Informe Psicolgico

I. Datos de filiacin:
- Nombre y apellido

: Piera Roxana Medina Saavedra

- Edad

: 19 aos 11 meses

- Sexo

: Mujer

- Fecha y lugar de nacimiento

: 23/07/95, Lima

- Grado de instruccin

: Superior

- Ocupacin

: Estudiante

- Lugar de hermanos

: 1/3

- Fecha de evaluacin

: Junio-Julio (3 sesiones)

- Examinadora

: Ana Salazar

II. Motivo de consulta

Prctica del curso de Evaluacin y diagnstico

Evaluacin psicolgica de las aptitudes emocionales la personalidad, el nivel de
autoestima, el grado de inteligencia y el tipo de personalidad en cuanto a
aspectos caracterolgicos.

III. Mtodos y tcnicas utilizadas

-

Observacin
Entrevista psicolgica
Inventario de Cociente Emocional de Baron (I-ce)
Inventario de autoestima de Stanley Coopersmith adulto forma c
Test de Matrices progresivas de J.C.Raven
Cuestionario caracterolgico de Gastn Berger

IV. Primera entrevista

Roxana, de 19 aos de edad, comenta que ha tenido una semana bastante ajetreada
debido a la cantidad de trabajos que tiene en su universidad, pero que a pesar de ello se
siente bien pues est estudiando lo que realmente le gusta. Menciona que poco a poco
ha ido mejorando pequeos aspectos de su persona, pero que a pesar de ello, hay
ocasiones en las que se sienten muy insegura de s misma, menciona que tienden a
esconder sus sentimientos y emociones para no dejar que ello afecte su vida cotidiana.
Eso en parte la hace sentirse mal, pues considera que no es correcto reprimir lo que
siente, ya que en algn momento inesperado, todos esos sentimientos y emociones
saldrn a flote, pero se justifica diciendo que es la nica manera que conoce para poder

seguir con su da a da. Otro aspecto que Roxana menciona, es el hecho de que no le
gusta ser regaada por nadie, ya que eso la hace sentirse menos y que en ocasiones ello
la ha llevado inclusive a llorar, por eso siempre procura realizar sus deberes y mandatos
bien. Finalmente, ella se describe como una persona introvertida, callada, tranquila y
buena, recalcando lo ltimo reiteradas veces.
Con respecto a su relacin familiar, seala tener una buena relacin con sus padres, en
especial con su madre, que es con quien tiene ms cohesin. En cuanto a la relacin que
tiene con sus hermanos, al ser ella la mayor, siente que tiene ms responsabilidades que
sus otros dos hermanos. Le molesta mucho la actitud su hermana (15 aos), la cual est
teniendo problemas de salud y problemas psicolgicos y que debido a ello ha pasado
por asistencia mdica y psiquitrica. Con respecto a su hermano menor (8 aos), seala
tener buena relacin con l y que inclusive lo ayuda en los deberes de su escuela.
Posteriormente admite sentirse mal por lo que est ocurrindole a su hermana y que le
da mucha clera que por algo tan pequeo su hermana est teniendo problemas.
Para finalizar, le explico a Roxana cmo iremos trabajando progresivamente y le indico
que tendr que realizarle diversas pruebas psicolgicas.
V. Observacin de la conducta
En la primera sesin de entrevista, Roxana se mostr inicialmente muy nerviosa e
inquieta ante la expectativa que tena de las preguntas que se le iban a realizar, poco a
poco fue mostrndose serena y tranquila al momento de hablar y casi al final de la
entrevista, se mostr muy sensible y afectada al hablar sobre el tema de su hermana.
En la primera sesin de evaluacin (Test de Matrices progresivas de J.C.Raven) se le
observ calmada y muy concentrada, en esa misma sesin al aplicrsele el Inventario de
autoestima de Coopersmith, mostr una actitud colaboradora e interesada en las
pruebas.
En la siguiente sesin se aplicaron los test de Cociente emocional de Baron y el
Cuestionario caracterolgico de Berger, previo a las aplicaciones, se consider
conveniente entablar por unos minutos una conversacin en la cual se le explicaba qu
se realizara en esa sesin. En general se mostr tranquila durante las evaluaciones, lo
que le permiti realizarlas sin dificultad.

