PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA

CURSO
PROFESORA

PRIMERO BSICO
DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

1.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

NMEROS Y OPERACIONES
Contar nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y
hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100.

2.

Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando nmeros ordinales del primero
(1) al dcimo (10).

3.

Leer nmeros del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica.

N1
X

PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
OA trabajados en Unidad N
N2 N3 N4 N5 N6 N7 N8 N9
X

X
X
X

4.

Comparar y ordenar nmeros del 0 al 20 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material
concreto y/o usando software educativo.

5.

Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.

6.

Componer y descomponer nmeros del 0 a 20 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica

y simblica.

7.

Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental para las adiciones y sustracciones hasta
20: conteo hacia adelante y atrs completar 10 dobles

8.

Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 20, agrupando de a 10, de manera
concreta, pictrica y simblica.

9.

Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20

progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje
cotidiano para describir acciones desde su propia Experiencia representando adiciones y
sustracciones con material concreto y pictrico, de manera manual y/o usando software
educativo representando el proceso en forma simblica resolviendo problemas en contextos
familiares creando problemas matemticos y resolvindolos.

10. Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas, de manera concreta,
pictrica y simblica.

X
X
X

X
X

PATRONES Y GEBRA
11. Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y
patrones numricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico
y simblico, de manera manual y/o por medio de software educativo.

12. Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y desequilibrio, usando una
balanza en forma concreta, pictrica y simblica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=).
GEOMETRA
13. Describir la posicin de objetos y personas con relacin a s mismos y a otros objetos y
personas, usando un lenguaje comn (como derecha e izquierda).

14. Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto.

15. Identificar y dibujar lneas rectas y curvas.

MEDICIN
16. Usar unidades no estandarizadas de tiempo para comparar la duracin de eventos cotidianos.

17. Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo: das de la semana, meses
del ao y algunas fechas significativas.

18. Identificar y comparar la longitud de objetos, usando palabras como largo y corto.

DATOS Y PROBABILIDADES
19. Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s mismo y el
entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas.

20. Construir, leer e interpretar pictogramas.

ACTITUDES
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.

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X
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HABILIDADES
RESOLVER PROBLEMAS
Emplear diversas estrategias para resolver problemas.
Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico.
Expresar un problema con sus propias palabras.
ARGUMENTAR Y COMUNICAR
Describir situaciones del entorno con lenguaje matemtico.
Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas.
Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
MODELAR
Aplicar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.
Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
REPRESENTAR
Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados.
Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD
Lminas.
Textos de estudio
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase
Visita sala de Computacin
Material concreto
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Proyectos de investigacin grupales e individuales

Presentaciones/disertaciones
Informes orales y escritos
Revistas y diarios de aprendizaje
Portafolio
Pruebas orales
Pruebas escritas
Controles

PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA

CURSO
PROFESORA

SEGUNDO BSICO

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

NMEROS Y OPERACIONES
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100,
hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 1
000.
Leer nmeros del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica y
simblica.
Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa,
usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por
medio de software educativo.
Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.
Estimar cantidades hasta 20 en situaciones concretas, usando un referente.
Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental para adiciones y
sustracciones
hasta 20: completar 10 usar dobles y mitades uno ms uno menos dos
ms dos menos usar la reversibilidad de las operaciones
Identificar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y
simblico.

PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
OA trabajados en Unidad N
N
N
N
N
N
N
N
N

Demostrar y explicar de manera concreta, pictrica y simblica el efecto de

sumar y restar 0 a un nmero.
Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin en el mbito del 0 al 100:
usando un lenguaje cotidiano y matemtico para describir acciones desde su
propia experiencia resolviendo problemas con una variedad de
representaciones concretas
y pictricas, de manera manual y/o usando software educativo registrando el
proceso en forma simblica aplicando los resultados de las adiciones y
sustracciones de los nmeros del 0 a 20 sin realizar clculos aplicando el
algoritmo de la adicin y sustraccin sin considerar reserva creando
problemas matemticos en contextos familiares y resolvindolos.
Demostrar que comprende la relacin entre la adicin y la sustraccin al usar la
familia de operaciones 2 en clculos aritmticos y la resolucin de problemas.
Demostrar que comprende la multiplicacin: usando representaciones
concretas y pictricas expresando una multiplicacin como una adicin de
sumandos
Iguales usando la distributividad3 como estrategia para construir las tablas
del 2, del 5 y del 10 resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del
5 y del 10
PATRONES Y LGEBRA
Crear, representar y continuar una variedad de patrones numricos y completar
los elementos faltantes, de manera manual y/o usando software educativo.
Demostrar, explicar y registrar la igualdad y la desigualdad en forma concreta y
pictrica del 0 al 20, usando el smbolo igual (=) y los smbolos no igual (<, >).
GEOMETRA
Representar y describir la posicin de objetos y personas con relacin a s
mismos y a otros objetos y personas, incluyendo derecha e izquierda y usando
material concreto y dibujos.
Describir, comparar y construir figuras 2D (tringulos, cuadrados, rectngulos
y crculos) con material concreto.
Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paraleleppedos, esferas y
conos) con diversos materiales.
MEDICIN
Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario.
Leer horas y medias horas en relojes digitales, en el contexto de la resolucin de
problemas.
Determinar la longitud de objetos, usando unidades de medidas no
estandarizadas y unidades estandarizadas (cm y m), en el contexto de la
resolucin de problemas.
DATOS Y PROBABILIDADES
Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre juegos
con monedas y dados, usando bloques y tablas de conteo y pictogramas.
Registrar en tablas y grficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios
con dados y monedas.
Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y grficos de barra simple.
ACTITUDES
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.

Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.

Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
HABILIDADES
RESOLVER PROBLEMAS
Emplear diversas estrategias para resolver problemas: a travs de ensayo y error aplicando conocimientos adquiridos
Comprobar enunciados, usando material concreto y grfico.
ARGUMENTAR Y COMUNICAR
Describir situaciones de la realidad con lenguaje matemtico.
Comunicar el resultado de descubrimientos de relaciones, patrones y reglas, entre otros, empleando expresiones matemticas.
Explicar las soluciones propias y los procedimientos utilizados.
MODELAR
Aplicar y seleccionar modelos que involucren sumas, restas y orden de cantidades.
Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
REPRESENTAR
Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para representar enunciados.
Crear un relato basado en una expresin matemtica simple.
.RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD
Lminas.
Textos de
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita sala de Computacin
Material concreto
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
proyectos de investigacin grupales e individuales
presentaciones/disertaciones
informes orales y escritos
revistas y diarios de aprendizaje
portafolio
pruebas orales
pruebas escritas
Controles

PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA

CURSO
PROFESORA

TERCERO BSICO

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

PRIMER
SEMESTRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)
NMEROS Y OPERACIONES
Contar nmeros del 0 al 1 000 de 5 en 5, de 10 en 10, de 100 en 100:
empezando por cualquier nmero natural menor que 1 000 de 3 en 3, de 4
en 4, empezando por cualquier mltiplo del nmero correspondiente.
Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica y
simblica.
Comparar y ordenar nmeros naturales hasta 1 000, utilizando la recta
numrica o la tabla posicional de manera manual y/o por medio de
software educativo.
Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental para las adiciones y
sustracciones hasta 100: por descomposicin completar hasta la decena
ms cercana usar dobles sumar en vez de restar aplicar la
asociatividad.
Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en nmeros del 0 al
1 000, representando las cantidades de acuerdo a su valor posicional, con
material concreto, pictrico y simblico.

SEGUNDO
SEMESTRE
OA trabajados en Unidad N
N
N N N
N
N
N

Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al

1 000: usando estrategias personales con y sin material concreto
creando y resolviendo problemas de adicin y sustraccin que involucren
operaciones combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica, de
manera manual y/o por medio de software educativo aplicando los
algoritmos con y sin reserva, progresivamente, en la adicin de hasta
cuatro sumandos y en la sustraccin de hasta un sustraendo.
Demostrar que comprenden la relacin entre la adicin y la sustraccin,
usando la familia de operaciones en clculos aritmticos y en la
resolucin de problemas.
Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera
progresiva: usando representaciones concretas y pictricas expresando
una multiplicacin como una adicin de sumandos iguales usando la
distributividad como estrategia para construir las tablas
hasta el 10 aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin hasta
10x10, sin realizar clculos resolviendo problemas que involucren las
tablas aprendidas hasta el 10.
Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas3 de
hasta 10x10: representando y explicando la divisin como reparticin y
agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico creando y
resolviendo problemas en contextos que incluyan la reparticin y la
agrupacin expresando la divisin como una sustraccin repetida
describiendo y aplicando la relacin inversa entre la divisin y la
multiplicacin aplicando los resultados de las tablas de multiplicacin
hasta 10x10, sin realizar clculos.
Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero
e involucren las cuatro operaciones (no combinadas).
Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3,
3/4: explicando que una fraccin representa la parte de un todo , de
manera concreta, pictrica, simblica, de forma manual y/o con software
educativo describiendo situaciones, en las cuales se puede usar fracciones
comparando fracciones de un mismo todo, de igual denominador.
PATRONES Y LGEBRA
Generar, describir y registrar patrones numricos, usando una variedad de
estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software
educativo.
Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y
un smbolo geomtrico que represente un nmero desconocido, en forma
pictrica y simblica del 0 al 100.
GEOMETRA
Describir la localizacin de un objeto en un mapa simple o cuadrcula.
Demostrar que comprenden la relacin que existe entre figuras 3D y
figuras 2D: construyendo una figura 3D a partir de una red (plantilla)
desplegando la figura 3D.
Describir cubos, paraleleppedos, esferas, conos, cilindros y pirmides de
acuerdo a la forma de sus caras y el nmero de aristas y vrtices.
Reconocer en el entorno figuras 2D que estn trasladadas, reflejadas y
rotadas.

Demostrar que comprenden el concepto de ngulo: identificando ejemplos

de ngulos en el entorno estimando la medida de ngulos, usando como
referente ngulos de 45 y de 90.
MEDICIN
Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios.
Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y
minutos en relojes anlogos y digitales.
Demostrar que comprenden el permetro de una figura regular e
Irregular: midiendo y registrando el permetro de figuras del entorno en
el contexto de la resolucin de problemas determinando el permetro de
un cuadrado y de un rectngulo
Demostrar que comprenden la medicin del peso (g y kg): comparando y
ordenando dos o ms objetos a partir de su peso de manera informal
usando modelos para explicar la relacin que existe entre gramos y
kilogramos estimando el peso de objetos de uso cotidiano, usando
referentes midiendo y registrando el peso de objetos en nmeros y en
fracciones de uso comn, en el contexto de la resolucin de problemas.
DATOS Y PROBABILIDADES
Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y
visualizarlos en grficos de barra.
Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y
monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto medio entre
ambos.
Construir, leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con
escala, en base a informacin recolectada o dada.
Representar datos usando diagramas de puntos.
ACTITUDES
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a
problemas.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia
HABILIDADES
RESOLVER PROBLEMAS
Resolver problemas dados o creados.
Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender,
planificar, hacer y comprobar.
Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares.
ARGUMENTAR Y COMUNICAR
Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin.
Descubrir regularidades matemticas _la estructura de las operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones como
los mltiplos_ y comunicarlas a otros.
Hacer deducciones matemticas de manera concreta.
Describir una situacin del entorno con una expresin matemtica, con una ecuacin o con una representacin pictrica.
Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores.
MODELAR

