5 Cabezasgomezelainevaleria Silabo Fisica-2

UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI
VICERRECTORADO ACADMICO
UNIDAD DE NIVELACIN, ADMISIN Y PERMANENCIA
Latacunga Cotopaxi Ecuador
SLABO
1
DATOS INFORMATIVOS
REA: CIENCIAS E INGENIERAS

SUBREA: INGENIERA, INDUSTRIA Y CONSTRUCCIN
CARRERA: INGENIERA ELCTRICA,
INGENIERA ELECTROMECNICA,
ASIGNATURA: FSICA
CRDITOS: 4
TOTAL HORAS SEMANALES:5
TOTAL HORAS POR UNIDAD:
TOTAL HORAS DE ASIGNATURA:100
Unidad 1: 10
Unidad 2: 10
Unidad 3: 20
Unidad 4: 10
Unidad 5: 10
Unidad 6: 12
Unidad 7: 12
Unidad 8: 8
Unidad 9: 8
PARALELOS: ELECTRI-M-A
PERODO ACADMICO: ABRIL AGOSTO 2015.
ELECTROM-M-A
ELECTRI-V-A
ELECTROM-V-A
DOCENTE: ING. VALERIA CABEZAS G.
2
a)
CORREO ELECTRNICO: baby_vala@yahoo.es
PLAN MICROCURRICULAR
DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA Y SU CONTRIBUCIN PARA EL PERFIL PROFESIONAL
Las leyes de la Fsica gobiernan las cosas ms modestas como el movimiento de una puerta; las
ms cotidianas como el funcionamiento de una tijera; las ms descomunales como la bomba
atmica; las ms misteriosas como los rayos csmicos; las ms fantsticas como los satlites
artificiales; las ms triviales como la reflexin en un espejo; las ms concretas como el
funcionamiento del motor de un automvil y las ms abstractas como la naturaleza del calor.
Es decir, prcticamente todo se regula con leyes fsicas. Este es el punto de partida para despertar el
inters de los estudiantes: hacerlos meditar en el incansable tictac del reloj, el fro controlable de la
heladera, la comodidad del telfono, la magia de la televisin, el calor acogedor de la estufa, el
suave deslizar de una pluma fuente, el estruendo de un aparato de aire acondicionado, la eficacia de
las computadoras, el cine, la fotografa, los transistores, los transformadores, las turbinas, los
barriletes, los trompos, las brjulas, el telgrafo, los dirigibles, los submarinos, los tubos
fluorescentes, los radiotelescopios; cualquiera de estos fenmenos es un buen pretexto para
introducirlos en el inacabable mundo de esta asignatura.
Es fundamental que el trabajo en el curso de nivelacin se organice centrado en el protagonista del
aprendizaje, es decir el estudiante. Para ello el docente actuara como facilitador, presentando con

diversas estrategias, en cada una de las unidades una problematizacin, los fundamentos en que se
basa el tema, oriente la reflexin y razonamiento del aprendiz, supervise la resolucin de problemas
y conecte el nuevo conocimiento del fenmeno fsico con la observacin de la vida cotidiana.
En este nivel, interesa prioritariamente que el estudiante construya los conceptos bsicos de la
fsica. No interesa tornarlo en un experto en la realizacin de un sin nmero de ejercicios
cuantitativos, que d la impresin de que la fsica es el estudio de mtodos matemticos para
resolver fenmenos fsicos.
b)
OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Contribuir a la decolonizacin del conocimiento, la ruptura de la ptica de la ciencia desde la

linealidad y occidentalidad, a la visibilizacin de saberes ocultos, el redescubrimiento de otra
cosmovisin; todo esto sin perder la cientificidad de esta asignatura para apuntalar a los estudiantes
como el futuro sujeto que participe en la creacin de una sociedad del conocimiento.
.
c)
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: (Segn Unidades)
1.
LITERAL
INTRODUCCIN
2.
MAGNITUDES
VECTORIALES
3.
CINEMTICA EN UNA
DIMENSIN
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE
Reconoce la importancia de la fsica y debido a su enfoque experimental, se le

