Matdidactico 3

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGA
Esc.: _______________________________ Campo: Tec. Manu. nfasis: Confeccin del Vestido e Industria Textil
Grado:
Grupos:_______
NFASIS
CAMPO TECNOLGICO
TECNOLOGA DE LA MANUFACTURA
MATERIAL DIDCTICO PARA

TERCER GRADO BLOQUE I, II, III, IV y V
Elabor
Profra. Olga Lidia Gmez Cruz
revis
Profr. Jorge Aguilar Palma
Revis
Profr. Francisco Revilla Morales

EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGAS
Campo T.: Manufactura
nfasis: Confeccin del Vestido e Industria Textil

NDICE
ANEXOS DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE I03
ANEXOS DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE II...12
ANEXOS DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE III..25
ANEXOX DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE IV..35
ANEXOS DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE V42

ANEXO: 1
EXAMEN DE DIAGNSTICO DE TERCER GRADO
NOMBRE DEL ALUMNO(A):___________________________________________ GRADO:______GRUPO:_____

NOMBRE DEL PROFR.(A):______________________________________________________________________
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1. Qu es tcnica?____________________________________________________________________________
2. Qu son medios tcnicos?____________________________________________________________________
3. Cmo se llama el proyecto que desarrollaron en primer grado?________________________________________
4. Cmo se llama el proyecto que desarrollaron en segundo grado?______________________________________
5. Para la implementacin de los proyectos que materiales utilizaron?____________________________________
6. Qu tela utilizaste en tu proyecto?______________________________________________________________
7. Qu crees que es innovacin?_________________________________________________________________
8. En segundo grado que tipo de proyecto se realizar?_____________________________________________
PROFRA. OLGA LIDIA GMEZ CRUZ

ANEXO: 2
ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA EL REGLAMENTOS ESCOLAR

1.
Asistir a clases todos los das laborales, conforme al horario respectivo.
2.
3.
Asistir uniformado a todas y cada una de las actividades escolares,

Los alumnos varones debern abstenerse de traer el cabello largo, usar aretes,
gorros o vestirse inadecuadamente que degenere su imagen y de la institucin.
4. Las alumnas mujeres no debern traer el pelo teido, falda debe ser abajo de la
rodilla.
5. Observar un buen comportamiento personal y ser respetuoso con sus compaeros,
trabajadores, catedrticos y personal en general
6. Queda prohibido estrictamente consumir cigarrillos y cualquier otro tipo de enervantes
que daen la imagen del centro escolar.
7. Mantener el orden y disciplina dentro de las aulas.
8. Traer los tiles necesarios para atencin de sus clases; cumplir con las tareas e
investigaciones encomendadas.
9. Conservar y cuidar el edificio escolar en lo que corresponde a paredes, ventanas,
pizarrones, lmparas, ventiladores, mobiliario en general.
10. Participar y representar a la escuela en los diferentes eventos y actividades que la
institucin lo requiera
NOTA: La docente formular sus preguntas.
___________________
TOMADO DE INTERNET

ANEXO: 3
RELACIN HISTRICA DE LA TECNOLOGA Y LA VIDA COTIDIANA
Es un hecho que desde que el ser humano apareci sobre la tierra existe tecnologa, pues es evidente que ste se
ha servido de ella para trasformar el mundo en que vive, con el fin de satisfacer sus necesidades como el alimento,
refugio o defensa, entre otros.
Tambin es cierto que siempre ha existido una estrecha relacin entre la historia del hombre y su progreso
tecnolgico, la tecnologa ha sido fuerza poderosa en el desarrollo de la humanidad, as la tecnologa ha influido
considerablemente en el curso de la historia y en la naturaleza de la sociedad humana, pero lo ms importante es
que contina hacindolo.
Los resultados de estos cambios son con frecuencia complejos e imprescindibles, aunque la mayora de los casos
tiene una sola finalidad, mejorar nuestra calidad de vida, hoy en da, la mayora de las personas tiene acceso a
bienes y servicios que en otros tiempos se consideran un lujo, como transporte, comunicacin, alimentacin,
vivienda.
Los primeros hombres se asentaron cerca de los ros donde realizaban actividades de pesca, caza y recoleccin de
frutos, los cuales se fueron perfeccionando con el tiempo, posteriormente formaron grupos y se volvieron
agricultores y sedentarios, el descubrimiento del fuego, la magia, la medicina, la msica y las artes les permitieron
mejorar sus condiciones de vida, luego con el descubrimiento de los metales (cobre, bronce, hierro, oro y plata)
surgi una nueva estructura social, aparecieron los oficios (tejedores, pastores, alfareros, orfebres, herreros,
carpinteros) y los procesos tecnolgicos y tcnicas de trabajo se fueron perfeccionando. As en la agricultura, se
utilizaron palas, picos, azadones, arado, los utensilios de cocina empleados eran ollas, vasijas, cacerolas, cucharas.
El crecimiento de la poblacin, los oficios y los recursos
excedentes de productos.
trajeron como consecuencia el intercambio de los
La industria: Est en caminada a la transformacin de los materias primas para obtener productos mediante
procesos mecnicos o manuales en donde interviene la divisin y especializacin del trabajo, y con ello la
produccin en serie y un nuevo orden econmico llamado capitalismo, de esta manera la industria comenz a tomar
forma, en cuando la produccin artesanal cambio por los procesos y ritmos de fabricacin mecanizada. As apareci
una industria manufacturera movidas por mquinas de vapor operadas por unos cuantos obreros.
La industria del vestido: El empleo de planta y tallos vegetales o pieles de animales que entrelazados con hilos y
agujas de hueso y espinas de pescado serva para elaborar una rudimentaria vestimenta que cubra el cuerpo de los
hombres primitivos. El cultivo del algodn, la seda, el lino y la crianza de ovejas de donde se obtiene la lana, fue
posible la elaboracin de hilos que permitieron la fabricacin de telas utilizando rsticos telares fabricados por
sencillos bastidores en los cuales se entrelazan dos hilos colocados en ngulo recto entre s, posteriormente le
sigui la rueca que se considera la primera mquina hiladora y la mquina de coser.
La mecanizacin de las fbricas fue una realidad que permiti un considerable aumento en la produccin de bienes
y servicios. Estos cambios tecnolgicos modificaron sustancialmente las formas de vida de las sociedades al crear
abundancia de empleos.
Medios de trasporte: La canoa fabricada a partir de un rstico tronco del rbol con el que el hombre domin las
aguas de las mareas, ros y lagos, la invencin de las ruedas fue el antecedente ms importante para el despliegue
y creacin de un sinnmero de medios de transporte, a partir de las ruedas surgi una gran diversidad de vehculos,
el ferrocarril, el automvil, la bicicleta, la carretilla, los patines con ruedas entre muchos ms. As mismo el barco de
vapor fue un medio de transporte.
El descubrimiento del arado con ruedas transformo la produccin agrcola al generar ms mejores productos. Ms
tarde la cosechadora y el tractor.
Medios de comunicacin: La comunicacin es una actividad propia del hombre muncha antes del descubrimiento
de la electricidad el hombre haba encontrado un sistema de comunicacin o la transmisin de informacin mucho

