Unidad #03

Crculo de Matemtica de la I E Ernesto Diez Canseco - Yanahuanca
III UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE MATEMTICA - 2015

I.
DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
II.
UGEL
IE
GRADO DE ESTUDIO
BIMESTRE
PROFESOR
: Daniel Alcides Carrin

: Ernesto Diez Canseco
: Segundo
: III
: Lic. Ral LUCAS HERMITAO
SECCINES
DURACIN
: A B C
: 08 Sesiones
TTULO DE LA UNIDAD.
"El cuidado del medio ambiente, mediante las 5 erres (reutilizar, reducir, reparar, reciclar y regular)"
"Mitigar la contaminacin del rio Chaupihuaranga"
III.
SITUACIN SIGNIFICATIVA
1. Los estudiantes de la institucin educativa Ernesto Diez Canseco, muestran inadecuados hbitos de higiene y poco conocimiento de reglas de salubridad. Es por ello que se evidencia el
descuido en la higiene de las aulas con residuos slidos, lo que conlleva a la proliferacin de bacterias dainas a la salud. Por lo que es necesario que los estudiantes investiguen y
asuman compromisos en la prctica de las 5R (Recicla, resa...), para mejorar su entorno educativo y calidad de vida.
Cuntos aos de vida le queda a nuestro planeta? Qu medidas preventivas debemos adoptar para preservar nuestro planeta? Qu pases en el mundo tienen mayor cantidad de
habitantes? Cul es el nmero de habitantes en esos pases?
2. La ciudad de Yanahuanca Carece de tratamiento de aguas servidas, desechos slidos debido al descuido de sus autoridades y pobladores Lo que trae como consecuencia diversas
enfermedades infecto contagiosas, contaminacin de especies vegetales, animales. Por lo que se hace necesario que los estudiantes aprendan como prevenir, mitigar los efectos
nocivos que afectan los recursos hidrobiolgicos.
Cul es el grado de contaminacin del rio chaupihuaranga? Cules son los ros ms contaminados en el Per? Qu consecuencias nocivas trae la contaminacin del rio? Cmo
podemos mitigar la contaminacin del rio Chaupihuaranga?
IV.
CAPACIDADES: Matematiza situaciones (1); Comunica y representa idea (2), Elabora y usa estrategias (3), Razona y argumenta generando
V.
APRENDIZAJES ESPERADOS
ideas matemticas (4).

COMEPETENCIAS
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD
CAPACID
ADES
1
Relaciona datos en situaciones de medidas y plantea modelos referidos a potenciacin de base 10 con exponente positivo y negativo.
Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.
Expresa la duracin de eventos, medidasde longitud, peso y temperatura considerando mltiplos y submltiplos, C, F, K
Emplea procedimientos basados en teora de exponentes (potencias de bases iguales, y de exponentes iguales) con exponentes enteros al resolver
problemas.
Propone conjeturas a partir de casos, referidas a la relacin entre la potenciacin y radicacin.
Explica el significado del IGV y de cmo se calcula.
Identifica relaciones no explcitas en condiciones de igualdad al expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incgnita.
Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.
Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados a inecuaciones lineales con una
incgnita.
Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones afines.
Describe una ecuacin lineal reconociendo y relacionando los miembros, trminos, incgnitas, y su solucin.
Emplea grficas, tablas que expresan ecuaciones lineales de una incgnita para llegar a conclusiones.
Representa las soluciones de inecuaciones lineales de la forma: x >a o x< a, ax >b o ax< b.
Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal para obtener su conjunto solucin.
3
4
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
INDICADORES DE DESEMPEO
Emplea operaciones con polinomios y transformaciones de equivalencia al resolver problemas de ecuaciones lineales.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de ecuaciones lineales expresadas con decimales o enteros.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de inecuaciones lineales.
Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solucin de ecuaciones lineales de dos incgnitas.
Justifica la obtencin del conjunto solucin de una inecuacin lineal.
Organiza caractersticas y propiedades geomtricas en figuras y superficies, y las expresa en un modelo referido a figuras poligonales regulares,
compuestas, tringulos y el crculo.