ha desarrollado a travs del mtodo cientfico.
Identificar las magnitudes que intervienen en los fenmenos naturales y
cientficos.
Utilizar un sistema de unidades (especialmente el SI) para expresarlas
magnitudes y luego las leyes que rigen estos fenmenos.
Ser capaz de identificar la representacin simblica de las magnitudes.
Resuelve ejercicios de ecuaciones dimensionales.
Ser experto en conversin de unidades utilizando la tabla de conversiones,
especialmente transformar al sistema internacional de unidades.
Ser capaz de identificar las cifras significativas en mediciones.
Determinar errores experimentales en mediciones directas e indirectas..
Identificar las magnitudes y diferenciar entre las escalares y las vectoriales.
Saber expresar vectores en una, dos y tres direcciones (en el espacio) en las
diferentes formas.
Ser capaz, de transformar una forma de expresin de un vector a otra forma.
Comprender que los mismos mtodos para sumar vectores se pueden utilizar
para restar vectores.
Resumir los mtodos anteriores en el mtodo del tringulo para resolverlo en
forma grfica y analtica.
Comprender y aplicar el producto entre vectores
Identificar el campo de estudio de la cinemtica y en dnde y cundo se
considera este anlisis
Identificar de qu depende para atribuir que una partcula este en reposo o en
movimiento
Comprender las definiciones fundamentales de la cinemtica que permiten
definir el reposo y movimiento relativo.
Comprender la definicin del vector velocidad en todos sus aspectos.
Comprender la variacin del vector velocidad en todos sus aspectos.
Comprender el vector aceleracin en todos sus aspectos.
Comprender las condiciones del M.R.U. y cules son sus leyes que rige a este
movimiento.

4.
CINEMTICA EN DOS
DIMENSIONES
5.
ESTTICA Y
DINMICA DE
TRASLACIN
6.
DINMICA
ROTACIONAL
7.
TRABAJO, POTENCIA Y
ENERGA
8.
MQUINAS SIMPLES
9.
IMPULSO Y CANTIDAD
DE MOVMIENTO
LINEAL
Comprender las condiciones en las que ocurre el M.R.U.V. A y R y deducir las

leyes que rige a este movimiento.
Comprender la aplicacin del M.R.U.V.A.R en la cada y subida libre de los
cuerpos.
Comprender que las leyes del movimiento rectilneo, tambin se pueden,
expresar en forma grfica.
Entender que Significan fsicamente las caractersticas de cada grfica.
Identificar el tipo de movimiento de acuerdo a las condiciones iniciales.
Aplicar las leyes del movimiento de acuerdo a las condiciones del problema.
Identificar a las variables angulares y como se puede describir un movimiento
circular en funcin de parmetros angulares.
Describir un movimiento circular uniforme en todos sus detalles.
Describir un M.C.U.V. tanto el acelerado como el retardado en todos sus
aspectos en parmetros angulares.
Determinar relaciones entre variables lineales y angulares.
Describir las variables angulares en forma vectorial.
Comprende las causas de la variacin del estado inercial de un cuerpo.
Entender la propiedad del cuerpo que se opone al cambio del estado inercial
llamada Inercia.
Comprender las tres leyes de newton en la mecnica.
Comprender las condiciones de equilibrio esttico tanto de traslacin como de
rotacin, de acuerdo al tipo de sistemas de fuerzas y tipos de fuerzas y tipos de
apoyo aplicarlos en la esttica.
Definir la fuerza con una causa dinmica y esttica sobre un cuerpo Comprender
los tipos de fuerzas y como se los identifica para aplicarlos en la mecnica.
Resolver problemas de mecnica aplicando la tcnica descrita.
Comprenden la causa del movimiento rotacional.
Entender cmo se determina la inercia en la rotacin.
Comprender la rotacin de cuerpos rgidos y las leyes que las rige,
Entender cmo se determina el momento de inercia en la rotacin de cuerpos
rgidos.
Comprender la definicin de trabajo en ciencia.
Resolver el trabajo de diferentes fuerzas que actan sobre un cuerpo
simultneamente y determinar el trabajo neto.
Identificar el trabajo de fuerzas variables y plantearse su resolucin.
Comprender la definicin de potencia y sus diferentes expresiones.
Comprender las diferentes formas de energa mecnica
Comprender el teorema del trabajo y la energa y sus aplicaciones.
Comprender las ventajas mecnicas de utilizar esta mquina simple, llamadas
poleas.
Comprenden las ventajas mecnicas de utilizar planos inclinados.
Comprender la utilidad prctica de los resortes y que magnitudes intervienen en
los resortes.
Comprender las definiciones del impulso, cantidad de movimiento y sus
interrelaciones.
Aplicar las leyes de las colisiones para resolver problemas
d) METODOLOGA: (Modalidades de accin pedaggica)