ms rpido que el acto de caminar o correr. Por medios de seales de humo, del retumbar de los tambores, del
sonido de cuernos y caracoles, por el reflejo de los rayos del sol en los metales y espejos, por medio de todo aquello
transmitan sus mensajes.
Posteriormente la llegada de la escritura, el empleo de smbolos, cdigos y grficos lograron comunicar sus ideas y
pensamientos que dejaron plasmados en piedras, pieles y papel, el telgrafos estaba constituido por un slo hilo
utilizando el cdigo de puntos y rayas, los mensajes se enviaban a razn de ms de diez palabras por minutos,
posteriormente el descubrimiento del telfono, el uso de la seal por satlite, la telefona de fibras pticas, el fax, la
micro electrnica, la robtica y las computadoras, entre otras son innovaciones de la tecnologa en comunicacin.
Alimentacin: El hombre tiene que alimentarse para poder sobre vivir, esta necesidad bsica ha sido resuelta de
diversa formas en diferentes pocas, en los inicios de la humanidad se alimentaban con la caza, la pesca y la
recoleccin de frutas permitiendo satisfacer esta necesidad, cuando el hombre se volvi sedentario y descubri la
agricultura, la ganadera y la domesticacin de los animales, surgi la necesidad de almacenar los excedentes para
consumirlos en pocas de escasez o para transportarlos de un lugar a otro, fue cuando surgi la tecnologa de
conservar los alimentos.
Vivienda: El frio, la humedad, el viento o el calor pona en peligro la sobrevivencia del ser humano, los primeros
hombres cavaban fosas para que las aguas no invadieran el espacio habitado, cerraban con ramas la entrada de
las cuevas para que los animales no pudieran entrar. Posteriormente se dieron cuenta que las piedras, las maderas,
las palmas y las hojas entre otros materiales, serviran para elaborar sus primeras construcciones.
__________________________
TEXTO TOMADO Y MODIFICADO DE EL LIBRO DE INDUSTRIA Y TECNOLOGA DEL
VESTIDO DE HOY 2
6

ANEXO: 4
GRANDES INNOVACIONES A TRAVS DE LA HISTORIA

__________________________
VESTIDO DE HOY 2
8

ANEXO: 5
Los alumnos pueden tomar como ejemplo el diagrama para la ubicacin de sus ilustraciones o pueden ser
diferentes.
__________________________

ANEXO: 6
Los alumnos realizarn una innovacin a este panel de pared.
__________________________
VESTIDO DE HOY 2
10

11

ANEXO: 7 BLOQUE II TERCER GRADO

CUADRO COMPARATIVO
VESTUARIOS DE GUATEMALA
VESTUARIOS DE SAN MATEO DEL

MAR OAXACA
Tcnicas que se utilizan en

la elaboracin de prendas.
Tcnicas que se utilizan para

el teido
En
qu
aos
fueron
elaborados los vestuarios?
Qu colores utilizan en sus

bordados?
Qu imgenes o
elaboran?
figuras
Qu otros vestuarios que se

parezcan conoces?
_____________________
ELABOR PROFRA OLGA LIDIA GOMEZ CRUZ
12

ANEXO: 8
MUSEO TEXTIL DE VESTUARIOS DE GUATEMALA
1. Tzut, finales del siglo XIX- principios del siglo XX

Lienzo de algodn tejido en telar de cintura. Trama suplementaria en seda teida.
La randa de unin se cosi con hilos de lana. Colorantes sintticos.
Estas telas tienen cuatro borlas, una en cada esquina y se amarran para que
queden colgando en la espalda y cubriendo la cabeza. El pao por lo general est
hecho con algodn y los brocados con seda, lana o rayn. La simbologa de los
brocados son de animales como venados, guilas, jaguares y abejas o los
diferentes cultivos y los rboles sagrados, tienen todos un papel importante
dentro de la tradicin Mayan Quich.
___________________________________________________
2. Tzut, 1920s-1940s
Lienzo de algodn tejido en telar de cintura. Trama suplementara en seda. Las
esquinas superiores e inferior izquierda rematan en borlas de hilos de algodn de
diversos colores, se les cuelgan cordones largos de algodn, Colores sintticos.
Estas telas son usadas por las autoridades religiosas y se atan dos puntas para
cubrir la cabeza.
3. Fragmento de pantaln ceremonial de los sacerdotes de Chichicastengo,

1940s-1960s.
Tela de lana teida de negro y tejida en ligamento de sarga. La decoracin se
realiz con la tcnica de ganchillo (crochet) utilizando hilos de rayn en
diferentes colores, colorantes sintticos.
13

4. Huipil ceremonial, finales del siglo XIX.

Tres lienzos de algodn tejidos en telar de cintura. Trama suplementaria en seda.
Las aplicaciones negras en el rea del cuello, hombros, espalda y pecho, son de
rayn, colorantes sintticos, excepto en el hilo azul de unin entre los lienzos, el
cual esta teido con ail. Este antiguo traje hecho con algodn hilado a mano
brocado en seda contiene algunos de los smbolos Quich ms utilizados: el
cuello es el smbolo de la vida, el sol naciente que fertiliza, el parto, los ciclos
menstruales y el nacimiento de un nuevo ser. Tambin encontramos los
pequeos rombos que son las estrellas del firmamento y la fertilizacin del sol y
la luna, las partes inferiores del bordado tienen unas lneas que representan las
olas, el lmite entre la tierra y el mar.
____________________________________________________________
5. Tzut, 1960s
Lienzos de algodn tejido en telar de cintura. Trama suplementaria en algodn
mercerizado. En los cuatro extremos se cosi una borla de algodn mercerizado.
La randa de unin se cosi con hilos del mismo material, colorantes sintticos,
las autoridades comunes se cubren la cabeza con el T sut para cumplir con sus
obligaciones religiosas y de carcter civil: la presencia de nahuales o animales
que representan al gemelo o al par de personas que lo usan. El nagual est
presente en los tejidos, compartiendo con los humanos las alegras y las
tristezas, las enfermedades y los problemas cotidianos.
Kich Nahual.
6. Huipil de cofrada, 1960s-1970s

Dos lienzos de algodn, a listas, tejidos en telar de cintura. Bordado en punto
relleno y cadenilla en seda y algodn mercerizado. Colorantes de la poca
prehispnica, como usar el huipil encima del ceidor y cubrindolo totalmente
as como la parte superior del corte. Otra caracterstica nica es el tocado que
usan para cubrir la cabeza con un pao con diseos prehispnicos mezclados
con diseos Europeos. Como en otros pueblos mayas, el huipil de boda tambin
se usa para las ceremonias de las cofradas.
Etnia Patzn.
7. Lienzos para usos mltiples 1940

14

Dos lienzos de algodn, alistas de ail, tejido entelar de cintura. Randa de unin
hecha con seda devanada y teida con colores sintticos.
Los habitantes de esta zona de Guatemala son muy respetados por la continua
resistencia en contra de la invasin espaola, y por su independencia de las
relaciones que mantienen en el gobierno. Se dedican al pastoreo y a la
produccin de lana que venden con regularidad a los tejedores de
Monostenango.
Etnia Kich Chiquimula.
____________________________________________________________
TEXTILES TRADICIONALES DE SAN MATEO DEL MAR OAXACA
1. AO: 1987
Lienzo de algodn hilado a mquina con diseos de trama suplementaria en
algodn coyuchi (color del algodn) hilado a mano.
Esta imagen muestra una hilandera de algodn cuyuchi en san mateo, utilizando
las vestimentas de Juchitn, estilo adoptado por la gran mayora de las mujeres
de san Mateo.
_________________________________________________________
2. AO: 2006
Huipil de algodn hilado a mquina y teido con colores sintticos, con
urdimbres y diseos de trama suplementarias en algodn hilado a mquina y
teido con grana.
3. AO: 2006
Huipil de algodn egipcio hilado a mquina con urdimbres y diseos de trama
suplementaria en algodn hilado a mquina y teido con ail y pericn.
4. AO: 2007.
15

Huipil de algodn egipcio hilado a mquina y teido con granada, con urdimbres
y diseos de trama suplementaria en algodn hilado a mquina y teido con
caracol.
5. AO: 2007.
Huipil de algodn egipcio hilado a mquina y teido con ail con urdimbres y
diseos de trama suplementaria en lino hilado a mquina y teido con colores
sintticos.
6. AO: 2009.
Huipil del algodn egipcio hilado a mquina, con urdimbres y diseos de trama
suplementaria en algodn hilado a mquina y teido con caracol.
7. AO: 2003.
Lienzo de doble vista de algodn a mquina y teido con colorantes sintticos en
la urdimbre y con granada en la trama.
____________________________________________________________
8. AO: 2009.
Lienzos de algodn hilado a mquina y teido con colorantes sinttico, con
trama de algodn hilado a mquina y teido con granada.
Est telar se muestra suspendido para admirar la maestra de Francisca en la
elaboracin de lienzos de doble vista. Una de las caras muestra una escena de
danza de San Mateo, mientras que en la otra se observa un bho creado por
Francisca a partir de una imagen de sus libros de primaria.
___________________________________
TEXTO TOMADO DE DOCUMENTO DEL MUSEO TEXTIL
ANEXO: 9
16

MODA DE LOS AOS 60
17

Vestidos de los 80s
18

Vestidos de los 90
19

_______________________
IMGENES TOMADOS DE INTERNET
20

ANEXO 10
GUIA DE PROCESO DEL TEIDO NATURAL

GRANA COCHINILLA, FLOR DE CEMPASCHIL Y NUEZ
MATERIALES
3
3
3
1
50
1
2
15
250
5
1
250
2
1
100
Cacerolas u ollas medianas de aluminio o peltre

Cucharas grandes de madera o aluminio
Anafres o tres parrillas elctricas
De kilogramo de sal natural
Ramo de flor de cempaschil
Cscaras de nueces
Caja de cerillos
Kilogramos de carbn
Litros de agua natural
Gramos de grana cochinilla
Limones
Cuchillo
Gramos de bicarbonato de sodio
Cubetas de plstico para 5 litros
Molcajete y su complemento o dos piedras lisas
Metros de hilo de lana virgen
Nota: El carbn y los cerillos se utilizarn en caso de que se haga uso de los anafres,
si slo se va a utilizar parrillas elctricas no hay necesidad de utilizarlos.
PROCEDIMIENTO
Poner un litro de agua natural en cada uno de los tres recipientes.
Se utilizan los anafres o se conectan las 3 parrillas elctricas.
Se colocan en cada uno de los anafres o parrillas una cacerola con agua.
A una de las cacerolas se le agrega las flores de cempaschil y un de sal
natural de una cuchara de sopera, 20 metros de hilo de lana virgen y se deja
hervir entre 20 a 25 minutos.
Se deja que se enfri, posteriormente los 20 metros de hilo se lava con agua
natural, se cuelga para que se seque.
El teido de este hilo es de color amarillo.
21