Aplicar, seleccionar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones y la ubicacin en la recta numrica y en el plano.
Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
Identificar regularidades en expresiones numricas y geomtricas.
REPRESENTAR
Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje tcnico especfico y con los smbolos matemticos
correctos.
Crear un problema real a partir de una expresin matemtica, una ecuacin o una representacin.
Transferir una situacin de un nivel de representacin a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo simblico, y
viceversa).
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD
Lminas.
Textos de
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita sala de Computacin
Material concreto
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Proyectos de investigacin grupales e individuales

Presentaciones/disertaciones
Informes orales y escritos
Revistas y diarios de aprendizaje
Portafolio
Pruebas orales
Pruebas escritas
Controles

PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA

CURSO
PROFESORA

CUARTO BSICO

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

NMEROS Y OPERACIONES
Representar y describir nmeros del 0 al 10 000: contndolos de 10 en 10, de
100 en
100, de 1 000 en 1 000 leyndolos y escribindolos representndolos en
forma concreta, pictrica y simblica comparndolos y ordenndolos en la
recta numrica o la tabla posicional identificando el valor posicional de los
dgitos hasta la decena de mil componiendo y descomponiendo nmeros
naturales hasta 10 000 en forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional.
Describir y aplicar estrategias1 de clculo mental: conteo hacia delante y
atrs doblar y dividir por 2 por descomposicin usar el doble del doble
para determinar las multiplicaciones hasta 10 x 10 y sus divisiones
correspondientes.
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros hasta 1 000:
usando estrategias personales para realizar estas operaciones
descomponiendo los nmeros involucrados estimando sumas y diferencias
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que incluyan adiciones y
sustracciones aplicando los algoritmos en la adicin de hasta cuatro sumandos
y en la sustraccin de hasta un sustraendo.
Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 para la multiplicacin y la
propiedad del 1 para la divisin.
Demostrar que comprenden la multiplicacin de nmeros de tres dgitos por
nmeros de un dgito: usando estrategias con o sin material concreto
utilizando las tablas de multiplicacin estimando productos usando la
propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma aplicando el
algoritmo de la multiplicacin resolviendo problemas rutinarios.
Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de dos dgitos y divisores
de un dgito: usando estrategias para dividir, con o sin material concreto
utilizando la relacin que existe entre la divisin y la multiplicacin estimando
el cociente aplicando la estrategia por descomposicin del dividendo
aplicando el algoritmo de la divisin.
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que
incluyen dinero, seleccionando y utilizando la operacin apropiada.
Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6,
5, 4, 3, 2: explicando que una fraccin representa la parte de un todo o de un
grupo de elementos y un lugar en la recta numrica describiendo situaciones
en las cuales se puede usar fracciones mostrando que una fraccin puede tener
representaciones diferentes comparando y ordenando fracciones (por ejemplo:
1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material concreto y pictrico.
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador
(denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictrica en

PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
OA trabajados en Unidad N
N
N
N
N
N
N N N
N

el contexto de la resolucin de problemas.

Identificar, escribir y representar fracciones propias y los nmeros mixtos hasta
el 5 de manera concreta, pictrica y simblica, en el contexto de la resolucin
de problemas.
Describir y representar decimales (dcimos y centsimos): representndolos en
forma concreta, pictrica y simblica, de manera manual y/o con software
educativo comparndolos y ordenndolos hasta la centsima.
Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional
hasta la centsima en el contexto de la resolucin de problemas.
PATRONES Y LGEBRA
Identificar y describir patrones numricos en tablas que involucren una
operacin, de manera manual y/o usando software educativo.
Resolver ecuaciones e inecuaciones de un paso que involucren adiciones y
sustracciones, comprobando los resultados en forma pictrica y simblica del 0
al 100 y aplicando las relaciones inversas entre la adicin y la sustraccin.
GEOMETRA
Describir la localizacin absoluta de un objeto en un mapa simple con
coordenadas informales (por ejemplo: con letras y nmeros) y la localizacin
relativa con relacin a otros objetos.
Determinar las vistas de figuras 3D, desde el frente, desde el lado y desde
arriba.
Demostrar que comprenden una lnea de simetra: identificando figuras
simtricas 2D creando figuras simtricas 2D dibujando una o ms lneas de
simetra en figuras 2D usando software geomtrico
Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
Construir ngulos con el transportador y compararlos.
MEDICIN
Leer y registrar diversas mediciones del tiempo en relojes anlogos y digitales,
usando los conceptos A.M., P.M. y 24 horas.
Realizar conversiones entre unidades de tiempo en el contexto de la resolucin
de problemas: el nmero de segundos en un minuto, el nmero de minutos en
una hora, el nmero de das en un mes y el nmero de meses en un ao.
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm) y realizar
transformaciones entre estas unidades (m a cm y viceversa) en el contexto de la
resolucin de problemas.
Demostrar que comprenden el concepto de rea de un rectngulo y de un
cuadrado: reconociendo que el rea de una superficie se mide en unidades
cuadradas seleccionando y justificando la eleccin de la unidad estandarizada
(cm2 y m2) determinando y registrando el rea en cm2 y m2 en contextos
cercanos construyendo diferentes rectngulos para un rea dada (cm2 y m2)
para mostrar que distintos rectngulos pueden tener la misma rea usando
software geomtrico.
Demostrar que comprenden el concepto de volumen de un cuerpo:
seleccionando una unidad no estandarizada para medir el volumen de un
cuerpo reconociendo que el volumen se mide en unidades de cubo midiendo y
registrando el volumen en unidades de cubo usando software geomtrico.
DATOS Y PROBABILIDADES
Realizar encuestas, analizar los datos y comparar con los resultados de