En este curso se trabajar con estrategias necesarias para enfrentar con xito nuevos problemas,
gracias a las destrezas propias del estudio de la asignatura como son:
- Justificar razonadamente, en base al conocimiento del objeto de estudio, los resultados o las
soluciones de los problemas.
- Formular, Plantear y Resolver Problemas.
- Construir procedimientos para resolver problemas.
- Utilizar el lenguaje matemtico apropiado para la mejora de la calidad de la presentacin de los
trabajos en esta rea.
- Organizar un taller sobre el uso de software y herramientas tecnolgicas disponibles en la web, y
de las TICs.
- Organizar equipos de trabajo y presentar un problema interesante para su resolucin y exposicin.
Transcurrido un tiempo razonable, solicitar a los equipos la socializacin de sus procedimientos y
respuestas.
- Fortalecer las habilidades y destrezas, logrando que muestren inters por la fsica, disfruten su
aprendizaje, lo utilicen en el campo investigativo, y sean capaces de vincularla a situaciones reales
y cotidianas.
- Revisin de los conocimientos, saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para
desarrollar el tema propuesto. Proceso de adaptacin y de interpretacin del aprendizaje.
- Presentacin del Tema, a travs del despliegue de estrategias y actividades que permitan el
aprendizaje significativo.
- Actividades de refuerzo, aplicacin, profundizacin y verificacin del aprendizaje desarrollado.
- Puede ser a travs de actividades del aula o investigaciones o reportes.
LOS MTODOS PROBLMICOS
ETAPAS DEL APRENDIZAJE PROBLMICO (Majmtov, 1983)

i. Planteamiento de la situacin problmica
ii. Lgico algortmico (de ejercitacin).
iii. De transferencia.
RELACIN ENTRE LAS FORMAS DE ORGANIZACIN Y LOS MTODOS PROBLMICOS

MTODOS PROBLMICOS
Mtodo investigativo
ETAPAS
Planteamiento de la situacin
problmica
Lgico algortmica (de ejercitacin)
Transferencia.
Bsqueda parcial
ETAPAS
problmica
Transferencia.
Conversacin heurstica
ETAPAS
problmica
Transferencia.
Exposicin problmica y exposicin con
FORMA DE ORGANIZACIN
Trabajos de curso y diplomas, ponencias,
trabajos referativos
Seminarios, conferencias cientficas, cine

debates, conversacin abierta, taller
Seminarios, lectura comentada de obras,

coloquios, examen
Conferencia

elementos problmicos.
ETAPAS
Planteamiento de la situacin problmica
Transferencia.
e)
ORIENTACIONES ACADMICAS
El estudiante deber preparar los temas previos a su asistencia a las sesiones de acuerdo a la
asignacin programada para cada sesin.
Consultas puntuales podrn ser hechas al profesor mediante el uso del correo electrnico.
El profesor actuar como un facilitador, por lo tanto, es obligacin de los estudiantes traer preparados
los temas correspondientes a cada sesin, de manera que puedan establecerse intercambio de
opiniones sobre los temas tratados.
La nota de participacin en los encuentros ser evaluada de acuerdo a la calidad de los aportes que los
estudiantes realicen en las discusiones en clase.
CONDUCTA Y COMPORTAMIENTO TICO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
f)
Se exige puntualidad, no se permitir el ingreso de los estudiantes con retraso.

