lenguaje
escrito, a partir de tu nombre y el de tus compaeros.
Para estas actividades necesitas:
z alfabeto mvil
z tijeras
z fichas
z tarjetas
z cartulinas
Ahora que empiezas la primaria

encontrars nuevos compaeros.
Presntate con ellos.
Diles cmo te llamas y el nombre de
algn objeto o actividad que empiece
con la misma letra de tu nombre.
Por ejemplo: Me llamo Carlos y
cantar empieza con la misma letra
de mi nombre.
10/2/11 06:18:36
ESTUDIO
Mi nombre 1-5
Tu maestro te dar una tarjeta con tu nombre. Observa cmo est
escrito.
Recorta las letras del Alfabeto mvil. Utiliza las letras y forma con
ellas tu nombre.
Muestra a un compaero cmo formaste tu nombre y lee lo que dice.
Por ejemplo, aqu dice: Rosa.
Escribe tu nombre en otra tarjeta y colcala en tu banca para que
todos te identifiquen.
Guarda en un sobre las letras de tu Alfabeto mvil porque lo
seguirs utilizando durante todo el ao. Tambin conserva la tarjeta
con tu nombre; la utilizars en otro momento.
6/1/11 05:04:50
10
ANTES DE INICIAR
Quin vino y quin falt?

En la escuela es importante saber quin asiste a clases y quin no.
Por eso, todos los das se pasar lista de asistencia.
Busca tu nombre en la cartulina que elabor tu maestro con los
nombres de todos los alumnos. Registra tu asistencia todos los das
de la semana.
Cada semana, por turno, un
alumno pasar lista. Cuando
escuches tu nombre di presente.
Inicio y final
Existen nombres parecidos, cmo
se pueden diferenciar si tienen
algunas letras iguales?
Lean los siguientes nombres.
Comenten en qu se parecen y en
qu son diferentes.
Alan
Adela
Santiago
Sandra
Mariana
Mnica
6/1/11 05:04:52
ANTES DE INICIAR
11
Aunque los nombres empiezan igual, tienen diferentes

letras al final o en medio; por ejemplo.
z
z
z
Alan y Adela inician con la misma letra y terminan

diferente.
Santiago y Sandra comienzan con tres letras iguales
pero terminan diferente.
Mariana y Mnica empiezan y terminan con la
misma letra, pero las letras de en medio son distintas.
Observa los nombres de tus compaeros y escribe los que empiezan

con la misma letra que el tuyo.
En qu se parecen?, en qu son diferentes?

Todos los nombres propios inician con mayscula. Revisa
que los nombres que escribiste empiecen con mayscula.
Escribe en el espacio, nombres que son iguales en:
z
La primera letra: Susana _______________________
Las dos letras del inicio: Pablo __________________
Las tres letras del inicio: Sandra _________________
La ltima letra: Guadalupe _____________________
6/1/11 05:04:53
12
ANTES DE INICIAR
Palabras que empiezan con la letra

El maestro escribir uno de sus nombres en el pizarrn. Por turnos,
cada quien diga palabras que inicien con la misma letra para que
tambin se escriban en el pizarrn. Por ejemplo: Manuel: mam,
mesa, morral, mueca, miel.
pelota
luna
manzana
sanda
6/1/11 05:04:56
ANTES DE INICIAR
13
En parejas, comparen la letra con que inician las palabras de sus

nombres y las de los objetos.
z
z
En qu se parecen?
En qu son diferentes?
Utilicen el Alfabeto mvil para formar ms palabras.

Despus, escrbanlas en las siguientes lneas:
Lo que hacemos cada da

As como tienes compaeros nuevos tambin tienes clases nuevas, con
un tiempo para cada una.
Tu maestro escribir el horario en una cartulina y diariamente
leer lo que se va a hacer y a qu hora.
z
z
z
Qu da de la semana es hoy?
Cundo es la clase de Educacin Fsica?
A qu hora es el recreo?
Carpeta del saber

Conserva los trabajos que
realices a lo largo del ciclo
escolar en tu Carpeta del
saber.
Elabrala con cartulina,
ponle tu nombre y
decrala a tu gusto.
6/1/11 05:04:58
mbito: Estudio
BLOQUE I
proyEcto: idEntificar
tExtos tilEs para obtEnEr
informacin acErca dE un
tEma
BLOQUE
Q
14
El propsito de este proyecto es

aprender a buscar informacin
sobre un tema que te interese
para comentar sobre l.
Con la ayuda de un adulto
explorars: libros, peridicos,
revistas y sitios de internet con
informacin sobre el tema.
Para este proyecto
necesitars:
z libros
z revistas
z peridicos
z enciclopedias
z tarjetas
z cartulinas
6/1/11 05:04:59
ESTUDIO
15
Lo que conozco
A quin acudes para preguntar lo que
te interesa saber?, en dnde puedes
encontrar informacin para responder a
tus preguntas?
El tema para investigar

En grupo, seleccionen un tema del que
quieran saber ms. Por ejemplo:
z
z
z
z
z
el mar
los perros
juegos y juguetes
los alimentos que nutren
la contaminacin del ambiente
Comenten lo que saben de l.
6/1/11 05:05:01
16
BLOQUE I
Para conocer o para imaginar

Observen las imgenes de las pginas y platiquen sobre ellas:
z
z
z
En cul es posible encontrar informacin real sobre las

serpientes?
En cul hay una historia imaginada?
Cul es ms til para investigar sobre las serpientes?
6/1/11 05:05:05
ESTUDIO
17
A buscar
Repartan los libros que tengan en el
saln. Encontrarn libros de cuentos, de
juegos, de rimas, de historia y de ciencia,
entre otros.
En equipo, explrenlos y comenten:
z
z
z
Qu ven en las imgenes?

Cules libros contienen mapas, fotos
o dibujos?
De qu tratan los libros?
Seleccionen algunas pginas que les

puedan servir para conocer sobre el tema
elegido. Su maestro seleccionar dos de
esos textos y los leer en voz alta. Uno
ser expositivo y el otro literario.
Comparen y comenten:
z
z
z
De qu trata cada uno?

Cul sirve para encontrar informacin
real sobre el tema elegido?
6/1/11 05:05:08
18
BLOQUE I
Libros para conocer
primer
libro: Mi
na de
Ttulo del
io de fau
diccionar
Mxico.
no
dro More
Autor: Pe
n que se
9
Pginas e
tema: 8 y
l
e
a
r
t
n
e
encu
Carpeta del saber

Guarda en tu Carpeta
los trabajos elaborados
durante este proyecto.
Recuerda anotar tu
nombre en cada uno de
ellos.
Con lo que ahora saben, decidan qu

textos les servirn para saber ms sobre
el tema. Si tienen alguna duda, pregunten
a su maestro.
Para tener ms informacin, busquen
tambin en enciclopedias, libros
temticos, peridicos o revistas. Pidan a
algn familiar que les ayude.
Registro del libro

Para utilizar en otro momento el libro,
identifica sus datos.
Localiza en la portada el nombre del
autor y el ttulo.
Con ayuda de tu maestro, copia en
una tarjeta los datos de los libros que
eligieron: ttulo, autor y las pginas donde
se encuentra el tema.
Con la tarjeta que elaboraste, localiza
los libros para que el maestro los vaya
leyendo da con da. As conocers la
informacin que contienen.
Comenten acerca de lo que ya saban
del tema y lo que aprendieron con la
lectura.
De toda la informacin que ahora
tienen, cul consideran que es la ms
importante?
6/1/11 05:05:09
ESTUDIO
19
Producto final
Comenten lo que recuerden sobre su
tema.
Seleccionen algunas ideas que sean
importantes.
Dicten al maestro estas frases para que
las escriba en el pizarrn.
Lean en grupo lo que est escrito. Es
claro?, necesita corregirse?, qu hay
que cambiar?
Su maestro elaborar una lmina en
una cartulina con las frases corregidas.
Dicten como ttulo el nombre del tema.
Propongan alguna imagen que ilustre
el tema.
Despus, coloquen su lmina en un
lugar visible de la escuela para que todos
la vean.
Logros del proyecto

Comenta con tu grupo:
z Cmo reconoces un
libro que te sirve para
encontrar informacin?
z Qu datos utilizas para
identificar un libro?
z Cmo te sentiste al
trabajar en equipo?
6/1/11 05:05:11
20
BLOQUE I
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar en
este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita () la
opcin con la cual te identificas.
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Localizo los libros que me sirven para

encontrar informacin sobre un tema.
Identifico de qu trata un texto
observando las imgenes.
Reconozco el ttulo del libro y el
nombre del autor.
6/1/11 05:05:12
ESTUDIO
21
Marca con una palomita () la opcin que diga la manera como

realizaste tu trabajo:
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Espero mi turno.
Escucho con atencin las
participaciones de mis
compaeros.
Comparto mis opiniones
con el grupo.
Comenta qu aprendiste en este proyecto.
6/1/11 05:05:13
22
BLOQUE I
mbito: Literatura
proyEcto: rEcomEndar por

Escrito un cuEnto a otros
alumnos
El propsito de este proyecto es que
conozcas algunos cuentos que hay en
la biblioteca de tu saln. En grupo,
seleccionarn el que ms les haya
gustado para recomendarlo a nios
de otros grupos, lo pueden hacer en el
peridico mural o escolar.
Para este proyecto necesitars:
z libros de cuentos de
la biblioteca del saln
z cartulinas
6/1/11 05:05:16
LITERATURA
23
Lo que conozco
Alguna vez alguien te ha ledo o contado
un cuento?, de qu se trataba?, en dnde
puedes encontrar libros de cuentos?, cul
te gusta ms?, cul recomendaras a tus
compaeros para que lo lean?
Comparte con tu grupo las respuestas.
Un cuento para ti
Observa las imgenes que aparecen junto al
cuento.
Comenta sobre los personajes que en l
aparecen y de qu crees que trata el cuento.
Escucha la lectura que har tu maestro.
10/2/11 06:19:29
24
BLOQUE I
Conejitos
de colores
C
omo ya se sabe, las mams

conejas tienen siempre muchos
hijitos, y la de este cuento, tambin.
Eran doce y todos eran blancos,
juguetones y traviesos. Saltaban
de ac para all por el campo sin
cansarse nunca de sus juegos.
Sucedi que un da el campo
tambin se puso blanco. Era nieve!
Los conejitos salieron muy divertidos
de su madriguera para disfrutar del
cambio de clima.
A la hora de llamarlos a comer, mam coneja
fue a buscarlos, pero oh, sorpresa! No poda
encontrarlos porque eran tan blancos que se
confundan con la nieve.
Con mucho trabajo los hall, los llev de vuelta
al hogar y, en el camino, se detuvo a comprar
pinturas. Una vez en casa, se dedic a pintar a
sus conejitos de colores: unos eran azules, otros
verdes, algunos rojos y tambin amarillos. De esa
manera ya podra encontrarlos fcilmente entre
la nieve.
6/1/11 05:05:55
LITERATURA
25
Las cosas iban muy bien hasta que un da, al mirar los prados
del campo, de nuevo mam coneja no pudo encontrar a sus
conejitos. La primavera haba llegado con sus maravillosos
colores!
Volvi a llamar a sus hijitos y uno a uno los lav en una tina
con mucha agua y jabn. As
volvieron a su color original: el
blanco. Y muy contenta se
qued mam coneja, pues
ya poda verlos saltando
entre las flores del campo.
Pero un da, despus
de algn tiempo...
volvi a nevar! Y
esta historia, volvi
a empezar.
Hinojosa, Francisco (ant.), Conejitos

de colores (adaptacin), en
Cuntame. Lecturas para todos los das,
Castillo, Mxico, 2009, pp. 110 y 111.
6/1/11 05:06:25
26
BLOQUE I
Comparte con tus compaeros:

z Pudiste identificar de qu trataba el cuento antes de su lectura?
z Qu fue lo que te llam ms la atencin del cuento?
A buscar
Para recomendar un cuento es necesario saber de qu trata.
En equipos, revisen los libros de cuentos de su biblioteca del saln y
elijan uno. Revisen el libro que les gust y comenten:
Por qu les llam la atencin?
De qu creen que trata el cuento?
6/1/11 05:06:32
LITERATURA
27
El ttulo de los libros

En las portadas de los libros aparece su ttulo.
Observa las siguientes portadas de libros.
Un ttulo puede estar formado por una o varias palabras.

Cul de ellos tiene pocas palabras?, cul tiene muchas?
Dnde dice roja?, en algn lado dice rey?
Pudiste leer algunas otras palabras en las portadas
de los cuentos?, cules?
Ahora escribe los ttulos.
Elige otro libro y repite esta actividad. Qu puedes saber con el

ttulo de un cuento?, por qu? Comntalo con tus compaeros.
6/1/11 05:06:33
28
BLOQUE I
A jugar con las palabras!

Estos dibujos perdieron la etiqueta de su nombre. Bscalos en la
columna derecha y escrbelos debajo de cada imagen.
mesa
masa
piso
peso
lima
loma
casa
cama
6/1/11 05:06:38
LITERATURA
29
A contar historias 6-7

Observa las siguientes imgenes. Ordnalas y cuenta una historia
con ellas. Qu ttulo le pondras a esta historia?
En la seccin recortable de este libro encontrars imgenes.