muestras aleatorias, usando tablas y grficos.

Realizar experimentos aleatorios ldicos y cotidianos, y tabular y representar
mediante grficos de manera manual y/o con software educativo.
Leer e interpretar pictogramas y grficos de barra simple con escala, y
comunicar sus conclusiones.
ACTITUDES
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
HABILIDADES
RESOLVER PROBLEMAS
Resolver problemas dados o creados.
Emplear diversas estrategias para resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas, como la estrategia de los 4 pasos: entender,
planificar, hacer y comprobar.
Transferir los procedimientos utilizados en situaciones ya resueltas a problemas similares.
ARGUMENTAR Y COMUNICAR
Formular preguntas para profundizar el conocimiento y la comprensin.
Descubrir regularidades matemticas _la estructura de las operaciones inversas, el valor posicional en el sistema decimal, patrones como
los mltiplos_ y comunicarlas a otros.
Hacer deducciones matemticas.
Comprobar una solucin y fundamentar su razonamiento.
Escuchar el razonamiento de otros para enriquecerse y para corregir errores.
MODELAR
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con nmeros naturales y fracciones, la ubicacin en
la recta numrica y en el plano y el anlisis de datos.
Expresar, a partir de representaciones pictricas y explicaciones dadas, acciones y situaciones cotidianas en lenguaje matemtico.
Identificar regularidades en expresiones numricas y geomtricas.
REPRESENTAR
Utilizar formas de representacin adecuadas, como esquemas y tablas, con un lenguaje tcnico especfico y con los smbolos matemticos
correctos.
Crear un problema real a partir de una expresin matemtica, una ecuacin o una representacin.
Transferir una situacin de un nivel de representacin a otro (por ejemplo: de lo concreto a lo pictrico y de lo pictrico a lo simblico, y
viceversa).
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD
Lminas.
Textos de
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita sala de Computacin
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones
informes orales y escritos

revistas y diarios de aprendizaje

portafolio
pruebas orales
pruebas escritas
controles

PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA

CURSO
PROFESORA

QUINTO BSICO

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

NMEROS Y OPERACIONES
Representar y describir nmeros naturales de hasta ms de 6 dgitos y menores
que 1 000 millones: identificando el valor posicional de los dgitos
componiendo y descomponiendo nmeros naturales en forma estndar y
expandida aproximando cantidades comparando y ordenando nmeros
naturales en este mbito numrico dando ejemplos de estos nmeros naturales
en contextos reales.
Aplicar estrategias de clculo mental para la multiplicacin: anexar ceros
cuando se multiplica por un mltiplo de 10 doblar y dividir por 2 en forma
repetida usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva.
Demostrar que comprenden la multiplicacin de nmeros naturales de dos
dgitos por nmeros naturales de dos dgitos: estimando productos aplicando
estrategias de clculo mental resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
aplicando el algoritmo.
Demostrar que comprenden la divisin con dividendos de tres dgitos y divisores

PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
OA trabajados en Unidad N
N
N
N
N N N
N
N
N

de un dgito: interpretando el resto resolviendo problemas rutinarios y no

rutinarios que impliquen divisiones.
Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas
relativas a parntesis y la prevalencia de la multiplicacin y la divisin por
sobre la adicin y la sustraccin cuando corresponda.
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro
operaciones y combinaciones de ellas: que incluyan situaciones con dinero
usando la calculadora y el computador en mbitos numricos superiores al
10 000.
Demostrar que comprenden las fracciones propias: representndolas de
manera concreta, pictrica y simblica creando grupos de fracciones
equivalentes _simplificando y amplificando_ de manera concreta, pictrica y
simblica, de forma manual y/o con software educativo comparando fracciones
propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictrica y
simblica.
Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso comn de
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los nmeros mixtos asociados: usando
material concreto y pictrico para representarlas, de manera manual y/o con
software educativo identificando y determinando equivalencias entre
fracciones impropias y nmeros mixtos representando estas fracciones y estos
nmeros mixtos en la recta numrica.
Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores
menores o iguales a 12: de manera pictrica y simblica amplificando o
simplificando
Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4, 5 y
10.
Comparar y ordenar decimales hasta la milsima.
Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional
hasta la milsima.
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y
sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milsima.
PATRONES Y LGEBRA
Descubrir alguna regla que explique una sucesin dada y que permita hacer
predicciones.
Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que
involucren adiciones y sustracciones, en forma pictrica y simblica.
GEOMETRA
Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas
sus coordenadas en nmeros naturales.
Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D:
que son paralelos que se intersectan que son perpendiculares.
Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la traslacin, la
reflexin y la rotacin en cuadrculas y mediante software geomtrico.
MEDICIN
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la
resolucin de problemas.
Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud: km a m, m a

cm, cm a mm y viceversa, de manera manual y/o usando software educativo.

Disear y construir diferentes rectngulos, dados el permetro, el rea o ambos,
y sacar conclusiones.
Calcular reas de tringulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar
reas de figuras irregulares aplicando las siguientes estrategias: conteo de
cuadrculas comparacin con el rea de un rectngulo completar figuras por
traslacin.
DATOS Y PROBABILIDADES
Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.
Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento en base a un experimento
aleatorio, empleando los trminos seguro posible - poco posible - imposible.
Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.
Leer, interpretar y completar tablas, grficos de barra simple y grficos de lnea
y comunicar sus conclusiones.
Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes de
muestras aleatorias.
ACTITUDES
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
HABILIDADES
RESOLVER PROBLEMAS
Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemtico.
Resolver problemas aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar.
Comprender y evaluar estrategias de resolucin de problemas de otros.
ARGUMENTAR Y COMUNICAR
Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemticas.
Comprobar reglas y propiedades.
Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemticos: describiendo los procedimientos utilizados usando los trminos
matemticos pertinentes.
Identificar un error, explicar su causa y corregirlo.
Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrndolo en forma estructurada y comprensible.
MODELAR
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la ubicacin en la recta
numrica y el plano, el anlisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos aleatorios.
Traducir expresiones en lenguaje cotidiano a lenguaje matemtico y viceversa.
Modelar matemticamente situaciones
cotidianas: organizando datos identificando patrones o regularidades usando simbologa matemtica para expresarlas
REPRESENTAR
Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en diagramas, tablas y grficos, interpretando los datos extrados.
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e informacin matemtica.
Imaginar una situacin y expresarla por medio de modelos matemticos.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD
Lminas.
Textos de
Fichas de Trabajo

Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita sala de Computacin
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones
informes orales y escritos
revistas y diarios de aprendizaje
portafolio
pruebas orales
pruebas escritas
controles

PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA

CURSO
PROFESOR

SEXTO BSICO

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

NMEROS Y OPERACIONES
Demostrar que comprenden los factores y mltiplos: determinando los
mltiplos y factores de nmeros naturales menores de 100 identificando
nmeros primos y compuestos resolviendo problemas que involucran mltiplos.
Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de la
resolucin de problemas, utilizando la calculadora en mbitos superiores a
10 000.
Demostrar que comprenden el concepto de razn de manera concreta, pictrica
y simblica, en forma manual y/o usando software educativo.
Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta,
pictrica y simblica, de forma manual y/o usando software educativo.
Demostrar que comprenden las fracciones y nmeros mixtos: identificando y
determinando equivalencias entre fracciones impropias y nmeros mixtos,
usando material concreto y representaciones pictricas de manera manual y/o

PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
OA trabajados en Unidad N
N
N
N
N
N N
N
N
N

con software educativo representando estos nmeros en la recta numrica.

Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y nmeros
mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dgitos.
Demostrar que comprenden la multiplicacin y la divisin de decimales por
nmeros naturales de un dgito, mltiplos de 10 y decimales hasta la milsima
de manera concreta, pictrica y simblica.
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y
sustracciones de fracciones propias, impropias, nmeros mixtos o decimales
hasta la milsima.
PATRONES Y LGEBRA
Demostrar que comprenden la relacin entre los valores de una tabla y aplicarla
en la resolucin de problemas sencillos: identificando patrones entre los
valores de la tabla formulando una regla con lenguaje matemtico.
Representar generalizaciones de relaciones entre nmeros naturales, usando
expresiones con letras y ecuaciones.
Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita, utilizando estrategias
como: usar una balanza usar la descomposicin y la correspondencia 1 a 1
entre los trminos en cada lado de la ecuacin y aplicando procedimientos
formales de resolucin.
GEOMETRA
Construir y comparar tringulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus
ngulos con instrumentos geomtricos o software geomtrico.
Demostrar que comprenden el concepto de rea de una superficie en cubos y
paraleleppedos, calculando el rea de sus redes (plantillas) asociadas.
Realizar teselados de figuras 2D usando traslaciones, reflexiones y rotaciones.
Construir ngulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y completos con
instrumentos geomtricos o software geomtrico.
Identificar los ngulos que se forman entre dos rectas que se cortan (pares de
ngulos opuestos por el vrtice y pares de ngulos complementarios).
Demostrar de manera concreta, pictrica y simblica que la suma de los ngulos
interiores de un tringulo es 180 y de un cuadriltero es 360.
MEDICIN
Calcular la superficie de cubos y paraleleppedos expresando el resultado en
cm2 y m2.
Calcular el volumen de cubos y paraleleppedos, expresando el resultado en
cm3, m3 y mm3.
Estimar y medir ngulos usando el transportador, expresando las mediciones en
grados.
Calcular ngulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en
tringulos.
DATOS Y PROBABILIDADES
Comparar distribuciones de dos grupos, provenientes de muestras aleatorias,
usando diagramas de puntos y de tallo y hojas.
Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en repeticiones de un
mismo experimento con dados, monedas u otros, de manera manual y/o usando
software educativo.
Leer e interpretar grficos de barra doble y circulares y comunicar sus
conclusiones.

