LIDERAZGO

1.- DEFINICIONES
1.1 LDER
Es

aquella persona con capacidad de influir en otras.

1.2 LIDERAZGO
Es el comportamiento que adopta el dirigente al ejercer su autoridad e influencia
personal con sus colaboradores. Este comportamiento es la mezcla de sus cualidades
innatas, su experiencia y su percepcin de las circunstancias en que debe
realizarse la tarea.
2.- CUALIDADES DE UN BUEN LIDER
2.1. Ser un modelo a imitar
La gente presta ms atencin a lo que alguien hace, que a lo que ese alguien le dice que
haga. Los directivos tienen que practicar en su comportamiento diario lo que predican. Ser
un modelo implica que la manera de hacer de uno tiene una enorme influencia en la manera
de hacer de los dems. Por tanto esta caracterstica abarca todas las cualidades que debe
poseer un lder.
2.2 Conocerse a s mismo
Ha de reconocer sus debilidades para intentar paliarlas y potenciar sus puntos fuertes. No
puede dirigir eficazmente a los dems si no ha aprendido a dirigirse y controlarse a s
mismo.
2.3 Ser aprendiz
Estar abiertos siempre a aprender y desarrollarse. Muchos lderes creen que deben fingir
que lo saben todo para no perder prestigio. Precisamente sta es una parte esencial del
modelo que predican, la apertura a nuevos sistemas, la innovacin y la creatividad son la
base para el desarrollo de cualquier organizacin actual y los lderes son los primeros que
debern apuntarse a aprender continuadamente.
2.4 Disposicin a los cambios
El lder eficaz trabaja inmerso en el cambio en vez de resistirse a l. Quizs el cambio ser
la nica constante en el futuro y el lder debe aceptar como un reto el trabajar en continuo
avance y aprendizaje.
2.5 Tener visin
El buen lder tiene una visin clara de lo que puede y quiere conseguir la organizacin y la
transmite. No se trata de mejoras incrementales sino de saltos hacia adelante en la prctica,
los procesos y las posibilidades. Necesita para ello emplear la lgica, la imaginacin y la

inspiracin. Los buenos lderes tienen ideales para el futuro; estos ideales ayudan a
desarrollar una dinmica de progreso y mejora hacia el objetivo.
2.6 Ser consciente de la realidad presente
Para dirigirse hacia el ideal se ha de tener muy claro dnde se est situado en el presente.
Reconocer los puntos dbiles de un proceso, las dificultades y los medios de que se
dispone, han de servir para producir un desarrollo activo. La tensin que se genera y que
redefiniremos como la energa que nos impulsa fuera de la zona de confort hacia una
zona desconocida para lograr hacer realidad la visin, se llama Tensin creativa, definida
as por Peter Senge. En ningn caso es provechoso considerar esta tensin como un motivo
para rebajar los objetivos, pues esto llevara a una regresin en lugar de un progreso.
2.7 Tener una escala de valores
Rasgos como la integridad y la tica son valores que el grupo percibe como muy
importantes a la hora de considerar a un lder.
2.8 Utilizar el pensamiento sistmico
l pensamiento sistmico implica ser consciente de cmo funcionan los procesos y separar
las causas de los sntomas. Deming deca que los problemas laborales eran debidos a los
sistemas, no a la gente. Segn Senge: La caracterstica que define a un sistema es que no
puede ser entendida como una funcin de sus componentes aislados. El comportamiento del
sistema no depende de lo que cada parte est haciendo, sino de la manera en que cada parte
se relaciona con el resto. Con este enfoque se logra estudiar el sistema de organizacin en si
mismo, aparte de las personas que lo constituyen y permite obtener una perspectiva a ms
largo plazo.
2.9 Ser buen comunicador
Ser capaz de transmitir clara y congruentemente un mensaje. Expresarse de forma ntida y
sencilla, de forma que los dems puedan comprender que se les dice y que se espera de
ellos.
2.10 Pensar positivamente
Ver las posibilidades, afrontar los problemas como retos, tener una visin positiva de las
cosas y buen sentido del humor ayudan a mantenerse centrado en los objetivos, a pesar de
las dificultades.
2.11 Ser entusiasta
Es una cualidad contagiosa que atrae a los dems y ayuda a soportar situaciones
complicadas y a seguir confiando en lograr el xito en lo propuesto.
2.12Ser inteligente
En realidad las anteriores cualidades pueden ser trabajadas y desarrolladas, son habilidades
que todo lder debe intentar implementar para ser eficaz, pero sta ltima se refiere a ser

jefe de personas. Ah es dnde juega su papel la Inteligencia Emocional; la capacidad de

comprender a los dems; saber qu los motiva, cmo operan, cmo relacionarse
adecuadamente con el grupo, reconocer y reaccionar ante el humor, el temperamento y las
emociones de los otros, es el catalizador que propicia sacar lo mejor de cada miembro del
equipo e impulsarle a la accin.