Recrtalas, ordnalas y forma una historia. Pnle ttulo a cada una.
Cuntale tu historia a un compaero.
6/1/11 05:06:43
30
BLOQUE I
La lista de lecturas
En el grupo, elijan los cuentos que desean que su maestro les lea. l
escribir en una hoja de rotafolios los ttulos de los libros elegidos.
Escribe en una hoja el nombre de uno de los cuentos que ms te
llame la atencin e ilstralo.
Compara el ttulo que escribiste con el que est en la portada del
cuento. Se relaciona el ttulo con la ilustracin de la portada?, por
qu? Comenta con tus compaeros.
El cuento de cada da
Durante el ciclo escolar, el profesor leer en voz alta algunos de los
cuentos seleccionados.
Entre todos, fijen la hora para la lectura de cuentos y antenla en
su horario.
Para saber qu cuento se leer cada da, traten de identificar su
ttulo en la lista de cuentos.
z
z
Hay en el ttulo alguna palabra que

reconozcas?
El ttulo del da tiene muchas o pocas
palabras?
Cada mes, elaboren un cartel con la

nueva lista de libros y colquenla en un
lugar visible.
6/1/11 05:06:46
LITERATURA
31
Si durante la lectura hay alguna palabra que desconozcan,

pregunten su significado.
Para recomendar un cuento

Antes de la lectura de cada cuento, observa las ilustraciones y
comenta lo que piensas que ocurrir en la historia:
z
z
z
z
Cmo iniciar?
Quines sern los personajes?
De qu tratar?
Cmo terminar?
Al terminar la lectura, platica: Qu

fue lo que ms te gust? Ocurri lo que
pensabas que pasara?
En una hoja blanca, copia de la portada el ttulo del cuento, haz
un dibujo de lo que ms te gust.
Producto final
Como ya conocen distintos cuentos, ahora
pueden recomendar uno.
En grupo, elijan el cuento que ms
les gust. Digan por qu razn lo
recomendaran y que el profesor la
escriba en el pizarrn.
Despus, el maestro leer en voz alta
todas las razones para que todo el grupo
verifique que sean las ideas que cada uno
propuso.
Si todos estn de acuerdo con lo
escrito, se pasarn en limpio en una hoja
de rotafolios para incluirla en el peridico
escolar.
Logros del proyecto

Comenta con tus
compaeros de grupo:
z Qu cuentos te
parecieron ms
interesantes?
z Por qu te agradaron?
z Qu otros cuentos
recomendaras a tus
amigos y familiares?
6/1/11 05:06:52
32
BLOQUE I
Autoevaluacin
este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita ( ) la
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Puedo saber de qu se trata un cuento

a partir de las imgenes.
Platico de qu trata un cuento despus
de su lectura.
Puedo recomendar cuentos que me
gustan.
6/1/11 05:06:55
LITERATURA
33
Marca con una palomita ( ) la opcin que diga la manera como

Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Espero mi turno.
compaeros.
6/1/11 05:06:57
34
BLOQUE I
mbito: Participacin comunitaria y familiar
proyEcto: EstablEcEr y
Escribir las rEglas para El
comportamiEnto Escolar
El propsito de este proyecto es establecer
reglas para la participacin y buena
convivencia en el saln de clases.
Entre todos acordarn las reglas del
grupo y, con su maestro, elaborarn
carteles que colocarn en un lugar visible
para que todos puedan recordarlas.
z reglamentos
z libros de la biblioteca del saln
z cartulinas
6/1/11 05:06:59
PARTICIPACIN COMUNITARIA Y FAMILIAR
35
Lo que conozco
Elige un juego y platica cmo se juega. Qu se puede hacer y
qu no?, cules son las reglas para jugarlo?, qu pasara si no
existieran esas reglas?
Reglas para toda ocasin

Los hospitales, bibliotecas, parques, zoolgicos tienen sus propias
reglas, las cuales forman el reglamento de esos lugares.
Las reglas ayudan a hacer ms fcil y agradable la convivencia y
la participacin entre las personas.
A buscar
Pregunta a tus familiares y amigos sobre las reglas que existen en
casa, en los juegos o deportes en los que participas.
Comenta en grupo qu opinas sobre estas reglas:
Son fciles de cumplir?, qu pasa si no se cumplen?
De las reglas comentadas, elijan las que pueden servir para la
convivencia en el saln de clases. Su profesor las escribir en una
cartulina. Consrvenla.
Acciones y consecuencias
Observa las siguientes imgenes
y platica con tu grupo lo que sucede:
Comenta con tus compaeros:
z qu pasa cuando no
se respetan las reglas?
10/2/11 06:20:22
36
BLOQUE I
Las reglas
Las reglas de la escuela y del saln indican lo que se puede hacer y
lo que no se debe hacer porque afecta a los compaeros y al trabajo
en clase.
stas son las reglas que escribi un grupo de primer grado de
una escuela.
Comenta con el grupo cundo deben obedecerse esas reglas.
Lo que se vale
Platiquen sobre lo que se vale y lo que no se vale dentro del
saln de clases.
Recuperen la cartulina que tiene las reglas. El maestro las leer en
voz alta.
Comenten si estn completas y si son tiles. Hagan los cambios
necesarios hasta tener la versin definitiva.
Conversen sobre las reglas en la escuela y en el saln de clases.
6/1/11 05:07:20
37
Las reglas tambin son necesarias para hablar y escribir.

Une la imagen con la palabra que corresponda:
A jugar con las

palabras!
nio
nia
bote
botes
Ahora van a jugar a la

Lotera con sus nombres.
Cules sern las reglas del
juego?
El maestro elaborar los
tableros de nombres de
los alumnos del saln y
recuperar las tarjetas con
sus nombres.
Utilicen un tablero y
fichas para sealar los
nombres que se canten en
la lotera.
Gana el primero que
complete todos los nombres
del tablero.
Cada vez que reinicien el
juego, cambien de cantor.
Observa cmo estn escritas las palabras,

en qu cambian?
Cuando nos referimos a dos o ms
objetos se utiliza el plural. Cuando nos
referimos slo a uno se usa el singular.
La mayor parte de las palabras que
terminan con a corresponden al gnero
femenino. La mayora de las que finalizan
con o corresponden al masculino.
6/1/11 05:07:27
38
BLOQUE I
Los carteles
Para tener a la vista las reglas y recordarlas se pueden utilizar
carteles. Revisa los siguientes:
Cuido mis tiles

y materiales
escolares
Espero
mi turno
urno
para
participar
cipar
Coloco
la basura
sura
en su lugar
Escucho
cho
a mis
compaeros
eros
y
maestros

z
z
z
z

Qu colores se utilizan?
De qu tamao son las letras?
Por qu las letras que hay en un cartel son grandes?
6/1/11 05:07:48
Producto final
Renanse en equipo para elaborar su
cartel.
1. Trabajen con una de las reglas que les
repartir su maestro.
2. Traten de leer la regla que les toc.
3. Una vez que sepan lo que dice,
propongan la forma de ilustrarla.
Busquen fotografas en revistas o
hagan dibujos que la representen.
Muestren su cartel al resto del grupo y
expliquen de qu se trata. Si pueden,
lean a sus compaeros lo que est escrito
en los carteles.
Peguen sus carteles en el saln para
que todos recuerden las reglas que
establecieron.
39
Logros del proyecto

Comenta con tus
compaeros sobre este
proyecto:
z Cmo lograron que
las reglas presentadas
en los carteles fueran
claras?
z Cmo son los carteles
que elaboraron?
z Para qu sirve pegar
un cartel en un lugar
visible?
6/1/11 05:07:52
40
BLOQUE I
Autoevaluacin
Actividades
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Propongo reglas para el

comportamiento en el saln.
Sugiero la manera de ilustrar un cartel a
partir de un texto.
Leo los carteles con las reglas del
grupo.
6/1/11 05:07:54
41
Basura
orgnica

Al elaborar mi cartel:
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Colabor con mi equipo.

Trabaj por mi cuenta.
Hice propuestas para el
trabajo.
6/1/11 05:07:57
42
BLOQUE I
Evaluacin del bloque I

Escribe tu nombre:
Algunos nombres de mis compaeros son:
El tema que investigu fue:
El libro que ms me sirvi para saber sobre el tema elegido fue:
El ttulo del cuento que ms me gust es:
Una regla para la convivencia que recuerdo en el saln de clases es:
En qu otros lugares hay reglas?
6/1/11 05:08:05
EVALUACIN DEL BLOQUE I
43
Escribe sobre la lnea la palabra del objeto o los objetos que se te

muestran.
6/1/11 05:08:17
proyecto: emplear tablas

para el registro de datos
BLOQ
BLOQUE
Q
II
mbito: Estudio
El propsito de este proyecto es aprender

a utilizar tablas de registro. En ellas
registrars informacin acerca de lo que
a tu grupo le gusta jugar.
Los datos que obtengas los dars a
conocer en el peridico escolar.
z tablas de registro de datos
z libros de canciones y juegos
z cartulinas
10/2/11 06:35:50
ESTUDIO
45
Lo que conozco
Qu actividades realizas durante el recreo?, sabes cules son los
juegos preferidos de tus compaeros? Si les preguntaras, cmo
podras registrar sus respuestas?, conoces las tablas para registrar
datos? Comenta con tu grupo.
Los juegos en la escuela

La escuela Naciones Unidas tiene un patio grande en donde los
alumnos juegan durante el recreo. Se les pregunt a los nios de un
grupo: cul es tu juego preferido? La informacin que se obtuvo se
registr en la siguiente tabla:
Los juegos preferidos del grupo 1 B
Escuela Naciones Unidas
Nombre del juego
Votos
Total
Futbol
///// ///// //
12
Saltar la reata
////
Avioncito
///// //
Carreritas
/////
Matatena
////
Rondas (varias)
///// /////
10
Observa la tabla de registro. sta permite organizar datos y

presentar informacin.
z
z
Cul es el juego que prefieren los nios de ese grupo?

Qu informacin te sirvi para responder la pregunta?
En tu grupo:
z
Cmo podras saber cul es el juego que ms les gusta?
6/1/11 05:08:22
46
BLOQUE II
Juegos y juguetes
Escribe las palabras que corresponden a cada dibujo, aydate con tu
alfabeto mvil.
6/1/11 05:08:23
ESTUDIO
47
Juegos para cantar y bailar

Has jugado alguna de estas rondas?
z
z
z
z
El patio de mi casa
Doa Blanca
La rueda de san Miguel
La vbora de la mar
A buscar
Consulta en...
Pregunta a tus paps las letras de

estas rondas y de otras ms que se
acostumbraban jugar en el recreo cuando
ellos eran nios.
Platica en el saln sobre esos juegos.
Jugalos con tus compaeros.
Consulta los Compendios

de juego que hicieron los
alumnos de sexto grado
de los aos pasados y que
dejaron en la biblioteca de
tu saln.
6/1/11 05:08:25
48
BLOQUE II
Anota los juegos en una tabla

Platica a tu grupo sobre los juegos que ms te gustaron.
En grupo, elaboren en una hoja de rotafolios una tabla con esos datos.
Registren la siguiente informacin:
z
z
z
Nombres de los juegos.

Votos de los nios a quienes les gusta cada juego.
Total de votos para cada juego.
Nombre del juego
Votos
Cada vez que se mencione un juego que

te guste, levanta la mano. Alguien contar
el nmero de votos.
Observa los datos anotados y comenta
con tus compaeros la informacin
registrada en la tabla:
Cul juego les gusta ms?
Total
Carpeta del saber

Escribe en una hoja el
nombre del juego que ms
te gusta y haz un dibujo
de l.
Gurdalo en la Carpeta
del saber. Recuerda anotar
tu nombre.
Cul es el que menos les gusta?
6/1/11 05:08:26
ESTUDIO
49
Los juegos que nos gustan

Observa las imgenes y lee las palabras que las acompaan.
Completa los finales de los siguientes textos con la palabra que
corresponda:
A Sara le gusta jugar a la r
A Mario le gusta jugar a las c
A don Pepe le gusta jugar con el b
A Norma le gusta jugar con los g
Comenta con tus compaeros.
z
z
Cmo supiste lo que le gusta jugar a Sara?