ACTITUDES
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s mismo y sus capacidades.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
HABILIDADES
RESOLVER PROBLEMAS
Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemtico.
Resolver problemas aplicando una variedad de estrategias, como: la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar
comprender y evaluar estrategias de resolucin de problemas de otros
ARGUMENTAR Y COMUNICAR
Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemticas.
Comprobar reglas y propiedades.
Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemticos: describiendo los procedimientos
Utilizados usando los trminos matemticos pertinentes
Comprender y evaluar estrategias de resolucin de problemas de otros.
Identificar un error, explicar su causa y corregirlo.
Documentar el proceso de aprendizaje, registrndolo en forma estructurada y comprensible.
MODELAR
Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones, la ubicacin en la recta numrica y el plano, el
anlisis de datos, predicciones acerca de la probabilidad de ocurrencia de eventos, y reglas con lenguaje algebraico.
Traducir expresiones en lenguaje natural a lenguaje matemtico y viceversa.
Modelar matemticamente situaciones cotidianas: organizando datos identificando patrones o regularidades usando simbologa
matemtica para expresarlas.
REPRESENTAR Extraer informacin del entorno y representarla matemticamente en diagramas, tablas y grficos, interpretando los datos
extrados.
Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e informacin matemtica.
Imaginar una situacin y expresarla por medio de modelos matemticos.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD
Lminas.
Textos de
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita sala de Computacin

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones
informes orales y escritos
revistas y diarios de aprendizaje
portafolio
pruebas orales
pruebas escritas

controles

PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA

CURSO
PROFESORA

SPTIMO BSICO

DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

NMEROS
1. Mostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros enteros:
representando los nmeros enteros en la recta numrica
representndolas de manera concreta, pictrica y simblica
dndole significado a los smbolos + y segn el contexto (por ejemplo: un
movimiento en una direccin seguido de un movimiento equivalente en la
posicin opuesta no representa ningn cambio de posicin)
resolviendo problemas en contextos cotidianos.
2. Explicar la multiplicacin y la divisin de fracciones positivas:
utilizando representaciones concretas, pictricas y simblicas
relacionndolas con la multiplicacin y la divisin de nmeros decimales.
3. Resolver problemas que involucren la multiplicacin y la divisin de
fracciones y de decimales positivos de manera concreta, pictrica y simblica

PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
OA trabajados en Unidad N
N
N
N
N
N
N
N N

(de forma manual y/o con software educativo).

4. Mostrar que comprenden el concepto de porcentaje:
representndolo de manera pictrica
calculando de varias maneras
aplicndolo a situaciones sencillas.
5. Utilizar potencias de base 10 con exponente natural:
usando los trminos potencia, base, exponente, elevado
definiendo y usando el exponente 0 en el sistema decimal
expresando nmeros naturales en notacin cientfica (sistema decimal)
resolviendo problemas, usando la notacin cientfica.
LGEBRA Y FUNCIONES
6. Utilizar el lenguaje algebraico para generalizar relaciones entre nmeros,
para establecer y formular reglas y propiedades y construir ecuaciones.
7. Reducir expresiones algebraicas, reuniendo trminos semejantes para obtener
expresiones de la forma ax+ by + cz a, b, c, Z.
8. Mostrar que comprenden las proporciones directas e inversas:
realizando tablas de valores para relaciones proporcionales
graficando los valores de la tabla
explicando las caractersticas de la grfica
resolviendo problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.
9. Modelar y resolver problemas diversos de la vida diaria y de otras
asignaturas, que involucran ecuaciones e inecuaciones lineales de la forma:
ax = b; x/a =b a, b y c Z; a 0
ax< b; ax> b x/a < b; x/a > b a, b y c N; a 0
GEOMETRA
10. Descubrir relaciones que involucran ngulos exteriores o interiores de
diferentes polgonos.
11. Mostrar que comprenden el crculo:
describiendo las relaciones entre el radio, el dimetro y el permetro del
crculo
estimando de manera intuitiva el permetro y el rea de un crculo
aplicando las aproximaciones del permetro y del rea en la resolucin de
problemas geomtricos de otras asignaturas y de la vida diaria
identificndolo como lugar geomtrico.
12. Construir objetos geomtricos de manera manual y/o con software educativo:
lneas, como las perpendiculares, las paralelas, las bisectrices y alturas en
tringulos y cuadrilteros
puntos, como el punto medio, el centro de gravedad, el centro del crculo
inscrito y del circunscrito de un tringulo
tringulos y cuadrilteros congruentes.
13. Desarrollar y aplicar la frmula del rea de tringulos, paralelogramos y
trapecios.
14. Identificar puntos en el plano cartesiano, usando pares ordenados y vectores
de forma concreta (juegos) y pictrica.
PROBABILIDAD Y ESTADSTICAS
15. Estimar el porcentaje de algunas caractersticas de una poblacin

desconocida por medio del muestreo.

