2015

I.E. EMBLEMTICA
INMACULADA DE LA
MERCED
COMIT DE TUTORA Y ORIENTACIN DEL
EDUCANDO

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INMACULADA DE LA MERCED
ATENCIN TUTORIAL INTEGRA L- 2015

PREVENCIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR: BULLYING

El acoso entre estudiantes, conocido tambin como bullying, es un tipo de violencia que se
caracteriza por conductas intencionales de hostigamiento, falta de respeto y maltrato verbal o
fsico que recibe un estudiante en forma reiterada por parte de uno o varios estudiantes, con
el objetivo de intimidarlo o excluirlo, atentando as contra su dignidad y derecho a gozar de
un entorno escolar libre de violencia2.
El acoso escolar puede crear condiciones para el fracaso y dificultades en la vida escolar.
Adems, los estudiantes vctimas de acoso experimentan mucha ansiedad, insatisfaccin,
miedo de ir al colegio, riesgos fsicos y una personalidad insegura.
Contribuir a desterrar el acoso entre estudiantes o bullying en la escuela es un proceso
permanente que debe ser abordado a lo largo del ao escolar. Sin embargo, al inicio de este
es importante que los directores y docentes empiecen por reconocer que el acoso escolar es
un problema crtico, que podra existir silenciosamente y desde hace mucho tiempo en su
institucin educativa, bajo la mirada esquiva de muchos maestros o autoridades en la
escuela, o adoptando acciones desinformadas y que no contribuyen a su solucin efectiva.
10 CLAVES PARA PROFESORES
1. Es importante distinguir la lnea que separa una accin catalogada como broma o juego,
del maltrato o del bullying.
2. No mires para otro lado. Quizs ests cansado, atareado o desconcertado, pero cerrar los
ojos no es la solucin. El problema crecer como bola de nieve.
3. No trates de culpar a la vctima: es raro, es diferente, l se lo busca; no hars ms que
aumentar su sentimiento de desproteccin e inseguridad.
4. Protege y refuerza a la vctima. Nunca menosprecies su malestar. Recuerda que tus
alumnos son la razn de ser de tu trabajo y son irremplazables.
5. Utiliza tu empata. Ponte en el lugar de la vctima y ponla a salvo. Eso es lo primero. S
emptico tambin con el agresor, quiz l tambin necesita de tu ayuda.
6. No culpes anticipadamente al supuesto responsable, ni victimices ms a la vctima,
averigua bien, haz preguntas abiertas, busca respuestas sinceras.
7. No culpes a los padres: lo sobreprotege, lo engren demasiado. Averigua si el acoso y el
malestar del chico es real y atindelo, lo dems es accesorio.
8. Pregntate si la conducta del agresor no es una llamada de atencin sobre un problema
mayor. Recuerda que se trata de solucionar y prevenir, no de vengarse.
9. Involcrate e involucra a los otros profesores, a la direccin, y busca ayuda si crees que
t solo no puedes manejar la situacin.
10. Lo mejor que puedes ensear no est en un sermn, una amenaza ni un libro, tu
tolerancia, tu cercana, tu empata, tu respeto a los alumnos, en el da a da ya est
educando a favor de la convivencia y en contra del bullying.
1 MINEDU. 2013. Gua para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del ao escolar. Pp.65 -66.

2 Reglamento de la Ley N 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones
Educativas.

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ESTRATEGIAS DE PREVENCIN E INTEGRACIN EDUCATIVA ANTE EL BULLYING

Frente a las situaciones de acoso, la Institucin Educativa, es responsable de implementar

