AO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y EL

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMA

TEMA
ORIENTACIN VOCACIONAL

DOCENTE:

ASIGNATURA:
ELABORADO POR:
Acurio Uscapi Yan.
Gamarra Huamantalla Luis.
Pareja Mamani Kevin.
Quijhua Condori Erwing Kirvin.
SEMESTRE: VIII

CUSCO PERU
2015
Trabajo de Responsabilidad Social

INTRODUCCIN
La orientacin vocacional se considera una parte integral del proceso educativo
del individuo que se realiza con la finalidad de facilitarle una ayuda que le
conduzca a encontrar la mxima concordancia posible entre sus capacidades,
actitudes, valores e intereses y las aptitudes necesarias para las diversas
opciones que presenta el mundo laboral, de tal manera que se encamine hacia
la autorrealizacin personal. Si bien la orientacin vocacional se realiza en casi
todos los colegios privados y en la mayora de los colegios pblicos, hay un
desconocimiento de lo que realmente se lleva a cabo en dichos colegios,
particularmente en los pblicos. Al parecer, en los centros educativos del
Estado la orientacin vocacional es experimentada por los alumnos ms como
un hecho puntual, aislado, separado de lo educativo y sin ligazn con un
proyecto personal de vida, que lo que realmente debe ser: un proceso, el cual
debe llevarse a cabo durante toda la educacin secundaria y con una base en
la educacin primaria. En el Diseo Curricular Bsico de Educacin Secundaria
se menciona que los dos principales objetivos de este nivel educativo apuntan
a la formacin integral del estudiante y a su ubicacin en el mundo laboral. Sin
embargo, la educacin que realmente recibe el alumno en la escuela no ofrece
ni lo uno ni lo otro. Su educacin es parcializada y est ms enfocada a lo
meramente instructivo que a lo formativo. Y si bien desde hace cuatro aos se
instituy una hora de tutora grupal en todos los aos de la educacin
secundaria, esta tutora es conducida por profesores no capacitados en
orientacin educativa, que no cuentan con un plan de trabajo y que no realizan
en la prctica una labor de tutora. Todo lo anterior hace que los estudiantes al
terminar su educacin secundaria no cuenten con proyecto personal de vida y,
por lo tanto, no sepan qu hacer en adelante. Esta indefinicin les va a
ocasionar prdidas de tiempo e innecesarias frustraciones. Por lo anterior, el
presente trabajo se propuso describir la manera cmo se est llevando a cabo
la orientacin vocacional en los colegios de la secundaria pblica, compararla
con la forma como sta es realizada en los colegios privados y, finalmente,
proponer un plan de accin para que la orientacin vocacional pueda llevarse
adecuadamente en los colegios pblicos.

Concepto De Orientacin Vocacional

Llamamos orientacin vocacional a un conjunto de prcticas destinadas
al esclarecimiento de la problemtica vocacional. Es un trabajo
eminentemente preventivo, cuyo objetivo central radica en proveer los
elementos necesarios para posibilitar la mejor situacin de eleccin para
cada individuo. Puede ser individual, grupal, institucional. Rene
actividades ligadas tanto a la exploracin personal como a la indagacin
de la realidad a travs de la informacin sobre la oferta acadmica y las
particularidades del mercado laboral actual.

Objetivos de la Orientacin Vocacional

Dar a conocer lo que los estudiantes reflejan tanto a travs de la
entrevista como a travs de las pruebas.
Poder dar a conocer las aptitudes y preferencias que sus hijos, como
estudiantes, poseen y que cada estudiante como tal es muy particular a
otras personas.
Con la unidad educativa, dar a conocer ciertas preferencias y aptitudes y
de alguna manera fomentar, en conjunto con la unidad educativa,
ciertas preferencias y aptitudes del estudiante.
Problemas en la orientacin vocacional en el Per
Falta de tiempo asignado: Situacin muy constante en los diversos colegios
que visitamos, donde solo se asigna los ltimos tres meses del ao para
realizar actividades de orientacin vocacional. Incluso solo se deja una hora
acadmica para el psiclogo, tutor o profesor asignado, el cual debe compartir
dicho tiempo para todos los grados y secciones que demandan dicha
orientacin, vale decir 4to y 5to. Esta prctica deja de lado a los dems grados,
pudiendo realizar una mejor labor y con el tiempo necesario para conseguir el
objetivo: descubrir la vocacin.
Orientacin grupal vs individual: En muchos colegios es normal encontrar
solo un psiclogo a cargo de todas las secciones que demandan orientacin
vocacional. Esto genera que el trabajo sea solo a manera grupal y obviamente
esto no es eficaz. Muchos encargados de la O.V. en los colegios mostraron su
desazn y frustracin de no llegar a ayudar a todos los jvenes como debera
ser. Sintindose muy mal cuando sus alumnos terminan la secundaria sin
recibir una adecuada orientacin vocacional.
Orientacin opcional: Algunos colegios solicitan a los padres hacer una
colaboracin en dinero para contratar a psiclogos vocacionales quienes darn
charlas a sus hijos. Normalmente los das asignados, durante unos cuantos