3.-CLASES Y TIPOS DE LIDERAZGO

Existen muchas personas que por su forma de ser tienen la capacidad de liderar a otras
personas con un objetivo comn.Esta caracterstica es definida por el campo de la
psicologa como liderazgo. Pero cmo podemos diferenciar a una persona con liderazgo a
otra que no tiene?
Antes de todo, hay que decir que es difcil hacer una diferenciacin clara y objetiva
sobre este rasgo ya que cada persona es un mundo y se comporta de forma distinta
segn sus circunstancias.
Sin embargo, a lo largo de la historia ha habido numerosos psiclogos que han podido
hacer una diferenciacin clara del liderazgo. Y entre todas ellas, cabe destacar las
siguientes:
3.1 LDER CARISMTICO
El carisma es la facilidad de las personas para hacerse dignos de admiracin. Las
personas carismticas tienen la facultad de crear un aura de carisma a su alrededor
provocando que todos sientan admiracin, cario y empata por ellos.
El carisma es principalmente hereditario y su eficacia se basa en la espontaneidad,
pese a que pueden aprenderse ciertas tcnicas que facilitan su prctica. Los lderes
carismticos no tienen necesidad de obligar a sus subordinados a realizar las tareas, sino
que ellos las realizan por el sentimiento de admiracin hacia el lder. Estas personas
sienten una necesidad inherente de sentirse aceptados por la persona que los lidere, lo
que les lleva a realizar cualquier tarea que l les encomiende.
Son sin duda uno de los lderes ms eficaces dado que su carcter de liderazgo no se ver
mermado mientras sea capaz de mantener ese sentimiento de admiracin.
Un ejemplo de lder carismtico podra ser Gandhi.
3.2 LDER DE INTELIGENCIA
Estos lderes combinados con un gran espritu de trabajo pueden llegar a hacer cosas
increbles. Son seres muy competitivos con las personas de su mismo coeficiente y
siempre quieren destacar sobre los dems haciendo camino con las personas de su
confianza.
Un ejemplo de lder de inteligencia podra ser Steve Jobs.

3.3 LDER EMPRENDEDOR

Este tiene un carcter ms participativo dentro del grupo, por lo que en cada toma de
decisiones, este pide consejos de los dems integrantes para as tomar la decisin ms
acertada, aunque esto no significa que sea un lder ms dbil sino que unifica la formacin
del grupo incluyendo a sus integrantes en un mismo escaln.
Estos lderes son los mejores para grupos pequeos que para los grandes, dada su
escasa eficacia en estos ltimos.
Un ejemplo de lder emprendedor podra ser Mark Zuckerberg
3.4 LDER PROACTIVO
Este es un lder ms atento y que se preocupa por todo el grupo. Siempre quiere el bien
de todos los integrantes del grupo. La tarea ms importante de este tipo de lder no es la
de dar rdenes sino la de mantener al grupo unido. Este tipo de lderes son utilizados
cuando la diversidad del grupo facilita la disolucin del mismo, siendo necesaria la
intervencin del lder.
Los lderes carismticos podran ejercer como este tipo de lder si gozaran de la admiracin
de la totalidad del grupo.
Un ejemplo de lder proactivo podra ser Alejandro Magno.
Como habrs comprobado, existen multitud de caractersticas que definen al liderazgo,
ya que cada tipo de lder es distinto respecto a dnde se encuentra, con qu personas se
rodee o qu decisiones tome
4.- REQUISITOS PARA SER UN BUEN LIDER
4.1 TENER CONOCIMIENTO DE:
- Direccin de hombres.
- Mtodos de trabajo.
- Tcnicas de organizacin
- Leyes y reglamentos.
- Procedimientos de mando y control.
- Material y equipo a su cargo

4.2 HABILIDAD PARA:

- Planear y organizar el trabajo.

- Apreciar situaciones y tomar decisiones.

- Instruir.
- Crear situaciones deseables
- Descubrir facultades
- Conseguir disciplina espontnea, basada en el convencimiento.

4.3 ACTITUD:
- Responsable.
- De justicia.
- Voluntariosa.
- De cooperacin.
- Comprensiva.

5.- EXPECTATIVAS DE LOS SUBORDINADOS

Los subordinados quieren:
- Que sus jefes se interesen por ellos.
- Que se les diga cul es su misin dentro del grupo.
- Que se le reconozcan sus mritos.
- Que se les dedique a tareas para las cuales tienen especial habilidad.
- Que se es ensee como hacer su trabajo.
- Que se les d un trato justo, imparcial y corts.
- Que se les d la oportunidad para demostrar sus habilidades.
- Que se les escuche.
- Que se les mantenga informados sobre los asuntos que les afectan.
- Que se les deleguen ciertos cometidos.
- Que se respeten sus sentimientos.
- Que se cumplan las promesas que se les hacen.
- Que se pongan en prctica incentivos apropiados.

- Que se les elogie en presencia de otros, cuando lo merecen y sea oportuno.

- Que se confe en ellos.
- Que se les permita tomar algunas iniciativas.

6.- DEBERES DEL LDER CON SUS SUBORDINADOS

- Reconocer sus mritos y ser comedido al reprender.
- Asignar misiones y distribuir medios con la mayor equidad, teniendo en cuenta
sus capacidades y las necesidades del trabajo. Ser justo.
- Considerar sus condiciones de persona, respetando sus creencias y sentimientos.
- Tratarlos con respeto y cortesa.
- Preocuparse por conocerlos individualmente.
- Instruirlos en sus respectivos cometidos, procurando su perfeccionamiento.
- Escuchar sus quejas y procurar atenderlas lo antes posible.
- Prevenir y eliminar toda situacin de malestar en el trabajo.
- Comunicar a cada subordinado sus progresos en el trabajo, as como sus deficiencias y la
manera de remediarlas.
- Animarlos a superar las dificultades y estimular su iniciativa.
- Apoyar la accin de sus subordinados, asumiendo la plena responsabilidad de las rdenes
que ha impartido.
- Informar oportunamente a sus subordinados de toda disposicin o cambios que puedan
afectarles.

7.- NUEVO MODELO DE LIDERAZGO PARA EL SIGLO XXI