UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

Enrique Guzmn y Valle

Alma Mter del Magisterio Nacional

La Cantuta

TEMA

GERENCIA EDUCACIONAL

Mencin

GESTION EDUCACIONAL

DOCENTE

JULIO SANDOVAL JAVIER

Integrantes

CICLO

VILLANUEVA RAMOS KATTY ROXANA

IV

La Cantuta
2014

GERENCIA EDUCACIONAL

En nuestro entorno existen organizaciones ya sean los individuos en la cual

necesitamos de una estructura para poder interrelacionarnos con los dems
para ello cada organizacin tiene que alcanzar metas u objetivos para as
satisfacer sus necesidades y esto depender del desempeo gerencial, y las
personas que asumen el desempeo gerencial de una organizacin se les
llaman gerentes quienes son los responsables de dirigir las actividades de las
organizaciones para as alcanzar sus metas.
La gerencia educativa es una herramienta fundamental para el logro y
funcionamiento de la estructura organizativa por tanto es el proceso para lograr
los objetivos de la organizacin
Cmo lograr los objetivos organizacionales?
Mediante la motivacin constante que estimule, oriente y premie la labor
desarrollada por los colaboradores de la organizacin, como tambin
ejecutando la accin y funcin de gerencia. Cabe mencionar que no hay
gerencia educativa cuando la planificacin sea normativa por su rigidez,
cuando la organizacin funciona centralizada aunque su diseo sea
descentralizado y cuando se delega o hay carencia de liderazgo.
Por ello el gerente educativo, como cualquier otro gerente, para conducir las
entidades educativas se vale de las funciones tpicas como: planeacin,
organizacin, direccin y comto.
La gerencia educacional pone enfasis en la gerencia del conocimiento para
alcanzar la calidad educativa en la cual estn implicada la caltura
organizacional, gostin del conocimiento, precepcin de la Misin para la
gerencia de conocimiento, ffuncionamiento y la aaplicacin
La gerencia educativa aplica conocimiento que existe, pproduce resultados,
trabaja en equipo, delega funciones
Centro Educativo Verstil
La organizacin y direccin de los centros educativos deriva de la necesidad de
distribuir en un sistema integrado el amplio conjunto de elementos
interconectados e interdependiente que enmarcan los procesos de E A, en la
cual su pperspectiva del centro educativo verstil es,rrealizar adecuadamente
funciones relacionadas a la organizacin y direccin de los centros educativos
para pperfeccionarse en ellas a travs del ejercicio de las mismas y mediante la
reflexin sobre la propia prctica ya que ser agente de cambio en los procesos
de innovacin para la mejora institucional y la preparacin cientfica para la
toma de decisiones de los profesionales para la funcin organizativa-directiva
de las organizaciones educativas en una profesin de alto nivel.
Caractersticas de las empresas post-industriales:

Desestandarizacin de los productos y de los procesos de fabricacin

Estructura diversificada e interrelacionadas
Mayor frecuencia de cambios y reorganizaciones
Gestin participativa
Incremento de la descentralizacin
Inters por la mejora de la calidad de vida de la empresa
Aqu se menciona las frmulas organizativas verstiles que son la Flexibilidad
(abierto a reorganizaciones), Adaptabilidad (configura diferente la estructura),
Polivalencia (Diseos didcticos segn entorno), Compatibilidad (entre
frmulas organizacionales) estos ccambios estructurales requiere el
funcionamiento de un nuevo modelo.
Para ello las herramientas para la gestin educativa, en el proceso de direccin
de la escuela, el director debe utilizar un conjunto de herramientas de carcter
cuantitativo y cualitativo que le permiten diagnosticar la realidad de la
escuela y tomar decisiones sobre los planes y proyectos a acometer, para
lograr desarrollar la institucin de acuerdo al proyecto comn de todos los
actores de la comunidad educativa.
El proceso de direccin de la escuela exige del directivo la capacidad para
formar equipos de trabajo, el manejo de los procesos de delegacin y la toma
de decisiones en grupo y el de manejo de conflictos, a travs de un enfoque de
solucin de problemas, para as poder contar con mayor tiempo para
desarrollar labores de mayor valor agregado y un clima que favorezca la
solucin de los problemas de la gestin y la innovacin pedaggica.