Centro nacional de investigacin y

formacin del magisterio Micromision

Simn Rodrguez
Centro de formacin liceo bolivariano
Alberto Arvelo Torrealba

Sistematizacin de clases del

11 al 13 de Agosto
Facilitadoras:
Keila Nio
Yosley Monagas
Participante:
Karla Rincones
C.I. 19.619.101

Barinas, Agosto 2015.

El 11-08-2015 al iniciar la clase nos reunimos para la

elaboracin de un mapa mental en grupo, referente a la
actividad del acto de leer para as desarrollar la ponencia
por parte de un participante por grupo, al concluir pudimos
ver que la lectura es el proceso cognitivo mediante el cual se
decodifican smbolos, con el objetivo final de atender el
significado o mensaje que se nos trasmite,
Al terminar continuamos la clase con la discusin del captulo I
de la sistematizacin guiado por la participante Andrea Nez
donde logramos ver que la sistematizacin de experiencias es
un proceso de cambio, integracin critica de experiencias
vividas anlisis e integracin, tambin pudimos hablar sobre
los dilemas de la sistematizacin, concepcin, el proceso
metodolgico, desafos ., llegando a una conclusin de que
para sistematizar debemos partir de un primer tiempo que es
el punto de partida, segundo tiempo las preguntas iniciales y
un tercer tiempo que es el punto de llegada
Quedando pendiente realizar un resumen del captulo I.
Fue una clase muy agradable y participativa ya que logramos
inters por los temas visto en este da.
El 12-08-2015 se inicia la clase con una lectura reflexiva
llamada El perro fiel por Diogenes Aguilar, la cual deja como
reflexin que nunca debemos juzgar a las personas sin saber
a situacin por la que est pasando.
Para continuar elegimos el vocero principal donde por
votacin llegamos a la conclusin de que fuera la participante
Andrea Nez y la vocera suplente Evelin Guerrero.
Seguidamente cada participante dio dio su resumen del
captulo I de la sistematizacin que haba quedado pautado el
da 11 de Agosto, donde se acoto que la sistematizacin es el
proceso de anlisis crtico e interpretativo de un experiencia
vivida y al mismo tiempo reflexionar y transformar su

fortalecimiento en este sentido hay que sistematizar para

fortalecer y transformar nuestra prctica docente.
En la tarde de este mismo da logramos escuchar las
narraciones de los cuentos: El ermitao del reloj (Teresa de la
Parra), El Diente roto (Pedro Emilio Coll), Cosas raras
(Antonieta Madrid) entre otros.
Se generaron las siguientes interrogantes:
Cul es la finalidad de llevar textos a los estudiantes basados
en los cuentos seleccionados?
Investigar acerca del autor, para lograr el inters del
estudiante a la lectura tambin que siempre un cuento tiene
una moraleja y una muy buena enseanza tambin desarrollar
su creatividad e imaginacin.
El 13-08-2015 iniciamos con un taller de Salud Visual por
parte de la licenciada Ludmila Coutant coordinadora de salud
visual a nivel regional, dicho taller es realizado con la finalidad
de que nosotros como docentes examinemos o logremos
detectar alguna anomala con la carta de Snelle siguiendo
una serie de pasos para detectar problemas de visin.
Al finalizar le damos continuidad a la jornada de clase con una
lectura llamada Cuentos de Maestros en la cual podemos
ver que debemos tener vocacin y amar nuestra labor.
Luego abrimos un crculo para darle inicio al debate de que es
un Crculo de Lectura se dijo que son un grupo de personas
que se renen para intercambiar ideas, experiencias y
opiniones en torno a una lectura, estos crculos de lectura
promueven y mantienen inters, su objetivo es fomentar y
promocionar la lectura.
Al terminar realizamos una propuesta para abordar un crculo
de lectura en el aula.

Para este da no logramos realizar el debate de la

desneocolonizacion por falta de tiempo, debemos organizar el
tiempo para cada debate para as cumplir con lo previsto para
cada da.