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AREA: MATEMATICA

COMPETENCIA
Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin
CAPACIDAD

Matematiza situaciones
Comunica y representa ideas matemticas
Razona y argumenta generando ideas matemticas
ACTIVIDAD
La presente actividad tiene el propsito, establecer las primeras relaciones espaciales con objetos
y personas con que interacta los estudiantes, siempre teniendo en cuenta la realidad en la cual
ellos se desenvuelven para que nuestros aprendizajes sean duraderos y de alto nivel cognitivo,
empleando nociones espaciales: derecha, izquierda, encima de, debajo de, arriba y

abajo.
Nuestra actividad la iniciamos de la siguiente manera:
Se invitar a los estudiantes a sentarse En el patio de la I.E.
La docente pide a los alumnos que observen ,luego les pregunta:
Dnde estn las palomas que se encuentran en el rbol, arriba o abajo
Sacamos una mesa de nuestra aula al patio y con ayuda de los estudiantes colocamos frutas
que produce la comunidad en la cual viven y colocamos naranjas encima de la mesa y
manzanas debajo de la mesa preguntamos: Dnde se encuentran las manzanas, lo mismo
preguntamos por las naranjas en donde se encuentran, los nios responden de acuerdo a lo
que puedan observar.
Aprovechamos todos los objetos que se encuentran a su alrededor para realizar
Las preguntas referentes a nuestra actividad.
Ubico a los estudiante mirando frente al aula
Luego ejercitamos movimientos corporales con la mano derecha al igual que con la mano
Izquierda
Luego pedimos que los estudiantes giren a su izquierda y luego le preguntamos
Qued la posicin de su aula.
Luego los estudiantes vuelve a tomar su posicin frente al aula y giran a su derecha y luego
Le preguntamos a qu posicin qued su aula.
en Preguntamos dnde se encuentra ubicada nuestra aula? A la derecha o Izquierda.
Hoy da vamos a escuchar una cancin muy bonita quieren escucharla?, despus de
escuchar su respuesta, hago ingresar a mis alumnos al aula y prendo el televisor LCD con
que cuenta mi aula, coloco la cancin que llev descargada en mi USB, cuyo ttulo es arriba
abajo de Cantando Aprendo a Hablar. al escucharla dejo que mis estudiantes bailen
libremente la cancin, sin ninguna indicacin dada por mi parte, una vez que la cancin haya
terminado, se les preguntar Les gust la cancin? La escuchamos de nuevo? A
continuacin se vuelve a colocar la, pero esta vez con las indicaciones y mmicas que yo
realice, se cantar la cancin cuantas veces los nios deseen, cuando termine la cancin,
terminar en: Ahora puedes mostrar en ese momento les pregunto a los estudiantes
Qu me pueden mostrar? Me pueden mostrar donde est El televisor plasma LCD?

Dnde est el suelo, arriba o abajo? Durante la serie de preguntas tambin se dejar
espacio para que los nios realicen sus propios aportes respecto a las nociones espaciales,
en el caso de que se equivoquen en sus respuestas les preguntar ests seguro?
Una vez que los estudiantes hayan dado su respuesta, les dir que est muy bien, segn la
posicin de los objetos si estn arriba (o abajo) segn si algunos estudiantes lo soliciten se
pueden ir utilizando objetos del aula los cuales pueden ser colocados sobre las mesas o bajo
de estas. Permitiendo as el juego y la exploracin.
Luego de jugar con los objetos del aula la profesora invitar a los estudiantes a salir
nuevamente del aula, sentarse en el piso y se les preguntar, se acuerdan que hemos
realizado el da de hoy?
Se finalizar la actividad bailando una vez ms la cancin, dando un aplauso final.
BIBLIOGRAFA:

Fascculo Rutas de aprendizaje Matemtica


DCN: 2015