En otra de las cacerolas se le agregan 25 cascaras de nueces, de sal natural

de una cuchara sopera y se sumergen 20 metros de hilo de lana virgen.
Se deja que hierva hasta que el hilo tome el color deseado (entre mas tiempo se
deje hervir mas obscuro ser el color del hilo).
Se deja que se enfri y posteriormente el hilo se lava con agua natural.
Se cuelga para que se seque.
El color de este tinte es caf claro.
Utilizando el molcajete o las piedras lisas, se muele la grana cochinilla

procurando que sta se convierta en polvo.
Este polvo se agrega a la tercera cacerola, se mezcla bien hasta que no tenga
grumos, en seguida se sumerge los 20 metros de hilo de lana y 1/4 de sal
natural de una cuchara sopera.
Se deja que hierva entre 20 a 25 minutos, se saca del tinte y se coloca en otro
recipiente.
Se deja que se enfri y enseguida el hilo se lava con agua natural, se cuelga
para que se seque.
El color de este teido es morado.
A este mismo tinte se le agrega agua y polvo de grana cochinilla.

Se pone al fuego y en seguida se le agrega el jugo de 3 limones, se mezcla
uniformemente, se le agrega de sal natural de una cuchara sopera y se
sumergen los 20 metros de hilo de lana.
Se deja que hierva de entre 20 a 25 minutos, el hilo se saca del tinte y se pone
en otro recipiente, se deja que se enfri.
El hilo se lava con agua natural y se cuelga para que se seque.
El color de este teido es un rojo ladrillo.
22

A este mismo tinte se le agrega agua y una pizca de bicarbonato de sodio.

Se pone al fuego, se sumergen los 20 metros de hilo de lana y 1/4 de sal natural
de una cucharada sopera.
Se deja que hierva de entre 20 a 25 minutos
Se deja que se enfri.
El hilo se lava con agua natural y se pone ha secar.
El color del teido es lila.
De esta manera se tienen cinco colores: morado, lila, amarillo, rojo ladrillo y caf claro.
Adems con estos hilos se puede elaborar diversos productos, como son: tapetes,
pulseras, bufandas, monederos, lapiceras, cinturones, etc.
_________________________
Profra. Olga Lidia Gmez Cruz.
23

24

ANEXO: 11 TERCER GRADO BIII
Preparacin del engrudo
Materiales
1 kilogramo de harina
Agua fra
Una cuchar de madera o peltre
Una cacerola u olla chica de peltre o aluminio
Un recipiente chico
Fuego
Procedimiento
1. En un recipiente disolver la harina con un poco de agua, hasta que no haya
grumos
2. Aadir agua aproximadamente 1 litro la cacerola
3. Se revuelve para integrar ambos ingredientes
Llevar la preparacin al fuego suave
4. Revolver con la cuchara
Continuar revolviendo hasta que comience a hervir por 2 minutos
5. Retirar del fuego y dejar enfriar
Elabor
Profra: Olga Lidia Gmez Cruz
25

ANEXO: 12 TRAZO DE FALDA UN CUARTO DE CIRCULO
FALDAS BASADAS EN FIGURAS CIRCULARES
Para que las faldas no se deformen, el hilo de la tela debe de estar al frente de la persona y a los costados el sesgo;
tambin se puede acomodar la tela a como la vamos a cortar y colgar la tela 24 horas antes de cortarla, este punto
tambin es recomendado cuando se ha confeccionado la falda y ajustar la bastilla.
Las medidas necesarias para confeccionar este tipo de faldas son contorno de cintura y largo de falda.
Este tipo de faldas se pueden segmentar cuantas veces queramos pero siempre cuidando que el hilo de la tela este
al centro de la pieza.
El cierre nunca va al sesgo porque se deforma, tiene que ir siguiendo el hilo de la tela.
El margen de costura no esta incluido en los trazos; por lo general es 1 cm. en todos lados, excepto en la bastilla
que son 4 cm.
Esquema para el trazo de falda un cuarto de circulo.
26

ANEXO: 13 TRAZO DE FALDA MEDIA CIRCULAR

que son 4 cm.
Esquema para el trazo de falda media circular.
27

ANEXO: 14 TRAZO DE FALDA TRES CUARTOS DE CRCULO.

que son 4 cm.
Esquema para el trazo de falda tres cuartos de crculo.
28

ANEXO: 15 TRAZO DE FALDA CIRCULAR

que son 4 cm.
Esquema para el trazo de falda circular.
29

ANEXO: 16 TRAZO FALDA DOBLE CIRCULAR
que son 4 cm.
Esquema para el trazo de falda doble circular.
______________________________________
TOMADO DE : http://groups.msn.com/confeccionderopa.
30

ANEXO: 17
Cul es el costo que has invertido para la elaboracin del producto?
Que tiempo se llevaron para la elaboracin de este producto?
Qu materiales utilizaron?
En qu otras prendas puedes utilizar estos materiales?
Cul es tu nueva forma de pensar acerca del reuso de lo que se considera normalmente como basura?
Qu beneficios se obtienen al reusar lo que normalmente se considera basura?
Cul es la diferencia econmica, de adquisicin y de manejo entre la fabricacin de este producto y el producto de
manera normal?
Qu tcnicas diferentes utilizaste a las que has utilizado?
Aceptar la sociedad este tipo de productos para un evento social?
Qu le recomiendas a la sociedad en caso de que no acepte este tipo de materiales en prendas de vestir?
_____________________
PROFRA: OLGA LIDIA GMEZ CRUZ
31

