Los gneros literarios: narracin, poesa,

teatro
[3.1] Cmo estudiar este tema?
[3.2] Gneros literarios
[3.3] El gnero narrativo y sus elementos
[3.4] Poesa

TEMA

[3.5] Teatro infantil

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Esquema

TEMA 3 Esquema

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Ideas clave
3.1. Cmo estudiar este tema?
Para estudiar este tema lee del captulo 1 El desarrollo de la conciencia
narrativa (pp.

2428), La adaptacin de los libros al aprendizaje

narrativo del lector (pp. 30-43), El aprendizaje de modelos poticos a

travs del folklore (pp. 43-49); del captulo 3 La literatura infantil y
juvenil escrita (pp. 116-126) del captulo 4 La poesa y el teatro (pp.
183-186); del manual de referencia de la asignatura: Introduccin a la Literatura
Infantil y Juvenil de Teresa Colomer.
Este tema sita al futuro profesor de Educacin Infantil en el corazn de la
Literatura. No se puede trabajar con libros infantiles si se desconoce lo que entraa
este Arte.
Como todo ejercicio de creacin artstica, la Literatura tiene sus reglas, es un juego
de palabras. Dependiendo de cmo las manejemos, no slo cambiar el significado de
lo que se diga sino que se ver que lo mismo, puede decirse de muchas formas. En
literatura la forma es tan importante como el contenido.
A estos aspectos formales nos referiremos al clasificar las obras por gneros.
Aunque no sea un estudio exhaustivo, orientar para poder seleccionar obras y plantear
diferentes formas de trabajo, diferentes juegos.
En los primeros aos de esta etapa es importante reforzar los aspectos relacionados
con la formacin musical, oral y con el gesto y el movimiento. Aprender a leer y
escribir requiere una coordinacin mental y corporal. El profesor de Primaria
no puede dar por supuesto que esto est completamente resuelto y aunque habr sido
un elemento importante en educacin infantil, deber reforzarlo entre los 6 y 7
aos. A partir de los 8 los profesores podrn trabajar sobre la literatura
exclusivamente, aunque no conviene perder de vista que es un Arte que se relaciona
estrechamente con otras formas de creacin artstica como la msica y la pintura.
Esta perspectiva abrir un campo inmenso de posibilidades.

TEMA 3 Ideas clave

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Adems de la clasificacin de las obras en gneros, estudiaremos por separado la

Narrativa, la Poesa y el Teatro.

3.2. Gneros literarios

Se denominan gneros literarios a los diferentes grupos en los que se clasifican las
obras literarias.
En Literatura Infantil y Juvenil las obras se clasifican exactamente igual que en la
literatura de adultos y como en sta, en cada poca domina uno u otro gnero
en funcin de los gustos y modas y del objetivo de la obra en s.
En nuestra poca el gnero dominante es el narrativo, pero hay que destacar la
importancia que tienen la poesa y el teatro en la formacin integral de los estudiantes.
Los gneros literarios se clasifican en Grandes Gneros y Gneros
Menores:

TEMA 3 Ideas clave

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Grandes gneros
Los cuatro grandes gneros en que pueden clasificarse las obras literarias son:
Gnero narrativo, gnero lrico, gnero didctico y gnero dramtico.
o Gnero narrativo: la Narrativa es el gnero literario mediante el que se
cuenta una historia. El elemento fundamental es el narrador, que
cuenta los hechos vividos por unos personajes, en un espacio y un tiempo
determinados. La narracin puede hacerse en verso o en prosa. En la
Antigedad y en la Edad Media la narracin se haca en verso, por razones
diversas, entre otras porque la transmisin de los textos era oral y en muchas
ocasiones

cantada;

posteriormente

el

gnero

narrativo

se

asoci

fundamentalmente a la prosa.

o Gnero lrico: es un gnero de carcter subjetivo, mediante el cual se

expresan sentimientos y emociones del propio autor o de la humanidad
en general; en este caso el autor se convierte en el catalizador de la
experiencia humana. Normalmente el gnero lrico se escribe en verso, pero