Qu diferencia hay entre la canica y las canicas?
globos
balero
reata
canicas
6/1/11 05:08:27
50
BLOQUE II
A jugar con las palabras! 14

Renete con un compaero para jugar al Memorama de juegos y juguetes.
Recorta las tarjetas que encontrars en la seccin recortable.
Juega a buscar la tarjeta que haga par. Quien junte ms tarjetas, gana.
Para informar los resultados

Comenta con tus compaeros la manera
de informar a la comunidad escolar los
datos obtenidos en la tabla de registro de
los juegos:
z
z
Qu van a informar?
Cmo van a presentar
la informacin por escrito?
Un ejemplo se encuentra
en la siguiente imagen:
10/2/11 06:22:12
ESTUDIO
51
Producto final
Colabora para hacer el informe de tu
grupo en una hoja de rotafolios.
Tu maestro registrar la informacin
que le proporcionen.
Revisen que sus ideas estn escritas con
claridad. Verifiquen que las terminaciones
de las palabras sean las adecuadas
cuando se refieran a nias o a nios, a
una o a varias cosas.
Despus de leer el informe elijan el
ttulo que llevar.
Al terminar, publiquen la tabla de
registro y el informe final en el peridico
escolar. Inviten a sus familiares para
comentarles los resultados obtenidos.
Logros del proyecto

Platica con tus compaeros.
z Para qu sirve registrar
la informacin en
tablas?
z Cmo se obtienen los
datos que se registran
en una tabla?
z Qu informacin
obtuvieron?
6/1/11 05:08:33
52
BLOQUE II
Autoevaluacin
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Escribo nombres de juegos y juguetes.

Leo algunos textos con las letras que
conozco.
Registro datos en una tabla.
Interpreto la informacin de una tabla.
6/1/11 05:08:35
ESTUDIO
53

Al participar:
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Puedo expresar mi opinin.

Respeto el punto de vista
de otros compaeros.
Puedo tomar acuerdos en
equipo.
6/1/11 05:08:37
54
BLOQUE II
mbito: Literatura
proyEcto: EmplEar El
sErVicio dE prstamo a
domicilio dE matErialEs dE
la bibliotEca dEl saln
El propsito de este proyecto es llenar
fichas de prstamo para que lleves libros
a casa y compartas su lectura con tus
familiares y amigos.
z libros de la biblioteca del aula
6/1/11 05:08:40
LITERATURA
55
Lo que conozco
Sabes qu es una biblioteca?, sabes
que algunas bibliotecas permiten llevar
los libros a casa?
Comenta con tu grupo lo que conoces
acerca del servicio de prstamo a
domicilio de una biblioteca.
z Qu se necesita para pedir prestado
un libro?
z Qu pasa si no lo devuelves?
Nuestro servicio de prstamo de libros

En las escuelas, museos, hospitales y otros lugares hay bibliotecas.
Las bibliotecas prestan los libros para leerlos en su propia sala de
lectura o para llevarlos a domicilio.
z
z
z
Para qu sirve llevarse los libros a casa?

Qu libro de la biblioteca de tu saln elegirs para llevarte?
Qu debes hacer para llevarlos a casa?
Un dato interesante
Hace mucho tiempo la
informacin se guardaba en
tablillas de barro, porque no
exista el papel.
6/1/11 05:08:42
56
BLOQUE II
Es probable que en tu saln se cuente

con una biblioteca. Para que todos
puedan solicitar libros, deben acordar las
reglas. Por ejemplo:
z
z
Qu da de la semana pueden llevar

los libros a casa?
Qu da de la semana deben regresar
los libros a la escuela?
Observa cmo estn clasificados los

libros que se ven en el librero.
Despus, explora la biblioteca de tu saln
y seala:
z
z
A jugar con las

palabras!
Escribe palabras que
inicien con cada una de
las letras de la palabra
libro.
Cmo estn clasificados los libros?

Qu otro tema podra aparecer en
esa clasificacin?
A buscar
Toma un libro de la biblioteca de tu saln
y copia sobre la lnea:
Cmo se llama el libro? (el ttulo)
l piz
i
Quin lo escribi? (nombre del autor)
b
r
Qu editorial lo public?
Comenta: para qu sirve conocer estos

datos?
6/1/11 05:08:45
LITERATURA
Fichas de prstamo
57
Observa la ficha.
Biblioteca de Aula
Ficha de prstamo de libro
Ttulo: Matas y el pastel de fresas
Autor: Jos Palomo
Nombre del lector: Santiago Saucedo Ramrez
Fecha de prstamo: 9 de septiembre de 2011
Fecha de devolucin: 14 de septiembre de 2011
Responde:
z
z
z
Cmo se llama el libro?

En qu parte de la ficha se anota el nombre del autor del libro?
Dnde debe ir escrito el nombre del lector?
Busca en la seccin recortable las fichas de prstamo a domicilio y

recrtalas. stas te servirn para solicitar un libro de la biblioteca.
Cada vez que solicites un libro prestado llenars la ficha de
prstamo con los datos que se piden. As se sabr quin se lo llev y la
fecha en que debe devolverlo. Tambin recorta tu credencial de lector.
Credencial de lector
Escribe tus datos en la credencial. sala
cuando quieras pedir un libro prestado.
Cuando solicites un libro a domicilio
necesitars dejarla en garanta para
que te lo presten.
Escuela:
Benito Jurez
Alumno: Santiago Sauced

o
Ramrez
Grupo:
1 B
6/1/11 05:08:49
58
BLOQUE II
A jugar con
las palabras!
Encuentra las siguientes
palabras, relacionadas
con la ficha de prstamo,
en la sopa de letras:
ttulo, autor, editorial,
fecha, lector.
x
x
x
x
x
x
x
x
f
e
x
x
x
x
t
x
e
d
x
x
x
x
c
i
x
x
x
x
t
x
h
t
x
x
x
x
u
x
a
o
x
x
l
x
l
x
x
r
x
x
e
x
o
x
x
i
x
x
c
x
x
a
x
a
x
x
t
x
x
u
x
l
x
x
o
x
x
t
x
x
x
x
r
x
x
o
x
x
x
x
x
x
x
r
Reglamento de la biblioteca
Comenten en grupo cules reglas son necesarias para que el
prstamo de libros funcione.
z
z
z
z
Qu deben hacer para llevar un libro a casa?

Cunto tiempo lo pueden tener en casa?
Cmo deben cuidarlo?
Cundo deben devolverlo?
Con las respuestas, propongan las reglas necesarias para el

prstamo, para que el maestro las escriba en una cartulina. Cuando
est terminado el reglamento, pguenlo en un lugar visible del saln.
Datos del libro

Sabes qu libro te vas a llevar a casa? Explora los materiales de la
biblioteca de tu saln y selecciona un libro.
Ponte de acuerdo con tus compaeros para que cada uno
seleccione un ttulo diferente.
Con ayuda de tu maestro, localiza los datos que deben aparecer
en la ficha de prstamo y cpialos.
Recuerda que se llena una ficha por cada libro que se pide prestado.
6/1/11 05:08:49
LITERATURA
Producto final
Para inaugurar el servicio de prstamo
de libros, solicita el libro que elegiste,
entrega tu ficha de prstamo y deja tu
credencial de lector. Disfruta tu lectura!
Recuerda devolver el libro en la fecha
sealada y al entregarlo, recoge la ficha
y tu credencial.
Platica en tu grupo de qu tratan los
libros que llevas a casa.
Logros del proyecto

Ahora que ya llevaste libros de la biblioteca
de tu saln a casa, comenta con tus
compaeros.
z Cmo estn organizados los materiales
de la biblioteca de tu saln?
z Con quin y cundo leste los libros?
z El tiempo de prstamo fue suficiente
para leerlo?
z Qu otros libros te gustara llevar a
casa?
z Cul es la ventaja del prstamo de libros
a domicilio?
59
Carpeta del saber

Cada vez que te devuelvan
una ficha de prstamo,
pgala en una hoja y
elabora un dibujo de lo
que ms te gust del libro.
Gurdala en tu Carpeta.
Consulta en...
Otra opcin para leer
libros es a travs de los
medios electrnicos.
Puedes consultar algunos
en los siguientes sitios de
internet:
www.
bibliotecavasconcelos.gob.
mx
www.letrasmexicanas.mx
www.bndm.com.mx
6/1/11 05:08:50
60
BLOQUE II
Autoevaluacin
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico los datos en la portada

de un libro.
Lleno la ficha de prstamo.
Reconozco la utilidad del prstamo
de libros a domicilio.
6/1/11 05:08:52
LITERATURA
Al hacer uso del

servicio de prstamo a
domicilio:
Siempre
A veces
61
Me falta
hacerlo
Cuid los libros que ped

prestados.
Entregu a tiempo los
libros que ped prestados.
Escribe: qu aprendiste en este proyecto?
6/1/11 05:08:55
62
BLOQUE II
proyEcto:
lEEr El pEridico
El propsito de este proyecto
es explorar varios peridicos
para compartir noticias con la
comunidad escolar.
Para este proyecto
necesitars:
z peridicos
z cartulinas
6/1/11 05:08:56
63
Lo que conozco
Sabes para qu sirven los peridicos?, has hojeado alguno?, qu
tipo de informacin presentan?
Comenta sobre algunas noticias que hayas escuchado.
6/1/11 05:08:58
64
BLOQUE II
Las noticias
Observa las noticias de este peridico:
EL NOTICIOSO
Mxico, 4 de diciembre de 2011
Contra la obesidad
Se aprob una reforma a la Ley General de Salud para que las escuelas
pongan en marcha la prctica diaria de ejercicio fsico. Otra medida
es fomentar una alimentacin ms
saludable, para esto se suprimir
la venta de alimentos de bajo valor
nutrimental por contener exceso de
grasa y azcares. Estos alimentos
sern sustituidos por otros ms saludables como frutas y aguas frescas, entre otros.
Premiacin de alumnos
ganadores
El pasado 2 de diciembre, el presidente de la Repblica entreg reconocimientos a los mejores trabajos del concurso Homenaje a los
smbolos patrios, realizados por
alumnos de escuelas primarias de
todo el pas.
La ceremonia se celebr en la
residencia oficial de Los Pinos.
6/1/11 05:09:10
65
Las noticias
Observen las imgenes que aparecen en el noticioso y, en parejas,
expresen:
z
De qu creen que tratan las noticias?
Escuchen la lectura que hace su maestro de las noticias y comenten:

z
z
Qu acciones contra la obesidad se realizan en las escuelas?

Quines recibieron los premios del concurso Homenaje a los
smbolos patrios?
A buscar
En parejas, elijan una noticia de un
peridico y comenten sobre ella:
z
z
De qu trata la noticia?
Si tiene foto, qu hay en la imagen?
Para compartir las noticias

Compartan sus conclusiones con el grupo
y mustrenle la noticia.
Otros equipos opinarn acerca de lo que
piensan que trata la noticia.
Una vez que su maestro la lea, comenten:
z
z
Alguien acert?
Cmo lo logr?
6/1/11 05:09:11
66
BLOQUE II
Las secciones
En equipos, recorten de los peridicos
que llevaron los nombres de las distintas
secciones y comenten:
z
z
Para qu sirve organizar peridicos

en secciones?
Qu tipo de informacin se encuentra
en las diferentes secciones?
Elijan una seccin del peridico y

observen las fotografas. Comenten:
de qu creen que trata esa seccin?
Identifiquen algunos ttulos.
Carpeta del saber

En una hoja, elabora una
lista de las secciones del
peridico encontradas por
tu equipo y gurdala en tu
Carpeta.
6/1/11 05:09:15
67
Producto final
De las noticias que leyeron, cules
consideran interesantes para la
comunidad escolar?
Seleccionen las que desean compartir y
pguenlas en el peridico mural.
A jugar con las

palabras!
Formen equipos. Cada
equipo deber contar con
un peridico completo.
El maestro pide una
seccin del peridico y
los equipos tratan de
encontrar lo que pide.
z Los horarios para asistir
a una funcin de cine.