16. Representar datos obtenidos en una muestra mediante tablas de frecuencias
absolutas y relativas, utilizando grficos apropiados, de manera manual y/o con
software educativo.
17. Mostrar que comprenden las medidas de tendencia central y el rango:
determinando las medidas de tendencia central para realizar inferencias
sobre la poblacin
determinando la medida de tendencia central adecuada para responder un
problema planteado
utilizndolos para comparar dos poblaciones
determinando el efecto de un dato que es muy diferente a los otros.
18. Explicar las probabilidades de eventos obtenidos por medio de experimentos
de manera manual y/o con software educativo:
estimndolas de manera intuitiva
utilizando frecuencias relativas
relacionndolas con razones, fracciones o porcentaje.
19. Comparar las frecuencias relativas de un evento obtenidas al repetir un
experimento de forma manual y/o con software educativo, con la probabilidad
obtenida de manera terica, usando diagramas de rbol, tablas o grficos.
ACTITUDES
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas de
la vida diaria, de la sociedad en general, o propios de otras asignaturas.
Demostrar curiosidad e inters por resolver desafos matemticos, con confianza
en las propias capacidades, incluso cuando no se consigue un resultado
inmediato.
Demostrar inters, esfuerzo, perseverancia y rigor en la resolucin de problemas
y la bsqueda de nuevas soluciones para problemas reales.
Trabajar en equipo en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros,
considerando y respetando los aportes de todos, y manifestando disposicin a
entender sus argumentos en las soluciones de los problemas.
Mostrar una actitud crtica al evaluar las evidencias e informaciones
matemticas y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensin de
la realidad social.
Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin en la
obtencin de informacin, dando crdito al trabajo de otros y respetando la
propiedad y la privacidad de las personas.
HABILIDADES
Resolver Problemas
a. Resolver problemas utilizando estrategias tales como:
destacar la informacin dada
usar un proceso de ensayo y error sistemtico
aplicar procesos reversibles
descartar informacin irrelevante
usar problemas similares
b. Evaluar procedimientos y comprobar resultados propios y de otros, de un problema matemtico.
c. Utilizar sus propias palabras, grficos y smbolos matemticos para presentar sus ideas o soluciones.
Argumentar y Comunicar
d. Describir relaciones y situaciones matemticas de manera verbal y usando smbolos.

e. Explicar y fundamentar:
soluciones propias y los procedimientos utilizados
Resultados mediante definiciones, axiomas, propiedades y teoremas.
f. Fundamentar conjeturas dando ejemplos y contraejemplos.
g. Evaluar la argumentacin de otros dando razones.
Modelar
h. Usar modelos, realizando clculos, estimaciones y simulaciones, tanto manualmente como con ayuda de instrumentos para resolver
problemas de otras asignaturas y de la vida diaria.
i. Seleccionar y ajustar modelos, para resolver problemas asociados a ecuaciones e inecuaciones de la forma ax + b >, <, = c, con a, b, c
N, comparando dependencias lineales.
j. Evaluar la pertinencia de modelos:
en relacin al problema presentado
considerando sus limitaciones
Representar
k. Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para enunciados y situaciones en contextos diversos (tablas, grficos,
recta numrica, entre otros).
l. Relacionar y contrastar informacin entre distintos niveles de representacin.
m. Representar y ejemplificar utilizando analogas, metforas y situaciones familiares para resolver problemas.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE CADA UNIDAD

Lminas.
Textos de
Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
Visita sala de Computacin
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

proyectos de investigacin grupales e individuales

presentaciones/disertaciones
portafolio
pruebas orales
pruebas escritas
Interrogaciones

PLANIFICACIN ANUAL MATEMTICA

CURSO
PROFESORA

OCTAVO BSICO
DISTRIBUCIN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA)

NMEROS Y OPERACIONES
1. Mostrar que comprenden la multiplicacin y la divisin de nmeros enteros:
representndolas de manera concreta, pictrica y simblica
aplicando procedimientos usados en la multiplicacin y la divisin de nmeros
naturales
aplicando la regla de los signos de la operacin
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios
2. Utilizar las operaciones de multiplicacin y divisin con los nmeros
racionales en el contexto de la resolucin de problemas:
representndolos en la recta numrica
involucrando diferentes conjuntos numricos (fracciones, decimales y nmeros
enteros)
3. Explicar la multiplicacin y la divisin de potencias de base natural y
exponente natural hasta 3, de manera concreta, pictrica y simblica.
4. Mostrar que comprenden las races cuadradas de nmeros naturales:
estimndolas de manera intuitiva
representndolas de manera concreta, pictrica y simblica
aplicndolas en situaciones geomtricas y en la vida diaria
5. Resolver problemas que involucran variaciones porcentuales en contextos
diversos, usando representaciones pictricas y registrando el proceso de manera
simblica; por ejemplo: el inters anual del ahorro.
LGEBRA Y FUNCIONES
6. Mostrar que comprenden la operatoria de expresiones algebraicas:
representndolas de manera pictrica y simblica
relacionndolas con el rea de cuadrados, rectngulos y volmenes de
paraleleppedos
determinando formas factorizadas.
7. Mostrar que comprenden la nocin de funcin por medio de un cambio lineal:
utilizando tablas
usando metforas de mquinas
estableciendo reglas entre x e y
representando de manera grfica (plano cartesiano, diagramas de Venn), de
manera manual y/o con software educativo.
8. Modelar situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas, usando
ecuaciones lineales de la
forma: ax = b; x/a = b, a0; ax + b = c; x/a + b = c; ax = b + cx; a(x+b) = c; ax

