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NUESTRO ORIGEN
El Liceo Ren Descartes, ubicado en Vista Hermosa N 19 Cerro Castillo, Via del Mar, fue
reconocido como Cooperador de la Funcin Educacional del Estado, por Resolucin Exenta N
000584 de fecha 03 de mayo de 1991, la que a su vez le confiri la calidad de Sostenedora y de
Representante Legal, a la Sra. Graciela Nez Segura.
2.- SITUACIN INSTITUCIONAL ACTUAL
Con fecha 04 de marzo de 1999, la Secretara Regional Ministerial de Educacin V Regin,
por Resolucin Exenta N 0313 de 04.04.1999, otorg la Calidad de Sostenedor del Liceo, a la
Sociedad Educacional Liceo Ren Descartes Limitada y de Representante Legal a Doa Graciela de
las Mercedes Nez Segura.
3.- FUNDAMENTOS CURRICULARES
3.1.- VISIN DEL LICEO
Entendemos que el hombre es un ser que se desarrolla en forma integral a travs de una
constante relacin hacia el interior de si mismo y a su entorno. Por lo tanto la educacin debe tener
un sentido, una finalidad espiritual que ayude a la formacin del hombre completo.
En esta visin de hombre se hace un deber contribuir para que esa expansin de la persona
abarque todos los planos de tal forma que surgen una infinidad de tareas que debern ser asumidas
tanto por el individuo en forma particular, como por los agentes formativos con los cuales entra en
contacto.
La Visin educativa del Liceo Ren Descartes nos compromete a:
Constituirnos en un lugar responda a las necesidades, intereses y proyecciones, tanto
espirituales como culturales de los jvenes.
Entregar una formacin integral de la persona, dando importancia a todas las dimensiones
de las personas:
- Inteligencia, afectividad
- Actividad, sociabilidad
- Capacidad de elegir opciones con una slida formacin valrica, basada en los
principios y la moral cristiana.
Educar con proyeccin de futuro, abierto al progreso y avance de la sociedad.
Formar jvenes creativos, participativos, responsables de sus actos.
Considerar al alumno-alumna como el centro del proceso educativo, valorizando y
reconociendo, en cada uno de ellos, su riqueza personal, desarrollando la formacin de un
espritu crtico.
Ofrecer al alumno una gama de actividades que lo incentiven a desarrollar integralmente
sus intereses en el plano intelectual, social, artstico, fsico y espiritual.
Ofrecer los medios que estimulen el desarrollo fsico, deportivo, artstico y espiritual.
El Liceo se define como laico-cristiano, posee una visin cristiana del hombre. Sin ser
confesional, ofrece en la asignatura de Religin (Educacin Cristiana) de acuerdo a los
programas de de estudio de las Iglesias y Corporacin es Evanglicas de Chile para los
cursos de 1 a 4 ao de enseanza media, aprobados por Decreto Exento N 001065 /
01.12.98 del Ministerio de Educacin de Chile.
2.
Es cientfico humanista, trabaja con los planes y programas del Ministerio de Educacin, y
se define como un establecimiento de transicin a la Educacin Superior.
42.-
Lectura y comprensin
Expresin escrita.
Argumentacin.
Comprensin del idioma ingls.
Computacin a nivel usuario.
La literatura.
El arte.
La msica.
La plstica y el teatro.
La Educacin Fsica y recreacin.
Las ciencias.
Comprensin de la Sociedad.
Dentro del eje Acadmico, es importante para el establecimiento el uso de Tecnologas por parte de
los alumnos en los aprendizajes de los diferentes subsectores. Es por ello que el Liceo el ao 2010
incorpora un PLAN de Tecnologas que a continuacin se detalla en la siguiente tabla:
mbito 1: Mantenimiento
Proceso
Detalle de
implementacin
Descripcin de la opcin
de implementacin un
asistente de educacin,
supervisado por un directivo
o un docente mantiene el
inventario en forma manual,
mediante una planilla
electrnica o un software
de inventario
Detalle de la
implementacin crear
inventario centralizado en
planilla Excel.
Opcin 3
Se emite informe
semestral de las
dependencias o segn se
produzca algn tipo de
dao.
Se incluye a la tem al
presupuesto anual .
Opcin 2
Un asistente de la
educacin repara o gestiona
servicios de reparacin , con
presupuestos del
sostenedor asignado al
establecimiento
Un asistente de la
educacin, supervisado por
un directivo o un docente,
gestiona la compra, con
presupuesto del sostenedor
asignado al establecimiento.
Un asiste de la educacin
supervisado por un directivo
o un docente, gestiona la
compra, con presupuesto
del sostenedor asignado al
establecimiento.
Opcin de
implementacin
1.1 Inventario:
El equipamiento computacional
(incluyendo perifricos y
software educativo licenciado) se
registra en un inventario que se
revisa peridicamente y se
actualiza cada vez que llegan o se
dan de baja equipos, para contar
con informacin precisa de todo el
equipamiento computacional del
establecimiento. Se detecta
tempranamente la prdida de
equipos y, en caso de robo o
hurto, se sigue un procedimiento
que incluye realizar una denuncia
policial, para permitir su
recuperacin y reducir las
posibilidades de nuevos robos.
1.2 proteccin y condiciones fsicas
de infraestructuras: Las
condiciones ambientales, de
seguridad y protecciones de las
dependencias con
equipamientos computacional
del establecimiento . se detecta
tempranamente la perdida de
equipos y, en caso de robo o
deterioro de equipos. El
sostenedor mantiene seguros
contra robo, incendio y
situaciones catastrficas que
afecten el equipamiento
computacional.
1.3 Reparacin: el equipamiento
educacional que falla es reparado.
Opcin 2
Opcin 2
Opcin 2
Reposicin antes de 45
das, registro de una ficha
de un equipo y registro en
el inventario.
Un asistente de la
educacin de perfil tcnico
solicita insumos al
asistente de la educacin
de perfil administrativo
quien gestiona la compra.
Proceso
2.1 Entrenamiento Usuario: A partir
del listado actualizado de problemas
simples ms recurrentes realizado en
el Proceso 2.2 Problemas Simples, los
docentes y asistentes de educacin
son entrenados peridicamente en el
uso del equipamiento computacional
para que aprendan a resolver los
principales problemas de soporte y
prevenir las principales fallas causales
de equipos, considerando:
_ Manejo bsico de equipamiento
computacional y resolucin de
problemas simples.
_ Actualizacin sobre nuevas
tecnologas incorporadas al
establecimiento.
_ conocer las polticas y buenas
prcticas de uso del equipamiento
computacional.
2.2 Problemas simples: Los problemas
simples de funcionamiento del
equipamiento computacional son
resueltos prontamente, dentro del
establecimiento.
2.3 problemas complejos: los
problemas complejos de
funcionamiento del equipamiento
computacional son resueltos. Estos
incluyen problemas que :
inutilizan uno o varios equipos.
requieren reinstalar al sistema
operativo.
requieren de varios horas de
dedicacin de un especializado
requieren apoyo tcnico externo
ala establecimiento. Estos no
incluyen fallas del equipamiento
computacional, que se incluyen
en el proceso 1.3 reparacin.
Opcin de
implementacin
Descripcin de la opcin de
implementacin
Detalle de
implementacin
Un asistente de la educacin
supervisado por un docente
realiza el entrenamiento.
Un asistente de la educacin
resuelve los problemas
simples.
Opcin 2
Opcin 2
Opcin 2
Un asistente de la educacin
gestiona la resolucin, con
presupuestos del sostenedor
asignado al establecimiento.
mbito 3. Coordinacin
Proceso
3.1 control de uso: a partir de
la organizacin de horarios y
la definicin del mecanismo
de reserva realizada en el
proceso 3.4 gestin de uso, se
administra el equipamiento
computacional de los
laboratorios de computacin,
otras dependencias
educativas y equipamiento
computacional mvil,
considerando:
- control de acceso y
entrega ( ej.: manejo de
las llaves y copias de
respaldo).
- Cumplimiento de horario.
- Preparacin ( ej.: equipos
e internet funcionando,
software disponible,
orden limpieza, insumos
perifricos).
- Registro de uso, gestin
de fallas y activacin del
proceso 1.3.
- Detencin y aviso de
prdidas de equipamiento
de la dependencia o de
equipos mvil.
- Aplicaciones de
reglamentos de uso ej.:
uso seguro de internet,
normas de convivencias,
proteccin del
equipamiento, etc..)
3.2 gestin de contratos de
servicios : los servicios
bsicos para utilizacin del
equipamiento computacional
( ej.: internet, soporte,
garanta delequipamiento
computacional, etc.)
contarados por el sostenedor,
son gestionados
considerando:
Solicitud de los servicios
contratados.
Reclamos por problemas
del servicio.
- Solicitud de
modificaciones del
servicio
- Solicitud de aplicaciones
de sanciones por
incumplimientos de
contratos.
Opcin de
implementacin
Opcin 2
Un
asistente
de
la
educacin supervisado por
un directivo o un docente,
gestiona los servicios
Opcin 2
Implementar registros
del seguimiento de
contratos y servicios
Un asistente de la
educacin supervisado
por un directivo o un
docente, organiza y
registra los recursos
educativos digitales
Generar listado de
recursos digitales
disponibles actualizando
y publicarlos
digitalmente.
Incentivar el uso de
materiales
computacional por UTP
en reuniones de
coordinacin del
establecimiento, dejando
un registro. La jefatura
realiza muestra a los
docentes.
Un directivo o un
docente organiza la
asignacin del
equipamiento
computacional
Opcin 2
proceso
PLANINIFICACION ESTARTEGICA
DE LA INFORMATICA
EDUCATIVA
4.1 Planificacin Estratgica de la
Informtica Educativa: Se realiza
anualmente una planificacin
estratgica de la informtica
educativa, que permite definir
reas prioritarias y coordinar
acciones entre el
establecimiento y el Sostenedor,
considerando
Objetivos estartegicos: resolver
los problemas que dificultan que
el equipamiento sea usado todo
el tiempo y definir desafos para
el desarrollo de la informtica
educativa ene le
establecimiento.
Plan de Infraestructura
digital: definir nuevo
equipamiento a instalar en el
establecimiento partir de lo
requerido en plan de uso
Plan de coordinacin
informtica: definir como se
garantizan las condiciones
bsicas para el uso.
Plan de Usos: definir las
actividades pedaggicas
detalladas que se realizan para
cumplir los objetivos
estratgicos
Cada plan considera: metas,
presupuestos, perfiles y
Asignacin de tareas y
responsable del plan. Esta
planificacin se formaliza en el
PADEM para establecimientos
Municipales y en el Proyecto
Educativo Institucional p
ara el caso de
establecimientos Particulares
Subvencionados
4.1 Cuenta Pblica: Docentes y
apoderados son
informados anualmente sobre el
cumplimiento de los
objetivos de uso definidos en
el Proceso
4.2 Planificacin Estratgica. Se
genera un informe de
evaluacin de la Informtica
Educativa en el
Establecimiento, el cual se hace
pblico.
Opcin de
implementacin
Opcin 2
Opcin 2
Opcin 3
El director presenta la
cuenta pblica en una
reunin del consejo
escolar y el sostenedor
publica en internet el
informe de evaluacin de
la informtica educativa.
Cumplimientos de los
objetivos y
compromisos
asumidos en la
planificacin y
estrategias.
Proceso
Opcin de
implementacin
Opcin 2
Los Padres y Apoderados que requiere nuestro Liceo, deben ser preocupados y
colaboradores activos de la Educacin de sus hijos hijas.
Los padres y Apoderados no avalan malos hbitos y malas conductas porque entienden
que con esa actitud lo nico que hacen es perjudicar a sus hijos en el futuro. El alumno
no comprende y no enmienda su error si es que se ve avalado por su familia y eso atenta
contra todo el PEI de este establecimiento.
Los Padres y Apoderados asumen como propio los valores del Liceo, as como una actitud
de servicio y ayuda al prjimo.
Los Padres y Apoderados valoran a sus hijos - hijas por lo que son, reconociendo y
respetando la dignidad de ellos, apoyndolos de forma correcta en todo momento del
proceso educativo.
Los Padres y Apoderados asumen con responsabilidad los deberes establecidos en las
diversas materias que rige la recta convivencia de la Comunidad Educativa del Liceo. Son
colaboradores con los profesores y autoridades, participan activamente en todas las
actividades que el Liceo desarrolla, estableciendo lazos de sana convivencia.
Los Padres y Apoderados son ejemplos para sus hijos, por lo tanto cumplen con sus
compromisos financieros, citaciones de profesores, son puntuales y educados y por
sobre todo canalizan sus dudas o quejas en las instancias del colegio que corresponden, y
no se dirigen a instancias externas como primera instancia.
El profesor del Liceo vive su misin como formador con una autntica vocacin de
servicio, ofreciendo lo mejor de s mismo con actitud solidaria y de justicia.
Participa con sus colegas en la tarea de una formacin integral de los alumnos, comparte
sus inquietudes, los respeta, anima y ayuda.
Cumple con las normativas de su contrato de trabajo las cuales acepta voluntariamente.
Coopera en actividades los das sbados u otros horarios debido a su compromiso con los
alumnos y el colegio al cual pertenece.
Dar respuesta en conjunto con el asesor del Centro de alumnos a las necesidades e
intereses, grupales e individuales, de los alumnos del Liceo.
Promover la integracin y participacin de sus compaeros y compaeras en actividades
autorizadas por el Liceo.
Ser entusiastas, creativos, respetuoso y solidarios.
Capacidad de trabajar en conjunto al CGP en las actividades del Liceo.