meses, son los sbados en las maanas. Pero esto es una actividad opcional.
Es comn que en estos talleres se realicen test, charlas y hablen sobre las
carreras profesionales, adems de datos sobre los profesionales que ms
ingresos econmicos reciben, as como los ms demandados en el campo
laboral.
Visitas a Ferias vocacionales: Muchos colegios suelen limitar sus
actividades en el tema, a organizarse para asistir a las mal llamadas Ferias
vocacionales, cuando en realidad estos eventos se deberan llamar Ferias
promocionales, debido a que los diversos centros de estudio hacen
actividades publicitarias con el objetivo de conseguir ms postulantes. Esta
actividad no est mal, el error es el nombre que se le da a dicho evento. Una
Feria vocacional debera contar con charlas para descubrir la vocacin, test
vocacionales, consultas con psiclogos, y ms.
Test vocacionales anticuados: Existen colegios que contratan a
especialistas para hacer test vocacionales a los alumnos de los dos ltimos
aos de secundaria por costos muy bajos. Obviamente, en muchos casos, lo
barato sale caro. Suelen usar Test vocacionales antiguos, entregan a los
jvenes copias de fotocopias, en muchos casos casi ilegibles. Pasado varios
meses, los especialistas no entregan los resultados y simplemente todo
queda en nada. Ya existen muchos psiclogos profesionales que han
denunciado dichas malas prcticas.

Experiencias
sobre
orientacin
vocacional
realizadas por otras instituciones educativas
Segn el ministerio de trabajo Es un servicio GRATUITO que busca orientar
y facilitar la eleccin de la carrera profesional, tcnica u ocupacional que
podran seguir los jvenes al egresar de la etapa escolar. Para ello desarrolla
tres etapas donde a partir de sesiones dinmicas, talleres y evaluaciones
psicolgicas, se ayuda a identificar el perfil vocacional de las personas.
Cada estudiante debe ser responsable e identificar mejor lo que va ser en el
futuro
Dicho estos publica diferentes estadsticas donde se conoce las carreras ms
demandadas
Entre la lista de profesiones que necesita el pas destacan las ingenieras.
As, en los prximos aos, se requerir de profesionales en Ingeniera
Ambiental, en Ingeniera de Sistemas e Informtica, Ingeniera de
Telecomunicaciones, Ingeniera Civil, Ingeniera Industrial e Ingeniera de Minas
a nivel nacional.

Para otras instituciones es muy importante

contribuya al mbito

la eleccin de carrera que

Sin embargo, el estudio tambin advierte que el gran nmero de empleados no

necesariamente es el que producen mayor riqueza, ya que los principales
aportantes al Producto Bruto Interno (PBI) del pas son los sectores Servicios
(24,7%), Comercio (17%) y Manufactura (15,8%), mientras que la Agricultura
aporta solo el 8,1%.
Segn Senaju, las actividades que tienen gran potencial en varias regiones del
pas son Turismo (en Piura, Lambayeque, La Libertad, ncash, Ica, Arequipa,
Cajamarca, Hunuco, Pasco, Ayacucho, Puno, Loreto, Ucayali y Madre de Dios),
Agricultura (en Tumbes, Arequipa, Hunuco, Pasco, Huancavelica, Apurmac,
Amazonas y San Martn).
Tambin la Agroindustria (en Piura, Lambayeque, La Libertad, Ica, Moquegua,
Tacna y Ayacucho) y Minera (en ncash, Moquegua, Cajamarcad, Pasco, Cusco
y Madre de Dios).

