TEMA: UNIN CIVIL

NOTA = El proyecto de Bruce en adelante se simbolizar con la notacin R1; y, el proyecto de

Martha Chavez se simbolizar con la notacin R2.
NOTA = Los trabajos tendrn en la medida de lo posible la siguiente estructura

1)DELIMITACIN Y DATA DEL TEMA

1.1. Objeto del trabajo = La Unin civil en el Per = proyecto de Bruce.
1.2.Finalidad del trabajo = Demostrar la justicia social del proyecto de
Bruce
1.3.Procedimiento y metodologa: primero: se comparar el proyecto de
Bruce (Unin civil) con el de Martha Chavez (unin solidaria); segundo: se
determinar cul de los dos proyectos? es el ms eficiente o por lo menos
el mas eficaz (o til) para beneficiar a la comunidad homosexual; y por ltimo
se determinar cual sera el mal mayor? : aprobar el proyecto de Bruce o
rechazar el proyecto de Bruce. Todo lo expuesto se realizar a partir de las
pautas descritas en los puntos 3 y siguientes.
1.4. Data del tema:
Este punto se desarrollar a travs de las 2 siguientes tablas:
TABLA 1 = en la fila 1 sealar la fecha de publicacin de cada proyecto (y si
fue aprobado o no por el congreso) y a partir de la fila 2 sealar: ((poner un SI
(para protege el derecho tal) o- un NO (para no protege el derecho cual.))
Ejemplo de derechos : derecho a adopcin, derecho a bienes comunes, a
heredar, a seguro compartido, autorizar operaciones, a enterrar etc .
PROYECTO DE BRUCE
UNININ CIVIL
1

PROYECTO DE MARTHA-CHAVEZ
UNIN SOLIDARIA

FECHAS DE LOS
PROYECTOS
derecho a adopcin

2
3
TABLA 2 =

1
2
3

PAIS O ESTADO

REGULA

EJEMPLO:PERU
Ej.ESPAA
Ej.BOLIVIA

NO
SI
NO

TIPOS DE UNIN
A)MATRIMONIO
B) NO MATRIMONIAL
NINGUN TIPO
MATRIMONIO
NINGN TIPO

FECHA
0
2005
0

2)MARCO TEORICO :
2.1. CONCEPTOS GENERALES ( TICOS Y JURIDICOS independientes del tema)
NOTA: Estos conceptos son genricos, es decir: no guardan relacin directa con el
tema y se desarrollaran mximo en 2 caras..
2.1.1. Concepto de valor en sentido moral
2.1.2. Concepto de valor en sentido econmico
2.1.3. Concepto de justicia distributiva, social y conmutativa

2.1.4. Concepto de igualdad en la moral

2.1.5. Concepto de igualdad en el derecho
2.1.6. Concepto de libertad en la moral
2.1.7. Concepto de libertad en el derecho
2.1.8. Concepto de racionalidad y razonabilidad
2.1.9. Concepto de eleccin racional (individual y colectiva)
2.1.10. Concepto de ciudadana en el contexto de la tica.
2.1.11. Concepto de tica de mnimos
2.1.12. Concepto de tica del reconocimiento y tica de la interculturalidad.
2.2. CONCEPTOS RELATIVOS AL TEMA
NOTA ste punto se desarrollara mximo en 2 caras; los conceptos que el grupo
juzgue conveniente ejemplo:
A.Clases de uniones = matrimoniales y no matrimoniales
B.Conceptos relativos a la sexualidad humana = Homosexualidad, bisexualidad,
heterosexualidad, transexualidad; tipos de sexo: Ej. Sexo cromosmico; etc.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

NOTA: STE PUNTO = COPIAR Y PEGAR
La regla R1 es una medida justa en sentido social o no lo es?