En cartelera!
z Los resultados de una
competencia deportiva.
En deportes!
z Las ofertas de empleo
para alguien que busca
trabajo.
En anuncios
clasificados!
Logros del proyecto

Comenta con tus
compaeros:
z Por qu les llam la
atencin la noticia que
eligieron?
z Cmo pueden saber de
qu trata una noticia?
z Qu tipo de noticia
encontraste en las
diferentes secciones?
El equipo que primero

muestre la seccin
correcta, recibir un
aplauso del grupo.
6/1/11 05:09:17
68
BLOQUE II
Autoevaluacin
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Reconozco diferentes secciones del

peridico.
Comento de qu puede tratar un texto
a partir de fotos e ilustraciones.
Identifico palabras apoyndome en
letras que conozco.
6/1/11 05:09:22
69

En las actividades
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Espero mi turno.
Escucho con atencin a
mis compaeros.
6/1/11 05:09:24
70
BLOQUE II
Evaluacin del bloque II

Utiliza las letras que forman una palabra para formar otras palabras;
por ejemplo de:
E
SAL
Utiliza las palabras de los recuadros para completar la tabla:
Juegos
rondas
pelota
lotera
futbol
balero
encantados
mueca
canicas
Juguetes
6/1/11 05:09:33
EVALUACIN DEL BLOQUE II
71
Llena la ficha de prstamo del libro

que aparece a la derecha.
Biblioteca de aula
Ttulo:
Autor:
Nombre del lector:
Fecha de prstamo:
Fecha de devolucin:
Escribe en qu seccin del peridico se encuentra quin gan en el

futbol.
Escribe en qu seccin del peridico se encuentra el horario de una

pelcula.
6/1/11 05:09:36
proyEcto: Escribir notas

informatiVas brEVEs
BLOQUE
III
mbito: Estudio
El propsito de este proyecto es escribir

notas sobre los componentes naturales, para
publicarlas en el peridico escolar.
z libro de la asignatura Exploracin de
la Naturaleza y la Sociedad
z libros de la biblioteca de la escuela o
tu saln
z cartulinas
z pelota de estambre
6/1/11 05:09:39
ESTUDIO
73
Lo que conozco
En la asignatura de Exploracin de la Naturaleza y la
Sociedad conociste algunos componentes naturales.
Cules recuerdas?, qu componentes observas a tu
alrededor? Comenta con tus compaeros.
6/1/11 05:09:42
74
BLOQUE III
Los nombres de los componentes

En equipo, elijan del Alfabeto Mvil las letras que hacen falta para
completar el nombre de cada componente natural.
Completa cada nombre.
Soleado y caluroso
Revisa el bloque II de tu libro de
Exploracin de la Naturaleza y
la Sociedad.
Observa las imgenes y
comenta qu relacin tienen con
los componentes naturales.
6/1/11 05:09:46
ESTUDIO
75
Elige una palabra del recuadro para completar lo siguiente:

nublado
arbolado
lluvioso
montaoso
caluroso
Este paisaje es
El da amaneci
En esta playa el clima es
Tal vez llueva porque est
Es un hermoso bosque
6/1/11 05:09:49
76
BLOQUE III
A jugar con
las palabras!
Para este juego necesitarn una
pelota de estambre.
Sintense en crculo.
z Su maestro dir: Sabas
que..., y lanzar la pelota de
estambre a alguno de ustedes.
z A quien le toque, deber
completar la frase con
algo que sepa sobre los
componentes naturales.
Por ejemplo: Sabas que... en
verano llueve mucho.
z Cuando responda, lanza la
pelota a otro alumno y dice:
Sabas que
6/1/11 05:09:52
ESTUDIO
77
Notas informativas breves

Lean el siguiente texto:
El volcn es una elevacin con un agujero en la cima
llamado crter. Cuando un volcn hace erupcin fluye lava
hacia la superficie, as como gases, vapores ardientes y roca
fundida llamada magma. Algunos volcanes de Mxico son: el
Popocatpetl, el Iztacchuatl, la Malinche y el Pico de Orizaba.
Lugo Hubp, Jos. Diccionario geomorfolgico.
Mxico, UNAM, 1989. pg. 219.
Responde lo siguiente:
z Qu es un volcn?
z Cmo se llama el agujero del
volcn?
z Qu pasa cuando hace
erupcin un volcn?
z Qu es el magma?
z Qu volcanes hay en Mxico?
Con las respuestas, elabora notas
informativas breves como la
siguiente:
Sabas que
El volcn es una elevacin con crter.
6/1/11 05:09:57
78
BLOQUE III
Descifra la nota
Un dato interesante
El agua es un elemento
natural. Sabas que tomar
agua simple potable es
importante para una
alimentacin correcta?
Junto con un compaero, descubran la

nota informativa que se encuentra en el
rbol.
Escrbanla en la lnea.
Carpeta del saber

Copia, en una hoja, la
nota informativa que
consideres ms interesante
e ilstrala para que la
integres a tu Carpeta.
10/2/11 06:23:05
ESTUDIO
z
z
z
z
Cada equipo presentar sus notas al

grupo.
Entre todos, seleccionen las notas ms
interesantes.
Cada equipo pasar en limpio una de
las notas.
Difundan sus notas informativas a
travs del peridico escolar o en un
peridico mural.
Producto final
z
z
z
z
z
Escuchen la lectura de otros textos

sobre componentes naturales.
Comenten los datos que les parezcan
ms interesantes.
En equipos, elaboren notas
informativas. Repartan tareas:
mientras uno dicta la nota, otro la
escribe y otro la revisa y mejora.
Recuerden que la nota debe
comenzar con la frase: Sabas que
Escrbanlas en una hoja.
79
Logros del proyecto

Comenta con tus
compaeros sobre lo
que aprendieron en este
proyecto:
z Qu notas informativas
les parecieron ms
interesantes?
z Qu hiciste para
escribir una nota
informativa?
z Qu cambios hiciste
a tu borrador de nota
informativa?
6/1/11 05:10:04
80
BLOQUE III
Autoevaluacin
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico informacin importante de un

texto.
Escribo notas informativas breves.
Escucho con atencin la lectura de un
texto.
6/1/11 05:10:07
ESTUDIO
Para realizar la nota

informativa:
Siempre
A veces
81
Me falta
hacerlo

Me interes por buscar
informacin.
trabajo.
6/1/11 05:10:09
82
BLOQUE III
mbito: Literatura
proyEcto: aprEndEr y
compartir rimas y coplas
El propsito de este proyecto
es aprender rimas, coplas
y rondas infantiles. Podrs
cantarlas e inventar otras para
presentarlas a tus compaeros
y familiares.
Para este proyecto
necesitars:
z coplas y rimas
z libros de la biblioteca de
tu escuela
z cartulinas
6/1/11 05:10:12
LITERATURA
83
Lo que conozco
Conoces alguna rima o copla que quisieras compartir con tus
compaeros en el saln? Son muy comunes en algunos lugares de
nuestro pas, te acuerdas de stas?
Despierta, mi bien, despierta

mira que ya amaneci.
Ya los pajaritos cantan,
la luna ya se meti.
Pajarillo, pajarillo,
pajarillo barranqueo,
Qu bonitos ojos tienes!
Lstima que tengan dueo!
Coplas de amor del folklore mexicano. sel. y prl. Margit Frenk Alatorre
e Ivette Jimnez de Bez. El Colegio de Mxico, 1973.
Ahora comparte las rimas que te

sabes con tus compaeros, recuerdas
qu dicen?, qu pasa si en lugar de
cantarlas, slo las lees? Platcalo con
tus compaeros.
Un dato interesante
En Yucatn existen rimas
romnticas, pcaras o
graciosas que se recitan
en un momento en el que
la msica se detiene, a
stas se les conoce como
bombas. La siguiente es
una de ellas.
Dicen que soy cabezn,
eso ni quien lo dude,
si as tengo la cabeza
cmo tendr el corazn.
Bomba!
6/1/11 05:10:14
84
BLOQUE III
A buscar
Pregunta a tus conocidos y familiares si te pueden decir rimas o
coplas.
Aprndelas y comprtelas con tus compaeros en clase. Cul han
dicho tus compaeros que ya conocas?, cul es la que ms te gust?

Escucha a tu maestro en la lectura de las siguientes coplas, puedes
identificar cul es la que est leyendo?
Del cielo cay un perico

con una flor en el pico;
yo slo s que te quiero,
y a nadie se lo platico.
Qu bonitos ojos tienes,
redonditos como el Sol
se parecen a los ceros
que me puso el profesor.
Ola que viene,
ola que va,
hola muchacho!,
cmo te va?
Relaciona cada copla con el dibujo que corresponda. Comenta con tus
compaeros en qu se parecen las letras destacadas en negritas.
6/1/11 05:10:16
LITERATURA
85
A rimar
Fjate en la ilustracin y, con tus
compaeros, completa la siguiente rima.
ste era un
con los pies de
y los ojos al
Quieres que te lo cuente otra vez?
Carpeta del saber
Compara tus respuestas con las de tus

compaeros.
Lee las palabras que escribiste, en qu
se parecen?
Las canciones, las coplas

y la mayora de los versos
se caracterizan por tener
terminaciones parecidas
o iguales que se llaman
rimas. Busca algunas rimas
y gurdalas en tu Carpeta.
6/1/11 05:10:19
86
BLOQUE III
Lee la siguiente cancin que se usa para jugar.
A don Martn
A don Martn, tiriln, tiriln,
se le muri, tolorn, tolorn,
su chiquitn, tiriln, tiriln,
de sarampin, toroln, toroln;
y lo llev, toroln, toroln,
en un patn, tiriln, tiriln,
al panten, toroln, toroln.
6/1/11 05:10:21
LITERATURA
87
Canta: A don Martn y juega con todo el grupo.

Cmo te gust ms: cuando la leste o cuando la cantaste?
Identifica en la cancin las palabras que riman y escrbelas
en las lneas.
Martn
rima con
Sarampin
rima con
tiriln
rima con
Compara con tus compaeros las

palabras que escribiste y comenta
por qu piensas que riman.
Con ayuda de tu maestro lee
las palabras que riman y fjate en las
partes que suenan igual.
Identifica las letras con que se
escriben esos sonidos iguales. Se
usan las mismas letras? Por qu?
Comenta con tus compaeros.
6/1/11 05:10:24
88
BLOQUE III
Carpeta del saber

Escribe en una hoja
palabras que rimen.
Incorpora la hoja en tu
Carpeta.
Busca la rima!
Busquen, en equipo, la rima de los
siguientes textos:
En un noble jardn
mil flores de colores
con belleza sin fin
emiten sus olores.
jardn rima con
colores rima con
Comparen su trabajo con el de los
otros equipos y expliquen por qu riman
las palabras.
Una rima con tu nombre

Escribe sobre la lnea tu nombre y una palabra con la que rime.
Observa el ejemplo: Ramnjamn
Escribe las palabras sobre las lneas para que completes la rima.
En el mercado me encontr a
que estaba comprando un
Inventa otras rimas con los nombres de tus compaeros. Comparte tu
trabajo con el grupo.
Ahora es tu turno para modificar una copla de las que ya conoces.
Elige una y cambia las palabras por otras que tambin rimen. Ilstrala.
6/1/11 05:10:25
LITERATURA
Producto final
Logros del proyecto
Aprndete la copla que ms te haya

gustado y ensyala para que despus la
presentes.
Puedes incluir tambin la rima que
modificaste.
Decide, con tu grupo, el orden en que
participar cada compaero y tambin el
lugar y la fecha de la presentacin.
Entre todos, elaboren una lista con el
nombre de cada participante.
Ensayen, siguiendo el orden del
programa.
Despus inviten a sus familiares y a la
comunidad escolar a escuchar sus rimas y
coplas.
Comenta con tus

compaeros sobre las
rimas y coplas que
prepararon en este
proyecto:
z Cules ya conocan tus
familiares y amigos?
z Cmo lograste
modificar una copla o
rima nueva?
89
6/1/11 05:10:27
90
BLOQUE III
Autoevaluacin
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Leo rimas en coplas.

Identifico palabras que rimen dentro de
una cancin o copla.
Formo rimas con palabras que terminan
igual.
6/1/11 05:10:29
LITERATURA
91

Al participar:
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Expreso mi opinin.
de otros compaeros.
Tomo acuerdos en equipo.
6/1/11 05:10:30
92
BLOQUE III
proyEcto: anunciar
por Escrito sErVicios o
productos dE la localidad
El propsito de este proyecto es conocer
la utilidad de los anuncios para que
elabores algunos y los difundas.
z anuncios clasificados de los
peridicos
z cartulinas
6/1/11 05:10:32
93
Lo que conozco
Comenta con tu grupo: Conoces
personas que vendan algn producto?,
quines usan anuncios para ofrecerlo?,
para qu se anuncian?
Los anuncios
Los anuncios se usan para ofrecer un
servicio o vender un producto.
Observa los siguientes anuncios
clasificados:
QUESOS Y CREMA FRESCA
EL GRANJERO
Hechos con leche
de vaca
Calle Abasolo 36.
Frente al kiosco
SE PINTAN CASAS
Seor Juan Jos
Gonzlez
Telfono 55-99-00
Precios econmicos
6/1/11 05:10:34
94
BLOQUE III
A buscar
Pregunta a tus familiares o vecinos si ofrecen un servicio o
elaboran un producto.
Los anuncian? Cmo podras anunciarlos?
Hagan una lista en el pizarrn. Dicten los productos o
servicios.
Con las letras de tu Alfabeto Mvil forma los nombres
de algunos de esos productos o servicios. Despus
escrbelos sobre las lneas.
z
z
z
z
Qu ofrece el primer anuncio?