estrategias para promover y fortalecer entornos seguros y libres de violencia, propiciando un
clima institucional respetuoso de los derechos fundamentales de las personas. Esto
supondr ir desterrando todo prejuicio, subestimacin y discriminacin en la relacin con los
estudiantes: de modo que el comportamiento cotidiano de los adultos, al interior de la
institucin, testimonie la calidad de las relaciones humanas que se espera de ellos. En este
sentido, es necesario desarrollar acciones de prevencin e intervencin en el marco de los
principios educativos: tica, Equidad, Inclusin y Democracia (Ley General de Educacin).
A. ESTRATEGIAS DE PREVENCIN
La tarea de contribuir al logro de convivencia democrtica, requiere la participacin de todos
los miembros de la comunidad educativa, en el desarrollo de las acciones preventivas se
requiere:
a. En la Institucin Educativa
Explicitar en los instrumentos de gestin, objetivos y acciones que fortalezcan la
convivencia democrtica, el buen trato y el respeto mutuo.
Gestionar la capacitacin de los docentes en aspectos relacionados a la cultura de paz,
convivencia democrtica, mediacin escolar y solucin de conflictos.
Elaborar las normas de convivencia de manera consensuada y difundirlas entre todos los
integrantes de la comunidad educativa, estableciendo mecanismos para su cumplimiento.
Promover en la comunidad educativa la reflexin acerca de las falsas creencias sobre el
tema.
Involucrar a los organismos estudiantiles en el dilogo, reflexin y prevencin de
situaciones de maltrato, promoviendo entre ellos una actitud vigilante.
Reconocer como espacios comunes de convivencia democrtica: el aula, el patio, los
pasillos, los servicios higinicos, el quiosco entre otros. As como poner en prctica
estrategias de acompaamiento a los estudiantes a la hora de entrada y salida.
Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y rechazar
situaciones de acoso o maltrato
Promover sistemas de denuncias directos o annimos de posibles casos, como por
ejemplo, a travs de buzones informativos.
Establecer alianzas estratgicas con entidades de la comunidad, para que apoyen los
objetivos pedaggicos de la institucin educativa.

3 DITOE. 2012. Prevencin e intervencin Educativa frente al Acoso entre estudiantes. MINEDU. Pp. 13 24.

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b. En el aula
El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las diferencias entre los
estudiantes, que favorezcan actitudes solidarias, tolerantes y de cooperacin a propiciar la
responsabilidad y la reflexin sobre las consecuencias de las acciones propias o ajenas,
reconociendo la importancia de las normas para el logro del bien comn y teniendo en cuenta
el desarrollo evolutivo del estudiante.
c. En el Nivel de Educacin Secundaria
En esta etapa los estudiantes experimentan una serie de cambios corporales y afectivos que
influyen en su comportamiento individual y social. Buscan su identidad, prueban y ensayan
roles, imitan, se intensifican y buscan aceptacin. Por ello, es determinante la intervencin
con acciones que favorezcan el reconocimiento del otro como persona que merece respeto.
Para prevenir conductas como el acoso, no basta con ensear a rechazarlo, sino que es
preciso desarrollar otras alternativas que lo hagan innecesario. En este sentido, es
importante favorecer la integracin en grupos de compaeros constructivos y ensearles a
resistir cualquier tipo de presin social cuando sta sea destructiva, ayudando a afrontar la
tensin que puede suponer sentirse diferente al mantener el propio criterio.
Por ello se sugiere las siguientes acciones:
Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre compaeros, la
cooperacin, identificacin con su grupo clase y el respeto por las normas.
Establecer normas de aula especficamente para casos de maltrato.
Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus pensamientos y sentimientos con
compaeros que se identifiquen con valores positivos, fomentando que descubran
coincidencias y puedan sentirse nicos y especiales, sin necesidades de poner en riesgo
su desarroll ni el bienestar de otras personas.
Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su solucin pacfica.
Realizar las Asambleas Escolares de Aula para dialogar sobre situaciones cotidianas que
afecten a los estudiantes e involcralos en la propuesta de soluciones.
Promover que los padres colaboren en el acompaamiento a los estudiantes durante las
horas de entrada y salida.
B. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN
La intervencin implica antes que nada reconocer o identificar una posible situacin de acoso
entre estudiantes. Si se detecta a tiempo, va a ser fcil intervenir, mitigando el dao causado
al estudiante agredido.
Ante situaciones de acoso entre pares los directivos, docentes y auxiliares deben:
Tomar medidas educativas y de proteccin inmediata, asegurando que no contine el
maltrato.
Garantizar la confidencialidad de la informacin recibida, as como de los documentos y
registros.
Conversar individual o grupalmente con los involucrados, para establecer compromisos.

