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LITERATURA
NDICE DE LA PRIMERA ETAPA DEL
PORTAFOLIOS

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________________

GRUPO:_________________ MATRCULA: ___________________ FECHA: _____________

Act.

Descripcin
Diagnstico:
Mapa mental de la unidad 1

Competencias

Evaluacin

Puntos

1.1, 1.2, 1.4,

1.11 y 1.12

Evaluacin y
coevaluacin,
con rbrica

20

1.3, 1.4 Y 2.1

Evaluacin y
coevaluacin,
con lista de
cotejo

Califa

Adquisicin, organizacin y jerarquizacin:

a)

Reportes o Tabla de anlisis sobre una serie de

preguntas preparadas por el profesor.
b) Actividad de comprobacin de lectura de los
cuentos: La ltima hoja, Juan Darin y
Huitzilopochtli.

Aplicacin

Anlisis del cuento Juan Darin con el modelo LPC

(Literatura como proceso comunicativo)

Aplicacin
Anlisis del cuento Huitzilopochtli con el modelo
LPC (Literatura como proceso comunicativo)

PIA
Reporte del anlisis crtico de un cuento (libre)

1.1, 1.2, 1.4,

1.11, 1.12, 2.2,
2.4, 2.5 y 2.8
1.1, 1.2, 1.4,
1.11, 1.12, 2.2,
2.4, 2.5 y 2.8
1.1, 1.2, 1.4,
1.11, 1.12, 2.2,
2.4, 2.5 y 2.8

Evaluacin y
coevaluacin,
con rbrica

20

20

Evaluacin y
coevaluacin,
con rbrica

20

Coevaluacin,
con rbrica

20

TOTAL

100

COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO DESARROLLAR EN ESTE PORTAFOLIOS

DISCIPLINARES BSICAS
1 Por medio de la presente,

declaro que este documento es producto de mi propio trabajo y hasta donde yo s y creo, no
contiene material previamente publicado, excepto donde se hace reconocimiento a ello.

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1.- Comunicacin
1.1 Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el
contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2.1 Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos
previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.
4.1 Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
11.1 Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la tipologa textual, la intencin y situacin
comunicativa.
12.1 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e
incrementar sus posibilidades de formacin.

2.- COMPETENCIAS GENRICAS:

Se autodetermina y cuida de s
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros.
2.1 Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
2.2 Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos
y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
4. 1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
4. 2. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Piensa crtica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
5. 1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
5. 2. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
5. 3. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Trabaja en forma colaborativa
8. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Introduccin al portafolio
Cada estudiante debe elaborar las evidencias del portafolio para poder acreditar el
semestre.
Cuatro (4) portafolios sern elaborados durante el semestre. Las evidencias
detalladas del portafolio 1 estn enlistadas en las pginas y del documento, as
como el acuerdo que debe ser firmado para asegurar la comprensin de las
evidencias del presente portafolio.

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El portafolio forma parte de la evaluacin semestral del alumno, representando el
40% de su calificacin final (10% cada portafolio).
Para este curso (Nombre de la materia) los estudiantes utilizarn (Carpetas,
folders).
En este curso el estudiante podr desarrollar evidencias electrnicas para su
portafolio (en algunos casos usando NEXUS).
Las rbricas y guas para evaluar el contenido del portafolio estn incluidas en este
documento y deben ser usadas para asegurar un portafolio de alta calidad.

Sugerencias y recursos para el uso del portafolio

El Consejo Bilinge Progresivo est disponible para contestar cualquier pregunta
respecto al portafolio.
Evidencias reflexivas
o *Todas las evidencias reflexivas deben ser escritas a mano.
o Toda evidencia reflexiva debe reflejar el mejor esfuerzo en la escritura del
alumno.
o La evidencia debe contener informacin especfica y detallada sobre la tarea
o proyecto.
o La evidencia reflexiva tiene una rbrica, la cual se encuentra en este
documento.
Los docentes son responsables de revisar la calidad de las evidencias reflexivas y
tareas de los estudiantes y asignar una calificacin. Es la responsabilidad de los
estudiantes asegurar la calificacin en la Lista del Portafolio del Alumno cuando la
evidencia sea entregada o cuando lo especifique el docente.

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Convenio
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Yo ____________________________________________________ comprendo que mi portafolio
es una coleccin de mi trabajo escolar y de mis logros al respecto. El contenido
muestra mi esfuerzo y progreso respecto a las metas representadas en mi programa
sinttico.
Yo acuerdo aceptar la responsabilidad de crear y gestionar mi portafolio al momento
de completar cada evidencia. Voy a presentar su contenido para la revisin
peridica de mi maestro. Al hacer eso, entiendo que el contenido de mi portafolio,
as como la manera en que he presentado su contenido, ser evaluado con el
propsito de juzgar mi desempeo en la escuela.
Firma del estudiante: _________________________________ Fecha: ________________
He ledo y comprendido el convenio del portafolio presentado arriba y he revisado
las evidencias del portafolio de mi hijo.
Firma del padre: ____________________________________ Fecha: _________________