TEMA 3 Ideas clave

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

tambin hay obras de carcter lrico en prosa, denominada en ese caso

prosa potica, como es el caso de Platero y yo de Juan Ramn
Jimnez.
Hay poetas que han escrito tanto para adultos como para nios, como
Gloria Fuertes, que se caracteriza por su sentido del humor y sus rimas
fciles para los ms pequeos.
o Gnero didctico: es el gnero al que corresponden obras que tienen como
finalidad la de ensear algo. Lgicamente los libros de texto son de
carcter fundamentalmente didctico, pero no son considerados textos
literarios. En cambio hay textos literarios que s tienen un carcter
didctico, como las fbulas y la inmensa mayora de los cuentos, si
destacamos que stos son parte de la formacin, ya que en todas las
pocas y culturas se ha introducido al nio en el mundo de los adultos a
travs de diversas narraciones que daban a conocer la propia cultura y
civilizacin.
En el gnero didctico podemos incluir los denominados libros de
conocimiento sobre cualquier materia, arte, msica, ciencias, historia,
etc. Por ejemplo Atlas ilustrado para comprender el arte y entender
su lenguaje1. Es importante tener en cuenta que estos libros, segn a qu
edades vayan dirigidos, no son libros llenos de teora, sino lbumes de
imgenes que sirven a los lectores ms pequeos para adentrarse en el
campo en el que se les quiera iniciar.
o Gnero teatral: una obra teatral es aquella que est escrita en forma de
dilogo para ser representada en un escenario y ante un pblico. A la
hora de escribir el autor tiene que contar con estos elementos que lo
caracterizan. Se escribe en verso o en prosa segn la moda de cada poca.
El teatro del Siglo de Oro se escriba en verso y actualmente se escribe en
prosa, por ejemplo.
Gneros menores

Prette, C. y De Giorgis, A.: Atlas ilustrado para comprender el arte y su lenguaje, Ed. Susaeta

TEMA 3 Ideas clave

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Los denominados Gneros Menores, no son menos importantes que los

Grandes gneros, sino que se denominan as porque casi todos son posteriores a
los anteriormente citados y no son obras de ficcin.
Hay una cuestin muy importante que es que los autores a veces utilizan estos
gneros para dar forma a sus obras, es decir, que pueden escribir el diario de un
personaje inventado, o sea, una novela con forma de diario, o por medio de cartas,
por ejemplo.

3.3. El gnero narrativo y sus elementos

Narrador: es el punto de vista de la accin. No hay que confundirlo con el autor.
Los narradores pueden estar en 1, 2 3 persona. En LIJ, al igual que en la
literatura de adultos, los ms frecuentes son los narradores en 1 y 3 persona. La 2
se suele utilizar como ejercicio de estilo.
El narrador cuenta una historia de unos personajes situados en un espacio y en un
tiempo.
Personajes: desde el punto de vista de la accin, pueden clasificarse en:
principales: protagonista / antagonista, secundarios y comparsas.
o El protagonista lleva a cabo la accin principal. El antagonista tiene que
estar en el mismo plano de importancia que el protagonista y aparecer por
tanto durante toda la obra. El mejor ejemplo de protagonista y antagonista es
Caperucita y el Lobo, ya que no existe el uno sin el otro.
o Los personajes secundarios son aquellos cuya accin incide directamente
en la del protagonista, sea de forma positiva o negativa.
o Los comparsas son aquellos que amueblan el espacio narrativo, pero cuya
accin no incide para nada en la del protagonista.
Espacio: lugar, real o fantstico, en el que se mueven los personajes.
Tiempo: en el que transcurre la accin. Cuando hay un hecho mgico el tiempo
suele ser limitado, por ejemplo, a la Cenicienta se le termina el encantamiento a las
12 de la noche. Otras veces se dan unas horas para realizar una accin fantstica.

TEMA 3 Ideas clave

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

3.4. Poesa
En las obras de poesa para nios hay que destacar autores como Gloria Fuertes y
Ana M Romero Yebra, junto al constante recurso del folclore y las antologas
que se hacen de poetas clsicos para nios.
La poesa est ntimamente ligada a la msica, razn por la que se puede manejar de
forma interdisciplinar.
Cuando el nio es un beb escuchar msica y palabras, en las nanas y
canciones que se le canten.
Cuando adquiere cierta autonoma, en lo que denominaramos 1 etapa, de 4 a
7 aos, escuchar y repetir poesa oral, cantar y bailar al ritmo de canciones,
cuyos textos tambin son poticos y dibujar o har representaciones en plastilina a
partir de textos infantiles. Es importante ejercitar la facultad de la memoria
aprendiendo pequeos poemas, refranes, trabalenguas y adivinanzas.
Jugar con las palabras posibilitar su desarrollo lingstico y la organizacin de su
pensamiento, as como su sensibilidad y psicomotricidad.