4.-PLANTEAMIENTO DE LAS HIPOTESIS DE SOLUCIN

NOTA: STE PUNTO = COPIAR Y PEGAR
HIPOTESIS 1 : R1 = es JUSTA en sentido social
HIPOTESIS 2 : R1= es EXTREMADAMENTE INJUSTA en sentido social
HIPOTESIS 3 : R1= es MEDIANAMENTE INJUSTA en sentido social

5) DEMOSTRACIN DE
HIPOTESIS DE SOLUCIN

LA

CORRECCIN

DE

LAS

PASO 1 : VARIABLES DEL TEMA Y TRMINOS DE COMPARACIN

NOTA: EN STE TEM 5 SE DEBE LLENAR CADA CELDA EXCEPTO LA 3D,4D Y 5D Y EL LLENADO
DEBE SER EN MAXIMO 2 LNEAS PARA CADA CELDA (EJ. EN LAS CELDAS 3C Y 4C COLOCAR SOLO
LOS NOMBRES DE LOS PROYECTOS DE R1 Y R2; Y, EN 5C EXPRESAR CUANTITATIVAMENTE EL PS EJ
ALTO NDICE DE ..)

TABLA 3
A
1
2
3
4

DERECHO O
BIEN BENEFICIADO
MEDIANTE R1
DERECHO O
BIEN AFECTADO
MEDIANTE R1
MEDIDA PRINCIPAL O
PROYECTO NORMATIVO
PARA BENEFICIAR D1
MEDIDA ALTERNA O
PROYECTO NORMATIVO
PARA BENEFICIAR D1

B
SIMBOL
O
D1

C
CONTENIDO

D
DESTINATARIO

D2
R1
R2

PROBLEMA SOCIAL O
FACTICO QUE SE
PRETENDE ALIVIAR CON
R1

PS

PASO 2 :TEST DE JUSTICIA SOCIAL : (TEST A =DE MERA

EFICACIA ), (TEST B = DE EFICIENCIA Y NECESIDAD), (TEST C =
DE PROPORCIONALIDAD).
TEST A = DE MERA EFICACIA DE R1:
A.1. GRAFICOS: STOS GRAFICOS ILUSTRAN LA MERA EFICACIA DE R1
(ES DECIR LA UTILIDAD EN ALGN GRADO DEL PROYETO DE BRUCE):
NOTA: ESTE GRAFICO SE COPIA Y PEGA

PS
Fin
intermedio

R1
Medio-1

D2
(FIN
2)
AUNQUE AFECTE
STE DERECHO
O BIEN

LA MEDIDA
PROYECTA
DA

D1
Fin 1
Fin ultimo
Y POR TANTO:
OPTIMIZA
STE DERECHO O

ALIVIA ESTE
PROBLEMA

A.2. DESARROLLO DEL TEST DE MERA EFICACIA

NOTA: STE TEST SE DEBE DESARROLLAR SOLOSIGUIENTES PREGUNTAS:

RESPONDIENDO LAS

1)En qu consiste el problema social central PS? ( exprselo mximo en 2

lneas)
2)Cules son las causas del problema central PS? (exprselo a travs de 4
causas)
3)Cules son las consecuencias del problema central PS? (exprselo a travs
de 4 consecuencias correlacionadas con las 4 causas)
4)Por qu razones considera que el proyecto de Bruce R1 puede aliviar el
problema social PS y as optimizar D1? (puede expresarlo citando otras
realidades otros estados que permitan la unin entre personas del mismo
sexo y otras razones que vea por conveniente).

TEST B = DE EFICIENCIA Y NECESIDAD DE R1:

B.1. GRAFICOS
DEL TEST DE EFICIENCIA
COMPRENDER EL DESARROLLO DEL TEST

QUE

NOTA: ESTE GRAFICO SE COPIA Y PEGA

R1
D2

D1

AYUDAN

R2
COSTO

BENEFICIO

B.2. DESARROLLO DEL TEST EFICIENCIA Y NECESIDAD

NOTA: STE TEST SE DEBE DESARROLLAR SOLOSIGUIENTES PREGUNTAS:

RESPONDIENDO LAS

1)Cul de los dos proyectos R1 o R2 es el que afecta mas D2? ( exprselo

mximo en 2 palabras)
2)Cul de los dos proyectos R1 o R2 es el que beneficia mas D1? ( exprselo
mximo en 2 palabras)
3)En qu fila DE LA TABLA 4- se ubica la respuesta a las 2 anteriores
preguntas? ( exprselo mximo en 2 palabras)
4)Se super o NO el presente test? ( exprselo mximo en 2 palabras)
NOTA : LA SIGUIENTE TABLA CON SU LEYENDA SE COPIA Y PEGA (COMO
REFERENCIA)
TABLA 4 = (leyenda) : segn esta tabla - R1 puede superar el test B- por ser
necesaria aunque no sea eficiente (es decir se maximiza la utilidad de R1
aunque tenga mayor costo social que R2) porque se presume que D1 tiene
mayor valor que D2.

