Universidad Tecnolgica de Honduras

Campus de San Pedro Sula

Asignatura: Filosofa

Catedrtico: Lic. Jos Francisco Quiroz

Tarea Grupal: La semntica/Criterio sociales.

Modalidad: Online

Alumnos:
Cinthia Paola Hernndez Varela. 201520010244
Marco Tulio Colindres Licona. 201230040006
Gabriela Alejandra Molina Girn. 201220080027.
Oscar Alfonso Servellon. 200761320010
Mivel Melissa Morales Lopez. 201130010137

San Pedro Sula, 14 julio de 2015

ndice.
Introduccin......................................................................................................... 1
Objetivo general................................................................................................... 2
Objetivos especficos........................................................................................... 2
La semntica como ciencia................................................................................ 3
Semntica y filosofa de la ciencia......................................................................5
La Semntica de Bunge..................................................................................... 6
Qu es la semntica?....................................................................................... 6
La Semntica como Ciencia del Lenguaje...........................................................6
Profundidad cientfica de la semntica...............................................................7
Para qu sirve la semntica............................................................................... 7
La semntica puede estudiarse desde diferentes puntos de vista:.......................8
TIPOS DE SEMNTICA.................................................................................... 11
Criterios Sociales.............................................................................................. 1
Criterios filosficos........................................................................................... 8
Conclusiones..................................................................................................... 13
Bibliografa........................................................................................................ 15

Introduccin
El presente informe pretende dar a conocer los resultados obtenidos tras la
realizacin de la investigacin a temas muy importantes para el conocimiento y
aprendizaje de cada individuo.
En el informe estudiaremos la semntica en distintas formas, la importancia de la
semntica, su concepto bsico, como se aplica la semntica, la semntica como
ciencia, la semntica filosfica, etc.
Posteriormente analizaremos el concepto bsico de los criterios sociales, como se
aplican y su concepto filosfico.
A continuacin realizaremos una apreciacin ms profunda de estos importantes
temas y as despejar todo tipo de duda.
Finalmente veremos un anexo de sugerencias para aplicar estos temas en nuestro
entorno

Objetivo general
Conocer ms de la semntica su importancia y los medios lingsticos de su
expresin, para saber cmo emplalos en nuestra forma de hablar o escribir,
seguidamente el estudio de criterio social su importancia y como aprender a
usarlos en nuestro da a da.

Objetivos especficos
Aprender modos de aprendizaje y utilizacin de una lengua.
Estudiar el significado de las unidades lingsticas.
Conocer funciones y factores sociales de una lengua.
Enriquecer nuestro conocimiento en cuanto a los criterios sociales.
Considerar la importancia de tener criterio personal y como emplearlos en
la sociedad.

La semntica como ciencia

La semntica proviene de un vocablo griego que puede traducirse como
significativo. Se trata de aquello perteneciente o relativo a la significacin de las
palabras. Por extensin, se conoce como semntica al estudio del significado de
los signos lingsticos y de sus combinaciones.
Tambin es necesario hacer referencia a la existencia de lo que se conoce como
campo semntico. Este es un trmino que se emplea para definir a un conjunto de
palabras o de elementos significantes que tienen un significado similar ya que
poseen como nexo comn un sema. Un claro ejemplo de ello puede ser el campo
semntico conformado por trminos tales como muralla, pared o tapia porque
tienen en comn que se refieren a tipos de muros.
La semntica, por lo tanto, est vinculada al significado, sentido e interpretacin
de palabras, expresiones o smbolos. Todos los medios de expresin suponen una
correspondencia entre las expresiones y determinadas situaciones o cosa, ya
sean del mundo material o abstracto. En otras palabras, la realidad y los
pensamientos pueden ser descritos a travs de las expresiones analizadas por la
semntica.
La semntica lingstica estudia la codificacin del significado en el contexto de
las expresiones lingstica. Puede dividirse en semntica estructural y semntica
lxica. La denotacin (la relacin entre una palabras y aquello a lo que se refiere)
y la connotacin (la relacin entre una palabra y su significado de acuerdo a
ciertas experiencias y al contexto) son objetos de inters de la semntica.
El estudio del referente (aquello que la palaba denota, como un nombre propio o
un sustantivo comn) y del sentido (la imagen mental que crea el referente)
tambin forman parte de la semntica lingstica.
Dentro de este tipo de semntica tendramos que hacer referencia a lo que se
conoce como semntica generativa. Este trmino se utiliza para referirse a un
programa llevado a cabo por un conjunto de estudiosos a mediados del siglo XX.
Con l lo que se hizo fue expandir y desarrollar las teoras planteadas en su
momento por el filsofo y lingstica estadounidense Noam Chomsky.
En concreto, alguno de los ilustres personajes que se animaron a profundizar en
los planteamientos de aquel maestro fueron el escoces James McCawley o el
norteamericano John R. Ross.
La semntica lgica, por otra parte, se encarga del anlisis de los problemas
lgicos de significacin. Para esto estudia los signos (parntesis, cuantificaciones,
etc.), las variables y constantes, los predicados y las reglas.