TEMA 3 Ideas clave

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

En la 2 etapa: 8-11 aos, acompaar la palabra con msica, movimiento

corporal y dibujo. El nio ser creador, espectador y protagonista de la lectura potica y
podr hacer actividades con marionetas, dibujos y collages.
En la 3 etapa: 11-13 aos se harn con los poemas juegos verbales creados, no
repetidos, se harn asociaciones de palabras, aunque sean disparatadas. Las actividades
irn en la lnea de seleccionar un poema y ponerle msica, dibujar y poner imgenes
acordes con l.
A partir de los 13 aos, es decir, en ESO, ya se explicarn los poemas, se
estudiar su estructura, ritmo y rima, se aprender a recitar; adems se harn
actividades creativas.

3.5. El teatro infantil

El teatro no forma parte del currculo de los planes de estudio espaoles, sin
embargo es importantsimo en la formacin integral del individuo y puede
empezar a trabajarse desde edades tempranas. El teatro puede realizarse en el aula y
tambin fuera de ella.

TEMA 3 Ideas clave

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

No siempre tiene que ir encaminado a una representacin para los padres,

aunque nada hay que les satisfaga ms que ver a los nios en escena.
El teatro es un juego que desinhibe a travs de la transformacin en un personaje
y que desarrolla la imaginacin.
Aristteles deca que el teatro era catarsis, en ese sentido es liberador.
El teatro supone salir de uno mismo, presentarse ante otros y tener en cuenta a los
otros. Es un trabajo en equipo.
En el teatro el cuerpo ocupa un primer plano, de ah que en las primeras etapas
educativas sirva para tomar conciencia del propio cuerpo, de cada una de sus
partes, de la lateralidad y para desarrollar la psicomotricidad.
En educacin infantil el trabajo con el gesto y el movimiento ser
fundamental.
Los pequeos quedan fascinados por el Teatro de Sombras, por ejemplo. Es una
forma elemental y muy antigua de representacin teatral.
Se introduce en Europa en el siglo XVIII, poca en la que se pone de moda en los
Salones de la aristocracia francesa, procedente de Extremo Oriente.
Los nios se quedan asombrados al ver cmo la simple colocacin de las manos,
genera una figura en la pared. Para hacer esto slo necesitamos una sbana tensa y
un foco de luz.
El mimo es igualmente antiguo. Supone refinamiento y sofisticacin. Trabaja
sobre todo el gesto y el movimiento. El mimo es el arte del silencio. La Escuela
ms importante de mimo es la de Marcel Marceau. Con pequeos ejercicios, los
nios empezarn a coordinar su cuerpo y sus gestos. Los ejercicios ayudarn al
nio a adquirir una mayor conciencia de s mismo, con lo que sin duda, ganar
en seguridad.
El guiol y las marionetas son igualmente importantes y sorprendentes para los
pequeos. En el primer caso se juega con una manopla, a veces se hacen guioles con

TEMA 3 Ideas clave

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

los dedos, llevando pintado en cada uno un personaje o con un pequeo disfraz de
fieltro.
Las marionetas suponen cierta habilidad en el manejo, con lo cual,
concentracin y coordinacin de movimientos.
Los pases en los que se ha desarrollado ms este tipo de teatro son Alemania,
Austria, Checoslovaquia, Italia, Japn y Suiza.
En Espaa se desarroll especialmente en los mercadillos y plazas populares en
la Edad Media. Hoy en da parece reservado a estos mismos espacios. No ha logrado
incorporarse al teatro en su ms alto nivel.
No podemos olvidar el role playing, empleado habitualmente en el aprendizaje de
las lenguas extranjeras. Es igualmente interesante para desarrollar la lengua
materna.

TEMA 3 Ideas clave

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Lo + recomendado
Clases Magistrales
Entrevista a Montserrat del Amo

El objetivo de la entrevista es poner

de relieve la figura del escritor y el
hecho de la creacin artstica.

El vdeo est disponible en el aula virtual.

No dejes de leer
Caballero Bonald insta a los ms pequeos a elegir libremente la poesa
Jos Manuel Caballero Bonald, ganador del VI Premio Internacional de Poesa Federico
Garca Lorca de Granada, ha instado a los ms pequeos a elegir libremente los temas
sobre los que tratan los libros.
El artculo est disponible siguiendo el siguiente enlace:
http://www.ideal.es/agencias/20100510/mas-actualidad/cultura/caballero-bonaldinsta-pequenos-elegir_201005101817.html

TEMA 3 Lo + recomendado

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Frederick
Ed. Kalandra.2009

Es un libro interesante porque ensea indirectamente cul es el valor

de la poesa.