Reconoce relaciones no explcitas entre figuras y las expresa en un modelo basado en prismas o pirmides.
Selecciona un modelo relacionado a prismas o pirmides al plantear y resolver problemas.
Describe las relaciones de paralelismo yperpendicularidad en polgonos regulares y compuestos, y sus propiedades usando terminologas, reglas y
convenciones matemticas.
Describe prismas y pirmides en relacin al nmero de sus lados, caras, aristas y vrtices.
Describe el desarrollo de prismas, pirmides y conos considerando sus elementos.
Describe prismas y pirmides indicando la posicin desde la cual se ha efectuado la observacin.
Calcula
descomponiendo en otras figuras cuyas medidas son conocidas, con recursos grficos y otros.
Emplea caractersticas y propiedades de polgonos para construir y reconocer prismas y pirmides.
Halla el rea, permetro y volumen de prismas y pirmides empleando unidades dereferencia (basadas en cubos), convencionaleso
descomponiendo formas geomtricascuyas medidas son conocidas, con recursosgrficos y otros.

Justifica la pertenencia o no de una figura geomtrica dada a una clase determinada de paralelogramos y tringulos.
Propone conjeturas respecto a las relaciones de volumen entre un prisma y la pirmide.
Justifica las propiedades de prismas y pirmides.
Justifica la pertenencia o no de un cuerpo geomtrico dado a una clase determinada de prisma segn sus caractersticas de forma (regulares,
irregulares, rectos, etc.)

Ordena datos al reconocer
aleatoria al expresar un modelo referido a probabilidad de sucesos equiprobables.

Plantea y resuelve problemas sobre laprobabilidad de un evento en una situacinaleatoria a partir de un modelo referido a laprobabilidad.
Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia central, y el rango con la media, para datos no agrupados aportando a
las expresiones de los dems.

Expresa el concepto de la probabilidad de eventos equiprobables usando terminologas y frmulas.
Representa con diagramas de rbol, porextensin o por comprensin, sucesossimples o compuestos relacionados a unasituacin aleatoria
propuesta.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver problemas.
Determina el rango o recorrido de una variable y la usa como una medida de dispersin.
Reconoce sucesos equiprobables en experimentos aleatorios.
Usa las propiedades de la probabilidad en el modelo de Laplace al resolver problemas.
Reconoce que si el valor numrico de la probabilidad de un suceso, se acerca a 1 es ms probable que suceda y, por el contrario si va hacia 0 es
menos probable.
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos agrupados; determina la medida ms representativa de un conjunto de
2
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
el
permetro
rea
de
eventos
figuras
poligonales
independientes
datos y su importancia en la toma de decisiones.
regulares
provenientes
de
compuestas,
variadas
tringulos,
fuentes
de
crculos
informacin,
componiendo
de
caracterstica
VI.
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria.
CAMPO TEMTICO
Ecuaciones e inecuaciones lineales, Teora de exponente, medidas de tendencia Central, Permetros y superficies, y Probabilidad.
VII.
PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s)

Edicin del video tutorial.
VIII.
SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIN 1 (12 horas)
TTULO: "La muerte lenta del planeta a causa de la contaminacin ambiental
SESIN 2 (12 horas)

TTULO: Evitemos la contaminacin por desechos en nuestro Colegio
Indicador(es):
Indicador(es):
Identifica relaciones no explcitas en condiciones de igualdad al expresar modelos relacionados a
ecuaciones lineales con una incgnita.
Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos

relacionados a inecuaciones lineales con una incgnita.
Describe una ecuacin lineal reconociendo y relacionando los miembros, trminos, incgnitas, y su
solucin.
Emplea operaciones con polinomios y transformaciones de equivalencia
al resolver problemas de
ecuaciones lineales.
Campo temtico:
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de ecuaciones lineales expresadas con decimales o
enteros.
Actividad(es):
Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solucin de ecuaciones lineales de
dos incgnitas.
El docente muestra a los estudiantes un video de reflexin de: cmo el hombre destruye la
naturaleza, con la finalidad de que los estudiantes tomen conciencia de tener una cultura de
Campo temtico:
Inecuaciones Lineales.
preservacin del medio ambiente en el colegio.
Ecuaciones Lineales.
Actividad(es):
Los estudiantes investigan y modelan problemas de inecuaciones lineales a partir de esta situacin
significativa.
El docente presenta un video de reflexin acerca de la contaminacin ambiental y el deterioro de nuestro

planeta.
Los estudiantes
investigan las causas y consecuencias del deterioro del medio
ambiente, y modelan
matemticamente, para luego resolver problemas.