Experiencia de orientacin vocacional en colegios pblicos y privados

Para la presente investigacin se propone un modelo de Orientacin Vocacional basado en
el modelo de lvarez y otros (1994), pero con modificaciones. Este modelo se esquematiza
de la siguiente manera:
Hiptesis Existen diferencias en la forma de llevar a cabo la orientacin vocacional de sus
estudiantes entre los colegios pblicos y privados.
MTODOS
Poblacin y muestra La poblacin estuvo constituida por los alumnos matriculados en el
Ciclo Extraordinario del Centro Preuniversitario de San Marcos. Fueron aproximadamente
2000 los alumnos inscritos en dicho ciclo. El ciclo extraordinario es solamente para
aquellos alumnos que acaban de terminar el 5to. Ao de secundaria. Se asegur, de esta
manera, que la informacin sobre la orientacin vocacional recibida sea reciente.
La muestra inicial fue de 307 alumnos. Luego de depurar algunos cuestionarios mal
llenados, la muestra final qued constituida por 279 estudiantes, de los cuales 94 provenan
de colegios pblicos y 185 de colegios privados. Tipo de muestreo Se realiz un muestreo
intencional. Se escogieron para contestar al cuestionario a los alumnos de seis aulas
elegidas al azar.

Tcnica de recoleccin de datos Cuestionario elaborado para el propsito de la

investigacin. Tcnica de anlisis de datos Estadsticos descriptivos: frecuencias y
porcentajes.
RESULTADOS Los resultados a los que arrib la presente investigacin se presentan a
continuacin. Presentar las respuestas dadas a las preguntas principales del cuestionario y
posteriormente har un anlisis e interpretacin de las mismas.
Cuadro 1. Pregunta 3: Recibiste en tu colegio orientacin vocacional?

En el Cuadro 1 y en el grfico se aprecia que el porcentaje de alumnos de los colegios,

tanto pblicos como privados, que afirma haber recibido orientacin vocacional en su
colegio, es alto (78.7% y 88.6%, respectivamente). Sin embargo, hay un porcentaje
preocupante de alumnos de colegio pblicos (21.3%) que afirma no haber recibido
orientacin vocacional en la institucin educativa donde estudi.
Cuadro 2. Pregunta 5: En qu momento recibiste la orientacin vocacional?

En el Cuadro 2 y en el grfico se puede observar que tanto en los colegios pblicos como
en los privados los alumnos estn recibiendo orientacin vocacional en 4to. y en 5to. ao de
secundaria (41.9% y 47.0%, respectivamente). Se aprecia que la orientacin vocacional est
comenzando a ser vista ms como un proceso que como un hecho puntual. Sin embargo,
todava hay un porcentaje alto, sobre todo en los colegios pblicos (40.5%) que realizan la
orientacin vocacional slo en 5to. ao de secundaria. Lo ideal es que la orientacin
vocacional se empezara a dar en 3ro. de secundaria y terminara en 5to. Pero esto slo se da
en un 19.5% de los colegios privados y en un escaso 10.8% de los colegios pblicos.

S mismo: Informacin sobre aspectos del sujeto (nivel intelectual, personalidad, intereses,
etc.).
Sistema educativo: Informacin sobre las alternativas de estudio que ofrece el sistema
educativo peruano.
Profesiones: Informacin sobre las carreras, en qu consisten y qu condiciones y
capacidades se deben tener para estudiarlas.
Anlisis y reflexin: Realizacin de actividades de anlisis y reflexin sobre la informacin
obtenida.
Toma de decisin: Entrenamiento en toma de decisiones para la eleccin de carrera

Para el anlisis del Cuadro 3 y del grfico correspondiente se parte del supuesto que una
orientacin vocacional ser mejor cuantos ms aspectos comprenda. Segn el modelo

asumido, son cinco los aspectos que debe reunir una orientacin vocacional: informacin
sobre s mismo, informacin sobre el sistema educativo, informacin sobre las profesiones,
anlisis y reflexin, y toma de decisin. Se aprecia que un 35.1% de los alumnos de
colegios pblicos ha recibido un solo aspecto de la orientacin vocacional. Si esto se
compara con el 32.9% de los alumnos de colegios privados que manifiesta haber recibido
tres aspectos de la orientacin vocacional, la diferencia en cuanto a la calidad de la
orientacin vocacional proporcionada por los colegios salta a la vista. Lo ideal es que la
orientacin vocacional ofrecida por los colegios contemple los cinco aspectos sealados en
el prrafo anterior, pero como se puede apreciar, slo el 1.4% de los alumnos de colegios
pblicos dice haber realizado esos cinco aspectos, contra el ya significativo 11.6% de los
colegios privados.