El artculo est disponible siguiendo el siguiente enlace:

http://books.google.es/books?id=c_ReZLNWjrYC&pg=PA58&dq=frederick+leo+lionn
i&hl=#v=onepage&q=frederick%20leo%20lionni&f=false

No dejes de ver
El patito feo

Versin de Walt Disney, ganadora de un

Oscar en 1939.

El vdeo est disponible siguiendo el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=THmHFHBWQZc

TEMA 3 Lo + recomendado

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Marcel Marceau

Vdeo que destaca la trayectoria profesional

de Marcel Marceau.

El vdeo est disponible siguiendo el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=zNqskkKMkFQ

No dejes de escuchar
Las vocales
Aunque en EI no haya que ensear a leer, se
puede iniciar a los alumnos, por medio de
poesas y canciones en el conocimiento de las
letras, los nmeros, colores, etc.

El vdeo est disponible siguiendo el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=Asvc8tOlnfg&feature=related

TEMA 3 Lo + recomendado

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Cuc, cantaba la rana

Cancin popular en la que la repeticin es

importante, como recurso de memorizacin.

El vdeo est disponible siguiendo el siguiente enlace:

http://www.youtube.com/watch?v=kydJXTSGtxs

TEMA 3 Lo + recomendado

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

+ Informacin
A fondo
Catlogos de poesa para nios
En los siguientes catlogos de estas editoriales encontrars libros de poesa para nios
que te pueden interesar:
Ediciones de la Torre
La coleccin est disponible siguiendo el siguiente enlace:
http://www.edicionesdelatorre.com/cgi-local/frame.pl?pnovedadest.html#t00
Editorial Hiperin
Coleccin Ajonjol.
La coleccin est disponible siguiendo el siguiente enlace:
http://www.hiperion.com/maqueta.php?cboton=1&b1=&b2=1&b3=&atras=buscador.p
hp&p=producto
Ediciones CEDMA
Coleccin Caracol
La coleccin est disponible siguiendo el siguiente enlace:
http://www.cedma.com/catalogo/colecciones/caracol.html

TEMA 3 + Informacin

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Webgrafa
Montserrat del Amo
El Instituto Cervantes, que invita a Monsterrat del Amo a participar en actividades en
diferentes sedes, tiene abierta esta pgina para divulgar la figura de esta escritora y de
su obra.

http://www.cervantesvirtual.com/bib_autor/montserrat/
COSICOSAS
Portal de poesa infantil para todos los pases de habla hispana. Es una revista de poesa
infantil en la red, enriquecedora porque a travs de ella podemos leer y asomarnos a la
poesa desde uno y otro lado del Atlntico.

http://www.poemitas.com/pab.htm
El blog de la autora Ana M Romero Yebra

http://anamariaromeroyebraweblog.blogspot.com/

TEMA 3 + Informacin

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Gloria Fuertes

http://www.gloriafuertes.org/

Bibliografa
MANTOVANI, ALFREDO. El teatro: un juego ms. Col. Temas de Educacin Artstica.
Ed. Proexdra. Sevilla. 1996.
NAVARRETE, ANA M. A toda vela (Antologa de Espronceda para nios), Ilus. de
Miguel Tanco, Ed. Edelvives, Col. Adarga. Zaragoza. 2007
RODARI, GIANNI. Gramtica de la Fantasa (Introduccin al arte de inventar
historias). Ed. Del Bronce. 2006

TEMA 3 + Informacin

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Actividades
Gloria Fuertes
Elige una de las obras siguientes, de Gloria Fuertes, y plantea una actividad para los
nios de Educacin Infantil.
En la actividad hay que sealar:
El texto sobre el que se ha trabajado.
La edad a la que va dirigido especficamente.
Los objetivos que se pretenden conseguir y el tiempo de duracin de su realizacin.
No tiene que ser una actividad compleja. Importa el planteamiento, la originalidad y
la posibilidad de conseguir claramente un objetivo.
Las obras sobre las que se puede trabajar son:
o Fuertes, Gloria: Trabalenguas para que se trabe tu lengua. Ed. Susaeta, Madrid,
1998.
o Fuertes, Gloria: Versos para jugar al teatro, Ed. Susaeta, Madrid, 2000.

Construccin de un Limerick
En la Gramtica de la Fantasa de Rodari, lee el apartado 12 (Construccin de un
Limerick). Siguiendo sus instrucciones construye el tuyo.