Con qu estn hechos los productos?
Qu servicio se ofrece en el segundo anuncio?
Quin lo ofrece?
6/1/11 05:10:34
95
M SIC OS
Do n Ur ba no
Co pl as de to do s
co lo re s y pa ra
to da oc as i n.
Te l. : 57 -8 9- 65 -5 4
VES TID OS PAR A TOD A OC
A jugar con las

palabras!
Encuentra las siguientes
palabras:
z zapatero
z electricista
z carpintero
z modista
z mecnico
ASI N
An a Ga rc a S nc he z
Mo di sta
Me rc ad o mu ni cip al
de Sa n Ni co ls ,
lo ca l 11- B.
Te l fo no : 77 65 43
21 00
x x m e c
x z a p a
x m o d i
x x x x x
c a r p i
x x x x x
e l e c t
x x x x x
t
s
x
n
x
r
x
n
e
t
x
t
x
i
x
i
r
a
x
e
x
c
x
c
o
x
x
r
x
i
x
o
x
x
x
o
x
s
x
x x
x x
x x
x x
x x
x x
t a
x x
6/1/11 05:10:42
96
BLOQUE III
Elabora el anuncio de un producto

En equipo, elijan uno de los productos o servicios que requiera de un
anuncio.
Completen la siguiente ficha con la informacin y los datos que
contendr su anuncio.
Producto o servicio
Caractersticas del producto o servicio
Direccin
Telfono
Costo
Revisen, con ayuda de su maestro, que la informacin est
completa y bien escrita. Presenten su trabajo al grupo.
A jugar con
las palabras!
Selecciona con tus
compaeros algn
producto o servicio
para adivinarlo jugando
Ahorcado.
Escriban la primera y la
ltima letra de la palabra.
Mencionen, por turnos,
las letras que puede tener
la palabra que tratan
de adivinar. Observa el
ejemplo.
Un dato interesante
Los anuncios ms antiguos
tuvieron su origen en
Egipto, Grecia y Babilonia.
Se escriban sobre papiros,
tablas y paredes.
p l o m e r a
6/1/11 05:10:45
97
Producto final
Elaboren, en equipos, el borrador del anuncio.
Repartan tareas: uno dicta, otro escribe y otro corrige.
Intercambien borradores y revisen que sean claros y que el tamao
de letra sea adecuado.
Pasen en limpio su anuncio en una cartulina.
Pguenlos en el peridico mural de su escuela o en un lugar visible
y concurrido de su comunidad.
Logros del proyecto

z Qu informacin
contiene un anuncio?
z Para qu sirven los
anuncios?
z En dnde encuentras
anuncios?
6/1/11 05:10:47
98
BLOQUE III
Autoevaluacin
opcin con la cual te identifiques.
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Localizo anuncios publicitarios en mi

comunidad.
Identifico la informacin principal de los
anuncios.
Elaboro anuncios de productos o
servicios de mi localidad.
6/1/11 05:10:49
99

Al escribir mi anuncio:
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo

Hice propuestas para
realizar el trabajo.
6/1/11 05:10:52
100
BLOQUE III
Evaluacin del bloque III

Escribe correctamente los nombres de algunos componentes de la
naturaleza como:
Descubre los mensajes ocultos y escribe las palabras.
Mi
tiene un
y se le caen muchas
Copia correctamente una rima o copla.
6/1/11 05:11:02
EVALUACIN DEL BLOQUE III
101
Identifica y escribe palabras que riman.

Len rima con
Tortilla rima con
Gusano rima con
Para realizar mi anuncio, primero
Despus
Y al final lo
6/1/11 05:11:03
BLOQUE
IV
mbito: Estudio
proyecto: elaborar
un fichero temtico
El propsito de este proyecto es elaborar un
fichero temtico con lo que investigues acerca
de un tema, para compartirlo con amigos y
familiares.
z libros de la biblioteca de la escuela
z revistas monogrficas
z enciclopedia
z tarjetas
z palitos de madera
z una superficie plana (tabla, cartoncillo o
papel cascarn)
6/1/11 05:26:56
ESTUDIO
103
Lo que conozco
En diferentes sitios se usan fichas
informativas para que los asistentes
conozcan lo que se est presentando.
Por ejemplo en zoolgicos, museos o
exposiciones. Te has fijado en ellas?,
sabes qu dicen?, cmo son? Comenta
de qu crees que tratan.
6/1/11 05:26:57
104
BLOQUE IV
Los animales del zoolgico

En un grupo de primer ao de la escuela Bicentenario de la
Independencia decidieron trabajar con el tema de los animales del
zoolgico. Ayuden a este grupo para que complete su trabajo.
Cules animales pueden estar en un zoolgico?
1. Elaboren una lista en el pizarrn.
2. Escriban en su cuaderno la lista de los animales.
3. Observen el pizarrn para revisar que los nombres estn escritos
correctamente.
6/1/11 05:27:01
ESTUDIO
105
4. Comparen los nombres con el siguiente

esquema, si es necesario, compltenlo:
Rastreros: vbora, lagarto
Animales
Voladores: mariposa, pjaro

Terrestres: oso, conejo
Anfibios: rana, ajolote
6/1/11 05:27:02
106
BLOQUE IV
El tema para elegir

En grupo, propongan temas para investigar. Seleccionen uno,
por ejemplo: los animales, las plantas, las flores, los medios de
transporte.
Sealen los posibles subtemas que puedan formar el tema
elegido.
Repartan cada uno de los subtemas por equipos.
A buscar
En la biblioteca de la escuela busquen
informacin sobre el tema elegido.
Lleven al saln libros y revistas
que traten sobre el subtema.
En grupo, elaboren preguntas
para determinar el contenido de
su ficha. Por ejemplo, si el tema
es animales del zoolgico:
z
z
z
z
z
Qu comen?
En dnde viven?
Cmo nacen?
Cunto tiempo viven?
Cmo son fsicamente?
En equipos, localicen en los libros o revistas que llevaron en

dnde puede estar la informacin sobre su subtema y coloquen
un separador en esas pginas.
Muestren al resto del grupo en qu parte del libro o revista
encontraron esa informacin.
Comenten qu tipo de texto consultaron: enciclopedia, revista
monogrfica, libro temtico u otro.
6/1/11 05:27:04
ESTUDIO
107
Qu dice... ?
Separa las palabras de las siguientes oraciones. Escrbelas sobre la
lnea.
Compara tus respuestas con tus compaeros.
Losleonesrugen
Lasjirafassonmuyaltas
Lastortugassonreptilesytienenuncaparazn
Lasballenasmidenmsdeveintemetros
Un dato interesante
La primera panda gigante
que naci en cautiverio,
fuera de los bosques de
bamb de China, fue Tohui
quien vivi en el zoolgico
de Chapultepec, en la
ciudad de Mxico.
6/1/11 05:27:05
108
BLOQUE IV
Fichas informativas
Las fichas informativas contienen datos importantes sobre un tema o
subtema y son tiles porque nos ayudan a organizar la informacin.
Lean la siguiente ficha informativa; comenten cmo est
organizada la informacin?, qu datos hacen falta?
z Qu animal es?
Camello.
z Cmo es fsicamente?
Tiene dos jorobas, patas
largas y delgadas, labios colgantes y grandes pestaas.

z Qu come?
z En dnde vive?
Hojas, ramas y hierbas.

En el centro de Asia.
z Qu ms sabes de l?
Puede pasar mucho tiempo sin comer ni beber,
y aprovecha la grasa de sus jorobas para alimentarse. Puede beber 135

litros de agua en 13 minutos.
Cada equipo trabaje con los textos que seleccion, lanlos
e identifiquen la informacin que les sirva para responder las
preguntas que elaboraron para el tema.
Elaboren una o varias fichas informativas sobre el subtema asignado.
Distribuyan las tareas: uno dicta, otro escribe y el otro revisa tanto
la escritura como la informacin de la ficha.
Ilustren la ficha.
Cada equipo pasa al frente para leer en voz alta las fichas
informativas y mostrar la imagen correspondiente.
Escuchen la presentacin de sus compaeros con los datos que
obtuvieron.
6/1/11 05:27:05
ESTUDIO
El zoolgico
109
10-11
Busca en la seccin recortable los animales del zoolgico.

Recrtalos.
1. Escribe el nombre del animal en el espacio vaco.
2. Anota los nombres de los animales en el pizarrn y verifica si
estn escritos correctamente. Coloca a cada animal en un palito
de madera.
3. En equipos recorten en revistas figuras de otros animales o
dibujen sus propias imgenes.
4. Pguenlas en tarjetas.
5. Escriban bajo la imagen, con letra grande, el nombre de cada
animal. Peguen las figuras en sus palitos.
6. A jugar! Revuelvan las piezas y organicen un zoolgico.
Coloquen sus animales en la tabla segn se puedan visitar. A
cada grupo de animales se le puede poner una ficha informativa.
7. Compartan con otros equipos su zoolgico armado.
6/1/11 05:27:06
110
BLOQUE IV
A jugar con las

palabras!
Resuelve el crucigrama.
Usa un cuadro para
cada letra del nombre de
los animales que estn
dibujados: jirafa, oso, tigre,
elefante, len, rinoceronte.
Sigue el ejemplo.
r
i
n
o
c
e
r
o
n
t
e
6/1/11 05:27:22
ESTUDIO
Producto final
Es tiempo de integrar el fichero temtico
del grupo. Un fichero es un lugar donde
se guardan fichas en forma organizada.
En grupo, lleguen a un acuerdo sobre
la manera de organizar el fichero, por
ejemplo:
z
z
De acuerdo con la organizacin de los

subtemas.
Siguiendo un orden alfabtico.
Despus renan las fichas y ordnenlas

de acuerdo con la forma que decidieron.
Escojan el ttulo de su fichero y en una
ficha elaboren una portada.
Compartan la informacin obtenida
con sus compaeros y familiares.
111
Logros del proyecto

Comenta con tus
compaeros sobre las
actividades realizadas
en el proyecto:
z Para qu son tiles las
fichas informativas?
z Dnde encontraste
informacin para
elaborar las fichas?
z Cmo puedes
organizar un fichero?
6/1/11 05:27:23
112
BLOQUE IV
Autoevaluacin
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Hago preguntas para obtener

informacin sobre un tema.
Elaboro fichas temticas.
Integro las fichas en
un fichero temtico.
6/1/11 05:27:26
ESTUDIO
113

Al participar:
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Puedo expresar mi opinin.

de otros compaeros.
Puedo tomar acuerdos en
equipo.
6/1/11 05:27:28
114
BLOQUE IV
mbito: Literatura
proyecto: reescribir
cuentos

conocer diferentes versiones de
un mismo cuento, para despus
reescribirlo e integrarlo a la
biblioteca del saln.
z diferentes versiones de
cuentos infantiles
6/1/11 05:27:29
LITERATURA
115
Lo que conozco
En grupo, comenta: cules son los cuentos que
conoces?, qu es lo que te gusta de ellos?
Escribe el ttulo del cuento que ms te gusta.
Revisa que cada palabra est separada de las

otras. Platica a tu grupo de qu se trata.
6/1/11 05:27:30
116
BLOQUE IV
Un mismo cuento
Escucha la lectura del cuento que tu profesor leer en dos versiones
diferentes Pon mucha atencin!
Versin 1
El patito feo
Hans Christian Andersen
Una linda pata empoll seis huevos. Cuando se rompieron los
huevos, fueron saliendo lindos patitos, todos de color amarillo.
Pero del ltimo huevo sali un polluelo gris y no pareca pato.
Qu raro! pens mam pata, qu feo es este patito!
La seora pata y sus hijitos se fueron al corral. Los cerdos,
las gallinas, los pavos miraban asombrados ese patito tan feo y
distinto a sus hermanos.
Qu pena! pensaba el patito Todos me encuentran feo!
Entonces se fue nadando a otro lugar. Lleg a una laguna y
all se qued solito.
6/1/11 05:27:43
LITERATURA
117
Pas largo tiempo en el que el patito creci y cambi. Unos

hermosos cisnes llegaron a la laguna.
El patito feo se extra mucho cuando lo invitaron a nadar.
Vamos, vamos! lo llamaban los cisnes.
El patito feo se mir en el agua y con gran sorpresa vio que
era igual que los cisnes que lo llamaban.
En ese momento descubri que l no era un pato, sino un
hermoso cisne.

z
z
z
Cmo se llama el cuento?

Quines intervienen?
De qu trata?
6/1/11 05:27:58
118
BLOQUE IV
Versin 2
n una hermosa campia cercana a una granja, mam pata

incubaba sus huevos con ilusin. En el nido haba cuatro
huevos, pero uno de ellos era diferente a los dems
Poco a poco los huevos empezaron a romperse y de los tres
primeros salieron tres patitos preciosos. Pero del cuarto huevo naci
un patito muy raro: era ms grande y desgarbado que los otros y
adems tena las plumas grises en lugar de amarillas.
Pero mam pata, aunque estaba sorprendida, le quera igual.
Al da siguiente, mam los llev al estanque a nadar. Pero el
patito feo era ms torpe que sus hermanitos y pronto empezaron a
burlarse de l. Slo mam le animaba a seguir intentndolo, pero el
patito se senta diferente y triste. Pronto se qued solo.
Cuando el resto de los habitantes del estanque vieron al patito,
tambin empezaron a burlarse.
El pobre patito feo
era muy bueno
y amable, pero
eso no pareca
importarle a
nadie y siempre
tena que soportar
las burlas y risas
de los dems.
Cansado de las
burlas, se march
del estanque
para siempre.
Se intern en el
bosque y vag
de un lado a otro
hasta que cay la
noche.
Pobre patito! Se
6/1/11 05:28:17
LITERATURA
119
vio solo y asustado en la oscuridad y casi

no pudo dormir.
Con la luz del Sol sigui caminando y se
encontr en una granja donde se qued a
vivir.
El tiempo fue pasando y lleg el invierno.
Cada da sala a dar un paseo hasta llegar
al estanque.
Un da volvi la primavera y el patito feo
sali a pasear, pero ya no era un patito feo,
sino que, al crecer, se haba convertido en
un hermoso cisne al que todos admiraban.
Vio su reflejo en las aguas del estanque y
not que los otros cisnes le llamaban para
que se uniera al grupo.
A partir de ese da, se sinti feliz.

z
z
z
Cmo empieza el cuento?