De ah precisamente que ese tipo de semntica sea el que se utiliza en el campo

de las ciencias, concretamente de las matemticas. Y es que esta rea se
establece estructuras y elementos que se relacionan entre s. Este sera el caso
de los conjuntos y grupos de diversa ndole.
La semntica en las ciencias cognitivas, se centra en el mecanismo psquico entre
los interlocutores en el proceso comunicativo. La mente establece relaciones
permanentes entre las combinaciones de signos y otros hechos externos que
introducen significado, existe lo que se conoce como calco semntico. Es un
trmino que se usa para definir al prstamo o adopcin de una palabra de otra
lengua por lo que sera la traduccin.
La semntica es la encargada de estudiar qu relaciones existen entre
significantes y significados, es decir el significado de las palabras, de los
enunciados y de las oraciones.
La onomasiologa se encarga de nombrar a
los objetos y establecer las diferentes
denominaciones para una misma cosa.
La semasiologa, es lo contrario, estudia la
relacin que existe entre un objeto y su
nombre. En el caso del dialogo, parte del
receptor al emisor para el estudio del
mismo.
La pragmtica, es la encargada de estudiar
las relaciones entre significantes y usuarios ;
es decir de qu forma emplean los seres
humanos los diferentes signos que se
encarga de estudiar las relaciones que se
establecen entre los diversos significantes
se llaman sintaxis.
En cada idioma la semitica ocupa un lugar
diferente y por tanto su entorno de anlisis
tambin vara. En el caso de Espaa, su interpretacin en el campo de la
comunicacin se ha mostrado un tanto despareja y hasta superflua. Podemos
decir que se pueden distinguir dos lneas definidas dentro de la semitica, una se
encuentra enfocada al discurso social y la otra a lo visual.
La semitica de discurso social tambin conocida con el nombre de sociosemitica
se encarga de estudiar el proceso a travs del cual los medios de comunicacin
de masas llegaron a integrarse a la cultura de la sociedad, produciendo diversas
tipologas en los discursos, tales como peridicos, publicitario y poltico; a partir de
los cuales ha surgido el discurso social, que toma cosas de cada uno de ellos para
expresar ideas con las que el pueblo se siente identificado.

