ESCALA DE ACTITUD (AUTOEVALUACIN)

Nombre del alumno:

Grupo:

Instrucciones: Valora cmo fue tu intervencin durante la sesin en plenaria y de qu

manera actuaste durante el proceso de redaccin de tu ensayo.
INDICADORES
TA

1. Acepto las sugerencias de mis compaeros

cuando trabajamos en equipo.
2. Escucho atentamente las intervenciones de mis
compaeros durante las sesiones en plenaria.
3. Preparo el tema que voy a exponer y presento
argumentos slidos para enriquecer el debate.
4. Me agrada colaborar con mis compaeros de
de equipo.
5. Durante el proceso de lectura y redaccin entiendo la
necesidad de utilizar el diccionario para resolver mis
dudas y mejorar mi lxico.
6. Creo en la importancia de dar crdito a los autores,
ya sea en forma oral o escrita.
7. Me burlo de mis compaeros cuando se equivocan.
8. Me alegro con los logros de los compaeros con
menor rendimiento.
9.Creo que uno debe ayudar slo a sus amigos
10. Reconozco que durante el proceso de investigacin
documental es necesario organizar el material
recopilado.
11. Reflexiono sobre lo escrito, por ello escribo varios
borradores antes de llegar a la versin definitiva.
12. Me desagrada escuchar las disertaciones de
algunos compaeros.
13. No vale la pena expresar las ideas en un grupo
de discusin, la mayora se burla, rechaza o ignora las
participaciones.
14. La razn de que un ensayo sea poco convincente
es que slo presenta explicaciones generales sin
presentar ejemplos claros o concretos.

PA

PD

TD

15. Para redactar la introduccin de un ensayo es

necesario utilizar alguna estrategia para llamar la
atencin del lector.
16. Me desagrada saber que un compaero no pudo
comprender inmediatamente mi explicacin.

17. Reconozco que es ms fcil entender o plantear una

idea cuando se establece algn tipo de comparacin o
diferencia entre los objetos o situaciones mencionadas.
18. Sufro cada vez debo revisar aspectos gramaticales,
signos de puntuacin, acentuacin, vicios del lenguaje,
etc.
19. No creo que una frase o reflexin al finalizar un
ensayo (conclusin) puede tener algn impacto en la
conducta del lector, finalmente slo son palabras.
20. No tiene ningn caso escribir para s mismo, es una
total prdida de tiempo pues no ayuda en nada a
desarrollar el estilo.

RBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO (HETEROEVALUA

NOMBRE DEL MAESTRO: Profra. Ximena Zamorano Fuster
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
CATEGORA

1. ORGANIZADOR GRFICO
O
TCNICA DE ESCRITURA

EXCELENTE
(4)

BUENO
(3)

Est completo y muestra

relaciones claras y lgicas
entre los temas y subtemas.

Est completo y muestra

relaciones claras y lgicas entre la
mayora de los temas y subtemas.

Detallado, ordenado e incluye toda

la informacin.

Incluye toda la informacin.

2. PRIMER BORRADOR

El prrafo introductorio tiene un

elemento apropiado que atrae la
atencin de la audiencia. Esto
puede ser una afirmacin fuerte,
3. CAPTURAR LA ATENCIN una cita relevante, una estadstica o
una pregunta dirigida al lector.

El prrafo introductorio tiene un

elemento que atrae la atencin de
la audiencia, pero ste es dbil, no
es directo o es inapropiado para la
audiencia.

La opinin presenta una afirmacin La opinin presenta una afirmacin

clara y bien fundamentada de la
clara de la posicin del autor sobre
posicin del autor sobre el tema.
el tema.
4. OPININ

La idea principal nombra el tema del La idea principal nombra el tema

ensayo y esquematiza los puntos
del ensayo.
principales a discutir.
5. ENFOQUE O IDEA
PRINCIPAL

6. APOYO A LA OPININ

Incluye 3 o ms elementos de
evidencia (hechos, estadsticas,
ejemplos, experiencias de la vida
real) que apoyan la opinin del
autor. El escritor anticipa las
preocupaciones, prejuicios o
argumentos del lector y ofrece, por
lo menos, un conta-argumento.

Toda la evidencia y los ejemplos

son especficos, relevantes y las
explicaciones dadas muestran cmo
cada elemento apoya la opinin del
7. EVIDENCIA Y EJEMPLOS autor.