El docente promueve la reflexin en los estudiantes y matematiza modelos de ecuaciones lineales con una
incgnita.
SESIN 3 (12 horas)
SESIN 4 (12 horas)
Ttulo: No a la contaminacin de rio Chaupihuaranga
Ttulo: Mitiguemos la Contaminacin del Rio Chaupihuaranga
Indicador(es):
Relaciona datos en situaciones de medidas y plantea modelos referidos a potenciacin de base 10
Indicador(es):
con
exponente positivo y negativo.
Expresa la duracin de eventos, medidasde longitud, peso y temperatura considerando mltiplos y

submltiplos, C, F, K.
Organiza caractersticas y propiedades geomtricas en figuras y superficies, y las expresa en un

modelo referido a figuras poligonales regulares, compuestas, tringulos y el crculo.
Describe las relaciones de paralelismo yperpendicularidad en polgonos regulares y compuestos, y sus

propiedades usando terminologas, reglas y convenciones matemticas.
Calcula el permetro y rea de figuras poligonales regulares y compuestas, tringulos, crculos
Emplea procedimientos basados en teora de exponentes (potencias de bases iguales, y de exponentes
componiendo
iguales) con exponentes enteros al resolver problemas.
Campo temtico:
Teora de Exponentes.
Actividad(es):
reas y permetros de figuras planas.
Actividad(es):
Los estudiantes registran datos exponenciales de contaminacin con basura y aguas servidas del rio
Chaupihuaranga, y genera grficos estadsticos exponenciales.
Justifica la pertenencia o no de una figura geomtrica dada a una clase determinada de paralelogramos
y tringulos.
Campo temtico:
Los estudiantes identifican y desarrollan
Los estudiantes disean figuras poligonales, para luego identificar las superficies y permetros de las
zonas con mayor Riesco de contaminacin que pueda generarse en la poblacin de Yanahuanca.
actividades matemticas relacionadas a descuentos y
aumentos porcentuales sucesivos.

SESIN 5
(12 horas)
SESIN 6 (12 horas)
Ttulo: Construyendo nuestro Tachos de basura

Indicador(es):
Ttulo: Construyo mis reciclador de papel, de forma Cnica y Piramidal

Indicador(es):
Reconoce relaciones no explcitas entre figuras y las expresa en un modelo basado en prismas o
pirmides.
Halla el rea, permetro y volumen de prismas y pirmides empleando unidades dereferencia (basadas en
cubos), convencionaleso descomponiendo formas geomtricascuyas medidas son conocidas, con
Justifica la pertenencia o no de un cuerpo geomtrico dado a una clase determinada de prisma segn
recursosgrficos y otros.
sus caractersticas de forma (regulares, irregulares, rectos, etc.)
Campo temtico:
reas, volumen y desarrollo del Pirmide y cono.
Los estudiantes construyen contenedores, para reciclar papel en sus salones de clase de forma cnica
Campo temtico:
reas, volumen y desarrollo del Prisma.
y piramidal, luego calculan su volumen, rea lateral, rea total y desarrollo de dichos contenedores.
Actividad(es):
Los estudiantes construyen tachos de basura que tiene la forma de un prisma, y calculan el volumen
que contenga, sus reas laterales, su rea total y su desarrollo.
SESIN 7
(12 horas)
SESIN 8
Ttulo: Calculemos las moda, la media y la mediana de los efectos contaminantes en el mundo
Indicador(es):
Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia central, y el rango con la
(12 horas)
Ttulo: Cul es la probabilidad de enfermedad a causa contaminacin por basura

Indicador(es):
Ordena datos al reconocer eventos independientes provenientes de variadas fuentes de informacin,
media, para datos no agrupados aportando a las expresiones de los dems.
de
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver
problemas.
caracterstica
Plantea y resuelve problemas sobre laprobabilidad de un evento en una situacinaleatoria a partir de
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos agrupados; determina la
medida ms representativa de un conjunto de datos y su importancia en la toma de decisiones.
Representa con diagramas de rbol, porextensin o por comprensin, sucesossimples o compuestos
un modelo referido a laprobabilidad.
Campo temtico:
Medidas de Tendencia central de datos agrupados.
Actividad(es):
Los estudiantes calculan la moda, la mediana y la media aritmtica de los principales desechos orgnicos
relacionados a unasituacin aleatoria propuesta.
Reconoce que si el valor numrico de la probabilidad de un suceso, se acerca a 1 es ms probable
que contamina al mundo y los registra en diagrama de histograma de frecuencias.
que suceda y, por el contrario si va hacia 0 es menos probable.
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin

aleatoria.
Campo temtico:
Probabilidades.
Actividad(es):
Los estudiantes estiman las probabilidades de enfermedad y muerte que pueda generar la
contaminacin ambiental en muestro medio.
IX.
EVALUACIN
SITUACIN DE
COMEPETENCIA
EVALUACIN
CAPACIDADES
Matematiza situaciones
Resuelve
ACTA Y PIENSA
Comunica y representa
problemas
MATEMTICAME
ideas matemticas
relacionado a
NTE EN
proporcionalidad
SITUACIONES DE
y porcentajes.
CANTIDAD
Elabora y usa estrategias

Razona y argumenta
generando ideas
INDICADORES DE DESEMPEO
Relaciona datos en situaciones de medidas y plantea modelos referidos a potenciacin de base 10 con exponente positivo y negativo.
Expresa la duracin de eventos, medidasde longitud, peso y temperatura considerando mltiplos y submltiplos, C, F, K
Emplea procedimientos basados en teora de exponentes (potencias de bases iguales, y de exponentes iguales) con exponentes enteros al resolver
problemas.
matemticas
Identifica relaciones no explcitas en condiciones de igualdad al expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incgnita.
MATEMTICAME
problemas
NTE EN
relacionado a
SITUACIONES DE
progresiones
REGULARIDAD,
aritmticas.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos relacionados a inecuaciones lineales con una incgnita.
ACTA Y PIENSA
Resuelve
Describe una ecuacin lineal reconociendo y relacionando los miembros, trminos, incgnitas, y su solucin.
ideas matemticas
Emplea operaciones con polinomios y transformaciones de equivalencia al resolver problemas de ecuaciones lineales.
Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de ecuaciones lineales expresadas con decimales o enteros.
Razona y argumenta
generando ideas
Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solucin de ecuaciones lineales de dos incgnitas.
matemticas
Organiza caractersticas y propiedades geomtricas en figuras y superficies, y las expresa en un modelo referido a figuras poligonales regulares, compuestas,
Resuelve
ACTA Y PIENSA
problemas de
MATEMTICAME
polgonos
NTE EN
regulares e
SITUACIONES DE
irregulares.
FORMA
MOVIMIENTO, Y
ideas matemticas
LOCALIZACIN.
tringulos y el crculo.
Reconoce relaciones no explcitas entre figuras y las expresa en un modelo basado en prismas o pirmides.
Describe las relaciones de paralelismo yperpendicularidad en polgonos regulares y compuestos, y sus propiedades usando terminologas, reglas y
convenciones matemticas.

Calcula
el
permetro
rea
de
figuras
poligonales
regulares
compuestas,
tringulos,
crculos
componiendo

Halla el rea, permetro y volumen de prismas y pirmides empleando unidades dereferencia (basadas en cubos), convencionaleso descomponiendo formas
geomtricascuyas medidas son conocidas, con recursosgrficos y otros.
Justifica la pertenencia o no de una figura geomtrica dada a una clase determinada de paralelogramos y tringulos.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas

Justifica la pertenencia o no de un cuerpo geomtrico dado a una clase determinada de prisma segn sus caractersticas de forma (regulares, irregulares,
rectos, etc.)
Ordena
datos
al
reconocer
eventos
independientes
provenientes
de
variadas
fuentes
de
informacin,
de
caracterstica

Plantea y resuelve problemas sobre laprobabilidad de un evento en una situacinaleatoria a partir de un modelo referido a laprobabilidad.
Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas de tendencia central, y el rango con la media, para datos no agrupados aportando a las
Elaboran tablas y
grficos de
ACTA Y PIENSA
barras.
MATEMTICAME
Calcula la medida
NTE EN
de tendencia
SITUACIONES DE
central para
GESTION DE
datos no
DATOS E
agrupados.
INCERTIDUMBRE
ideas matemticas
expresiones de los dems.

Representa con diagramas de rbol, porextensin o por comprensin, sucesossimples o compuestos relacionados a unasituacin aleatoria propuesta.
Selecciona la medida de tendencia central apropiada para representar un conjunto de datos al resolver problemas.

Reconoce que si el valor numrico de la probabilidad de un suceso, se acerca a 1 es ms probable que suceda y, por el contrario si va hacia 0 es menos
probable.
Razona y argumenta
generando ideas
matemticas
X.
Argumenta procedimientos para hallar la media, mediana y moda de datos agrupados; determina la medida ms representativa de un conjunto de datos y su
importancia en la toma de decisiones.
Propone conjeturas sobre la probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria.
MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

-
Textos de consulta de Matemtica 2 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C. Lima 2012
Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica Qu y cmo aprenden nuestros estudiantes? Del VI ciclo, corporacin grfica Navarrete, Lima 2015
Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1, editorial El Comercio S.A. Lima 2012
Fichas, lminas, equipo de multimedia, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=bR2X6sqsAiY
https://www.youtube.com/watch?v=0yc-Lal-FA0
Yanahuanca, Agosto de 2015.
..
VB SUB DIRECTOR DE F.G
VB JEFE DE LABORATORIO
..
PROFESOR DEL REA

Unidad #03

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Crculo de Matemtica de la I E Ernesto Diez Canseco - Yanahuanca

III UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL REA DE MATEMTICA - 2015

: Daniel Alcides Carrin

ideas matemticas (4).