Semntica y filosofa de la ciencia

Los diversos planteamientos actuales en teora de la ciencia, al menos los que
predominan en el rea lingstica anglosajona, pueden agruparse en torno a tres
grupos principales. Nos referimos a ellos con las denominaciones de concepcin
analtica clsica, concepcin pos-analtica y concepcin semntica de la filosofa
de la ciencia.
La concepcin analtica clsica es caracterstica del movimiento del empirismo
lgico. La figura ms representativa de esta lnea de pensamiento es Carnap.
Podemos considerarla clsica por el hecho de que el conjunto de problemas,
teoras e instrumentos y estilo de trabajo que en esta concepcin predominan se
encuentran presentes en el resto de los planteamientos actuales, bien sea para
ser asumidos, modificados o criticados.
La concepcin semntica en filosofa de la ciencia se ha desarrollado
paralelamente a la concepcin pos-analtica, peri manteniendo una ms estrecha
vinculacin con el espritu, al menos, de la concepcin analtica clsica, se
comparte el uso de mtodos formales y de la reconstruccin axiomtica de las
teoras cientficas.
En la perspectiva filosfica que corresponde a la interrogacin sobre SER
(Semntica pura) de la ciencia que le da base al conductismo centrad en el
proceso. El enfoque lingstico correspondiente a una semntica terica y
descriptiva como un como un plano pragmtico, emprico de la realidad estudiando
los elementos o rasgos del significado y como se relacionan dentro del sistema, y
por ltimo la semntica general abarcando todos sus mbitos dndole nfasis al
significado mismo y como este influye en las personas.
A finales del siglo XIX J. Brea propone una ciencia que se ocupa solo de las
significaciones acercndose a lo propuesto por Saussure en las bases del estudio
de la significacin respecto del funcionamiento del sistema, la relacin de los
elementos y el concepto de valor. El estudio de Breal est relacionado
indirectamente con Saussure. En 1910 dentro de la semntica filosfica aparecen
ciertos filsofos britnicos Alfred Whitehead y Bertnond, Russell y matemticos
con su libro de lgica Principia Mathemathica con gran influencia en el consejo
de Viena dando paso al positivismo lgico, donde luego Rudolf Carnap contribuye
diseando un sistema de notacin lgico simblico, sistema formal que analiza los
signos y lo que dichos signos designan. La lgica simblica tiene una notacin
matemtica y ms precisa, donde ellos defienden que este por s mismo
constituye un lenguaje, como lengua objeto, lengua estudiada con este mtodo.
Con esto se deprende la nocin de verdad. En las lenguas objetos hay reglas que
vinculan los signos con las designaciones de los signos y poseen una condicin de

verdad. Se trata de describir aquellas reglas a travs de la praxis siendo necesaria

esta condicin para que el signo sea verdadero, porque el signo es lo que designa
cuando se satisface su condicin de verdad.
La Semntica de Bunge
Mario Bunge no ha escrito su tratado de mantica pensando en Kuhn, a quien
apenas cita de pasada, ni en Sneed, a quien no cita, sin embargo a Suppes para
polemizar con l. Su propsito es construir una teora semntica de las ciencias
formales e imprescindibles para posibilitar el anlisis del significado de los
trminos y proposiciones cientficas.
El punto que ms radicalmente diferencia a Bunge respecto a la concepcin que
hemos expuesto que hemos expuesto en el apartado anterior tiene que ver con su
distincin entre semntica de las ciencias formales y semntica de las ciencias
factuales, distincin que hunde sus races en una epistemologa realista. Mientras
una teora matemtica se refiere a objetos conceptuales o con los que es posible
en principio intentar la tarea de construir un modelo que satisfaga todos los
axiomas de la teora, una teora cientfica factual.
Qu es la semntica?
La semntica es la disciplina donde originalmente se introdujo el concepto de
semntica. La semntica lingstica es el estudio del significado de las palabras
del lenguaje. La semntica lingstica contrasta con otros dos aspectos que
intervienen en una expresin con significado: la sintaxis y la pragmtica.
La semntica examina el modo en que los significados se atribuan a las palabras,
sus modificaciones a travs del tiempo y aun sus cambios por nuevos significados.
La lexicografa es otra parte de la semntica que trata de describir el significado de
las palabras de un idioma en un momento dado, y suele exhibir su resultado en la
confeccin de diccionarios.
Por otro lado, la pragmtica se refiere a como las circunstancias y el contexto
ayudan a decidir entre alternativas de uso o interpretacin; gracias a la
pragmtica el lenguaje puede ser usado con fines humorsticos o irnicos. Adems
la pragmtica reduce la ambigedad de las expresiones en un determinado
contexto.
La Semntica como Ciencia del Lenguaje
Normalmente, acostumbramos inscribir bajo en nombre de semntica el estudio
del sentido. Pero hay que elegir entre las realidades que se relacionan con el
sentido. Trataremos de la semntica lingstica, es decir, de la semntica que
estudia el sentido en el lenguaje, y ms exactamente en las lenguas naturales.