8. TRANSICIONES O
CONECTORES

9. CONCLUSIN

10. FUENTES

11. ESTRUCTURA DE LAS

ORACIONES

Incluye 3 o ms elementos de
evidencia (hechos, estadsticas,
ejemplos, experiencias de la vida
real) que apoyan la opinin del
autor.

La mayora de la evidencia y de los

ejemplos son especficos,
relevantes y las explicaciones
dadas muestran cmo cada
elemento apoya la opinin del
autor.

Una variedad bien pensada de

transiciones fue usada. Estas
muestran claramente cmo estn
las ideas conectadas.

Las transiciones muestran cmo

estn las ideas conectadas, pero
hay muy poca variedad.

La conclusin es fuerte y dej al

lector con una idea absolutamente
clara de la posicin del autor. Un
parafraseo efectivo de la idea
principal empieza la conclusin.

La conclusin es evidente. La
posicin del autor es parafraseada
en las primeras dos oraciones de
la conclusin.

Todas las fuentes usadas para las

citas, las estadsticas y los hechos
son creibles y estn citadas
correctamente de acuerdo con el
manual de la APA.

Todas las fuentes usadas para las

citas, las estadsticas y los hechos
son creibles y la mayora est
citada correctamente.

Todas las oraciones estn bien

estructuradas y hay variedad.

La mayora de las oraciones estn

bien estructurada. Hay variedad.

12. GRAMTICA Y
ORTOGRAFA

13. USO DE MAYSCULAS

Y PUNTUACIN

El autor no comete errores de

gramtica ni de ortografa que
distraen al lector del contenido del
ensayo.

El autor comete 1 2 errores

gramaticales u ortogrficos que
distraen al lector del contenido del
ensayo.

El autor no comete errores con las

maysculas o con la puntuacin lo
que hace que el ensayo sea
excepcionalmente fcil de leer.

El autor comete 1 2 errores con

las maysculas o con la
puntuacin, pero el ensayo es
todava fcil de leer.

UN ENSAYO (HETEROEVALUACIN)

REGULAR
(2)

DEFICIENTE
(1)

Est incompleto e incluye

algunos temas y subtemas.

No se emple.

Incluye la mayora de la
informacin.

Falta informacin y es difcil de

leer.

El autor tiene un prrafo

El prrafo introductorio no es
introductorio interesante, pero interesante y no es relevante
su conexin con el tema
al tema.
central no es clara.

Hay una opinin, pero sta no No hay ninguna opinin.

expresa la posicin del autor
claramente.

La idea principal esquematiza

algunos o todos los puntos a
discutir, pero no menciona el
tema.

La idea principal no menciona

el tema y ni los puntos a
discutir.

PUNTAJE

Incluye 2 elementos de
evidencia (hechos,
estadsticas, ejemplos,
experiencias de la vida real)
que apoyan la opinin del
autor.

Incluye 1 elemento de
evidencia (hechos,
estadsticas, ejemplos,
experiencias de la vida real)
que apoya la opinin del autor.

Por lo menos un elemento de

evidencia y alguno de los
ejemplos es relevante y hay
alguna explicacin que
muestra cmo ese elemento
apoya la opinin del autor.

La evidencia y los ejemplos No

son relevantes y/o no estn
explicados.

Algunas transiciones
Las transiciones entre las
funcionan bien, pero la
ideas no son claras o no
conexin entre las ideas no es existen.
clara.

La posicin del autor es

No hay conclusin. El trabajo
parafraseada en la conclusin, simplemente termina.
pero no al principio de la
misma.

La mayora de las fuentes

usadas para las citas, las
estadsticas y los hechos es
creible y est citada
correctamente.

Muchas fuentes son

sospechosas y/o no estn
citadas correctamente.

La mayora de las oraciones

est bien estructurada, pero
no hay variedad.

Muchas de las oraciones no

estn bien estructuradas y no
son variadas.

El autor comete 3 4 errores

gramaticales u ortogrficos
que distraen al lector del
contenido del ensayo.

El autor comete ms de 4
errores gramaticales u
ortogrficos que distraen al
lector del contenido del
ensayo.

El autor comete varios errores

con las maysculas y/o con la
puntuacin que son obvios y
que distraen al lector.