ANEXO: 18
_______________________
32

IMAGEN TOMADA DE INTERNET
33

34

ANEXO: 19 CUARTO BLOQUE TERCER GRADO

TIPO DE MQUINAS DE
COSER
PRODUCTO
FUNCIN
Mquina overloock: ahorra tiempo de manera
considerable de la produccin industrial, facilita
las tareas de corte y confeccin en las prendas,
realiza tres tareas, recorta las horillas, realizan
el orillado y las costuras al mismo tiempo.
Mquina botonadora: se utiliza para coser

botones de dos y cuatro orificios, con pata, de
presin, con ganchos y ojillos.
Mquina ojaladora: se utilizan en una gran

variedad de amplias prendas.
Mquina presilladora: apropiada para la

elaboracin de presillas de cinturones, bolsillos
de pantalones, y guardapolvos.
Maquinas doblilladoras: con puntadas invisibles

que se utiliza para hacer dobladillos en faldas,
pantalones, ropa interior, mangas y abrigo con
forros.
Mquina bordadora: se utiliza en todo tipo de

textura de telas.
35

Mquinas cerradoras de codos: diseada para

coser prendas tubulares, como mangas de
pijama, camisas y pantalones de mezclillas.
Maquina de zigzag: se utiliza en la fabricacin

de lancera y corsaria.
Actualmente gracias a los avances tecnolgicos

en la industria de confeccin, existen mquinas
bordadora programada por sistema de
computo: cumple el objetiv de facilitar la tarea
de costura, conectada con un panel de control
que permite programar mltiples posibilidades
de trabajo.
_____________________________
TOMADO DEL LIBRO DEL INDUSTRIA DEL VESTIDO HOY
36

ANEXO 20
ESCUELA: _____________________________________________ GRADO:_______ GRUPO:______
NOMBRE DEL ALUMNO (A) ______________________________________________________

INSTRUCIONES: Escribe dentro del parntesis la letra que corresponda.
a). Mquinas programada

por sistema.
Diseada para coser

prendas tubulares.
b). Mquinas cerradoras

de codos.
) Se utiliza en la fabricacin
de lancera y corsaria.
c). Maquinas doblilladoras
) facilitar la tarea de costura,

conectada con un panel
de control
d). Maquina de zigzag
) Puntadas invisibles.
e). Mquina overloock
) Se utiliza en todo tipo de

textura de telas.
f). Mquina ojaladora
) Apropiada para la
elaboracin de presillas de
cinturones
________________________
TOMADO DEL LIBRO DEL INDUSTRIA DEL VESTIDO HOY
37

ANEXO 21
ORDEN DEL DIA
1. Pase de asistencia
2. Instalacin de la asamblea
3. Comentar la forma de cmo se ha venido trabajando a lo largo de los tres periodos escolares
y las actividades que se han venido desarrollando, como son los teidos artificiales, naturales,
los productos de materiales de reuso y residuos, entre otros.
4. Realizacin de un modelaje en donde se presentarn dos proyectos
a) Modelaje de prendas de vestir con materiales de reuso y desechos (cors y falda
elaborados con papel de sabritas, cidis, papel peridico, papel de fantasa, papel de envolturas
de regalos etc.)
b) Modelaje de vestidos de innovacin (vestidos con visin ptica (luces) y materiales
naturales, como plumas de aves de corral teidas) estos dos proyectos se pretenden proyectar
a la comunidad a travs de un modelaje.
5. Salir con los alumnos para colocar carteles sobre el cuidado del medio ambiente fuera de la
institucin.
6. Fechas de las actividades, Se recomienda quesea un mes o 20 das antes de las clausuras
escolares.
7. Organizacin de los padres de familia para el desarrollo de actividades
Actividades que se desarrollaran para el evento
1.invitaciones
2. mobiliario,(entarimado, mesa de presidio, sillas)
3. Sonido.
4. Ornato
5. Conductores.
ENTRE OTROS.
38

ANEXO 22
LEY GENERAL DEL EQUILIBRIO ECOLGICO Y LA PROTECCIN AL AMBIENTE
CMARA DE DIPUTADOS DEL H. CONGRESO DE LA UNIN
SECRETARA GENERAL
SECRETARA DE SERVICIOS PARLAMENTARIOS
CENTRO DE DOCUMENTACIN, INFORMACIN Y ANLISIS
NUEVA LEY PUBLICADA EN EL DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACIN EL 28 DE ENERO
DE 1988
TEXTO VIGENTE: LTIMA REFORMA PUBLICADA DOF 16-05-2008
"EL CONGRESO DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, DECRETA: LEY GENERAL DEL
EQUILIBRIO ECOLGICO Y LA PROTECCIN AL AMBIENTE.
NORMAS PRELIMINARES
ARTCULO 1o.- La presente Ley es reglamentaria de las disposiciones de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos que se refieren a la preservacin y restauracin del
equilibrio ecolgico, as como a la proteccin al ambiente, en el territorio nacional y las zonas
sobre las que la nacin ejerce su soberana y jurisdiccin. Sus disposiciones son de orden
pblico e inters social y tienen por objeto propiciar el desarrollo sustentable y establecer las
bases para:
Garantizar el derecho de toda persona a vivir en un medio ambiente adecuado para su
desarrollo, salud y bienestar.
La preservacin, la restauracin y el mejoramiento del ambiente.
La preservacin y proteccin de la biodiversidad, as como el establecimiento y
administracin de las reas naturales protegidas.
El aprovechamiento sustentable, la preservacin y, en su caso, la restauracin del
suelo, el agua y los dems recursos naturales, de manera que sean compatibles la
obtencin de beneficios econmicos y las actividades de la sociedad con la
preservacin de los ecosistemas.
La prevencin y el control de la contaminacin del aire, agua y suelo.
Garantizar la participacin corresponsable de las personas, en forma individual o
colectiva, en la preservacin y restauracin del equilibrio ecolgico y la proteccin al
ambiente.
ARTCULO 2o.- Se consideran de utilidad pblica:
El establecimiento, proteccin y preservacin de las reas naturales protegidas y de las
zonas de restauracin ecolgica;
ARTCULO 3o.- Para los efectos de esta Ley se entiende por:
Ambiente: El conjunto de elementos naturales y artificiales o inducidos por el hombre
que hacen posible la existencia y desarrollo de los seres humanos y dems organismos
vivos que interactan en un espacio y tiempo determinados;
Aprovechamiento sustentable: La utilizacin de los recursos naturales en forma que
se respete la integridad funcional y las capacidades de carga de los ecosistemas de los
que forman parte dichos recursos, por periodos indefinidos;
Biodiversidad: La variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos, entre
otros, los ecosistemas terrestres, marinos y otros ecosistemas acuticos y los complejos
de los que forman parte; comprende la diversidad dentro de cada especie, entre las
especies y de los ecosistemas;
39