A diferencia de las lenguas artificiales, creadas a partir de las lenguas naturales,

por ejemplo: el espaol, le francs, el chino, se llaman as por su naturaleza; los
grupos humanos las practican sin que ninguna persona en concreto las haya
creado.
Un grupo de disciplinas cientficas, conocidas como lingstica o ciencias del
lenguaje y entre las cuales se incluye la semntica.
La semntica constituye una especialidad especial, ya que el lenguaje est
concebido para significar.
En la semntica terica se ponen en funcionamiento procesos de la mente cuyas
aplicaciones colaboraron con la psicologa y la antropologa. Desde la general
examina las distintas connotaciones que aparentemente significan lo mismo,
presta ayuda a la literatura como por ejemplo en sus figuras retoricas (metforas).
Profundidad cientfica de la semntica
La semntica en el mbito de la conversacin cotidiana est asociada a un nivel
primitivo del significado de cada sentencia. Para cualquier argumento apelar a la
semntica deja al argumento fcil de refutar en cuanto a que su tesis aparece en
la argumentacin carente de la relevancia suficiente. La semntica es degradada
un segundo grado dentro de la discusin. El acuerdo acerca a la misma ser
considerada en el rumbo del proceso discursivo.
De alguna manera se acepta que la semntica la horquilla de desacuerdo pueda
tener un grado indefinido. Desde esa perspectiva, extendida en tanto que ese trato
hacia la semntica formal parte del uso cotidiano del lenguaje da lugar a la
pregunta por el inters que puede suscitar un estudio semntico riguroso.
La pregunta es, existe alguna razn por la cual est justificado aproximarse a un
trata ms serio y con mayor profundidad hacia la semntica?
El libro de Paul H. Portner, What is meaning, en la misma lnea que Montague,
apuesta por una respuesta afirmada
a esa pregunta sealando que la
construccin semntica en un lenguaje va ms all que la convencin, ms all de
la arbitrariedad.
La semntica se va formalizando segn su contribucin al significado de la
sentencia en la que ocurre. Las unidades que son un nombre tienen el referente
como significado semntico, los predicados como unidad denotan proposiciones
incompletas y el ncleo semntico de la sentencia est en la saturacin de esas
proposiciones incompletas, entendiendo saturacin como la accin de la
referencia de un argumento sobre predicado.
Al desarrollar esta perspectiva acerca del significado, queda asegurado que en
cada afirmacin que se haga acerca de la semntica lo afirmado no sobrepasa la
cantidad de informacin disponible que puede justificar esta afirmacin.

Para qu sirve la semntica

Se trata de aquello perteneciente o relativo a la Para poder hablar sobre sus
utilidades es importante saber su significado. Significacin de las palabras por
extensin.
De ah que tambin sea necesario hacer referencia a la existencia de lo que se
conoce como campo Semntico. Este es un trmino que se emplea para definir a
un conjunto de palabras o de elementos significantes que tienen un significado
similar ya que poseen como nexo comn un sema. Un claro ejemplo de ello puede
ser el campo semntico conformado por trminos tales como muralla, pared o
tapia porque tienen en comn que se refieren a tipos de muro.
La semntica, por lo tanto, est vinculada al significado, sentido e interpretacin
de palabras, expresiones o smbolos. Todos los medios de expresin suponen una
correspondencia entre las expresiones y determinadas situaciones o cosas, ya sea
del mundo material o abstracto. En otras palabras la realidad y los pensamientos
pueden ser descritos a travs de las expresiones analizadas por la semntica.
La semntica lingstica estudia la codificacin del significado en el contexto de las
expresiones lingsticas. Puede dividirse en semntica estructural y semntica
lxica. La denotacin (la relacin entre un palabra y aquello a lo que se refiere) y
la connotacin (la relacin entre una palabra y su significado de acuerdo a ciertas
experiencias y al contexto) son objetos de inters de la semntica.
El estudio del referente (aquello que la palabra denota, como un nombre propio o
un sustantivo comn) y del sentido (la imagen mental que crea el referente)
tambin forman parte de la semntica lingstica. Por ltimo tendramos que
determinar que tambin existe lo que se conoce como calco semntico. Es un
trmino que se usa para definir al prstamo o adopcin de una palabra de otra
lengua por lo que sera la traduccin.
El estudio del referente (aquello que la palabra denota, como un nombre propio o
un sustantivo comn) y del sentido (la imagen mental que crea el referente)
tambin forman parte de la semntica lingstica.
La semntica lingstica consiste en el estudio del significado de las palabras del
lenguaje y juega un importante papel a la hora de hablar con correccin, ya que
contribuye a evitar que se utilicen trminos cuyo significado no se corresponde con
el pretendido. En mi opinin, todo profesional debe ser consciente de la semntica
lingstica, es decir, del autntico significado de las palabras que utiliza, ya que en
cualquier mbito profesional resulta decisivo hablar con la debida propiedad y
correccin. Utilizar las palabras ms correctas supone ganar credibilidad y
prestigio a primera vista en cualquier mbito profesional, independientemente de
los mayores o menores conocimientos profesionales. Por ejemplo, utilizar el
trmino gatillo (gato pequeo) en lugar de disparador o el trmino porra (para
mojar en el chocolate) en lugar de defensa restan credibilidad y prestigio a
cualquier profesional, aunque con uno u otro trmino todos sabrn a qu se
refiere.