El autor comete muchos

errores con el uso de las
maysculas y/o con la
puntuacin que son obvios y
distraen al lector.

Nombre del alumno:

LISTA DE COTEJO (HETEROEVALUACIN)

Grupo:

Situacin de aprendizaje: Aula, durante la tcnica didctica: Asesores tcnicos.

Instrucciones: Marcar con una X, en cada espacio en donde se presente el atributo.

ASPECTOS OBSERVABLES
SI

Contenido
1. Desarrolla los puntos ms importantes del tema.
2. Utiliza los conceptos y argumentos importantes con
precisin.
3. La informacin es concisa.
4. Sintetiza la tesis principal.

Coherencia y organizacin
5. Relaciona los conceptos o argumentos.
6. Presenta transiciones (marcadores textuales) claras entre
ideas.
7. Presenta una introduccin y conclusin.

Aportaciones propias
8. Utiliza ejemplos que enriquecen y clarifican el tema de
exposicin.
9. Plantea situaciones cotidianas relacionadas con el tema y
que no proceden del material consultado.

Habilidades expositivas
10. Articulacin clara y el volumen permite ser escuchado
por la audiencia.
11. Muestra constante contacto visual.
12. +/- dos minutos del tiempo asignado.

TOTAL

NO

RESUMEN DESCRIPTIVO

EVALUADOR: Profra. Ximena Zamorano Fuster

NIVELES DE DESEMPEO

Nivel de
desempeo

Deficiente

Puntuacin

3 o menos
atributos
demostrados

Regular

4 a 6 atributos
demostrados

Bueno

7 a 9 atributos
demostrados

Excelente

10 a 12 atributos
demostrados

Resumen descriptivo

ESCALA VALORATIVA, ESTIMATIVA O DE APRECIACIN (COEVALUACIN)

Nombre del alumno:
Grupo:
Nombre del evaluador:
Instrucciones: Considera si el ensayo elaborado por tu compaero cumple o no
con cada uno de los indicadores. Para ello, anota el valor nmerico en el casillero
correspondiente
INDICADORES

En forma
satisfactoria
1

1. En la introduccin se caracteriza el tema o

asunto. La forma como se introduce el tema o
asunto atrapa el inters del enunciatario.
2. Se precisa la tesis que se defiende. En el
desarrollo se exponen las partes, elementos
o aspectos que constituyen el tema o asunto.
3. Los argumentos presentados sostienen la tesis.
4. Se da crdito a los autores tomados como
referencia (de acuerdo con el manual de la APA).
5. En la conclusin se resumen los aspectos
principales y se termina por influir en las ideas,
nimo o actitudes del enunciatario.
6. La informacin, ideas, datos y argumentos se
presentan en correspondencia a una organizacin
lgica y clara.
7. El uso del lenguaje (vocabulario, estilo, tono) es
apropiado para el tema o asunto tratado.
8. El uso de grafas y acentuacin es correcto.
9. La puntuacin es apropiada.
10. El ttulo se corresponde con el contenido.
CALIFICACIN
Observaciones o sugerencias para optimizar el escrito

Regularmente
adecuado
0.5

En forma
deficiente
0.25

GUA PARA LA REVISIN DE ESCRITOS (COEVALUACIN)

Nombre del alumno:
Grupo:
Nombre del evaluador:
Instrucciones: En el escrito de tu compaero ocupa la siguiente simbologa para
indicar el tipo de error o vicio del lenguaje que comete.

INDICADORES

SIMBOLOGA

1. Falta ortogrfica (encerrar en un crculo cambio

u omisin de letras,
acentuacin incorrecta o falta de ella).
2. Idea incompleta (anacoluto).

3. Repeticin (indicar con doble subrayado

quesmo o pobreza de vocabulario
4. Cambiar maysculas a minsculas.

M/m

5. Cambiar minsculas a maysculas.

m/M
6. Solecismo (Falta de concordancia verbal,
gnero, nmero).
7. Barbarismo (por mala pronunciacin, escritura
o uso de voces extranjeras).
7.1 Prtesis
7.2 Apcope
73. Paragoge
8. Yosmo (repeticin o uso innecesario del
pronombre personal yo).
9. Falta de signos de puntuacin.
10. Ambigedad o anfibologa (sentido confuso o
doble).
Observaciones: