UNIVERSIDAD METROPOLITANA CASTRO CARAZO

VICERRECTORA DE DOCENCIA
Programa Acadmico Curricular
Direccin de Ciencias de la Educacin
Carrera:
Curso:
Cdigo:
Crditos:
I.

Licenciatura en Ciencias de la Educacin cono nfasis en Docencia

Tecnologa Educativa y Materiales Didcticos
LD 5083
3

Descripcin del curso

El curso tiene como uno de sus objetivos, la utilizacin de los nuevos avances
tecnolgicos en el campo de la informacin hacia la solucin de los problemas de
enseanza como transferencia de conocimientos desde los "almacenes de datos" a los
estudiantes, sin dejar de lado los objetivos de mejora de estructuras y procesos
cognitivos. La influencia de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) no
es automtica. No se puede garantizar el aprendizaje de calidad por el mero uso de la
radio, del video, del computador o de internet, sino que ste depende, de forma primera y
principal, del modo en que facilitadores y estudiantes sobre todo los primeros inserten
las TIC en el trabajo de aula. En consecuencia, parece un reto al que intentar enfrentarse
que los estudiantes, a lo largo de las sesiones y en parte resolver las siguientes
cuestiones: Cul es el mejor uso educativo de las nuevas tecnologas? Cmo
integrarlas en el currculo escolar? Qu aporta la investigacin sobre el aprendizaje y la
motivacin respecto a los efectos esperables de la aplicacin de las nuevas tecnologas
en la enseanza?
II. Justificacin
La realizacin y utilizacin del material didctico es tarea fundamental en el desempeo
de la docencia, razn que justifica el desarrollo de habilidades en sta rea. Todo
estudiante de docencia requiere los conocimientos generales y el desarrollo de diferentes
tcnicas para enfrentar de una manera adecuada las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes.
III. Objetivos
1. Al finalizar los estudiantes debern haber reflexionado sobre siguientes contenidos
conceptuales:
- La comunicacin educativa mediante los instrumentos didcticos
- Tecnologa, tcnica y ciencia
- Tecnologa educativa: tecnologa de la educacin y en la educacin
2. Al finalizar esta actividad formativa haber logrado las siguientes competencias:
-

Adquirir y usar de modo adecuado la terminologa bsica apropiada en el

mbito de la tecnologa educativa
Evaluar medios educativos
Disear entornos de enseanzaaprendizaje apoyados en las TIC.

3.

Al finalizar esta actividad pedaggica debern haber desarrollado las siguientes

actitudes:
-

Concienciacin de la dimensin tecnolgica actual de la sociedad, la ciencia y

la cultura
Actitud reflexiva y crtica acerca del cometido de las TIC en la educacin

IV. Contenidos
SEMANA
1

1.
2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CONTENIDOS
Elementos bsicos de la didctica
La creatividad
- Se puede desarrollar la creatividad?
- El aprendizaje de la creatividad
La sociedad de la informacin, las tecnologas y la educacin
la tecnologa educativa como disciplina pedaggica
La comunicacin y el proceso educativo
- Relacin proceso educativo y el proceso comunicativo
- Modelos educativo-comunicacionales.
- Contribuciones y rupturas terica-metodolgicas que el
campo de la comunicacin educativa plantea para la
didctica y la prctica docente.
Medios de enseanza o materiales didcticos
- Conceptualizacin.
- Tipos.
- Los materiales didcticos y diversidad: materiales para
las necesidades educativas especiales.
- Diseo, uso y evaluacin.
Los medios y las TIC en la educacin.
- Los medios y materiales curriculares.
- Los medios y los procesos de diseo y desarrollo
curricular.
- Panificacin didctica.
- Las TIC en el aula.
Enseanza individualizada
- Enseanza programada.
- Tutoriales.
- Simuladores.
- Juegos.
Utilizacin del sonido en educacin
- Posibilidades didcticas del sonido.
- Utilizacin didctica de la radio.
- Diseo y produccin de un material audiovisual
educativo: programa radial, vdeo, pelcula, entre otros.
Medios digitales
- TV (televisin educativa
- Tipos de TV educativa
- Utilizacin didctica de la TV escolar
- Vdeo (vdeo educativo)

10
11
12
13
14

Evaluacin del vdeo educativo

La computadora en el aula
Los multimedios
- Software
10. Videoconferencia
- Herramienta integradora de las TIC
- Usos y aplicaciones
11. Internet aplicado a la educacin
12. La enseanza basada en la computadora: e-learning, blearning
13. El papel del facilitador y los estudiantes en entornos
tecnolgicos educativos
14. Proyecto final
15. Proyecto final

V. Mtodos de enseanza
La metodologa de este curso incentiva la enseanza como fin para la estimulacin de los
procesos creativos e inventivos de las y los estudiantes en la produccin de otros
procesos y procedimientos innovadores y nicos. Sern desarrolladas prcticas en clase
para las diferentes tcnicas, se brindar trabajo extraclase adicional. Interesa elaborar un
proyecto final novedoso que se caracteriza por el abordaje de un tema especfico a partir
de la utilizacin de la tecnologa.

VII. Sistema de Evaluacin

RUBRO
Portafolio de evidencias
Proyecto Final: Programa Radial
Trabajos Grupales
Fichas de Lectura/Foros
Exposiciones
Anlisis de pelcula, vdeo o documental,
entre otros
Total

VALOR
(PORCENTAJE)
20
25
15
15
15
10
100

VIII. Bibliografa
Blzquez y otros (1995). Didctica general. Madrid: Anaya
Cabero, J. y otros. (2007). Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Madrid: Mc Graw
Hill.
Cabero, J. (2001) Tecnologa educativa. Madrid: Paidos
Picado, F. (2001). Didctica general. Costa Rica: EUNED.

RBRICA PARA EVALUAR EL PROGRAMA RADIAL

Nombre del estudiante
_____________________________________________________________________
Instrucciones: anote en la columna de la derecha la cantidad de puntos correspondientes a la
conducta que mejor describe lo mostrado por el estudiante en cada uno de los rubros. Utilice la
valoracin que aparece al final de la tabla para relacionar los puntos con cada conducta. Luego,
aplique la frmula para obtener la calificacin final.

RUBRO

deficiente

aceptable

bueno

Plan docente

El plan docente
no estuvo claro o
lgico

El plan docente
tiene una o dos
incoherencias

El plan docente
demuestra el uso
de nuevas ideas y
de perspicacia

Guin docente

El guin
no
estuvo claro o
lgico

El guin presenta
una
o
dos
incoherencias

Originalidad

Usa ideas de otras

personas, pero no
les da crdito.

Usa ideas de otras

personas
(dndoles crdito),
pero no hay casi
evidencia de ideas
originales.

Organizacin
de la
informacin

La
organizacin
no estuvo clara o
lgica.
Slo
muchos hechos.

La mayor parte del

contenido
est
organizado
lgicamente.

Contenido

El contenido es
mnimo y tiene
varios errores en
los hechos.

Incluye
informacin
esencial sobre el
tema, pero tiene
uno o dos errores
en los hechos

El
guin
demuestra el uso
de nuevas ideas y
de perspicacia
El
producto
muestra
cierta
originalidad.
El
trabajo demuestra
el uso de nuevas
ideas
y
de
perspicacia.
Usa ttulos y listas
para
organizar,
pero
la
organizacin
en
conjunto
de
tpicos aparenta
debilidad.
Incluye
conocimiento
bsico sobre el
tema. El contenido
parece ser bueno.

excelente
El plan docente es
coherente
horizontal
y
verticalmente
y
sus
estrategias
didcticas
son
creativas
y
originales
El
guin
es
coherente con el
plan docente y es
creativo y original
El
producto
muestra
gran
originalidad.
Las
ideas
son
creativas
e
ingeniosas.
Contenido
bien
organizado usando
ttulos y listas para
agrupar el material
relacionado.
Cubre los temas a
profundidad
con
detalles
y
ejemplos.
El
conocimiento del
tema es excelente.

TOTAL

Deficiente:
Aceptable:
Bueno:
Excelente:

0
1
2
3

Frmula para obtener la calificacin final.

Total de puntos obtenidos X 100 =
calificacin final
15

Puntos