La semntica puede estudiarse desde diferentes puntos de vista:

Semntica lingstica, trata de la codificacin y decodificacin de los

contenidos semnticos en las estructuras lingsticas.
Semntica lgica, desarrolla una serie de problemas lgicos de
significacin, estudia la relacin entre el signo lingstico y la realidad.
Las condiciones necesarias para que un signo pueda aplicarse a un
objeto, y las reglas que aseguran una significacin exacta.
Semntica en ciencias cognitivas, intenta explicar porque nos
comunicamos, y cul es el mecanismo psquico que se establece entre
hablante y oyente durante este proceso.

El trmino semntica tambin se usa en filosofa y en la lgica pero no con la

misma gama de significados e intereses que en lingstica. La semntica filosfica
examina las relaciones entre expresiones lingsticas y los fenmenos del mundo
a los que hace referencia y estudia las condiciones bajo las que tales expresiones
se pueden considerar verdaderas o falsas, as como los factores que afectan la
interpretacin del lenguaje en su uso. La semntica lingstica estudia los
elementos o los rasgos del significado y cmo se relacionan dentro del sistema
lingstico; es decir, enfatiza el estudio de las propiedades semnticas o de
significado de las lenguas naturales. La semntica general se interesa por el
significado, por cmo influye en lo que la gente hace y dice.
Dicho en otras palabras, la semntica es la ciencia del significado lingstico. Por
lo tanto los contenidos que maneja esta disciplina pueden ser varios y distintos, y
hasta incompatibles entre s. Podemos decir que los lingistas han entendido por
semntica a tres tipos de investigaciones:
a. El estudio de los cambios de significado.
b. El estudio de la significacin, o sea, de cmo se significa y cul es el proceso de
significar, de dotar de significado; y las leyes que lo rigen.
c. El estudio del significado entendido como plano o aspecto de los signos
lingsticos.
Como el inters que se persigue en la enseanza de la lengua radica
esencialmente en la estructuracin interna de la lengua en s, y sta (segn
Ferdinand de Saussure) es un sistema de signos; es necesario considerar que la
semntica que estudiaremos aqu ser la semntica lingstica, es decir, aquella
que se encarga del estudio de los significados de los signos lingsticos de una
lengua natural dada. El significado al cual se referir nuestro estudio ser el
significado de los signos lingsticos y no el significado en general. Admitiendo que
la semntica es la parte de la lingstica que estudia el plano del significado, el

adjetivo semntico podr usarse con dos valores: a) relativo al significado; b)

