UNIDA

D1
SESIN
11/25

Elegimos un nombre para

nuestro grupo
Propsito de la sesin

Para que los nios puedan participar en las diferentes

actividades grupales del aula y lo hagan con un
nombre que los identifica como grupo.

Antes de la sesin
Elabora rompecabezas con piezas grandes y en igual
nmero, usando copias de las lminas, del libro o
cuaderno de trabajo. Una pieza por cada integrante.
Recorta la pgina 33 del Cuaderno de Trabajo
Ten listas las letras mviles para cada grupo. Revisa
que los nios cuenten con la misma variedad de letras.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Libro de Comunicacin 1, pg. 24
Cuaderno de Trabajo 1, pg. 33
Tiras de cartulina o papel
Hojas bond
Plumones, colores o crayolas
Cinta masking tape

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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia
y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante proceso de
planificacin, textualizacin y
revisin.

CAPACIDADES

INDICADORES

Se apropia del
sistema de
escritura.

Escribe nombres para el

grupo, segn su nivel de
escritura, en situaciones
comunicativas.

Reflexiona el
proceso de
produccin de
su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.

Menciona lo que ha
escrito en su texto y lo
justifica a partir de los
grafismos o letras que ha
usado.

Momentos de la sesin
Inicio
En grupo clase

20

minutos

Propicia el dilogo a travs de preguntas: qu actividad realizamos

ayer? Qu acordamos ayer en la asamblea?, para qu nos sirven esos
acuerdos? (Para poder trabajar juntos, escucharnos y respetarnos)
Pide a los nios que salgan fuera del aula. Entrega a cada estudiante
una pieza grande de un rompecabezas. Deben buscar a qu lmina
pertenece. Como resultado de la dinmica se formaron nuevos grupos.
Pregunta a los nios, qu hemos formado?, quines forman cada
grupo?
Diles a los nios que se formaron nuevos grupos y que ahora van a
conocer y compartir con otros compaeros para qu sirve trabajar
en grupo?, cmo se sienten cuando han trabajado en grupo?, cmo
pueden saber los dems quines forman el grupo? (ponindoles un
nombre).
Presenta la sesin de hoy. Diles que hoy formarn sus grupos con otros
compaeros, que escogern y elaborarn un cartel con el nombre de
su grupo.
Establece los acuerdos que se requieren para el trabajo del da y
recurdales que sern evaluados.

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Desarrollo
En grupo clase

hora

Pide a los nios que formen una media luna, sentados en el suelo
o en sus sillas, dentro o fuera del aula.
Pide que abran su libro Comunicacin 1, en la pgina 24. Dales un
tiempo para que cada uno observe. Ahora, entrgales recortada
la pgina 33 de su Cuaderno de Trabajo. Mientras tanto el libro lo
mantienen abierto.
Pregntales: Qu observan en las imgenes? (seala primero
la del libro y luego la del cuaderno) Quines estn? Dnde se
encuentran los nios? Cmo estn ubicados? Pueden leer lo que
dice en cada cartel? Para qu tendrn ese cartel en cada grupo?
Por qu habrn puesto a su grupo Somos cientficos?
Coloca en la pizarra los nombres de los grupos. Lee todos los
nombres sin sealar las palabras. Al terminar pregunta a los nios
dnde dice Somos lectores?, cmo lo saben?, cmo comienza
somos?, a qu nombre se parece?, cmo se dieron cuenta? Y,
dnde dice Las flores?

Somos lectores
Somos cientficos

Los otorongos

Somos creativos

Las flores

Planificacin
Pregunta a los nios si a ellos tambin les gustara poner un nombre a su grupo. Diles
que para eso se necesita que planifiquemos lo que van a escribir.
Para qu vamos a
escribir?

Quin lo va a leer?

Qu vamos a escribir?

Para poner un nombre

que nos identifica como
grupo.

Otros nios y el docente.

El nombre del grupo.

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Textualizacin
Lee la actividad 2 del Cuaderno de Trabajo y diles que piensen en un nombre para
su grupo. Para facilitar el trabajo, acuerda con ellos algunas clasificaciones o grupos
para orientar su eleccin: por ejemplo, dar nombres de animales, de profesiones u
oficios, gustos o preferencias, etc. (msicos, cientficos, artistas, lectores).
Acuerda con los nios el tiempo para el trabajo, luego indcales que en cada grupo
deben trabajar de la siguiente manera: cada nio sugiere un nombre, lo escribe y
lee y al final, escogen un solo nombre.
Entrega a cada grupo las letras mviles y diles que formen el nombre elegido.
(Actividad 3 del cuaderno)
Pasa por cada grupo observando lo que hacen. Esto te da informacin de qu
ideas tienen los nios acerca del lenguaje escrito.
Diles que lo escriban en la hoja de su Cuaderno de Trabajo. (Actividad 4).

Revisin
Pasa por cada grupo y pide que lean su nombre. Pregntales dnde comienza y
termina el nombre?, cmo empieza el nombre?, hay otro nombre que comience
igual? Dirige su observacin hacia el cartel de palabras. Haz que comparen
cada parte de la palabra con otras que contengan las partes que se requieren
para formar las palabras nuevas. Por ejemplo: escribe como lo escribi el grupo
Lone (Leones). Qu palabra comienza como Leones?, escribe y lee Leonardo
comienza como Leones?, qu parte es igual?, entonces qu le falta para que diga
le?, Leoooonardo?, tiene esta parte lo que han escrito?, qu palabra termina
en nes?, melones termina como leones?, escribe ambas palabras qu parte
termina igual? Escrbela.
Entrega una tira de papel o cartulina para que escriban el nombre de su grupo y
luego, dibujen algo relacionado al nombre del grupo elegido. Tambin lo decoran.
Indica a los nios que coloquen el cartel en su grupo. Invita a los nios a hacer un
recorrido y leer el nombre que puso cada grupo. Pregunta a cada grupo, por qu
les pusieron ese nombre?
Pregunta a todos los grupos (menos al del nombre) Dnde dice?, cmo lo
saben?, en qu se parecen?, hay alguno que comience igual?
Orienta a travs del dilogo si el nombre de su grupo inicia su escritura igual a la
de algn nombre de ellos o qu letras en comn tienen.

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Cierre
Recuerdan las actividades que realizaron en la sesin.

Pregunta, qu escribieron?, para qu lo hicieron?, qu dificultades tuvieron para

escribir?, qu les ayud a completar o mejorar lo que haban escrito?
Cierra diciendo que han usado la escritura para registrar el nombre que identifica
a un grupo de nios y que cuando hagan los trabajos juntos, ya no tendrn que
escribir todos los nombres porque todos sabrn a quines se refiere.

casa
Tarea a trabajar en
Explica a los nios que deben:
Dialogar en casa con sus familiares y averiguar si
pertenecen o pertenecieron a algn grupo social, por
ejemplo: club, iglesia, comedor, asociacin, etc.
Traer escrito el nombre del grupo al que pertenece su
familia o el nombre de un grupo que conozcan o al
que pertenecieron alguna vez.

En la sesin 18 implementaremos el sector "la

tiendita". Recuerda enviar un permiso a los padres
de familia para que den autorizacin a salir de la
escuela a visitar tiendas o el mercado, para que los
nios observen, lean y copien nombres de tiendas,
productos, etc. e implementar en el aula el sector
de la tiendita. Pdeles tambin envases vacos de
diverso productos para organizar la tienda del aula.

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Anexo 1
Primer Grado

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UNIDA
D1
SESIN
11/25

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