Qu le sucede al patito feo?
Cmo termina el cuento?
6/1/11 05:28:24
120
BLOQUE IV
Compara las versiones

Comenta con tus compaeros lo que sucede en los dos relatos de El
patito feo.
Responde las preguntas de acuerdo con las versiones; tu profesor
anotar las respuestas en el pizarrn:
z Cuntos huevos empolla mam pata?
z Qu piensa mam pata del ltimo patito?
z Cul es la actitud de los dems animales?
z Por qu huy el patito feo?
z A dnde lleg tras huir?
z Cundo se sinti feliz el patito feo?
z Qu ocurri para que el patito feo se diera cuenta de lo que en
realidad era?
Une con una lnea lo que ocurri en cada versin del cuento.
Mam pata empoll seis huevos.
Mam pata empoll cuatro huevos.
Versin
1
La mam pata pens Qu feo es este patito!

Mam pata, aunque estaba sorprendida,
le quera igual.
Los cerdos, las gallinas y los pavos, miraban
asombrados ese patito tan feo.
Cuando el resto de los habitantes del estanque
vieron al patito, comenzaron a burlarse.
Versin
2
El patito lleg a una laguna y se qued solito.

Se intern en el bosque y vag de un lado a otro
hasta que cay la noche.
Cuando se vio en el agua se haba convertido
en un hermoso cisne.
6/1/11 05:28:24
LITERATURA
121
A buscar
En equipos de tres integrantes, seleccionen un cuento de la biblioteca
de la escuela y hojenlo.
z
z
z
z
z
Tiene ilustraciones?
Las ilustraciones tienen relacin con lo que trata el cuento?
Dnde est escrito el nombre del cuento?
Quin es el autor del cuento?
Quin hizo las ilustraciones?
Cuenten el cuento siguiendo las ilustraciones.
Un nuevo cuento
Elijan un nuevo cuento para leerlo. Al terminar comenten:
z
z
z
z
z
Quines aparecen en el cuento? (personajes)

En qu lugares ocurren los hechos? (escenarios)
Qu pasa al principio?
Qu sucede despus?
Cmo termina el cuento?
6/1/11 05:28:27
122
BLOQUE IV
Un cuento nuevo
A jugar con las

palabras! 12-13
Comenten en grupo:
z
z
z
z
Qu pasara si el Lobo no hubiera

encontrado a Caperucita?
Te imaginas a Cenicienta sin Hada
Madrina?
Y si la Bella Durmiente tuviera
insomnio?
Cmo sera Pinocho hecho de metal?
Jueguen a cambiar algn aspecto

del cuento elegido, pueden ser los
personajes, los escenarios o el final.
Juega Manotazo de
palabras. Recorta las
tarjetas y colcalas sobre la
mesa. Cuando escuches la
palabra que diga tu maestro,
bscala en las tarjetas y
cuando la encuentres coloca
tu mano encima. Gana el
primero que encuentre la
tarjeta.
La nueva versin del cuento

Ya tienen algunas ideas. Comenten:
z
z
z
De qu quieren que se trate el cuento?

Qu le van a cambiar?
Cmo se va a llamar?
Ahora cuenten su nueva versin del cuento, por ejemplo:

1. Qu pasa primero. Para
comenzar, pueden usar
alguna de estas frases:
Haba una vez...
Hace mucho tiempo...
En un lugar lejano...
2. Continuar con lo que le pasa
al personaje. Por ejemplo, El
patito feo:
...en el nido haba

... se senta...
3. Despus mencionen lo que
podra pasar en el cuento:
A dnde fue el patito?
4. Y por ltimo, indiquen lo que
pasa al final:
lleg a
descubri que era
6/1/11 05:28:28
LITERATURA
123
Producto final
Repartan tareas para reescribir el cuento.
Decidan quin tendr la tarea de escribir,
quin la de dictar y quin la de revisar.
Intercambien las tareas por turnos para
que todos participen.
z
z
z
z
Escriban, en una hoja, las ideas del

nuevo cuento.
Propongan cmo van a acomodar las
partes del cuento en cada una de las
hojas del cuadernillo en blanco que les
proporcionar su maestro.
Comenten dnde colocarn texto e
ilustraciones en cada hoja y cmo
ilustrarn cada fragmento.
Escriban e ilustren el cuento.
Elaboren la portada de su cuento:
escriban el ttulo, los nombres de sus
autores e ilstrenla con una imagen
grande y atractiva.
Revisen su trabajo al terminar.
Logros del proyecto

Comenta con tu grupo
sobre este proyecto:
z Qu cuentos nuevos
leste?
z Cul versin del cuento
te pareci la mejor?
z Qu te pareci
reescribir un cuento?
Presenten su libro al
grupo: al mismo tiempo que
leen el cuento, muestren las
ilustraciones a sus compaeros.
Despus, agrguenlo a la
biblioteca del saln para que
puedan llevarlo a casa en prstamo.
Comenten a los dems equipos
cmo modificaron sus cuentos.
6/1/11 05:28:30
124
BLOQUE IV
Autoevaluacin
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Comento lo que sucede en un cuento.

Ubico los datos de la portada de un
cuento.
Escribo una nueva versin de un
cuento.
6/1/11 05:28:32
LITERATURA
125

Al participar
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Espero mi turno.
Escucho con atencin a
mis compaeros.
6/1/11 05:28:35
proyecto: seguir
instructivos simples
aprender a seguir instructivos con
el fin de elaborar varios objetos
para jugar.
Para este proyecto
necesitars:
z instructivos
z libros de la biblioteca de la
escuela
z materiales indicados en los
instructivos
6/1/11 05:28:38
127
Lo que conozco
Alguna vez has realizado algo siguiendo
instrucciones?, has elaborado o armado
algn objeto?, cul?, sabes qu es un
instructivo? Comenta con tu grupo.
Observa el siguiente cuadro y
comenta qu consideras que es, qu dice
y para qu sirve.
instructivo para lavarse los dientes
Materiales:
z
z
z
Pasta dental
Cepillo dental
Vaso de agua
Procedimiento
Procedimiento:
z
z
z
z
Aplicar pasta de
dientes al cepillo.
Introducir el cepillo
con pasta en la boca.
Tallar los dientes y las
muelas.
Enjuagar
vigorosamente la boca
con agua.
Escupir el agua.
Ttulo
Materiales
Une cada parte del instructivo con la palabra que corresponde.

En grupo, identifiquen la lista de materiales y digan cules son y
dnde dice cada material.
6/1/11 05:28:43
128
BLOQUE IV
Mscaras para el carnaval

Formen equipos para trabajar con el siguiente instructivo.
Identifiquen:
z
z
z
Qu dice en el ttulo?
Dnde dice mscara?
Qu se elabora con el instructivo?
Escuchen la lectura que har su maestro.
Instructivo para elaborar

una mscara
Materiales:
q Molde de mscara
q Hoja de cartulina
q Colores o plumones
q Tijeras
q Cinta elstica (15 cm.)
q Pegamento lquido
q Trozos pequeos de papel de colores
Procedimiento:
1. Traza en la cartulina el contorno de una mscara.
2. Dibuja el contorno de los ojos y en los extremos los orificios
para anudar la cinta.
3. Recorta el contorno de la mscara y el de los ojos.
4. Colorea la mscara.
5. Agrega pegamento en el contorno.
6. Coloca trozos de papel de colores sobre el pegamento.
7. Anuda la cinta elstica en los extremos.
8. Sujeta la mscara a tu cabeza. Listo!
6/1/11 05:28:49
129
Juntando el material
Organizados en equipos, designen a un integrante para que recoja
de la mesa los materiales que necesitan para elaborar sus mscaras.
Cada uno verifique que no les sobra ni les falta material. Marquen
en la lista de materiales los que ya tienen.
El orden de las cosas

Cada equipo, trate de recordar el orden del procedimiento que va a
seguir para elaborar la mscara, comntenlo.
Segn lo que recordaron, enumeren el orden que deben tener las
siguientes instrucciones:
z
z
z
z
Al final, sujeta la mscara a tu cabeza.

Despus colorea la mscara.
Primero traza en la cartulina el contorno de una mscara.
Coloca trozos de papel de colores sobre el pegamento.
Manos a la obra! A hacer mscaras.
6/1/11 05:28:49
130
BLOQUE IV
Cmo hacer una pelota de tela

Lee en grupo el siguiente instructivo y seala, con un crculo, la
ilustracin que corresponde.
Materiales:
Retazos de tela
Una bolsa de ligas
Instrucciones:
1. Haz una bola
pequea con los
retazos de tela.
2. Despus, enreda
ligas alrededor de
la bola de tela.
6/1/11 05:28:54
131
3. Forra la bola con

ms trozos de tela.
4. Coloca ms ligas;
despus, forra
nuevamente con
pedazos de tela y
vuelve a colocar ligas.
Repite esto hasta que
la pelota quede del
tamao deseado.
5. Por ltimo, coloca un

trozo grande de tela
que cubra la pelota
y, con ayuda de un
adulto, csela.
Ya que est la pelota, comenten en qu juego la pueden utilizar y

qu instrucciones seguirn para jugarlo.
6/1/11 05:28:59
132
BLOQUE IV

Sopa de letras
Encuentra las siguientes palabras: mscara,
colores, tijeras, instructivo, pegamento,
material, cartulina.
x
x
x
x
x
x
m
x
x
x
t
i
x
x
x
x
p
x
i
n
x
x
x
s
x
e
c
j
s
x
x
x
c
x
g
a
e
t
c
m
x
a
x
a
r
r
r
o
a
x
r
x
m
t
a
u
l
t
r
a
x
e
u
s
c
o
e
x
x
x
n
l
x
t
r
r
x
x
x
t
i
x
i
e
i
x
x
x
o
n
x
v
s
a
x
x
x
x
a
x
o
x
l
x
x
x
x
in
st
p ru
a
racci
o
j n
u
gaes
r
6/1/11 05:29:02
Juguemos al mundo del revs
133
En el mundo del revs, las instrucciones se interpretan de forma

diferente.
Recorta las tarjetas, lee cada una y juega, en pareja, a obedecer
al revs.
Inventa nuevas instrucciones e intgralas a tus tarjetas del mundo
del revs.
Producto final
Logros del proyecto
Renanse con sus mscaras puestas,

obsrvenlas y comenten:
Comenta con tus

compaeros:
z Cul es la utilidad de
un instructivo?
z Por qu es importante
saber qu materiales
requiere un instructivo
antes de comenzar a
seguir el procedimiento?
z Por qu hay que seguir
el orden de los pasos?
z
z
z
z
Qued la mscara a su gusto?

Qu paso del procedimiento no
realizaron? Por qu?
Quitaron o agregaron algn
material? Cul?
Cambiaron el orden del
procedimiento? Si fue as, qu
sucedi?
Para qu les sirvi el instructivo?
Explica a tu familia y amigos, paso a

paso, cmo elaboraste la mscara.
Mustrales el instructivo y
comenten qu otros objetos
se pueden armar o elaborar
siguiendo un instructivo.
6/1/11 06:50:30
134
BLOQUE IV
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar
en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita ()
el nivel que hayas alcanzado.
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico los materiales en un

instructivo.
Sigo ordenadamente los pasos de un
instructivo.
Puedo explicar lo que necesit hacer
para elaborar un objeto.
6/1/11 05:29:05
135

Al participar:
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Espero mi turno.
compaeros.
Tomo acuerdos con mi
equipo para trabajar mejor.
6/1/11 05:29:08
136
BLOQUE IV
Evaluacin del bloque IV

Separa correctamente las palabras
al escribir un enunciado.
Lajirafabebeagua
Escribe en esta ficha lo que conoces del

Nombre del animal:
Qu come?
En dnde vive?
Encierra en un crculo la fuente de informacin que sirve para
consultar lo que come tu animal favorito.
Enciclopedia
Recetario
Directorio
telefnico
6/1/11 05:29:21
EVALUACIN DEL BLOQUE IV
137
Mi cuento favorito es:

Y se trata de:
Dibuja lo que ms te gusta del cuento.
Ordena las instrucciones:

Me enjabono las manos y las tallo.
Abro la llave, me mojo las manos y cierro la llave.
Me seco las manos.
Abro la llave, me enjuago las manos y cierro la llave.
6/1/11 05:29:22
BLOQUE
Q
mbito: Literatura
proyecto: editar un
cancionero
armar un libro con las canciones
que conoces, que te gustan o que
cantaste durante el ciclo escolar.
z libros o revistas de canciones
6/1/11 05:29:26
LITERATURA
139
Lo que conozco
Qu canciones te sabes?, cules son
tus preferidas?, sabes dnde puedes
encontrar escritas las canciones que te
gustan? Comenta tus respuestas con tus
compaeros.
Revisen proyectos anteriores y hagan
una lista, en el pizarrn, con todas las
canciones, coplas, rondas y rimas que
recuerden.
6/1/11 05:29:28
140
BLOQUE V
A buscar
Desde hace mucho tiempo las
personas renen por escrito las
canciones que les gustan para
aprenderlas, recordarlas y cantarlas.
A esta compilacin se le conoce
como cancionero. Hay de villancicos,
de coplas, de canciones populares, de
rondas y juegos, entre otros.
Busca en la biblioteca de la escuela
algunos cancioneros o lleva de casa
algunos libros o revistas donde estn
escritas canciones.
Revsalos y comenta con tus
compaeros si reconoces las canciones
que estn escritas.
En equipos, observen las letras de
las canciones y contesten:
z
z
z
Un dato interesante
Canciones como Naranja
dulce y Cielito lindo
son muy antiguas y se han
transmitido de generacin
en generacin. Cielito
lindo es una cancin con
la que se identifica a los
mexicanos en casi todo el
mundo.
Carpeta del saber