Biotecnologa: Toda aplicacin tecnolgica que utilice recursos biolgicos, organismos

vivos o sus derivados para la creacin o modificacin de productos o procesos para
usos especficos;
Contaminacin: La presencia en el ambiente de uno o ms contaminantes o de
cualquier combinacin de ellos que cause desequilibrio ecolgico;
Contaminante: Toda materia o energa en cualesquiera de sus estados fsicos y
formas, que al incorporarse o actuar en la atmsfera, agua, suelo, flora, fauna o
cualquier elemento natural, altere o modifique su composicin y condicin natural;
Contingencia ambiental: Situacin de riesgo, derivada de actividades humanas o
fenmenos naturales, que puede poner en peligro la integridad de uno o varios
ecosistemas;
Control: Inspeccin, vigilancia y aplicacin de las medidas necesarias para el
cumplimiento de las disposiciones establecidas en este ordenamiento;
Desarrollo Sustentable: El proceso evaluable mediante criterios e indicadores del
carcter ambiental, econmico y social que tiende a mejorar la calidad de vida y la
productividad de las personas, que se funda en medidas apropiadas de preservacin
del equilibrio ecolgico, proteccin del ambiente y
aprovechamiento de recursos naturales, de manera que no se comprometa la
satisfaccin de las generaciones futuras.
Fauna silvestre: Las especies animales que subsisten sujetas a los procesos de
seleccin natural y que se desarrollan libremente, incluyendo sus poblaciones menores
que se encuentran bajo control del hombre, as como los animales domsticos que por
abandono se tornen salvajes y por ello sean susceptibles de captura y apropiacin.
_____________________________
TOMADO DE LA LEY GENERAL DEL EQUILIBRIO ECOLGICO Y LA PROTECCIN AL AMBIENTE.
40

41

ANEXO:23
No.
FASES DEL PROYECTO DE

REPRODUCCIN
FASES DEL PROYECTO DE

DISEO.
Conocimientos previos y
acercamiento.
Exploracin
de
de los alumnos.
Conocimientos
acercamiento.
las
ideas
Identificacin del
servicio a mejorar.
previos
producto o
Identificacin y delimitacin del

problema.
Conocimiento y anlisis de la
opinin de otros sobre la mejora.
Recoleccin, bsqueda y anlisis

de informacin.
Replanteamiento de la mejora a
realizar y construccin de la
imagen objetivo.
Construccin
objetivo.
Bsqueda
alternativas
de
la
imagen-
seleccin
de
Investigacin sobre los recursos

y el proceso tcnico de mejora.
Planteamiento de las posibles

opciones de solucin mediante
representaciones grficas o
bocetos.
Seleccin
adecuada.
de
la
opcin
FASES DEL
INNOVACIN.
PROYECTO
DE
Conocimientos
previos
acercamiento a los alumnos.
Identificacin
confeccionar.
del
producto
Investigacin sobre los insumos y el

proceso tcnico del producto.
Conocimiento y anlisis de la
opinin de otros, sobre mejorar el
producto.
Replanteamiento de la mejora a
realizar y construccin de la
imagen.
Planteamiento de las opciones de
solucin mediante representaciones
grficas, bocetos del producto.
Seleccin de la opcin adecuada a

utilizar.
Planeacin.
Ejecucin de la alternativa
seleccionada.
Planeacin del proyecto.
Evaluacin.
Ejecucin
de
la
opcin
seleccionada, elaboracin de
modelos y prototipos.
10
Comunicacin.
Evaluacin cualitativa de los

procesos y resultados.
Evaluacin cualitativa de los

procesos y resultados del proyecto
innovador
Elaboracin del informe y

comunicacin en un lenguaje
tcnico de los resultados.
Comunicacin del proyecto a la

comunidad escolar.
Planeacin
innovacin.
del
proyecto
de
Ejecucin del proyecto innovador.
11
__________________________
EQUIPO TCNICO AMPLIADO DE TECNOLOGIAS
42

ANEXO 24
PROYECTO
MODELAJE DE PRENDAS DE VESTIR INNOVADORAS EN UNA PASARELA CON
ALUMNOS DE TERCER GRADO
JUSTIFICACIN: La educacin tecnolgica en Mxico apareci estrechamente vinculada con