La copia en las evaluaciones ser sancionada de acuerdo a la normativa vigente, inclusive podra ser
motivo de la prdida automtica del ciclo.
Respeto en las relaciones docente-estudiante y estudiante estudiante ser exigido en todo
momento, esto ser de gran importancia en el desarrollo de las discusiones en clase.
En los trabajos se deber incluir las citas y referencias de los autores consultados.
Si se detecta la poca o ninguna participacin en las actividades grupales de algn miembro de los
equipos de trabajo y esto no es reportado por ellos mismos, se asumir complicidad de ellos y sern
sancionados en el trabajo final.
Los casos y trabajos asignados debern ser entregados el da correspondiente. No se aceptarn
solicitudes de postergacin.
CONTENIDOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE A
ALCANZAR
CONTENIDOS
a)
UNIDAD 1:
Comprende la
importancia
de esta
asignatura y
lo
fundamental
de utilizar el
INTRODUCCIN
1. La naturaleza de la
Fsica
Lecturas sobre: Qu es la
Fsica?
La Fsica como ciencia.
El campo de estudio de la
HORAS
HABILIDADES Y
ACTITUDES
Reconoce la
importancia de la
fsica y debido a su
enfoque experimental,
se le ha desarrollado
a travs del mtodo
ACTIVIDADES DE
EVALUACIN
Los estudiantes
debatirn sobre el tema,
reflexionando sobre la
importancia de esta
ciencia y sus
aplicaciones en todos

sistema
internacional
de unidades,
sus
conversiones
y como tratar
los errores en
mediciones
Fsica.
El mtodo cientfico
2. Estndares y Unidades
La magnitud en la ciencia
Las unidades de medida
Los sistemas de unidades
El sistema internacional
de unidades.
La notacin cientfica.
Los prefijos SI.
3. Anlisis Dimensional
cientfico.
2
Simbologa dimensional.
Ecuaciones
dimensionales.
Ejercicios de anlisis
dimensionales.
4. Conversin de
Unidades
Tcnica Cientfica para
realizar conversin de
unidades.
Ejercicios de conversin
de unidades.
5. Cifras significativas
Teora de errores
experimentales.
Expresar las medidas
experimentales solo con
cifras significativas.
Mediciones Directas:
Errores en medidas
directas.
Mediciones Indirectas:
Propagacin de errores en
mediciones indirectas.
Ejercicios de mediciones
directas e indirectas.
Errores en estas
mediciones.
TOTAL
UNIDAD 2:
b) Resuelve
ejercicios en
donde
intervienen
escalares y
MAGNITUDES
VECTORIALES
1 Clasificacin de
magnitudes
Magnitudes escalares.
Identificar las
magnitudes que
intervienen en los
fenmenos naturales y
cientficos.
Utilizar un sistema de
unidades
(especialmente el SI)
para expresarlas
magnitudes y luego las
leyes que rigen estos
fenmenos.
Ser capaz de identificar
la representacin
simblica de las
magnitudes.
Resuelve ejercicios de
ecuaciones
dimensionales.
Ser experto en
conversin de
unidades utilizando la
tabla de conversiones,
especialmente
transformar al sistema
internacional de
unidades.
Ser capaz de identificar
las cifras significativas
en mediciones.
Determinar errores
experimentales en
mediciones directas e
indirectas.
los campos de la
ciencia.
Los estudiantes
practican conocer
magnitudes y sus
unidades en el SI.
Realizan ejercicios con
la notacin cientfica y
con los prefijos, SI.
Los estudiantes
resuelven ejercicios de
anlisis dimensional
Los estudiantes
demuestran que saben
aplicar la tcnica de
transformacin de
unidades y los aplican.
Los estudiantes
mediciones
experimentales y sus
respectivos errores.
10
Identificar las
magnitudes y
diferenciar entre las
Los estudiantes debaten

sobre las magnitudes
que son escalares y los

especialmente
magnitudes
vectoriales
utilizando
todas las
operaciones
entre vectores
y su mtodo
ms
adecuado.
Magnitudes vectoriales.
Operaciones con
magnitudes escalares.
2.Representacin y
expresiones analticas de
magnitudes vectoriales
Representacin Grfica
Expresiones Analticas
Coordinas Rectangulares.
Coordenadas Polares
Coordenadas Geogrficas
Mdulo por unitario.
Vectores por Base.
Coordenadas Cilndricas.
Coordinadas Geogrficas.
Mdulo y sus ngulos
directores
3. Sustraccin de
Vectores
Vector Negativo de un
vector.
Mtodos: grficos y
analticos para restar
vectores.
Mtodo Grfico y
Analtico del tringulo.
4. Multiplicacin
escalares y las
vectoriales.
4
Saber expresar vectores

en una, dos y tres
direcciones (en el
espacio) en las
diferentes formas.
Ser capaz, de
transformar una
forma de expresin de
un vector a otra forma.
Comprender que los

mismos mtodos para
sumar vectores se
pueden utilizar para
restar vectores.
Resumir los mtodos
anteriores en el mtodo
del tringulo para
resolverlo en forma
grfica y analtica.
Comprender y aplicar
el producto entre
vectores
Los estudiantes
demuestran realizando
ejercicios de adicin de
vectores que saben
aplicar estos mtodos y
eligen el ms adecuado.