Copia la lista de canciones.
Revisa que las palabras
estn bien escritas y que
los ttulos de las canciones
inicien con mayscula.
Despus intgrala a tu
Carpeta.
Cmo estn escritas: de corrido o en

renglones cortos?
Tienen ttulo?
Dicen el nombre del autor o del
compositor de la msica?
Intercambien sus canciones con otros

equipos.
6/1/11 05:29:30
LITERATURA
141
Lee la siguiente cancin y observa cmo est escrita.
Naranja dulce
Cancin popular mexicana
Naranja dulce
limn partido
dame un abrazo
que yo te pido.
Si fueran falsos
mis juramentos
en otro tiempo
se olvidarn.
Toca la marcha,
mi pecho llora,
adis, seora,
yo ya me voy
a mi casita
de sololoy
a comer dulces
y no les doy.
Las canciones tienen musicalidad. Seala
en Naranja dulce la ltima palabra de
cada verso. Despus, lee todas las palabras
subrayadas. Tienen algo en comn? Qu
tienen en comn con otros versos de la
misma cancin? Cmo terminan?
Con las palabras que terminan igual,
puedes formar pequeos versos que sean
divertidos, por ejemplo:
Mira a ese elefante
caminando muy elegante.
10/2/11 06:25:04
142
BLOQUE V
A jugar con
las palabras!
Localiza palabras que
terminen igual que las
que dice el profesor.
Puedes buscar palabras
que terminen igual que
los nombres de tus
compaeros.
Por ejemplo:
z Cancin rima con meln.
z Mara rima con sanda.
Rimas
Lee otra vez Naranja dulce y escribe
sobre las lneas:
Partido rima con
Llora rima con
Voy rima con
y con
Revisen las canciones que escribieron en
equipo. Presten atencin a las ltimas
palabras de cada verso. Riman?, con
qu palabras?
6/1/11 05:29:36
LITERATURA
143
Escucha a tu maestro leer la siguiente cancin.
A la vbora de la mar
A la vbora, vbora
de la mar, de la mar
por aqu pueden pasar
los de adelante corren mucho
y los de atrs se quedarn,
tras, tras, tras, tras.
Una mexicana
que fruta venda:
ciruela, chabacano,
meln o sanda.
Verbena, verbena,
jardn de matatena.
Verbena, verbena,
jardn de matatena
Campanita de oro,
djame pasar
con todos mis hijos
menos el de atrs,
tras, tras, tras, tras.
Ser meln, ser sanda,
ser la vieja del otro da
da, da, da, da.
Ahora, canten en grupo la cancin A la vbora de la mar y
jueguen entre todos.
Cmo les gust ms la cancin: leda o cuando la cantaron?
6/1/11 05:29:39
144
BLOQUE V
Un dato interesante
Identifica en la cancin la frase que

se repite varias veces y escrbela a
continuacin:
A la palabra o frase que se

repite varias veces en una
cancin se le conoce como
estribillo.
Seala cul frase se repite en la siguiente

cancin:
Cielito lindo
De la sierra morena,
cielito lindo, vienen bajando
un par de ojitos negros,
cielito lindo, de contrabando.
Ay, ay, ay, ay!
canta y no llores,
porque cantando se alegran,
cielito lindo, los corazones.
Ese lunar que tienes,
cielito lindo, junto a la boca,
no se lo des a nadie,
cielito lindo, que a m me toca.
6/1/11 05:29:41
LITERATURA
145
Ay, ay, ay, ay!

canta y no llores,
De tu reja a la ma,
cielito lindo, no hay ms que un paso;
ora que estamos solos
cielito lindo, dame un abrazo.
Ay, ay, ay, ay!
canta y no llores,
6/1/11 05:29:44
146
BLOQUE V
Completa una cancin 1516

Busca en la seccin recortable la cancin La rana en el agua.
Antes de cantarla, recorta las frases y completa la cancin.
Carpeta del saber

Recuerda que, dentro de
los versos, las palabras
que suenan igual se
llaman rimas. Por ejemplo:
boca rima con toca. Con
qu otras palabras rima
boca?
Busquen, entre las
canciones, ejemplos
de palabras que rimen,
escriban las palabras en
una hoja y gurdenla en
su Carpeta del saber.
Las canciones que

nos gustan
En equipos de tres, decidan cules
canciones elegirn para incluirlas en su
cancionero.
Organicen las tareas para escribir
las canciones: uno dicta, otro escribe y
otro revisa la escritura. Separaron cada
palabra?
Para estar seguros de que estn bien
escritas, intercmbienlas y esperen sus
observaciones. Corrjanlas si es necesario.
Ahora que estn listas, ilstrenlas y
cntenlas!
6/1/11 05:29:46
LITERATURA
Producto final
Es tiempo de organizar el cancionero.
Comenta con tu maestro y el grupo en
qu orden irn las canciones. Luego
decidan quines harn lo siguiente:
z
z
z
z
z
Numerar las pginas del cancionero.

Hacer el ndice.
Disear lo que debe ir en la portada.
Ilustrar la portada.
Engargolar, empastar o coser las hojas
para formar el cancionero.
147
Logros del proyecto

Comenta con tus
compaeros:
z Cul es la utilidad del
cancionero?
z Qu se necesita para
hacer uno?
z Cmo seleccionaste las
canciones?
z Qu haras para
mejorarlo?
Incorpora tu cancionero a la biblioteca

de tu saln para que t y tus compaeros
puedan llevarlo a casa y disfrutarlo.
6/1/11 05:29:47
148
BLOQUE V
Autoevaluacin
Es tiempo de revisar lo que has aprendido despus de trabajar
en este proyecto. Lee cada enunciado, marca con una palomita ()
el nivel que hayas alcanzado.
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico la rima de las palabras

en las letras de las canciones.
S cmo elaborar un cancionero.
Leo los versos de algunas canciones.
6/1/11 05:29:51
LITERATURA
Al hacer mi cancionero: Siempre
A veces
149
Me falta
hacerlo

Trabaj por mi cuenta.
Hice propuestas para
realizar el trabajo.
6/1/11 05:29:53
150
BLOQUE V
proyecto: preparar una

conferencia empleando
carteles
El propsito de este proyecto es investigar
sobre diferentes formas de cuidar la salud
y de prevenir accidentes.
Con la informacin que averiges, y
apoyndote en carteles, expondrs una
conferencia ante tus compaeros o la
comunidad escolar.
z letreros con smbolos o leyendas
que indiquen advertencia de
peligro como etiquetas de
productos de limpieza.
z libros de la biblioteca
de la escuela
z cartulinas.
6/1/11 05:29:55
151
Peligro
explosivo
Lo que conozco
Cuando una persona ha estudiado
mucho sobre un tema puede compartir
sus conocimientos en una conferencia.
Peligro
Has asistido a alguna?
explosivo
En Mxico se imparten conferencias
sobre diversos temas. Uno de ellos
es el cuidado de la salud. T, cmo
la cuidas?, qu haces para evitar
accidentes? Comenta con tu grupo.
A buscar
Flamable
Peligro
explosivo
Flamable
Flamable
Ven
Veneno
Veneno
Pide a tus familiares que te ayuden a buscar etiquetas de distintos

productos que tengan letreros de advertencia como: Veneno,
Peligro, Precaucin, No se deje al alcance de los nios, No
ingerir. Lleva las etiquetas a clase.
Etiquetas de los productos

Organizados en equipos, revisen las etiquetas que llevaron de casa
y encuentren las advertencias de precaucin.
z
z
Est en los dibujos o en los smbolos?

Cmo son?
Identifcalas tambin en las etiquetas de otros equipos. Comenta, en

grupo, por qu son tiles esas advertencias.
Elabora una lista de productos que deban manejarse con cuidado
o evitarse, y explica por qu.
10/2/11 06:26:52
152
BLOQUE V
A buscar
Busca en la escuela y cerca de tu casa letreros de advertencia y
seales para evitar accidentes, cuidar la salud o conservar la vida.
Escribe en tu cuaderno los que encuentres, por ejemplo:
Ruta de
evacuacin
Lavarse
las manos
Silencio
Extintor
No fumar
Reservado
Despus escribe en qu productos o sitios se encuentran.
Letreros, seales y...

Comenten en grupo la importancia de los letreros o seales que hay
en algunos sitios.
z
z
Para qu sirven?
Qu ocurrira si no les hicieran caso?
Completa la lista de situaciones peligrosas o productos que deben

manejarse con cuidado.
6/1/11 05:29:57
153
Precaucin!
Un dato interesante
Cuidar la salud es responsabilidad de

todos. Comenta con tus compaeros:
qu pasara si no lees las instrucciones
de un producto que puede ser daino
para la salud?, leer las etiquetas puede
ayudarnos a evitar accidentes?
Revisa nuevamente los envases y
etiquetas que llevaste al saln. Observa:
cmo son los letreros?, de qu tamao
es la letra?, qu tipo de dibujos tienen?,
qu colores utilizan?
En los centros de salud y

hospitales se encuentran
carteles que advierten
sobre el consumo de la
comida con alto contenido
de azcar y grasa que
puede ser causante de
obesidad y desnutricin.
A disear el cartel
En equipos, escriban algunas ideas para preparar una conferencia.
Definan, con la ayuda de su maestro, la informacin que cada
equipo presentar:
QU HACER EN:
SISMOS
A qu pblico ir dirigida la
conferencia? Puede ser a un
grupo de nios de preescolar,
a compaeros de otros grupos
o a sus familiares.
Qu dirn, qu
recomendaciones harn y en
qu orden se presentarn?
Cmo ser el cartel que
utilizarn: el tamao de las
letras y las ilustraciones que
llevar?
Elimine
fuentes
de
incendio
Conserve
la calma
Ubquese
en zonas
de
seguridad
No use
elevadores
Retrese de
ventanas
y objetos
que
puedan
caer
Localice
la ruta de
evacuacin
INCENDIOS
Conserve
la calma
Localice
qu
origina
el
incendio
Emita la
seal
Use el
extintor
Obedezca
rdenes
del
personal
calificado
Si puede
apoye,
si no
retrese
No use
elevadores
Humedezca
un trapo
y cubra
nariz
y boca
Si el humo
es denso
arrstrese
por el
suelo
BASURA
6/1/11 05:29:58
154
BLOQUE V
Diseen con su equipo el cartel.

Trnense para escribir, dictar, corregir
y dibujar. Qued listo?, estn bien
separadas las palabras?, se puede
leer desde lejos?
Carpeta del saber

Copia en una hoja
la informacin que
presentars en el cartel e
ilstrala, despus intgrala
a tu carpeta.
Producto final
Ensaya con tu grupo la conferencia,
siguiendo un orden:
z
z
z
Qu accidente o enfermedad se
busca prevenir?
Cmo pueden hacerlo?
Qu recomendaciones pueden hacer?
Cada equipo presente al pblico invitado

la conferencia. Escuchen sus dudas y
respndanlas.
Logros del proyecto

z Cmo hiciste el cartel?
z El tamao de la letra
y de la ilustracin era el
adecuado?
z El cartel fue til para la
conferencia?
6/1/11 05:29:59
155
Autoevaluacin
Lo hago
a veces
Lo hago y puedo
muy bien mejorar
Necesito
ayuda
para
hacerlo
Identifico avisos para cuidar la salud y

prevenir accidentes.
Busco informacin til en diferentes
fuentes de consulta.
Empleo carteles para promover el
cuidado de la salud y evitar accidentes.
Expongo mis investigaciones ante un
pblico.
Para realizar mi
exposicin:
Siempre
A veces
Me falta
hacerlo
Respeto las reglas que

establece el equipo para
trabajar mejor.
trabajo.
6/1/11 05:29:59
156
BLOQUE V
Evaluacin del bloque V

Algunas canciones que integraste en el cancionero son:
Seala la rima del siguiente texto:

Pimpn es un mueco,
muy guapo y de cartn,
se lava la carita
con agua y con jabn.
Completa las siguientes rimas:
Tengo una mariposa que es muy
Mi ta prepara sopa mientras lava su
Mira esa mascota jugando con su
6/1/11 05:30:07
EVALUACIN DEL BLOQUE V
157
Identifica y escribe el significado de los siguientes smbolos:

Extintor
No fumar
En dnde puedes localizar los smbolos anteriores?
Algunos productos que deben manejarse con cuidado son:
Identifica qu tipo de letras usaras en un cartel y encirralas en un crculo:
Coloca l
basura
en su lugar
Coloc
a la
Coloc
basura
en su lugar
a la
basura
en su lugar
6/1/11 05:30:17
Bibliografa
Andersen, Hans Christian, El patito feo (versin
2, adaptacin), en Clsicos para contar. Mxico,
Selector.
Andersen, Hans Christian. El patito feo (versin 1,
adaptacin), en Maldonado Rovira, Clementina,
Leo solito. Comprensin de lectura. Editorial
Universitaria, Santiago de Chile, 2005, pg. 61.
Annimo, A don Martn en Juegos tradicionales
latinoamericanos. A la rueda rueda... Mxico,
sep/unicef, 1987, pg. 144.
Annimo, Conejitos de colores en Hinojosa,
Francisco (ant.) Cuntame. Lecturas para todos
los das. Mxico, Castillo, 2009, pgs. 110 y
111.
Annimo, Despierta... y Pajarillo... en Coplas
de amor del folklore mexicano. Frenk Alatorre,
Margit y Jimnez de Bez, Ivette (sel.) Mxico, El
Colegio de Mxico, 1973, pgs. 63, 67.
Annimo, A la rueda de San Miguel, A la vbora

de la mar, Naranja dulce y Cuando la rana
quiere gozar en Daz Roig, Mercedes y Miaja,
Teresa (comp.), Naranja dulce, limn partido.
Antologa de la lrica infantil mexicana. Mxico,
El Colegio de Mxico, 1979, pgs. 26, 39, 49
y 59.
Annimo, Ola que viene en Frenk Alatorre, Margit,
et al. Coplas varias y varias canciones. Mxico,
El Colegio de Mxico, 1982, pg. 212 (serie
Cancionero Folklrico de Mxico, IV).
Annimo, Si quieres vamos al mar copla de Uy
tara la la!; y Del cielo cay un perico copla
de La Sanmarquea en Frenk Alatorre, Margit
et al. Coplas del amor feliz, Mxico, El Colegio
de Mxico, 1975, pgs. 25 y 233.
Lugo Hubp, Jos. Diccionario geomorfolgico.
Mxico, unam, 1989, pg. 219.
Crditos iconogrficos
P. 15, Imagen de portada de la obra de Christopher
Maynard, Dinosaurios, sep/Mega Ediciones; Juan
Palomar de Miguel, Itacate de palabras mexicanas,
sep/Destino; Gerry Bailey, La era de las nuevas ideas,
sep/sm de Ediciones; Laurie Beckelman, Cuerpo
humano, sep/Ocano.
P. 16, Imagen de pgina de la obra de Czernecki
Stefan y Rhodes Timothy, La Serpiente que canta, sep/
Artes de Mxico y de la obra de Nuestros amigos los
animales y las plantas, sep/Thema y Euromxico.
P. 18,Pedro Moreno, Mi primer diccionario de fauna
de Mxico, sep/sm de Ediciones.
P. 27, Imagen de portada de la obra de Charles
Perrault, Caperucita Roja, sep/Juventud; Benjamn
Preciado Sols (sel., trad., adapt.), Cuando
Brahmadatta era rey de Benars, sep/Magenta
Ediciones; Gabriela Keselman, Te lo he dicho 100

veces, sep/Destino.
P. 71, Imagen de portada de Granados Antonio, Este
era un lpiz.
P. 77, Fotografa volcn, Other Images.
P. 110, Fotografas de tigre, oso, jirafa, elefante, len,
rinoceronte, Photo stock.
P. 115, Imagen de portada de la obra de Ana Mara
Machado, Ah, pajarita si yo pudiera, sep/Norma
Ediciones; Dos viejas leyendas, sep/Tan Arte y
Diseo; Campbell Geeslin, Elenita, sep/Kkinos; Daniel
Munduruku, El nio y el gorrin, sep/Callis; Tina Meroto,
La bruja rechinadientes, sep/oqo Editora.
P. 121, Imgenes de las pginas 10 y 11 del libro
Julia Donaldson, El Grufal, sep /Castillo, p. 7; Jordi
Sierra i Fabra, El soldado y la nia, sep/Destino.
Espaol. Primer grado

se imprimi por encargo de la Comisin Nacional
de Libros de Texto Gratuitos, en los
talleres de &&&&, con domicilio en
&&&&, en el mes de &&& de 2011.
7/1/11 01:50:10
Qu opinas de tu libro?
Tu opinin es importante para que podamos mejorar este libro de Espaol, primer
grado. Marca con una palomita () en el espacio con la respuesta que mejor
exprese lo que piensas.
1. Te gust tu libro?
Mucho
Regular
Poco
Regular
Poco
2. Te gustaron las imgenes?

Mucho
3. Las imgenes te ayudaron a entender las actividades?

Mucho
Regular
Poco
4. Te fue fcil conseguir los materiales?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
5. Las instrucciones de las actividades te fueron claras?

Siempre
Casi siempre
Algunas veces
6. Te gustaron las actividades propuestas?

Siempre
Casi siempre
Las actividades te permitieron
Algunas veces
Mucho
Regular
Poco
7. Expresarte a travs de tu creatividad

8. Convivir con tus compaeros
9. Te gustara hacer sugerencias a este libro?
S
No
Si tu respuesta es s, escribe cules son:
Gracias por tu participacin!

6/1/11 05:30:18
SEP
DIRECCIN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS
Direccin de Desarrollo e Innovacin de Materiales Educativos
Viaducto Ro de la Piedad 507, cuarto piso,
Granjas Mxico, Iztacalco,
08400, Mxico, D. F.
Datos generales
Entidad:
Escuela:
Turno:
Matutino
Vespertino
Escuela de tiempo completo
Grado:
6/1/11 05:30:19
16
SECCIN RECORTABLE
Cantos y canciones
146
A jugar! Completa la cancin.
Debes recortar y pegar estas frases

sobre las lneas correspondientes para
completar la letra de la cancin.
La rana en el agua
viene la araa
viene la escoba
viene el agua
viene la lumbre
viene la llave
6/1/11 05:30:21
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:30:24
15
SECCIN RECORTABLE
Cantos y canciones
146
A jugar! Completa la cancin.
Cuando la rana quiere gozar,

viene la mosca y la hace gritar.
Cuando la escoba quiere gozar,

y la hace gritar.
La mosca a la rana,
la rana en el agua se echa a nadar.
Cuando la mosca quiere gozar,
y la hace gritar.
La lumbre a la escoba,
la escoba a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana,
La araa a la mosca,
la mosca a la rana,
Cuando la lumbre quiere gozar,
Cuando la araa quiere gozar,
El agua a la lumbre,
la lumbre a la escoba,
la escoba a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana,
y la hace gritar.
La escoba a la araa,
la araa a la mosca,
la mosca a la rana,
y la hace gritar.
Cuando el agua quiere gozar,

y la hace gritar.
6/1/11 05:30:25
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:30:28
14
SECCIN RECORTABLE
Memorama de juegos y juguetes
50
pelota
carro
reata
yoyo
mueca
balero
patines
trompo
cubos
6/1/11 06:51:19
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:30:33
SECCIN RECORTABLE
pisada
nio
gato
cuento
nia
reloj
msica
risa
Manotazo de palabras
122
radio
13
6/1/11 05:30:34
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:30:36
SECCIN RECORTABLE
viento
perro
carro
lluvia
pjaro
avin
puerta
campana
Manotazo de palabras
122
hojas
12
6/1/11 05:30:37
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:30:39
11
109
SECCIN RECORTABLE

Vamos a armar nuestro zoolgico!
6/1/11 05:30:42
11
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:30:44
10
109
SECCIN RECORTABLE

Vamos a armar nuestro zoolgico!
6/1/11 05:30:48
10
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:30:50
SECCIN RECORTABLE
Ficha de prstamo y credencial de lector
57
Biblioteca de Aula
Ttulo:
Autor:
Nombre del lector:
Fecha de prstamo:
Fecha de devolucin:
Biblioteca de Aula
Ttulo:
Autor:
Nombre del lector:
Fecha de prstamo:
Fecha de devolucin:
Escuela:
Alumno:
Grupo:
6/1/11 05:30:50
SECCIN RECORTABLE
Firma
6/1/11 05:30:53
Gira hacia la derecha
Abre los ojos
Grita
Saca la lengua
Da un paso adelante
Llora
Juguemos al mundo del revs!
Sintate
133
SECCIN RECORTABLE
Saluda
6/1/11 06:52:11
SECCIN RECORTABLE
Sonre
Prate
Despdete
Da un paso atrs
Cierra los ojos
Gira hacia la izquierda
Mete la lengua
Guarda silencio
6/1/11 05:31:13
29
SECCIN RECORTABLE
Imgenes para construir historias

A inventar historias!
6/1/11 05:31:17
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:31:20
29
SECCIN RECORTABLE
Imgenes para construir historias

A inventar historias!
6/1/11 05:31:25
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:31:28
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
A escribir con el alfabeto mvil!
A
I
B
F
J
L
R
T
X
A
O
B
F
J
M
R
V
X
A
O
C
F
J
M
P
R
V
Y
E
O
C
G
K
M
P
S
V
Y
E
U
C
G
K
N
P
S
W
Y
E
U
D
G
K
N
Q
S
W
Z
I
U
D
H
L
N
Q
T
W
Z
I
B
D
H
L
Q
T
X
Z
6/1/11 05:31:28
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:31:32
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
A
I
B
F
J
L
R
T
X
A
O
B
F
J
M
R
V
X
A
O
C
F
J
M
P
R
V
Y
E
O
C
G
K
M
P
S
V
Y
E
U
C
G
K
N
P
S
W
Y
E
U
D
G
K
N
Q
S
W
Z
I
U
D
H
L
N
Q
T
W
Z
I
B
D
H
L
Q
T
X
Z
6/1/11 05:31:32
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:31:36
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
b
c
d
m
n
r
s
t
d
p
b
c
l
m
n
r
s
t
d
p
b
c
l
m
p
r
s
b
l
r
b
c
l
m
p
r
s
b
l
r
b
d
l
m
p
r
t
b
m
s
b
d
l
n
p
r
t
c
m
s
c
d
l
n
p
s
t
c
n
s
c
d
m
n
p
s
t
c
n
t
6/1/11 05:31:37
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:31:40
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
a
e
i
o
u
g
k
q
w
z
a
e
i
o
u
h
k
q
x
z
a
e
i
o
f
h
k
v
x
z
a
e
i
u
f
h
v
x
a
a
e
o
u
f
j
v
y
e
a
e
o
u
g
j
v
y
i
a
i
o
u
g
j
q
w
y
o
e
i
o
u
g
j
q
w
y
u
6/1/11 05:31:41
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:31:44
SECCIN RECORTABLE
Alfabeto mvil
a
e
i
o
u
g
k
q
w
z
a
e
i
o
u
h
k
q
x
z
a
e
i
o
f
h
k
v
x
z
a
e
i
u
f
h
v
x
a
a
e
o
u
f
j
v
y
e
a
e
o
u
g
j
v
y
i
a
i
o
u
g
j
q
w
y
o
e
i
o
u
g
j
q
w
y
u
6/1/11 05:31:45
SECCIN RECORTABLE
6/1/11 05:31:48

Libro Del Alumno 1o Español Primaria RIEB 2011

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Libro Del Alumno 1o Español Primaria RIEB 2011

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Espaol

SEP ALUMNO ESPAOL 1.indd 1

22/12/10 04:51 p.m.

Secretara de Educacin Pblica

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 1

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 2

La Secretara de Educacin Pblica agradece a los ms de 40 284

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 3

Seleccionen algunas pginas que les

El tema para investigar

Comenten lo que saben de l.

Comenten lo que recuerden sobre su

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 4

Carpeta del saber. Se

En parejas, comparen la letra con que inician las palabras de sus

En grupo, seleccionen un tema del que

Qu ven en las imgenes?

Lo que hacemos cada da

As como tienes compaeros nuevos tambin tienes clases nuevas, con

Carpeta del saber

Logros del proyecto. En

Tambin hay algunas secciones que

Comenta con tus

Para utilizar en otro momento el libro,

puedan solicitar libros, deben acordar las

Logros del proyecto

Registro del libro

Lee otra vez Naranja d

Puedes buscar palabras

Al final de tu libro hay una seccin de material recortable, que

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 5

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 6

Evaluacin del bloque II

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 7

Evaluacin del bloque IV

Evaluacin del bloque V

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 8

Ahora que empiezas la primaria

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 9

Quin vino y quin falt?

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 10

Aunque los nombres empiezan igual, tienen diferentes

Alan y Adela inician con la misma letra y terminan

Observa los nombres de tus compaeros y escribe los que empiezan

En qu se parecen?, en qu son diferentes?

La primera letra: Susana _______________________

Las dos letras del inicio: Pablo __________________

Las tres letras del inicio: Sandra _________________

La ltima letra: Guadalupe _____________________

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 11

Palabras que empiezan con la letra

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 12

En parejas, comparen la letra con que inician las palabras de sus

Utilicen el Alfabeto mvil para formar ms palabras.

Lo que hacemos cada da

Carpeta del saber

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 13

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 14

El propsito de este proyecto es

El tema para investigar

Comenten lo que saben de l.

AB-Esp-1_2010 parte 1.indd 15

Para conocer o para imaginar

En cul es posible encontrar informacin real sobre las