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Prestar atencin a lo que comentan y manifiestan los estudiantes, considerando su

versin y percepcin de los hechos, con respecto al acoso, aunque no se haya podido
contrastar o verificar.
Involucrar a los padres de los estudiantes en el planteamiento de las posibles soluciones
al problema.
Realizar el seguimiento y acompaamiento de los compromisos asumidos.
Para que la intervencin sea efectivo, se deben desarrollar acciones que involucren a todos
los actores:
a. Con el estudiante agredido
Implementar medidas de proteccin inmediata, vigilar y garantizar que no se repitan las
situaciones de maltrato.
Brindar condiciones de seguridad para que comunique lo que le pasa.
Fortalecer sus habilidades para la autoproteccin.
Desarrollar sus habilidades sociales: expresin de sentimientos, asertividad, autoestima,
solucin de conflictos.
Fortalecer su crculo de amigos.
Brindar la tutora y orientacin individual
b. Con el agresor (es)
Fomentar la reparacin del dao causado, promoviendo la responsabilidad del agresor.
Propiciar la reflexin para el reconocimiento de las consecuencias de su accin.
Fomentar su participacin y compromiso en la bsqueda de soluciones.
Desarrollar sus habilidades sociales para resolver conflictos y actitudes alternativas a la
violencia.
Transmitir el mensaje clara de que no se tolerarn estas conductas e informar de las
medidas a tomar si ello contina.
Realizar seguimiento que implique orientacin individual constante.
Evitar etiquetar al estudiante agresor, ya que ello no cambiara su comportamiento, sino
por el contrario podra acentuarlo. Para favorecer el cambio es mejor tratar al agresor
como una persona capaz de realizar acciones positivas (RD N 343 2010 - ED).

c. Con los observadores

Comentar su participacin en actividades de promocin del buen trato.
Promover su colaboracin en la identificacin de situaciones de maltrato y de denuncia de
los agresores.
Enfatizar que comunicar no es delatar, sino contribuir a la prevencin de la violencia.
Promover capacidades para la resolucin de conflictos.
d. Con las familias de los involucrados

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Orientar a los padres de acerca de las situaciones familiares que constituyen factores de
riesgo para el acoso o maltrato entre estudiantes: la excesiva permisividad o el uso del
castigo o maltrato como mtodo de disciplina.
Definir claramente las normas, comportndose los adultos de manera coherente con
estas.
Mantener con sus hij@s una comunicacin continua, reflexionando con ellos sobre su
vida cotidiana en la escuela: qu hizo, qu es lo que ms le gust, lo que no le gust, con
quines de sus amigos comparti, como se siente, etc.
Conversar con sus hijos e hijas sobre los mensajes que reciben a travs de los medios de
comunicacin y las nuevas tecnologas, para orientarlos sobre los valores que se quieren
transmitir.
Conocer y conversar con los amigos o compaeros de clase de su hij@.
Estar atentos ante los cambios de comportamiento que pueden ser consecuencia de
acoso o maltrato.
Practicar habilidades alternativas para afrontar y expresar la tensin y resolver conflictos
sin recurrir a la violencia.
ORIENTACIONES GENERALES DE INTERVENCIN
SI SU HIJ@ ES VICTIMA
Darle
confianza
y
seguridad
para
que
comunique lo que le
pasa, poniendo nfasis
en que no es su culpa ni
debe
sentirse
avergonzado.
Mantener la calma.
No asustarlo con una
reaccin desmesurada.
Comunicarse
con
el
docente o tutor a finque
se tomen medidas para
detener el maltrato.
Colaborar
con
las
estrategias
de
intervencin.
No intentar solucionar
este problema por su
cuenta,
utilizando
la
violencia en contra de los
agresores. Ensear a

SI SU HIJ@ ES EL
AGRESOR (A)
Sealarle claramente que
conductas
no
son
aceptadas en la familia.
Hablar con l o ella,
expresndole afecto y
sentimientos positivos.
Ensales a asumir su
responsabilidad.
Hacer
que se d cuenta que
est haciendo dao a un
compaer@.
Explicarle la diferencia
entre
agresividad
y
asertividad
(asertividad
es hacer valer los propios
derechos, sin atropellar
los derechos de los
dems).
Colaborar con la escuela
para propiciar el cambio
de comportamiento.

SI SU HIJ@ ES TESTIGO
DE AGRESIONES
Conversar
sobre
las
consecuencias que tiene
el maltrato para s mismo,
para sus compaer@s y
para el entorno escolar.
Reflexionar sobre las
consecuencias de no
informar o comunicar los
hechos,
argumentando
que
esta
situacin
permite que contine el
maltrato.
Decir, que ninguna forma
debe alentar el maltrato,
comunicando,
inmediatamente, el hecho
a su tutor o tutora, o a un
adulto de su confianza.
Ensear a defender sus
valores y creencias con
tolerancia y respeto.

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defender sus derechos

sin violencia.
Practicar con su hij@ la
asertividad: decir NO con
firmeza.