PRIMER
SEGUNDO
SEMESTRE
SEMESTRE
OA trabajados en Unidad N
N
N
N
N
N
N
N N

+ b = cx + d |(a, b, c, d, e Q)
9. Resolver inecuaciones lineales con coeficientes racionales en el contexto de la
resolucin de problemas, por medio de representaciones grficas, simblicas, de
manera manual y/o con software educativo.
10. Mostrar que comprenden la funcin afn:
generalizndola como la suma de una constante con una funcin lineal
trasladando funciones lineales en el plano cartesiano
determinando el cambio constante de un intervalo a otro, de manera grfica y
simblica, de manera manual y/o con software educativo
relacionndola con el inters simple
utilizndola para resolver problemas de la vida diaria y de otras asignaturas.
GEOMETRA
11. Desarrollar las frmulas para encontrar el rea de superficies y el volumen de
prismas rectos con diferentes bases y cilindros:
estimando de manera intuitiva rea de superficie y volumen
desplegando la red de prismas rectos para encontrar la frmula del rea de
superficie
transfiriendo la frmula del volumen de un cubo (base por altura) en prismas
diversos y cilindros
aplicando las frmulas a la resolucin de problemas geomtricos y de la vida
diaria.
12. Explicar, de manera concreta, pictrica y simblica, la validez del teorema de
Pitgoras y aplicar a la resolucin de problemas geomtricos y de la vida
cotidiana, de manera manual y/o con software educativo.
13. Describir la posicin y el movimiento (traslaciones, rotaciones y reflexiones)
de figuras 2D, de manera manual y/o con software educativo, utilizando:
los vectores para la traslacin
los ejes del plano cartesiano como ejes de reflexin
los puntos del plano para las rotaciones
14. Componer rotaciones, traslaciones y reflexiones en el plano cartesiano y en el
espacio, de manera manual y/o con software educativo, y aplicar a la simetra de
polgonos y poliedros y a la resolucin de problemas geomtricos relacionados
con el arte.
PROBABILIDAD Y ESTADSTICA
15. Mostrar que comprenden las medidas de posicin, percentiles y cuartiles:
identificando la poblacin que est sobre o bajo el percentil
representndolas con diagramas, incluyendo el diagrama de cajn, de manera
manual y/o con software educativo
utilizndolas para comparar poblaciones.
16. Evaluar la forma en que los datos estn presentados:
comparando la informacin de los mismos datos representada en distintos
tipos de grficos para determinar fortalezas y debilidades de cada uno
justificando la eleccin del grfico para una determinada situacin y su
correspondiente conjunto de datos
detectando manipulaciones de grficos para representar datos.
17. Explicar el principio combinatorio multiplicativo:
a partir de situaciones concretas
representndolo con tablas y rboles regulares, de manera manual y/o con

software educativo
utilizndolo para calcular la probabilidad de un evento compuesto.
ACTITUDES
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas de
la vida diaria, de la sociedad en general, o propios de otras asignaturas.
Demostrar curiosidad e inters por resolver desafos matemticos, con confianza
en las propias capacidades, incluso cuando no se consigue un resultado
inmediato.
Demostrar inters, esfuerzo, perseverancia y rigor en la resolucin de problemas
y la bsqueda de nuevas soluciones para problemas reales.
Trabajar en equipo en forma responsable y proactiva, ayudando a los otros,
considerando y respetando los aportes de todos, y manifestando disposicin a
entender sus argumentos en las soluciones de los problemas.
Mostrar una actitud crtica al evaluar las evidencias e informaciones matemticas
y valorar el aporte de los datos cuantitativos en la comprensin de la realidad
social.
Usar de manera responsable y efectiva las tecnologas de la comunicacin en la
obtencin de informacin, dando crdito al trabajo de otros y respetando la
propiedad y la privacidad de las personas.
HABILIDADES
Resolver Problemas
a. Resolver problemas utilizando estrategias tales como :
destacar la informacin dada
usar un proceso de ensayo y error sistemtico
aplicar procesos reversibles
descartar informacin irrelevante
usar problemas similares
b. Evaluar procedimientos y comprobar resultados propios y de otros, de un problema matemtico.
c. Utilizar sus propias palabras, grficos y smbolos matemticos para presentar sus ideas o soluciones.
Argumentar y Comunicar
d. Describir relaciones y situaciones matemticas de manera verbal y usando smbolos.
e. Explicar y fundamentar:
soluciones propias y los procedimientos utilizados
resultados mediante definiciones, axiomas, propiedades y teoremas
f. Fundamentar conjeturas dando ejemplos y contraejemplos.
g. Evaluar la argumentacin de otros dando razones.
Modelar
h. Usar modelos, realizando clculos, estimaciones y simulaciones, tanto manualmente como con ayuda de instrumentos para resolver
problemas de otras asignaturas y de la vida diaria.
i. Seleccionar y ajustar modelos, para resolver problemas asociados a ecuaciones e inecuaciones de la forma ax + b >, <, = c (a, b, c N)
comparando dependencias lineales.
j. Evaluar la pertinencia de modelos:
en relacin al problema presentado
considerando sus limitaciones.
Representar
k. Elegir y utilizar representaciones concretas, pictricas y simblicas para enunciados y situaciones en contextos diversos (tablas, grficos,
recta numrica, entre otros).
l. Relacionar y contrastar informacin entre distintos niveles de representacin.
m. Representar y ejemplificar utilizando analogas, metforas y situaciones familiares para resolver problemas.

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Fichas de Trabajo
Texto Escolar
Gua de Aprendizaje (reforzamiento)
Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
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