sobre el estudio de la
cinemtica y en donde
y cuando lo realizaran.
Identificar el campo de
estudio de la
cinemtica y en dnde
y cundo se considera
este anlisis
Identificar de qu
depende para atribuir
que una partcula este
en reposo o en
movimiento
Comprender las
Los estudiantes
Producto de un nmero
real por un vector.
Producto de un escalar por
un vector.
Producto entre vectores:
-producto punto escalar
-producto cruz o vectorial
Aplicaciones de los
productos de vectores.
c)
TOTAL
UNIDAD 3:
Comprender
las
magnitudes
que
intervienen en
el movimiento
puro y que
caracteriza al
movimiento
rectilneo, y
saber aplicar
en
movimientos
reales.
CINEMTICA EN UNA
DIMENSIN
1. Generalidades
Cinemtica Qu estudia?
Partcula
Espacio
Tiempo
2. Sistemas de Referencia
Lo que se requiere para
hablar del
Movimiento
Qu es el movimiento?
Qu es el reposo?
3. Posicin -
que son vectoriales

argumentando el Por
qu?
Los estudiantes
demuestran que
conocen formas de
expresar analticamente
los vectores y que
saben transformar de
una a otra forma.
Los estudiantes
demuestran dominar
estas operaciones entre
vectores realizando
ejercicios de aplicacin
de los mismos.
10

sobre partculas que
pueden considerarse en
movimiento o en
reposo relativo.

Desplazamiento
Vector posicin
Vector posicin relativa o
desplazamiento.
Ecuacin trayectoria
Espacio Recorrido.
Distancia Recorrida
4. Velocidad
Vector velocidad.
Rapidez.
Velocidad media.
Velocidad instantnea
Direccin geomtrica.
5. Vector Variacin de
Velocidad
Variacin de la velocidad
en mdulo manteniendo
constante direccin y
sentido.
Variacin de velocidad en
direccin sentido
manteniendo constante el
mdulo.
Variacin de velocidad en
modulo, direccin y
sentido.
6. Aceleracin
Vector aceleracin.
Aceleracin media.
Aceleracin instantnea.
Aceleracin total.
Aceleracin tangencial.
Aceleracin centrpeta.
Clasificacin de
movimiento.
7. Movimiento en una
dimensin con velocidad
uniforme.
Condiciones de este
movimiento.
Leyes de este movimiento
(funciones en forma de
ecuaciones).
8. Movimiento en una
dimensin con
aceleracin uniforme.
Condiciones en los que
ocurre este movimiento
acelerado y desacelerado.
Leyes que rigen este
movimiento (ecuaciones).
9. Cada y subida libre de
definiciones
fundamentales de la
cinemtica que
permiten definir el
reposo y movimiento
relativo.
demuestran a travs de
una evaluacin
cualitativa que han
entendido estas
definiciones.
Comprender la
definicin del
vector velocidad en
todos sus aspectos.
Comprender la
variacin del vector
velocidad en todos sus
aspectos.
El estudiante demuestra
que comprendi lo que
significa la velocidad
en todos sus aspectos
mediante evaluacin
cualitativa o
cuantitativa.
que haber entendido
como varia el vector
velocidad en cada uno
de los aspectos
mediante una
evaluacin cualitativa o
cuantitativa.
Comprender el vector
aceleracin en todos
sus aspectos.
que entendi lo
que significa
fsicamente tanto el
vector velocidad como
el vector aceleracin.
Comprender las
condiciones del M.R.U.
y cules son sus leyes
que rige a este
movimiento.