1
2
3
4
5
6
7
8
9

R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1

AFECTACIN
EN CONTRA DE
D2
> mayor que
> mayor que
> mayor que
= igual a
= igual a
= igual a
< menor que
< menor que
< menor que

R2
R2
R2
R2
R2
R2
R2
R2
R2

R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1
R1

BENEFICIO
A FAVOR DE
D1
> mayor que
= igual a
< menor que
> mayor que
= igual a
< menor que
> mayor que
= igual a
< menor que

R2
R2
R2
R2
R2
R2
R2
R2
R2

RESULTADO
SOBRE
R1
PASA
NO pasa
NO pasa
PASA
PASA
NO pasa
PASA
PASA
NO pasa

TEST C = DE PROPORCIONALIDAD DE R1:(EN EL CONTEXTO DE

LA JUSTICIA SOCIAL)
C1. GRAFICOS ILUSTRATIVOS DEL TEST DE PROPORCIONALIDAD
C1.1. GRAFICO QUE MUESTRA : QUE SI SE ACEPTA EL PROYECTO DE BRUCE R1
ENTONCES EL DERECHO D1 CRECE A COSTA DEL DECRECIMIENTO DEL
DERECHO D2

D2

D1

EL DECRECIMIENTO
EN EL EJERCICIO
DEL DERECHO D2

HA SIDO CAUSADO POR EL

CRECIMIENTO DEL EJERCICIO
DEL DERECHO D1

C1.2. GRAFICO QUE MUESTRA : QUE PERMITIR EL CRECIMIENTO DE D1 (ES

PROPORCIONAL Y JUSTO) SI Y SOLO SI SE DEMUESTRA QUE EL DERECHO
D1 TIENE MAYOR PESO (MAYOR VALOR ETICO Y JURDICO) QUE D2.

D2
D1

EL DECRECIMIENTO
DE D2

SE JUSTIFICARA
SIEMPRE Y CUANDO
SE DEMUESTRE QUE
D1 TIENE MAYOR
PESO CONCRETO QUE

C.2. DESARROLLO DEL TEST DE PROPORCIONALIDAD

NOTA: STE TEST SE DEBE DESARROLLAR SOLOSIGUIENTES PREGUNTAS:

RESPONDIENDO LAS

1)Suponiendo que R1 se promulga y obviando R2;y, luego, comparando el valor tico de D1 y el

valor tico de D2 diga usted : Cul de los dos derechos tiene mayor o igual valor que el otro?
(responder mximo en 2 palabras)
2) Cules son las razones por las que se demostrara- que un derecho tiene mayor (o igual)
valor tico que el otro? (responder en aproximadamente 10 lneas).
3) En virtud de la respuesta 2 Qu hiptesis del trabajo-se demostr? (la 1, la 2 o la 3) (VER
TABLA 5) (responder en 2 palabras aproximadamente.
TABLA 5
ALFA) D1 tiene mayor valor que D2 entonces R1 es justa en sentido social; y, por tanto se
demostr la hiptesis 1

BETA) D1 tiene menor valor que D2 entonces R1 es extremadamente injusta - en sentido

social; y, por tanto se demostr la hiptesis 2
DELTA) D1 tiene igual valor que D2 entonces R1 es medianamente injusta en sentido social;
y, por tanto se demostr la hiptesis 3
CONCLUSIONES GENERALES : En ste punto el alumno puede hacer sus comentarios
finales (aproximadamente 5 lneas)
Fin del trabajo

11.30 12-05 Diaz Quispe

12.05- 12.25 = Fernando Alexis
12-25 12-45 = Cerna Valiente= punto bomnus
12-45 01.05= David Benjamin
1.05 1-25= Huaringa Inocente
1.25 1.45= Abanto Leiva
C