DISEOS

Sesin 6

ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES

Evaluacin: El modelo cognitivo

Nombre del alumno: ZILKA LOPEZ CALDERON

Sede: UNID JUCHITAN
Instrucciones
De acuerdo a lo abordado en la la Sesin, contesta las siguientes preguntas utilizando tus propias palabras:
1. Cul es el enfoque de atencin del Modelo Cognitivo?
El modelo Cognitivo su principal enfoque es estudiar como los seres umanos conocen, piensan y recuerdan. Esta
definido por cuatro procesos basicos que son:

Conceptualizacin

Interpretacin

Transferencia

Creatividad

Por otra parte tambien emplea las Habilidadesdel pensamiento:

Metacognicion

Autorregulacion

Procesos de control ejecutivo

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2. Explica qu son las habilidades cognitivas: metacognicin, autorregulacin, y proceso de control ejecutivo.
METACOGNICION: Es la capacidad que tiene el ser umano de conocerse asi mismo y de autorelular su propio
aprendizaje, es decir planear estrateias para cada situacion que se le presente, aplicarlas y saber controlarlas
proporcionando la educacion de cada persona.
AUTORREGULACION: Es la capacidad de la persona para diriir su propia conducta, se a estudiado es el del
aprendizaje regulado que formula o asume metas concretas, proximas y realistas, y planifica su actuacion.
PROCESO DE CONTROL EJECUTIVO : Se refiere a los aprendizajes anteriores, a la retroalimentacin, al
estudio de necesidades de los alumnos y de la sociedad.

MAESTRA

E N

EDUCACIN

-PGINA

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3. Con los conceptos de teora cognitiva, completa la tabla: (Menciona al menos un concepto involucrado,
tomando como ejemplo el primer punto.)
Proceso educativo

Concepto congnitivo relacionado

Explicacin de la funcin cognitiva

Adquirir informacin

Registro sensorial

La informacin es recibida a travs de los sentidos, y

es retenida entre uno y cuatro segundos; despus
tiende a desaparecer o a ser reemplazada.

Conservar informacin

Memoria y almacenamiento de El almacenamiento de la informacion de la MCP es

largo plazo
para usarse en la memoria a laro plazo tiene
capacidad limitada.

Procesar informacin

Efectores
de
procesamiento

Transferencia de conocimiento

Efectos de tranferencia

niveles

de Las palabras se pueden procesar mediante el

analisis sensorial y el analisis esquematico. Se
requiere un nivel de analisis sensorial bajo y un alto
nivel de analisis esquematico.

Se refiere a los efectos de los aprendizajes previos

en el aprendizaje de nuevas tareas o materiales.

MAESTRA

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4. Piensa en algn concepto o materia que quieras impartir y desarrolla los tres tips de conocimiento:
Nombre del tema: USED TO
Materia: INGLES III
Objetivo de la Sesin:El alumno va a describir y comparar habitos, costumbres de su comunidad asi como de
otras culturas
Declarativo

Procedural

Condicional

(Informacin verbal: Hechos,

creencias, teoras, etc.)

(Actividades que deben realizarse

para asegurar un desarrollo
cognitivo)

(Dnde o en qu circunstancias se
puede aplicar el aprendizaje.)

Cmo?

DESCRIBIR Y COMPARAR DE
MANERA ORAL Y ESCRITA,
HABITOS Y COSTUMBRES DE
LAS MUJERES Y HOMBRES Y DE
SU COMUNIDAD ASI COMO DE
OTRAS CULTURAS EN EL
PASADO.

Qu?
LOCALIZA INFORMACION
ESPECIFICA EN UN TEXTO ORAL
Y ESCRITO SOBRE HABITOS Y
COSTUMBRES EN EL PASADO.

EMPLEAR ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE AUTONOMO, A
TRAVES DE LAS TECNOLOGIAS
DE LA INFORMACION Y
COMUNICACIN PARA OBTENER
INFORMACION TANTO DE LAS
FORMAS GRAMATICALES, ASI
COMO DE HABITOS Y
CONSTRUBRES EN EL PASADO.

Dnde?

MAESTRA

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5. Sobre el mismo tema que elegiste en el nmero anterior, ahora desarrolla una estrategia de aprendizaje
significativo adaptndola a la propuesta de Ausubel.
Tipos de conocimientos que se ofrecern.
Por:

Conocimientos

Actividades

Recepcin

Uso de la forma verbal del Elaborar ejercicios de la guia

USED TO para describir didactica sobre los FASHION
habitos
en
sus
formas FACTS.
interrogativas, afirmativa y
negativa.

Descubrimiento

Produce textos con base en el

uso normativo de la lengua,
considerando la intencion,
situacion comunicativa.

Repeticin

Localizar informacion en un Escuchar y repetir los verbos en

texto escribo los verbos en tiempo pasado
pasado.

Aprendizaje signtificativo

Emplear las estrategias de

aprendizaje
autonomo,
a
travs de las tecnologias de la
informacion y comunicacin
para obtener informacion tanto
de las formas gramaticales,
asi como de los habitos y
costumbres
de
diferentes
grupos sociales.

Elaborar un RETRO CHART para

presentar informacion acerca de la
evolucion de un aspecto especifico
en tres decadas diferentes.

Presentar un FASHION PARADE

en equipos de 5 estudiantes, cada
equipo tiene que presentar una
epoca diferente (50s, 60s, 70s,
80s, 90s y la actualidad)

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6. Del tema elegido, disea actividades de acuerdo a las formas de representacin propuestas por Bruner:
Modo

Materiales

Actividades

Actuante

Guia Didactica

Elaboracion
worsheets

Icnica

Flash Cards

Crear Time flash de las diferentes

epocas

Simblica

Internet, proyector, bocinas

Transferir el conocimiento a las

diferentes epocas

de

ejercicios,

7. Menciona qu tipo de instrumentos utilizaras para evaluar si se logr un aprendizaje significativo.

Podemos utilizar, coevaluacion, rubricas, mapas mentales ensayos, exposicion.

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8. Explica Por qu crees que Bruner enfatiza en su teora instruccional que es ms importante ensear las
estrategias y tener cuidado en su secuenciacin, que preoucparse por la informacin o la conducta?
Porque atraves de las estrateias se lora un mejor ambiente de aprendizaje. En la cual el alumno se siente
motivado y tiene una mayor disposicion en el desarrollo de sus actividades logrando asi un mayor desarrollo
cognitivo.

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