relativo a la semntica.
La semntica es importante debido a la forma en la que permite a los cientficos y
acadmicos unir el lenguaje a otras disciplinas en las que es tambin importante.
Por ejemplo, el estudio de la forma en la que se usa el lenguaje es muy importante
en psicologa. La semntica provee un sistema por el cual se analiza y comprende
el uso del lenguaje, incluso en el contexto de campos fuera del rea de estudios
estrictamente lingstico.
Conclusin
Gran parte del significado del lenguaje se discute mediante conclusiones. Los
humanos escriben cosas, y luego el lector saca sus conclusiones basndose en la
informacin disponible en relacin a la oracin. Los pronombres son un tipo de
conclusin. Por ejemplo, en la oracin: "Mark fue a la tienda. Compr leche", no
est demostrado explcitamente que la segunda oracin se refiere a Mark. Sin
embargo, la primera oracin nos hace pensar que es Mark quien compr leche.
Los escritores deben comprender algo de semntica para saber cundo su
significado tendr la conclusin apropiada.
En nuestro idioma hay varias palabras que tienen diferente significado, la
semntica se ocupa de los significados y alcance de las distintas clases palabras
lo que nos ayuda a comprender las palabras a travs del contexto por ejemplo:
Llama: fuego (sustantivo); llamar: El llama (el verbo conjugado) cuando hablamos
de que un sustantivo es comn o propio nos referimos a la clasificacin semntica
de dicho sustantivo. Es decir: La semntica es importante porque nos ayuda a
comprender el significado de una palabra que puede usarse de distinta manera.
Adquisicin del lenguaje
Los cientficos comprenden cmo se aprende el lenguaje a travs de la semntica.
Ya que la semntica es el estudio del significado de las palabras, el estudio de
esta disciplina est muy relacionado con la adquisicin del lenguaje.
El lenguaje se aprende en un principio por la repeticin de los sonidos para el
habla y de las imgenes para lo escrito. Pero, aquellos sonidos e imgenes
necesitan tener un significado, que es el rea de la semntica.
Las personas aprenden el significado de las palabras en una forma bsica en un
principio, pero luego como la facilidad del lenguaje crece, surge un significado ms
complejo. La semntica explica los distintos tipos de significados que existen
dentro de un lenguaje, otorgando una visin sobre cmo una persona construye la
habilidad y comprensin de dicho idioma.
La semntica estudia los significados de las palabras, de las expresiones y de las
oraciones, as como tambin los cambios de significado que experimentan a lo
largo del tiempo. A lo largo del artculo pondremos distintos ejemplos de semntica
para ver con claridad de qu estamos hablando.

10

TIPOS DE SEMNTICA
Hay dos grandes tipos de semntica, segn cmo consideren al tiempo en su
estudio:
1. La semntica sincrnica
Estudia el significado de las palabras en un tiempo y lugar determinados; por
ejemplo el espaol actual en todo el mundo, agrupando las palabras en campos
semnticos.
2. La semntica diacrnica
El estudio se hace tomando como base la evolucin en el tiempo del significado
de los vocablos y expresiones y los cambios habidos a travs del tiempo.
Se considera, por otro lado, que la semntica forma parte de la semitica, que es
el estudio general de signos, ya sean escritos, orales o de cualquier otro tipo:
circulacin, abanicos, signos del lenguaje corporal, etc.
Y para terminar la descripcin terica, el significado rara vez tiene algo que ver
con el significante, entendiendo por este ltimo la forma oral, escrita, etc
Es obvio que en distintos idiomas al mismo objeto se le llamar de diferentes
formas, aunque su significado sea idntico. Sol, soleil y son la misma cosa para
espaoles, franceses e ingleses, a pesar de las diferentes escrituras y
pronunciaciones.
Otros ejemplos de semntica que podramos rescatar seran los que
corresponden:
Denotacin: es el significado en el diccionario, un significado formal y comn para
todos los hablantes. Por ejemplo, silla. Una silla es una construccin generalmente
de madera de tres o cuatro patas que sirve para sentarse. Y esa es la significacin
que le dan los hablantes de la mayora de idiomas en el mundo.
Connotacin: es el significado subjetivo que en un determinado contexto utiliza un
solo hablante. Por ejemplo, libertad segn hable un gran potentado o una persona
humilde. Seguramente las connotaciones que harn al usar la palabra sern muy
diferentes. O ms claro todava: la palabra burro, que tanto puede significar el
trmino objetivo de animal de carga, o bien el vocablo alternativo que hace
referencia a lo tonto de una persona.