VI. Anlisis e interpretacin de los resultados

 Test de Matrices progresivas de J.C.Raven

Serie A: Roxana complet los 12 tems de manera satisfactoria, equivocndose
nicamente en A-11, finalizando con una discrepancia de -1
Serie B: Complet los 12 tems de manera satisfactoria, equivocndose nicamente
en B-8, finalizando la serie con una discrepancia de +1.
Serie C: Complet los 12 tems de manera satisfactoria, equivocndose en C-5, C-10
y C-12, finalizando la serie con una discrepancia de 0.
Serie D: Complet los 12 tems de manera satisfactoria, equivocndose en D-10, D11 y D-12, finalizando la serie con una discrepancia de 0.
Serie E: La evaluada complet 11 tems de manera satisfactoria, equivocndose en
E-2, E-3, E-7, E-8, E-10, E-11 y E-12, finalizando la serie con una discrepancia de
0.
El valor de discrepancia se designa de acuerdo con el puntaje total, es un estimado
de lo que el individuo debe alcanzar por serie.
Roxana alcanz un total de 44 puntos, un percentil de 50, un rango III+ y una
discrepancia total de 0. Culmin la prueba en 23 minutos.
Alcanz un diagnstico de normal al trmino medio, posiblemente superior al
trmino medio.
Inventario de autoestima de Stanley Coopersmith adulto forma c
La evaluada obtuvo un puntaje total de 60 ubicndola en un nivel medio alto, lo cual
indicara que ella se muestra optimista ante los dems, ms en su interior siente
inseguridad de su vala personal, teniendo tendencia a la bsqueda de aprobacin
social y experiencias que le conduzcan al fortalecimiento de su autovaloracin.
En la sub-escala Si Mismo, obtuvo un puntaje de 7, correspondiente a un nivel
medio alto, ello indicara que su autovaloracin flucta entre alta y baja
dependiendo de la situacin en que se encuentre.
En la sub-escala Social, obtuvo un puntaje de 3, correspondiente a un nivel medio
bajo, lo cual indicara que tiene una buena probabilidad de lograr una adaptacin
social normal.
En la sub-escala Hogar, obtuvo un puntaje de 5, correspondiente a un nivel medio
alto, lo que indicara que mantiene buenas cualidades y habilidades en las relaciones
ntimas con la familia, adems de compartir ciertas pautas de valores y sistemas de

aspiraciones con la familia, ms en determinador momentos puede mostrarse

irritable o impaciente hacia ellos.
Inventario de Cociente Emocional de Baron
Se obtuvo un ndice de inconsistencia menor a 12, ello indica que las respuestas de
la prueba son vlidas, as mismo, no presenta ninguna omisin de las preguntas.
El resultado del CE Total de Roxana es muy bajo (70), lo cual significa que no est
manejando tan bien las exigencias y presiones de su entorno. Su resultado total
muestra una relacin con su muy baja Asertividad (AS=59) y su muy baja
Autorrealizacin (AR=74). Otras habilidades intrapersonales que necesitan
claramente ser mejoradas incluyen su independencia (IN=82) y su autoconcepto
(AC=91). Su bajo nivel total de inteligencia emocional tambin est relacionado con
su dificultad para resolver los problemas a medida que se originan (SP=62). Adems
necesita seriamente mejorar su capacidad para manejar la tensin y las dificultades
en general (TT=69). Finalmente los resultados indican que es bastante propensa a
ser muy pesimista (FE=78, OP=73).
Cuestionario caracterolgico de Gastn Berger
Roxana obtuvo en el factor de Emotividad un puntaje de 66, en el factor de
Actividad un puntaje de 18 y en el factor de Resonancia un puntaje de 54, por lo
cual resultara la frmula caracterolgica E-Na-P, de tipo caracterolgico Nervioso,
que se caracteriza por su imaginacin e ingenio vivaz, curiosidad en extremo, su
imaginacin le agiganta los peligros y se acobarda con facilidad. Cuando ha
cometido una falta, cae en gran postracin y hace propsitos de corregirse.
Altamente sensible y susceptible, adems por cierta dependencia, de la impresin
momentnea, fcilmente cambia de parecer. Es compasivo y generoso, con una
servicialidad y espontaneidad cariosa cuando trata con aquellos que admira o que
sabe que le aprecian y quieren. Posee fino tacto y sabe ser diplomtico cuando lo
desea.
VII. Conclusiones
Como resultado de la evaluacin y anlisis de cada prueba aplicada, se procede a
realizar la integracin de dichos resultados, considerando los aspectos principales y
relativos a la situacin de la evaluada.