En el Cuadro 4 y en el grfico se puede apreciar que los alumnos de colegios pblicos

califican la orientacin vocacional recibida como regular en un 50% y como buena en un
37.8%. En cambio, los alumnos de colegios privados la califican como buena en un 54.9%

y como regular en un 31.7%. Es claro que hay que mejorar la orientacin vocacional que se
ofrece en los colegios pblicos.

En el Cuadro 5 y en el grfico se observa que tanto en los colegios pblicos como privados
la postura de los padres frente al futuro vocacional de sus hijos es mayormente de
colaboracin y dilogo (80.8% y 77.3%, respectivamente)

En el Cuadro 6 y en el grfico respectivo se observa que la razn que la mayora de los

estudiantes de colegios pblicos y privados considera ms importante al momento de elegir
una profesin u ocupacin es Considero que es mi verdadera vocacin (62.7% y 52.4%,
respectivamente). En cambio, slo el 24.5% de los alumnos de colegios pblicos y el 31.4%
de los privados, considera que La profesin es compatible con mis capacidades e
intereses, es el razn ms importante al momento de elegir profesin u ocupacin.
Nosotros consideramos que esta ltima razn es la que debe primar al momento de elegir
por una profesin.

Conclusiones de la experiencia de orientacin vocacional en colegios pblicos y

privados
1 Se confirma la hiptesis de investigacin de que existen diferencias en la forma de llevar
a cabo la orientacin vocacional de sus estudiantes entre los colegios pblicos y privados.
2. La orientacin vocacional en los colegios privados se realiza de manera ms completa
que en los colegios pblicos. En la mayora de los primeros, la orientacin cubre tres de los
cinco aspectos que debera contemplar, mientras que en la mayora de los colegios pblicos
se cubre escasamente un solo aspecto.
3. El ideal de que la orientacin vocacional se vea como un proceso y que empiece a
realizarse en 3er. ao para terminar en 5to. Ao de secundaria se est dando ms en los
colegios privados que en los pblicos. Por otra parte, si bien en ambos tipos de colegios la
orientacin vocacional se est impartiendo principalmente en dos aos consecutivos (4to. y
5to. de secundaria), hay todava un gran porcentaje de colegios pblicos que realizan la
orientacin vocacional slo en 5to. Ao de secundaria.
4. La mayora de los estudiantes de los colegios pblicos califica la orientacin vocacional
recibida de regular y un porcentaje menor la califica de buena. En cambio, la mayora
de los estudiantes de los colegios privados califica la orientacin vocacional recibida de
buena y un porcentaje menor la califica de regular.

Conclusin de trabajo
La orientacin vocacional es un rea importante en el rea del
estudiante y que afecta a las personas que interactan alrededor de el,
como ser padres e instituciones sern afectados dentro su esfera de
interaccin.
La orientacin vocacional debe realizarse en funcin a capacidades,
intereses y aptitudes de una persona ms que todo si est empezando
su vida acadmica dentro del mbito social y laboral. Aptitudes,
capacidades e intereses sern necesarias en el marco de importancia
que pueda tener aquella eleccin para el estudiante.
Lamentablemente en las regiones del pas no se logra concientizar a los
alumnos de carreras que puedan ser rentables y por ello hay muchos
desempleados

La mayor parte de los alumnos son influenciados por externos para

eleccin de su carrera un orientacin vocacional podra ser una de la
mejores alternativas para la solucin del problema

BIBLIOGRAFIA
1.
2.
3.
4.

http://orientacion-vocacional.idoneos.com/
http://orientacionvocacionalneri.blogspot.com/
www.grade.org.pe/ime/docs/Betsey%20Valdivia.ppt
www.salesianas.com/...Vocacional.../Orientacin%20Vocacional.doc

5. www.uned.es/edu-4-teoria.../ESQUEMA%20Tema%2011.doc