UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

UNIDAD 19-B GUADALUPE NUEVO LEN

CAMPUS ANHUAC

DESARROLLO DE LA ADOLECENCIA Y LA
ADULTEZ

4 SEMESTRE

ACTIVIDAD # 4 ENSAYO
TEMA DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
DURANTE LA ADOLESCENCIA

MAESTRA: LIC. MARIANA BALDERAS FLORES

ALUMNA: IVETTE A. CAMACHO SILVA

Introduccin

CD. ANHUAC NUEVO LEN 05 MARZO DEL 2015

Los aos de la infancia son muy importantes de cara a la informacin de la

personalidad; antes de la pubertad podemos ya apreciar en nios y nias
muchos rasgos y caractersticas que configuran una forma de ser y de actuar
bastante definida; sin embargo, el perodo de la adolescencia ser definitivo de
cara al afianzamiento de la personalidad. Son demasiados los cambios que
tienen lugar a nivel fsico, cognitivo y social, como para que la personalidad no
se vea afectada por ellos y permanezca inalterada.
Deber afrontar algunas tareas durante los aos que siguen de la pubertad. As
tendr que perfilar la imagen que tiene de s mismo, adoptare algunos
compromisos de carcter ideolgico y religioso, elegir una profesin, definir su
orientacin sexual, optar por un estilo de vida y de relaciones, asumir valores
de tipo moral, etc. Si el chico o la chica son capaces de solucionar la mayora
de estas tareas, habrn dotado a su yo de contenidos que estaban ausentes,
dando un paso de gigante de cara a la formacin de su carcter. No obstante,
aunque tras la adolescencia la personalidad habr adquirido mucha estabilidad,
ello no quiere decir que no vayan a producirse cambios durante la adultez, ya
que el proceso que se inici en la primera infancia continuar a lo largo de todo
el ciclo vital.

Desarrollo

Desarrollo del auto concepto

Con la llegada de la adolescencia se van a producir una serie de cambios
fsicos y psquicos que van a tener una importante repercusin sobre el
autoconcepto del sujeto, los cambios fsicos propios de la pubertad les
obligarn a revisar la imagen que hasta entonces haban construido para incluir
los nuevos rasgos que empiezan a configurar su nuevo cuerpo de adulto.
La toma de conciencia de estas contradicciones puede empezar a ocasionar al
chico o chica cierto malestar o confusin, lo que podra explicar algunas
actitudes y comportamientos incoherentes que con frecuencia se observan en
la adolescencia.
El autoestima durante los aos de adolescencia
Durante los aos previos a la adolescencia, la autoestima haba comenzado a
diversificarse, y ya era frecuente que nios y nias se valorasen a s mimos de
forma diferente en distintos dominios como el aspecto fsico, el rendimiento
acadmico o las relaciones con padres e iguales.
Dubois, Bull, Sherman y Roberts (1998) encontraron que los adolescentes se
situaban en los iguales, su principal fuente de autoestima solan presentar un
menor rendimiento acadmico y ms problemas conductuales. Por el contrario,
aquellos que estaban ms orientados hacia la escuela y la familia se mostraban
ms susceptibles a los problemas depresivos y emocionales.
Los cambios fsicos propios de la pubertad van a hacer que en un principio el
adolescente se sienta insatisfecho con su cuerpo.
A la bsqueda de la identidad personal

El concepto, de identidad est estrechamente vinculado con el de

autoconcepto; sin embargo, mientras que este ltimo depende en gran medida
del desarrollo cognitivo, la identidad es un fenmeno psicolgico bastante
complejo de naturaleza psicosocial.
El estatus de identidad
Se establece en cuatro niveles o estatus de identidad.

La identidad difusa o difusin de identidad es el estatus de aquellos sujetos

que no han adoptado ningn compromiso firme en el freno vocacional e

ideolgico.
La identidad hipotecada correspondera a chicos o chicas que ya han

adoptado un compromiso personal.

La identidad en moratoria corresponder a chicos y chicas que se hallan en

pleno proceso de bsqueda y experimentacin.