TEMA 3 Actividades

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Lectura: Construccin de una adivinanza

En la Gramtica de la Fantasa de Rodari, lee el apartado 13 (Construccin de una
adivinanza). Siguiendo sus instrucciones construye una adivinanza sobre una de las
palabras siguientes: flor, paraguas, baera, jabn, perro, caballo o elefante.
El apartado est disponible siguiendo el siguiente enlace:
http://books.google.es/books?id=SS_MytaVcl0C&printsec=frontcover&dq=la+gramat
ica+de+la+fantasia&hl=es&eie#v=onepage&q&f=false

TEMA 3 Actividades

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

Test
1. Seala la respuesta correcta:
A. Los gneros literarios varan de un pas a otro.
B. Los gneros literarios no ayudan en la clasificacin de obras literarias.
C. Los gneros literarios son los grupos en que se clasifican las obras literarias.
D. Los gneros literarios se han inventado recientemente.
2. Seala la respuesta correcta:
A. Los libros de conocimiento son didcticos.
B. Los libros infantiles no son didcticos.
C. Los libros de teatro infantil pertenecen al gnero didctico.
D. El gnero didctico no es literario.
3. Seala la respuesta correcta:
A. El teatro de sombras se introduce en Europa a travs de Alemania.
B. El teatro de sombras se introduce en Europa a travs de Francia.
C. El teatro de sombras nace en Suiza.
D. El teatro de sombras es un arte moderno.
4. Seala la respuesta correcta:
A. El gnero lrico siempre est escrito en verso.
B. La prosa potica no pertenece al gnero lrico.
C. El gnero lrico es objetivo.
D. El gnero lrico puede estar escrito en verso o en prosa.
5. Indica las opciones verdaderas
La narrativa:
Es un gnero menor.
Es un gnero de ficcin.
Cuenta una historia.
Transmite los sentimientos del autor.
Existe ya en la Antigedad.
Se puede escribir en verso.
El ensayo pertenece a la narrativa.
El narrador en 2 persona es el ms empleado.

TEMA 3 Test

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

La fbula pertenece a la narrativa.

Es el gnero que ms se desarrolla en nuestra poca.
6. Indica las opciones verdaderas
La dramtica:
Es un gnero mayor.
Ya exista en la Antigedad.
No es importante la formacin teatral.
Haciendo teatro se toma conciencia del propio cuerpo.
No es dialogado.
El escenario no es importante.
El autor tiene que tener en cuenta al pblico.
La tragedia es un gnero dramtico.
La epopeya es un gnero dramtico.
Se puede escribir en verso.
7. Indica las opciones verdaderas
La lrica:
El gnero lrico es subjetivo.
Toda la poesa es lrica.
Es importante que los nios aprendan poemas.
La poesa es un gnero menor.
Los poemas picos son lricos.
La rima es importante para trabajar el ritmo.
El poeta habla de sus sentimientos y emociones.
Naci en la Edad Media.
Platero y yo es una obra lrica.
Existen antologas de poetas clsicos para nios.
8. Relaciona las letras y los nmeros como corresponda:
a)

Los Gneros Menores

b)

El role playing

c)

Los personajes secundarios son aquellos

d)

El Narrador

TEMA 3 Test

Didctica de la Literatura en Educacin Primaria

1-

cuya accin incide directamente en la del protagonista, sea de forma positiva o

negativa.
2-

es el punto de vista de la accin.

3-

no son obras de ficcin.

4-

es interesante para desarrollar la lengua materna.

9. Relaciona las siguientes afirmaciones uniendo las letras y los nmeros:

a)

Aristteles deca que

b)

El antagonista tiene que

c)

Cervantes fue

d)

En la primera etapa de primaria, la palabra

1-

ir ntimamente ligada al movimiento corporal y a la msica.

2-

el creador de la novela moderna.

3-

el teatro era catarsis.

4-

estar en el mismo plano de importancia que el protagonista.

10. Une letras y nmeros para formar afirmaciones correctas:

a) Se denominan gneros literarios a los
b) La invencin de la fbula se atribuye a Esopo,
c) Los pequeos quedan
d) En Literatura Infantil y Juvenil las obras se clasifican
1. fascinados por el Teatro de Sombras.
2. exactamente igual que en la literatura de adultos.
3. diferentes grupos en los que se clasifican las obras literarias.
4. escritor griego del siglo VI a. de C.

TEMA 3 Test