11

A continuacin se presenta en las siguientes ilustraciones ejemplos de

Semntica

12

Semntica en ejemplo de semntica

Criterios Sociales

13

El trmino criterio tiene su origen en un vocablo griego que significa juzgar. El

criterio es el juicio o discernimiento de una persona. Por ejemplo: A mi criterio, el
rbitro tendra que haber sancionado falta contra el arquero, El criterio artstico
de estas polmicas obras es cuestionado por muchas personas.
El criterio, por lo tanto, es una especie de condicin subjetiva que permite
concretar una eleccin. Se trata, en definitiva, de aquello que sustenta un juicio de
valor.
Una misma situacin puede entenderse de formas distintas de acuerdo al criterio.
Si una madre le da una bofetada a su hijo cuando ste la desobedece, algunas
personas estarn de acuerdo y otras condenarn la accin. De acuerdo al criterio
del primer grupo, la bofetada supone un castigo que sirve como leccin y mejora la
conducta del nio. Quienes no estn a favor, en cambio, tendrn un criterio
diferente al creer que el castigo fsico nunca es positivo.
Un criterio tambin es un requisito que debe ser respetado para alcanzar un cierto
objetivo o satisfacer una necesidad.
En este sentido, es decir, partiendo de dicha acepcin nos encontramos con una
gran variedad de importantes criterios. As, por ejemplo, podramos citar lo que se
conoce como criterios de estabilidad. Los mismos podemos establecer que hacen
referencia al conjunto de normas o leyes que debe cumplir a rajatabla una
embarcacin para conseguir la seguridad necesaria que evite que pueda volcar.
Entre aquellos destacan los criterios de dinmica, amplitud del balance o altura
metacntrica. Un criterio social es el establecido por la normativa social que
determina lo que es esperable (normal) y lo inadecuado (anormal) de la conducta.
Se han referido varios tipos, tales como el consensual y el legal.
Algunos criterios sociales son:
1.
La Costumbre
La costumbre, se define como la conducta o conductas sociales repetidas en el
tiempo sobre las que existe consenso respecto a su carcter obligatorio. (Veron).
Son distintas en cada grupo social, conformando su personalidad distintiva, que,
en el caso de grupos definidos localmente, conforman un determinado carcter
nacional, regional o comercial.
Estas conductas hacen que una comunidad se distinga, mediante la repeticin de
los mismos actos y que puede llegar adquirir fuerza de precepto. Se van
transmitiendo de
una persona a otra, ya sea oralmente o de manera
representativa; al punto que las personas que integran una determinada sociedad
empiezan a actuar uniformemente, por un largo periodo de tiempo hasta

considerarlas costumbres. Con el tiempo, estas costumbres se convierten en

tradiciones.
Generalmente se distingue entre las que cuentan con aprobacin social, y las
consideradas "malas costumbres", que son relativamente comunes pero que no
cuentan con la aprobacin social, y suelen promulgarse leyes para tratar de
modificarlas.
2. La Tradicin
Del latn traditio, que significa entregar, la tradicin es el conjunto de bienes culturales
que se transmite de generacin en generacin dentro de una comunidad. Se trata de
aquellas costumbres y manifestaciones que cada sociedad considera valiosas y las
mantiene para que sean aprendidas por las nuevas generaciones, como parte
indispensable del legado cultural. A esto se le conoce como sabidura popular.
Es importante destacar que, muchas veces, la tradicin se asocia a una visin
conservadora, ya que implica mantener intactos ciertos valores a lo largo del tiempo.
En este sentido, las creencias de quienes no se interesan por las tradiciones de su
tierra o que intentan cambiarlas suelen ser vistas como rupturistas.
Los socilogos advierten, sin embargo, que la tradicin debe ser capaz de renovarse y
actualizarse para mantener su valor y utilidad. Esto quiere decir que una tradicin
puede adquirir nuevas expresiones sin perder su esencia. (Definicin.de, 2008)
3. El Consens Universal
Consensus gentium en latn significa "acuerdo de las personas." Tal argumento se basa
su conclusin en el hecho de que las personas creen en la conclusin. Si existe un
acuerdo universal de la verdad de una proposicin, entonces, el argumento, la
proposicin es probable que sea cierto. Por supuesto, el hecho de que las personas
tengan una creencia particular, incluso si cree universalmente, no es garanta suficiente
o justificacin para la creencia. Se crey, alguna vez, universalmente que la Tierra era
el centro del universo, y que el Sol orbitaba alrededor. El hecho de que la gente crea
que esta proposicin, no la hizo cierta. (Messa Community College)
Varias teoras del consenso se basan en variaciones de este principio. En algunos
criterios la nocin de consenso universal se toma estrictamente, mientras que otros
califican los trminos del consenso de varias formas. Hay versiones de la teora del
consenso en las que la proporcin de la poblacin requerida para que se d el
consenso y el periodo de tiempo necesitado para declarar el contexto vara respecto a
la norma clsica.
Es muy difcil encontrar un filsofo que sostenga una teora del consenso pura o, en
otras palabras, un tratamiento de la verdad que est basado en el consenso real de
una comunidad real sin ms calificativos. Las teoras puras del consenso son temas