las actividades laborales. Surgi as la necesidad de formar a los estudiantes de secundaria
con alguna especialidad tecnolgica con la perspectiva de incorporarse a las actividades
productivas, esto implicaba que los alumnos fueran orientados hacia la formacin para el
trabajo, hacer las cosas de manera prctica y con ello desarrollar en ellos las habilidades y
destrezas.
Actualmente, la educacin tecnolgica presenta caractersticas especiales con respecto al
currculo en secundaria. La asignatura tecnolgica promueve el estudio de las tcnicas, sus
procesos de cambios, de gestin, de innovacin, la relacin con la sociedad y la naturaleza, se
pretende que los estudiantes desarrollen procesos tcnicos, la reflexin de esos procesos,
resuelvan problemas y participen activamente en el desarrollo de proyectos, como prctica
educativa con la finalidad de satisfacer necesidades e intereses personales y colectivos.
El proyecto de innovacin que corresponde al bloque V de tercer grado hace nfasis en los
procesos productivos industriales del mundo actual, la aplicacin de los conocimientos y
habilidades adquiridas en los distintos bloques de los tres grados, el uso y manejo de
informacin, la combinacin de procesos artesanales e industriales, tambin se hace la
reflexin en los materiales que contaminan al ecosistema, la concientizacin del uso de la
energa, la elaboracin de productos haciendo consciencia de la repercusin a la sociedad.
El trabajo con proyectos es una de las estrategias que propone la reforma 2006, el proyecto
debe partir de una necesidad o inters por parte de los alumnos y estos no deben ser
impuestos por el profesor.
Es por ello que los alumnos de tercer grado de Secundarias Generales han realizado sus
proyectos conforme a sus intereses o necesidades poniendo en prctica las siguientes fases
del proyecto qu el Equipo Ampliado de Tecnologas ha propuesto para su ejecucin:
Identificacin del producto a confeccionar.
Investigacin sobre los insumos y el proceso tcnico del producto.
Conocimiento y anlisis de la opinin de otros, sobre mejorar el producto.
Replanteamiento de la mejora a realizar y construccin de la imagen.
Planteamiento de las
bocetos del producto.
opciones de solucin mediante representaciones grficas,
Seleccin de la opcin adecuada a utilizar.

43

Planeacin del proyecto de innovacin.

Ejecucin del proyecto innovador.
Evaluacin cualitativa de los procesos y resultados del proyecto innovador.
Comunicacin del proyecto a la comunidad escolar.
La ltima fase del proyecto de innovacin que los alumnos del tercer grado de tecnologas
elaboran es la COMUNICACIN de los logros alcanzados, es por eso que se plantea la
posibilidad de realizar una pasarela en la que se muestren la creatividad, el entusiasmo y la
dedicacin de la que son capaces los alumnos y maestros de CONFECCIN DEL VESTIDO E
INDUSTRIA TEXTIL.
PROPSITO GENERAL:
Que los alumnos realicen una pasarela para dar a conocer a la comunidad escolar su
proyecto de innovacin.
PROPSITOS ESPECFICOS:
Que los alumnos apliquen tcnicas sustentables en la elaboracin de prendas de vestir.

Que los alumnos apliquen sus conocimientos adquiridos en los ciclos anteriores en la
clasificacin y seleccin de materiales propios del nfasis.
Que los alumnos valoren la informacin como una herramienta necesaria para llegar a
la innovacin.
Que los alumnos tengan una experiencia educativa que les proporcione satisfacciones.
44

1. ACTIVIDADES PARA LAS DOCENTES Y ALUMNOS.
N/P
FECHAS
ACTIVIDADES
Noviembre
2009.
Planteamiento del proyecto al Director de la Escuela.
Mayo 2010.
Presentacin del proyecto por escrito al Director de

la Institucin.
Mayo 2010.
Mayo 2010.
Mayo Junio
2010.
Mayo Junio
OBSERVACIONES
Reunin con los docentes de los distintos nfasis

tecnolgicos para solicitar apoyo logstico.
Organizacin de comisiones.
Ver Anexo I
Identificacin del lugar en donde se desarrollar el

Realizacin del
modelaje.
croquis
Ensayos de la pasarela.
Ver el anexo II
2010.
7
Junio 2010
Junio 23 o
24, 2010.
Ensayo final de la pasarela.
Presentacin de la pasarela.
2.- FINANCIAMIENTO
El financiamiento del evento se har con la participacin de los padres de familia, la
comisin de accin social de esta institucin, el apoyo de algunos comercios de la
poblacin y cooperativa escolar.
Se buscar que los gastos que se originen sean mnimos.
45

MATERIALES QUE SE VAN A UTILIZAR

CANTIDAD
150
MATERIALES
COSTO
OBSERVACIONES
Se conseguirn prestadas de algunos
salones de la Institucin.
Butacas para el
pblico
Mesas de 150 cm x
80 cm c/u para el
presdium

Mantel de 7 m.
Se conseguir prestado en contralora

de la Institucin.
15
Sillas para el
presdium.

Arreglos frutales
300
$ 50 cada uno
Distintivos
Pia, uvas y manzanas o fruta de

temporada.
Se propone que sean de materiales
naturales o de reuso.
Pliegos de papel
crep
$ 5 cada uno
Plotter 150 cm x
$ 350.00
Se sugiere que se elaboren tiras de

papel crep como adorno.
3 m.
Equipo de sonido
Se conseguir prestado
contralora de la Institucin.
con
la
Micrfonos
Se conseguirn prestados
contralora de la Institucin.
con
la
Discos compactos
de msica
instrumental.
La msica ser la adecuada para la

pasarela.
Cmara filmadora
Se conseguir con algn profesor o

padre de familia.
Cmara fotogrfica
Se conseguir con algn profesor o

padre de familia.
Se les solicitar a los alumnos como

prstamo.
46

300
Lona de 30 x 40 m.
Se buscar en calidad de prstamo a los

padres de familia.
Refrigerios
(Nieves)
Se buscar el patrocinio de la comisin

de Cooperativa Escolar de la Institucin
3. ACTIVIDADES EN EL DA DE LA PASARELA (DA 23 o 24, DE JUNIO DE 2010)
a) ANTES DEL MODELAJE:
Colocar el plotter alusivo al evento.

Colocar las butacas en el lugar asignado para el uso del pblico presente.
Colocar la mesa de presdium, sillas, mantel, arreglos frutales sobre la mesa de
presdium.
Colocar el ornato.
Colocar el equipo de sonido en el lugar asignado.
Ubicar a las participantes en el orden adecuado.
Colocar los distintivos a los invitados.
Preparar la cmara filmadora.
Preparar la cmara fotogrfica.
b) DURANTE LA PASARELA
Palabras de bienvenida por el Director de la Institucin.