La identidad lograda o logro de identidad representa el estatus final en el
que se sitan jvenes que han llegado a compromisos firmes y duraderos
tras haber atravesado una crisis o moratoria.

Evolucin del estatus de identidad

El modelo progresivo representa la trayectoria ms deseable, Waterman (1982)
apunta la posibilidad de que algunos adolescentes sigan un modelo regresivo
en el que se abandonan situaciones de identidad lograda o hipotecada, sin
encontrar un sustituto adecuado a esa identidad, quedando atrapados en una
situacin de difusin de identidad.

Erickson (1968) supona que la crisis de la identidad era algo propio de la

adolescencia temprana y que la evolucin quedaba resuelta en la mayora de
los casos en el perodo comprendido entre los 15 y los 18 aos.
A la luz de los datos disponibles, cada vez resulta ms difcil mantener la idea
del logro de la identidad como tarea que culmina en la adolescencia.
Desfases en el logro de la identidad
Una de las caractersticas que Erickson atribuy al logro de la identidad es la
globalidad o integridad y coherencia; ha estudiado los componentes que chicos
y chicas consideran ms relevantes de cara a la definicin de su identidad,
encontrando que son los contenidos relacionados con los estudios y la
profesin los que ocupa el primer lugar, aunque tambin parece que es
precisamente en relacin con los aspectos profesionales donde la identidad se
alcanza de forma ms tarda.
Factores que influyen en el logro de la identidad
El logro de la identidad implica la libre eleccin por parte del sujeto de una serie
de opciones o compromisos, aunque el contexto social va a ejercer una
importante presin sobre el adolescente, condicionando las elecciones que
realizan.
Grotevant (1992) ha sealado la diferencia existente entre los componentes
recibidos y los componentes elegidos de la identidad. Los primeros representan
aquellos aspectos sobre los que el sujeto no tiene ninguna posibilidad de
eleccin, como el gnero, la raza, o la cultura de procedencia, que van a
representar el contexto para la eleccin de los restantes componentes.

El entorno social y cultural representa un factor muy influyente, de forma que

determinadas culturas muy tradicionales y con normas y pautas educativas
muy rgidas. En cuanto a la influencia del gnero, sin duda representa uno de
los aspectos ms polmicos en relacin con la adquisicin de la identidad.
Identidad y ajuste psicolgico
En el marco terico desarrollado por Erickson, el logro de la identidad puede
considerarse un requisito para un ajuste psicolgico ptimo, ya que representa
el resultado de la resolucin positiva de la crisis de la adolescencia. El
sentimiento de

identidad representa la integridad

entre

los distintos

componentes que forman la personalidad del sujeto y sirve para dotar de

significado a sus acciones.
Los sujetos con identidad hipotecada presentan una mezcla de rasgos positivos
y negativos. Entre los rasgos favorables hay que destacar la alta autoestima, la
baja ansiedad y la escasa incidencia del consumo de drogas.
Los adolescentes en moratoria el lado menos favorable de estos chicos y
chicas, representado por una baja autoestima y un elevado nivel de ansiedad e
indecisin presentan niveles de consumo de drogas algo superiores a los de
los adolescentes con identidad hipotecada; Aquellos sujetos que han alcanzado
el logro de la identidad son quienes se muestran ms maduros y autnomos.
Se trata de chicos y chicos con mucha autoestima y confianza en s mismos
que presentan escasa ansiedad y suelen tener un estado emocional favorable.

Roles y estereotipos de gnero

Durante la niez, los procesos de socializacin suelen actuar eficazmente, de
forma que antes del inicio de la adolescencia nios y nias han ido ajustando a
sus valores, actitudes y comportamientos a los roles que la sociedad define
para cada sexo. Tras los cambios fsicos propios de la pubertad esta presin se
va a acrecentar, por lo que no es extrao que durante estos aos de la
adolescencia chicos y chicas se muestren muy estereotipados y eviten
actividades o comportamientos que puedan ser considerados propios del otro
sexo, mostrndose ellos muy masculinos y ellas muy femeninas.
Desarrollo moral
Razonamiento moral
La mayora de chicos y chicas comenzaran antes la pubertad a mostrar un
razonamiento moral algo ms avanzado.
Hay varias razones que justifican este avance en el desarrollo del juicio moral.
Si tenemos en cuenta que el desarrollo cognitivo representa un factor
necesario, aunque no suficiente, para que se produzcan avances a nivel de
razonamiento moral.
Aunque la mayora de los adolescentes y adultos permanecern en este nivel
de desarrollo moral, algunos sujetos, durante la adolescencia tarda o ya en la
adultez, evolucionarn hacia la ltima fase en el desarrollo del razonamiento
moral: el nivel postconvencional. En este nivel, los comportamientos se van a
juzgar a partid de principios o derechos humanos universales que estn por
encima de las normas sociales.