De acuerdo con los resultados, Roxana posee una inteligencia normal al trmino medio,
es decir, presenta una adecuada capacidad de deduccin, en dar sentido a un material
desorganizado y confuso. As mismo tiende a ser veloz para comprender las ideas.
En cuanto al nivel de autoestima que presenta la evaluada, posee un nivel medio alto, lo
cual implica que ella se muestra segura de s misma ante los dems, pero en su interior
duda de sus capacidades y es insegura. En la sub-escala social, obtuvo un nivel medio
bajo, lo cual indicara que la evaluada tiende a presentar dificultades para establecer
relaciones interpersonales, ya que la presencia de otros le incomoda, pero que podra
lograr una adaptacin normal si se lo propone.
Roxana, en cuanto a sus aptitudes emocionales, presenta un bajo control de sus
emociones ante las exigencias que se le puedan estar presentando, adems no est
manteniendo una buena conexin con sus sentimientos, debido a ello no es capaz de
expresar lo que siente. En el aspecto interpersonal, muestra dificultad para las
habilidades sociales, le resulta difcil interactuar con otros individuos y en el aspecto de
adaptabilidad, presenta dificultades para tener actitudes efectivas al entender situaciones
problemticas, as como competentes para llegar a soluciones adecuadas.
En cuanto a estructuras caracterolgicas, de acuerdo a los resultados la evaluada posee
un tipo de personalidad nerviosa, con una imaginacin vivaz e ingeniosa, compasiva,
generosa y espontnea, pero altamente sensible y susceptible a la opinin de los dems,
lo cual complementara los resultados obtenidos en las pruebas anteriormente descritas.
VIII. Recomendaciones
Segn los resultados obtenidos, para mejorar su nivel de inteligencia, se le recomienda
continuar potenciando sus capacidades y habilidades intelectuales.
Para mejorar su nivel de autoestima y revertir la dificultad que est presentando para
mantener relaciones interpersonales, se le recomienda asistir a actividades donde
pongan en juego sus habilidades para comunicarse con otras personas, para que pueda
compartir sus experiencias a travs de diferentes situaciones problemticas, actividades
tales como talleres de teatro o de clown, para as lograr tambin un mejor manejo en la
capacidad de aceptacin a crticas
Lima, Julio de 2015
Ana Salazar Olivera
Cdigo 2012011643

ANEXO
1. Cuadro de resultados del inventario emocional de Baron

Subtest
Comprensin de s
Componente
Intrapersonal

Componente

mismo
Asertividad
Autoconcepto
Autorrealizacin
Independencia
Relaciones

Interpersonales
Interpersonal
Responsabilidad social
Empata
Solucin
de problemas
Componente de
Prueba de la realidad
Adaptabilidad
Flexibilidad
Componente de
Tolerancia a la tensin
Control de los impulsos
Manejo de la tensin
Componente del
Felicidad
Optimismo
nimo general
Total

2. Fotografas de la evaluada

CE

Categora

95
59
91
74
82

Bajo

87
63
70
62
77
91
69
90
78
73
70

Bajo

Bajo
Bajo
Bajo
Bajo