sobre aplicaciones de
este movimiento y lo
demuestran
desarrollando
ejercicios.
Comprender las
condiciones en las que
ocurre el M.R.U.V. A y
R y deducir las leyes
que rige a este
movimiento.
que comprendi este
movimiento,
desarrollando ejercicios
de aplicacin.
Comprender la

los cuerpos
Ejemplo prctico de
M.R.U.V.A.R.
Condiciones del
movimiento.
Leyes que rigen este
movimiento.
Altura mxima y tiempos
de vuelo.
10.Cinemtica en una
dimensin con funciones
grficas.
Grficos posicin Vs.
Tiempo.
Grficos velocidad Vs.
Tiempo.
Grficos aceleracin Vs
Tiempo.
d)
Comprender
las
variaciones de
las
magnitudes
que
intervienen
en el
movimiento
en un plano
en
movimientos
reales.
TOTAL
UNIDAD 4:
CINEMTICA EN DOS
DIMENSIONES
1. Movimiento en dos
dimensiones con
aceleracin Uniforme.
Movimiento libre de
proyectiles
Tiro parablico o
movimiento en un plano.
Condiciones del
movimiento.
Leyes del movimiento.
Ecuacin de la trayectoria.
2. Movimiento Circular
Parmetros angulares:
- Posicin angular
- Desplazamiento angular.
- Velocidad angular.
- Aceleracin angular.
- Periodo.
- Frecuencia.
Movimiento Circular
Uniforme (M.C.U.)
Leyes del M.C.U en
parmetros angulares.
Movimiento circular
uniforme mente variado
(M.C.U.V.)
Leyes del M.C.U.V en
Relacin de las variables
lineales y angulares.
Entre desplazamientos.
aplicacin del
M.R.U.V.A.R en la
cada y subida libre de
los cuerpos.
que comprendi esta

aplicacin,
desarrollando ejercicios
de cada y subida libre
de los cuerpos.
Comprender que las

leyes del movimiento
rectilneo, tambin se
pueden, expresar en
forma grfica.
Entender que significan
fsicamente las
caractersticas de cada
grfica.
haber entendido el tema
de desarrollando
adecuadamente
ejercicios en una
dimensin, a partir de
una informacin en
forma grfica.
Identificar el tipo de
movimiento de acuerdo
a las condiciones
iniciales.
Aplicar las leyes del
movimiento de acuerdo
a las condiciones del
problema.
El estudiante es capaz
de resolver problemas
en un plano, teniendo
como informacin las
condiciones
indispensables.
12
Identificar a las
variables angulares y
como se puede
describir un
movimiento circular en
funcin de parmetros
angulares.
Describir un
movimiento circular
uniforme en todos sus
detalles.
Describir un M.C.U.V.
tanto el acelerado como
el retardado en todos
sus aspectos en
Determinar relaciones
entre variables lineales
y angulares.
Describir las variables
El estudiante ser
evaluado a travs de
TEST, sobre
definiciones y
condiciones que
caracterizan a los
movimientos en
un plano como son los
movimientos circulares
y que resuelvan
ejercicios de este
movimiento.
20

Entre velocidades.
Entre aceleraciones.
La aceleracin total
La aceleracin tangencial.
La aceleracin centrpeta.
La aceleracin en el
M.C.U.V.
Notacin vectorial de las
variables de rotacin.
e) Resolver
problemas de
mecnica
en general
aplicando las
leyes de
Newton y las
de la
cinemtica
TOTAL
UNIDAD 5: ESTTICA Y
DINMICA DE
TRASLACIN
1. Causas del movimiento
y efectos del movimiento.
Quin o qu caus la
aceleracin?
La inercia
La masa
La fuerza neta
Las leyes de Newton para
la mecnica.
2. La esttica
Definicin de la esttica.
Tipos de sistemas de
fuerzas que pueden
actuar.
Condiciones de equilibrio
en el movimiento de
traslacin
Momento o torque
generado por un par de
fuerzas.
Condiciones de equilibrio
en el movimiento de
rotacin.
Tipos de apoyo.
3. Tipos de fuerzas
Peso (fuerza,
gravitacional).
Fuerzas externas
concentradas y
distribuidas.
Tensiones.
Fuerzas de friccin:
friccin esttica y
friccin cintica
4. Dinmica de
Traslacin
Condiciones para que un
angulares en forma
vectorial.
10
Comprende las causas

de la variacin del
estado inercial de un
cuerpo.
Entender la propiedad
del cuerpo que se
opone al cambio del
estado inercial llamada
Inercia.
Comprender las tres
leyes de newton en la
mecnica.
Comprender las
condiciones de
equilibrio esttico tanto
de traslacin como de
rotacin, de acuerdo al
tipo de sistemas de
fuerzas y tipos de
fuerzas y tipos de
apoyo aplicarlos en la
esttica.