Comportamiento moral: conducta prosocial y actos antisociales

En cuanto a los cambios en el comportamiento moral, las cosas estn algo
menos claras que cuando se trata del razonamiento moral, siendo los datos
algo ms contradictorios. Sin embargo, se da la paradoja de que con la llegada
de la adolescencia, y junto al ya comentado avance en el juicio moral, van a
incrementarse tanto los comportamientos de carcter prosocial como las
conductas antisociales y delictivas, lo que una vez ms pone de manifiesto el
carcter ambivalente de esta etapa evolutiva.
Hay algunas variables que aparecen asociadas al comportamiento prosocial
durante la adolescencia, como el disponer de un razonamiento moral ms
desarrollado y de niveles ms altos de empata, autoestima y competencia
social.
Muchos comportamientos antisociales aparecen durante los aos anteriores a
la pubertad, manifestndose fundamentalmente en los entornos familiar y
escolar; pero con la llegada a la adolescencia, estos actos antisociales van a
intensificarse, alcanzando la mxima incidencia sobre los 17 aos, para, a
partir de ese momento, empezar a disminuir de forma que durante la adultez
temprana estos comportamientos habrn desaparecido en la mayor parte de
los sujetos.
A primera vista podra resultar paradjico que esta ampliacin de la conducta
antisocial tenga lugar en unos momentos en los que se observa un claro
avance en el razonamiento moral. Sin embargo, hay que tener en cuenta la
influencia de ciertas variables personales y situacionales que tambin cambian
durante la adolescencia.

Conclusin
En este ensayo vimos los diferentes cambios tanto fsicos como cognitivos y
sociales por los cuales vamos pasando desde nuestra adolescencia hasta
llegar a la adultez, la toma de conciencia ocasiona entre los chicos y chicas
cierto malestar y confusin lo que explica ciertas actitudes y comportamientos
que los adolescentes adquirimos durante ese proceso.
El autoestima en la adolescencia tiene mucho que ver ya que algunos se
valoran as mismos por el rendimiento escolar, los cambios fsicos propios de la
pubertad que van hacer que en un principio el adolecente se sienta insatisfecho
con su cuerpo.
Tambin nos ensea los tipos de estatus de identidad que nos dicen que la
identidad difusa es el status de aquellos sujetos que no han adoptado ningn
compromiso firme en el freno vocacional, la identidad hipotecada corresponde
a chicos y chicas que han adoptado un compromiso personal, la identidad
moratoria corresponder a chicos y chicas que se hallan en pleno proceso de
bsqueda y experimentacin y la identidad lograda representa el estatus final
en el que se sitan jvenes que han llegado a compromisos firmes y duraderos.
Se habl tambin de roles y estereotipos de gnero que desde nios hemos ido
ajustando a nuestros valores y que la sociedad los va definiendo para cada
sexo (hombre y mujer) y que no suela parecer extrao que durante el paso de
los aos las mujeres y los hombres en la adolescencia eviten actividades o
comportamientos que puedan ser considerados propios del otro sexo.

Y es as como durante estos procesos vamos adoptando todo tipo de

compromisos de carcter ideolgico y religioso, pasamos por muchos cambios
y donde elegimos tambin una profesin, definimos nuestra orientacin sexual
y optamos un estilo de vida y de relaciones al igual que vamos asumiendo
valores de tipo moral y social hasta llegar a la adultez cosa que la adultez no
garantiza que puedan seguir surgiendo algunos pocos cambios.