Durante la pasarela se debe ir describiendo el procedimiento de elaboracin y los
insumos que se utilizaron en el modelo correspondiente.
Filmar el evento para tener un material didctico.
Palabras de agradecimiento por una alumna del nfasis de Confeccin del Vestido e
Industria Textil.
c) DESPUS DE LA PASARELA:
Tomar la foto de recuerdo en esta actividad.
4. LUGAR DEL EVENTO
Esc. Sec. Gral. Jaime Torres Bodet San Lorenzo Cacaotepec.

Esc. Sec. Gral. Lzaro Crdenas del Ro Santa Mara el Tule.
5. ESCUELAS PARTICIPANTES Y FECHAS DE LOS EVENTOS.
47

N/P
ESCUELAS
JAIME
TORRES
FECHA
PARTICIPANTES
HORARIO
ACTIVIDADES
23/06/10
31
9:00-11:00
Pasarela con los alumnos de

tercer grado.
24/06/10
32
9:00-11:00
Pasarela con los alumnos de

tercer grado.
BODET
2
LZARO
CRDENAS
DEL RO
5. BOTIQUN (PRIMEROS AUXILIO)

La profesora del grupo debe contar con un botiqun de primeros auxilios para una emergencia:
1 Litro de Alcohol de 96
litro de Agua oxigenada.
1 Paquete de Gasas medianas.
Vendas de 5 cm de ancho.
1 Caja de Terramicina.
1 Caja de Dramamine.
1 Caja de Paracetamol.
1 Caja de Aspirinas.
1 Caja de Curitas.
6. ALUMNOS PARTICIPANTES.
Los alumnos participantes sern coordinados por los profesores y auxiliares que cada
escuela designe.
RESPONSABLE DEL PROYECTO
COORDINADORES
PROFR. JORGE AGUILAR PALMA
PROFR. FRANCISCO REVILLA MORALES
LUGAR Y FECHA
Oaxaca de Jurez Oaxaca a 28 de abril del 2010
48

ANEXO: I
ORGANIZAR LAS SIGUIENTES COMISIONES PARA LA PASARELA
Elaboracin, diseo y colocacin de plotter alusivo al evento.

Transporte y colocacin de butacas para el pblico.
Colocacin de la mesa de presdium.
Colocacin del ornato.
Manejo del equipo de sonido, que ser responsable de la ambientacin de la
pasarela.
Elaboracin y colocacin de Distintivos.
Maestro de ceremonia, quien leer la descripcin del proceso de elaboracin e insumos
utilizados en los modelos.
Comisin de recepcin a las personalidades.
Refrigerio a los invitados
NOTAS
La docente organizar el orden en que las alumnas van a participar.
Cada una de las modelos debe de contar con un auxiliar, con la finalidad de que le
apoye en vestirse, peinarse y maquillarse.
Se nombrar un responsable para tomar la foto de recuerdo.
Se nombrar un responsable para que realice la filmacin.
49

ANEXO: II
ACTIVIDADES IMPORTANTES QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA EL BUEN

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Ensayar el modelaje: La postura al caminar se debe ser siempre recto o espigado si se

prefiere, tambin debe ser lento y con estilo.
La expresin corporal es importante la sonrisa o la seriedad segn sea la ocasin.
Peinado: Saber qu tipo de peinado le queda al modelo, para darle una mejor visin
esttica, las alumnas deben de practicar diversos tipos de peinados.
Accesorio: Se recomienda que los accesorios que las alumnas usen

materiales naturales como: flores frescas o secas entre otros.
sean de
Maquillaje: Aplicacin de cosmticos en la piel de las alumnas.
Manicure: Embellecimiento de las uas de la mano as como su coloracin.
Zapatillas: Saber qu tipo de zapatillas van con el vestuario (Cerrada o descubierta).
50

51

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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL

MATERIAL DIDCTICO PARA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

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ANEXOS DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE I03

ANEXOS DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE II...12

ANEXOS DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE III..25

ANEXOX DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE IV..35

ANEXOS DE LAS PLANEACIONES DEL BLOQUE V42

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EXAMEN DE DIAGNSTICO DE TERCER GRADO

NOMBRE DEL ALUMNO(A):___________________________________________ GRADO:______GRUPO:_____

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

2. Qu son medios tcnicos?____________________________________________________________________

3. Cmo se llama el proyecto que desarrollaron en primer grado?________________________________________

4. Cmo se llama el proyecto que desarrollaron en segundo grado?______________________________________

5. Para la implementacin de los proyectos que materiales utilizaron?____________________________________

6. Qu tela utilizaste en tu proyecto?______________________________________________________________

7. Qu crees que es innovacin?_________________________________________________________________

8. En segundo grado que tipo de proyecto se realizar?_____________________________________________

PROFRA. OLGA LIDIA GMEZ CRUZ

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ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA EL REGLAMENTOS ESCOLAR

Asistir a clases todos los das laborales, conforme al horario respectivo.

Asistir uniformado a todas y cada una de las actividades escolares,

NOTA: La docente formular sus preguntas.

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trajeron como consecuencia el intercambio de los

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ANEXO: 7 BLOQUE II TERCER GRADO

VESTUARIOS DE SAN MATEO DEL

Tcnicas que se utilizan en

Tcnicas que se utilizan para

Qu colores utilizan en sus

Qu otros vestuarios que se

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1. Tzut, finales del siglo XIX- principios del siglo XX

3. Fragmento de pantaln ceremonial de los sacerdotes de Chichicastengo,

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4. Huipil ceremonial, finales del siglo XIX.

6. Huipil de cofrada, 1960s-1970s

7. Lienzos para usos mltiples 1940

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MODA DE LOS AOS 60

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Vestidos de los 80s

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GUIA DE PROCESO DEL TEIDO NATURAL

Cacerolas u ollas medianas de aluminio o peltre

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En otra de las cacerolas se le agregan 25 cascaras de nueces, de sal natural

Utilizando el molcajete o las piedras lisas, se muele la grana cochinilla

NOMBRE DEL ALUMNO(A):_____________________________________ GRADO:GRUPO:_

ESCUELA: _________________________________________ GRADO:_ GRUPO:____