entre s, sobre estos
aspectos de las causas,
efectos del movimiento
y sobre qu propiedad
actan estas causas
para provocar dichos
efectos sobre un
cuerpo.
Los estudiantes sern

evaluadas mediante
desarrollo de este tema.
Definir la fuerza con

una causa dinmica y
esttica sobre un
cuerpo
Comprender los tipos
de fuerzas y como se
los identifica para
aplicarlos en la
mecnica.

evaluados mediante
TEST que se
organizaran para este
efecto.
Resolver problemas de
mecnica aplicando la
tcnica descrita.

evaluados a travs
de la habilidad que
10

cuerpo que est sometido

a fuerzas este en
movimiento.
Leyes de la dinmica.
Diagramas del cuerpo
libre y tcnica para
resolver ejercicios de
mecnica en general.
Aplicaciones de las leyes
de Newton.
f) Resolver
ejercicios de
dinmica
de rotacin
aplicando sus
leyes.
TOTAL
UNIDAD 6: DINMICA
ROTACIONAL
1. Rotacin de una masa
puntual.
Torque provocado por un
par de fuerza.
La ley de la rotacin.
Momento de Inercia de
una sistema de masas
puntual
Rotacin de un sistema de
masas puntuales.
Inercia de un sistema de
masas puntuales.
2. Rotacin de un cuerpo
demuestren para
resolver ejercicios de
dinmica de traslacin.
10
Comprenden la causa
del movimiento
rotacional.
Entender cmo se
determina la inercia en
la rotacin.

evaluados a travs
de ejercicios de
rotacin de masas
puntuales.
Comprender la rotacin
de cuerpos rgidos y las
leyes que las rige,
Entender cmo se
determina el momento
de inercia en la rotacin
de cuerpos rgidos.

evaluados a travs
de ejercicios de
aplicacin de
rotaciones de cuerpos
rgidos.
Comprender la
definicin de trabajo
en ciencia.
Resolver el trabajo de
diferentes fuerzas que
actan sobre un cuerpo
simultneamente y
determinar el trabajo
neto.
Identificar el trabajo de
fuerzas variables y
plantearse su
resolucin.

evaluados con
resolucin de ejercicios
sobre el trabajo.
rgido
La ley de rotacin de un
cuerpo rgido (2da ley de
newton rotacin)
Momento de inercia de
cuerpos rgidos.
Radio de giro.
Teorema de Steiner o de
los ejes paralelos.
g) Resolver
ejercicios
aplicando el
teorema del
trabajo y
energa y
sobre
definiciones
de trabajo y
potencia.
TOTAL
UNIDAD 7: TRABAJO,
POTENCIA Y ENERGA
1. Trabajo de fuerza
constantes
Trabajo con fuerzas
constantes paralelas y no
paralelas al
desplazamiento.
Producto punto.
Trabajo de varias fuerzas.
Trabajo neto.
2. Trabajo de fuerza
variables
Mtodo grfico.
Mtodo analtico
12

evaluados con
ejercicios de fuerzas
variables no complejas.
11

h) Aplicar la
ciencia
desarrollada
en la
mecnica y en
la unidad 7,
en la
utilizacin de
algunas
mquinas
simples que
ofrecen
ventajas al ser
humano.
i) Resolver
problemas de
colisiones,
aplicando las
leyes y las
definiciones
desarrolladas.
3. Potencia
Definicin de potencia.
Definicin en funcin de
la velocidad.
Potencia media
Potencia instantnea.
4. Energa Mecnica
Energa cintica
Energa potencial
gravitacional.
Energa potencial elstica
Energa trmica
5. Teorema General del
trabajo y la energa.
Desarrollo del teorema
Primer caso especial. (ley
de la conservacin de la
energa)
Segundo caso especial
(Eficiencia o rendimiento
en una transformacin).
Fuerzas conservativas y
no conservativas.
Comprender la
definicin de potencia
y sus diferentes
expresiones.

evaluados con
ejercicios de potencia.
Comprender las
diferentes formas de
energa mecnica
Los estudiantes son

evaluados con TEST y
ejercicios sobre este
tema.
Comprender el teorema
del trabajo y la energa
y sus aplicaciones.
Los estudiantes
aplicacin.
TOTAL
UNIDAD 8: MQUINAS
12
Comprender las
ventajas mecnicas
de utilizar esta mquina
simple, llamadas
poleas.

