PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE SESIN
8/8

Grado: Quinto/ Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TITULO DE LA SESIN
Presentamos nuestro plan de implementacin para un restaurante
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES

ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

Comunica y representa
ideas matemticas

Elabora y usa
estrategias

INDICADORES
Emplea expresiones como capital, inters,
monto y tiempo en modelos de inters
compuesto.
Adapta y combina estrategias heursticas,
recursos grficos y otros, para resolver
problemas relacionados a tasas de inters
simple y compuesto

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (30 min.)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y los invita a leer la ficha de lectura (anexo
n1).
Nota: El objetivo de la lectura es seguir concientizando a los estudiantes en el consumo de
comida saludable.

- El docente, partir de la lectura y recordando la situacin significativa pregunta:

Cmo podramos ayudar a Miguel a captar clientes
para su negocio?

Los estudiantes ensayan posibles respuestas, las escriben en tarjetas y las pegan en la
pizarra. Posibles respuestas: repartiendo folletos o volantes sobre las ventajas de la
comida saludable, ofrecer ofertas, ser creativo en la presentacin de los platos de
comida, etc.

 El docente presenta el aprendizaje esperado y hace referencia a las actividades en las cuales
centrar su atencin para el logro de los aprendizajes esperados.
Se centrar la atencin en la elaboracin de un plan de implementacin del restaurante.
El docente invitar a los estudiantes a juzgar la efectividad de la ejecucin del plan para la
implementacin del negocio de Miguel

El docente plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los estudiantes

o
o

Se organizarn en grupos de trabajo, y acordaran una forma o

estrategia de comunicar su plan de implementacin.
Se respetar los acuerdos y los tiempos estipulados para cada
actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de
aprendizaje.
Se respetar las opiniones e intervenciones de los estudiantes
y se fomentar espacios de dilogos y de reflexin.

o
Desarrollo (45 min)
Para la actividad 01 el/la docente solicita que se junten por grupos cooperativos con los que
se ha trabajado casi toda la unidad. Se les pide que con todos los productos realizados durante
las clases elaboren su plan de implementacin del restaurante. En
papelgrafos deben mostrar los resultados de la encuesta y su plan de
financiamiento para el negocio de Miguel.
Durante todo el momento, el docente va monitoreando el trabajo de

los grupos.
Para la actividad 02, el/la docente invita a los estudiantes a exponer en grupos sus

papelgrafos. Durante la exposicin se debe justificar cmo y por qu escogieron el tamao

de muestra. Asimismo, deben justificar por qu escogieron su modelo financiero.
Al finalizar cada exposicin, los estudiantes y el docente proporcionan una retroalimentacin

de los trabajos presentados con la intencin de seguir mejorando el producto y de juzgar su

efectividad.
Cierre (15 min)
Los estudiantes evalan todas las actividades realizadas durante la unidad y el docente
va registrando los comentarios:

Qu actividades te gustaron ms?

Qu actividades crees que se pueden mejorar?
Qu tema te result ms fcil de entender? Ms difcil?
Qu has aprendido de toda esta unidad?

Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.

El docente consolida la informacin e induce a los estudiantes a la reflexin, llegando a

las siguientes conclusiones:

Una alimentacin
balanceada evita muchas
enfermedades como la diabetes, presin alta, anemia,
etc.
Lo recomendable es que el 50% de nuestras caloras
provengan de carbohidratos.
-Tener un plan financiero para implementar el negocio
propio de manera responsable evita caer en deudas
con entidades financieras.
Realiza preguntas metacognitivas:
Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo aprendido te ser
til?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Compartir todo lo aprendido con la familia y la comunidad.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Textos de consulta de Matemtica 5 del Ministerio de Educacin, editorial Norma S.A.C.
Lima 2012
- Fichas, pizarra, tizas, papelgrafos, etc.

ANEXO N1

FICHA DE LECTURA: Combinas saludablemente tus alimentos?

Informacin
La combinacin correcta de alimentos tiene un efecto benfico en la prevencin de enfermedades relacionadas con la
alimentacin como: la obesidad, ateroesclerosis (placas de grasa en las arterias), diabetes mellitus y presin arterial
alta, entre otros padecimientos.

Otras combinaciones saludables que te recomendamos hacer son:

*Frijol, lenteja, garbanzo, haba, alubia, etc.

**Nuez, almendra, cacahuate, pistache, ajonjol, etc.
Recuerda que no hay alimentos buenos ni malos, todos son necesarios para el buen funcionamiento
del organismo.

Fuente:
http://www.noalaobesidad.df.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=83&Item
id=122

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

ESTUDIANTES

Justifican el uso del modelo financiero

propuesto.

Elaboraran un plan de implementacin

haciendo uso de un modelo financiero.

Deducen la variacin porcentual

haciendo uso de la regla de tres simple

Simulan adecuadamente un prstamo

bancario

AO Y SECCIN:

SI

Anexo N1

LISTA DE COTEJO

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DOCENTE RESPONSABLE: _________________________________________________