Crculo de Matemtica de la I E Ernesto Diez Canseco - Yanahuanca

compuestas, tringulos y el crculo.

descomponiendo formas geomtricascuyas medidas son conocidas, con recursosgrficos y otros.

irregulares, rectos, etc.)

aleatoria al expresar un modelo referido a probabilidad de sucesos equiprobables.

las expresiones de los dems.

datos y su importancia en la toma de decisiones.

Crculo de Matemtica de la I E Ernesto Diez Canseco - Yanahuanca

PRODUCTO (s) MS IMPORTANTE (s)

SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIN 2 (12 horas)

Identifica relaciones no explcitas en condiciones de igualdad al expresar modelos relacionados a

ecuaciones lineales con una incgnita.

Codifica condiciones de desigualdad considerando expresiones algebraicas al expresar modelos

Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas.

Asocia modelos referidos a inecuaciones lineales con situaciones afines.

Emplea estrategias heursticas al resolver problemas de inecuaciones lineales.

Emplea operaciones con polinomios y transformaciones de equivalencia

Justifica la obtencin del conjunto solucin de una inecuacin lineal.

preservacin del medio ambiente en el colegio.

El docente presenta un video de reflexin acerca de la contaminacin ambiental y el deterioro de nuestro

investigan las causas y consecuencias del deterioro del medio

matemticamente, para luego resolver problemas.

SESIN 4 (12 horas)

Ttulo: No a la contaminacin de rio Chaupihuaranga

Ttulo: Mitiguemos la Contaminacin del Rio Chaupihuaranga

Relaciona datos en situaciones de medidas y plantea modelos referidos a potenciacin de base 10

exponente positivo y negativo.

Comprueba si el modelo usado o desarrollado permiti resolver el problema.

Expresa la duracin de eventos, medidasde longitud, peso y temperatura considerando mltiplos y

Organiza caractersticas y propiedades geomtricas en figuras y superficies, y las expresa en un

Describe las relaciones de paralelismo yperpendicularidad en polgonos regulares y compuestos, y sus

Calcula el permetro y rea de figuras poligonales regulares y compuestas, tringulos, crculos

Emplea procedimientos basados en teora de exponentes (potencias de bases iguales, y de exponentes

iguales) con exponentes enteros al resolver problemas.

Crculo de Matemtica de la I E Ernesto Diez Canseco - Yanahuanca

Propone conjeturas a partir de casos, referidas a la relacin entre la potenciacin y radicacin.

Explica el significado del IGV y de cmo se calcula.

reas y permetros de figuras planas.

Chaupihuaranga, y genera grficos estadsticos exponenciales.

Los estudiantes identifican y desarrollan

actividades matemticas relacionadas a descuentos y

aumentos porcentuales sucesivos.

SESIN 6 (12 horas)

Ttulo: Construyendo nuestro Tachos de basura

Ttulo: Construyo mis reciclador de papel, de forma Cnica y Piramidal

Describe el desarrollo de prismas, pirmides y conos considerando sus elementos.

Selecciona un modelo relacionado a prismas o pirmides al plantear y resolver problemas.

Describe prismas y pirmides indicando la posicin desde la cual se ha efectuado la observacin.

Emplea caractersticas y propiedades de polgonos para construir y reconocer prismas y pirmides.

cubos), convencionaleso descomponiendo formas geomtricascuyas medidas son conocidas, con

sus caractersticas de forma (regulares, irregulares, rectos, etc.)

Propone conjeturas respecto a las relaciones de volumen entre un prisma y la pirmide.

Justifica las propiedades de prismas y pirmides.

reas, volumen y desarrollo del Pirmide y cono.

reas, volumen y desarrollo del Prisma.

Ttulo: Cul es la probabilidad de enfermedad a causa contaminacin por basura

Ordena datos al reconocer eventos independientes provenientes de variadas fuentes de informacin,

media, para datos no agrupados aportando a las expresiones de los dems.