evaluados con
ejercicios de
combinacin de poleas.
Comprenden las
ventajas mecnicas de
utilizar planos
inclinados.

evaluados con
ejercicios de planos
inclinados.
Comprender la utilidad
prctica de los resortes
y que magnitudes
intervienen en los
resortes.

evaluados con
ejercicios en las cuales
se aplican resortes.
Comprender las
definiciones del
impulso, cantidad de
movimiento y sus
interrelaciones.

evaluados con
ejercicios de estas
definiciones.
SIMPLES
1. Poleas
Polea fija propsito.
Polea mvil propsito.
Trabajo realizado con
polea mvil.
Combinacin de poleas.
2. Planos Inclinados
Ventaja mecnica
Planos inclinados sin
friccin.
Planos con friccin con
rozamiento.
3. Resortes
Deformacin elstica
Fuerza recuperadora.
Ley de Hooke.
TOTAL
UNIDAD 9: IMPULSO Y
CANTIDAD DE
MOVIMIENTO LINEAL
1. Definiciones
fundamentales
Impulsin de una fuerza.
Cantidad de movimiento
lineal.
Teorema del impulso y la
12

cantidad de movimiento
lineal.
Cantidad de movimiento
lineal y la segunda ley de
newton.
2. Colisiones
Conservacin de la
cantidad de movimiento
lineal.
Coeficiente de restitucin
(como una segunda ley de
las colisiones).
Clasificacin de las
colisiones:
- Colisiones elsticas.
- Colisiones inelsticas
- Colisiones semilsticas
- Colisiones semi
inelstica
- Colisiones en dos
dimensiones.
TOTAL
g)
Aplicar las leyes de las

colisiones para resolver
problemas

evaluados con
ejercicios de colisiones.
EVALUACIN:
ASIGNATURA O UNIDAD DE ANLISIS
40%
60%
13

h) RECURSOS:
En dependencia de los sentidos involucrados en la percepcin del medio
Visuales
Auditivos
Audio-visuales.
Segn su aparicin, a partir del criterio de generaciones de mediadores
Primera generacin (libros, impresos, entre otros).

Segunda generacin (pancartas, transparencias, demostraciones con equipos reales).
Tercera generacin (vdeos, grabadoras, TV, cine, entre otros).
Cuarta generacin (computadoras, uso de softwares).
Quinta generacin (empleo de las Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones).
Materiales Impresos
Gua de estudio + Texto

Bibliografa complementaria
Gua del profesor
Otros
Medios Audiovisuales e Informticos (CD, DVD)
Video del encuentro

Videos complementarios
Software educativo
14

Laboratorios virtuales
Visitas virtuales
Materiales bsicos
Materiales complementarios
Multimedia
Otros, preferiblemente en formato digital
Plataforma de Teleformacin
Integracin de medios
Interactividad
Acceso remoto a travs de
Otros
la Intranet
i) REFERENCIAS/ BIBLIOGRAFA
Bernardo Barba B. (2010) Fsica I, Docentes ESPOCH, Riobamba Ecuador 2010
Alvarenga Mximo, Fsica General
Escuela Politcnica Nacional, Fsica: Problemas propuestos y resueltos. Quito Ecuador
Vallejo Zambrano, Volumen I. Fsica Vectorial. Edicin 2010.
Profesores de Fsica Escuela Politcnica Nacional, Fsica: Problemas propuestos y resultados.
Bernardo Barba B. Fsica II. Docente ESPOCH, Riobamba Ecuador 2013.
Vallejo Zambrano, Volumen 2. Fsica Vectorial..
Mckelvey Jhon Grotch Howard, Fsica para Ciencias e Ingeniera; Volumen 1 editorial iberoamericana. Mxico 1980.
Heriberto Castaeda A. Fsica, volumen 1 Susaeta Ediciones.
Maiztegui Sbato, Fisica I. Editorial KAPELUSZ.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Nota: Las lecturas complementarias sern proporcionadas por el docente.
______________________________________
ING. VALERIA CABEZAS
CC.: 0502970643
15

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DOCENTE: ING. VALERIA CABEZAS G.

CORREO ELECTRNICO: baby_vala@yahoo.es

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que son vectoriales

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Los estudiantes sern

Los estudiantes sern

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