frecuentes de discusin, porque sirven de puntos de referencia para discutir teoras

alternativas.
Todas coinciden en utilizar el criterio de verdad de la coherencia haciendo depender la
verdad de la proposicin de su posible o imposible incorporacin en el conjunto de
proposiciones que ya tenemos por verdaderas. Se trata, por tanto de un criterio
contextual e histrico. Contextual en tanto nada es verdadero o falso aisladamente sino
en relacin con el contexto de conocimiento en que se integra. Histrico porque el
conjunto del saber se despliega a lo largo de un proceso paulatino de desarrollo donde
nuevas verdades se integran con las anteriores.
Cmo se aplican los criterios sociales?
Los criterios sociales se aplican cuando se tiene que tomar una decisin y necesita ver
distintos aspectos sociales para aceptarla.
El trmino ciencias sociales es una denominacin genrica para aquellas disciplinas o
campos del saber que reclaman para s mismas la condicin de ciencias, que analizan
y tratan distintos aspectos de los grupos sociales y de los seres humanos en sociedad,
y se ocupan tanto de sus manifestaciones materiales como de las inmateriales.
Las ciencias sociales estudian el origen del comportamiento individual y colectivo
buscando descubrir las leyes sociales que las determinan y que se expresan en el
conjunto de las instituciones y sociedades humanas. (Wikipedia)
Es por esta razn es que considero que las ciencias sociales son parte de los criterios
sociales porque para poder decidir sobre cualquier evento antes debemos enfocarnos
en una ciencia.
Los criterios sociales se aplican en distintas reas, desde mi punto de vista las
empresas utilizan criterios sociales para aplicar una poltica de calidad, es un criterio
social ya que estn pensando en el bien del consumidor como sociedad y en el bien de
la empresa ya que una organizacin que vende productos de calidad obtiene prestigio y
al mismo tiempo rentabilidad.
Mismos criterios se aplican cuando se decide la responsabilidad social empresarial es
una responsabilidad cuidar del medio ambiente creando productos sin tanto qumico
que no sean dainos para la salud del consumidor pero socialmente se proyectan
cuando ayudan a las personas que ms lo necesitan haciendo de su vida ms
llevadera.
Los criterios sociales son parte integral de un proyecto ya que es el conjunto de
aspectos a considerar para tomar una decisin dichos criterios son si mi programa
afecta a la sociedad y en que medida, o los beneficios que ofrece y poner en una
balanza las ventajas y desventajas.
Tambin podemos considerar como criterio sociales los relacionados con el mercado
priorizando en la compra de productos el consumidor considera el precio, calidad fecha

de caducidad, entre otros estos mismos criterios la empresa tambin los considero
antes de lanzar un producto al mercado.
Los criterios sociales son aplicados en todo lo que emprendemos. En educacin,
trabajo, mejoramiento de las condiciones de vida etc. Son los que involucran a toda la
sociedad.

Criterios Sociales
Ejemplo
Criterio: Participacin de las Partes Interesadas (PI)
Descripcin del criterio: Las PI participan en el desarrollo del proyecto
Indicador propuesto: Indicador Cualitativo
Escala propuesta:
-3 = las PI son ignorados
0 = las PI son informados
3 = las PI participan activamente
Preguntas clave:
Quines son las PI?
Cmo se puede evaluar el nivel de participacin? (ej.: a travs de cuestionarios y
Encuestas)

Criterio: Mejora en la disponibilidad de servicios

Descripcin del criterio: el proyecto mejora la disponibilidad de servicios (Agua,
Energa,
Telfonos u otros)
Indicador propuesto:
Escala propuesta:
-3 = empeora la disponibilidad de servicios
0 = no afecta la disponibilidad de servicios
+3 = mejora sensiblemente la disponibilidad de servicios
Preguntas clave:
Cules son los servicios que deberan ser considerados?
Cul es el criterio utilizado para su eleccin?
Criterio: Contribucin la desarrollo de capacidades
Descripcin del criterio: el proyecto contribuye a incrementar el conocimiento de la
gente
involucrada en su desarrollo, ejecucin o evaluacin
Indicador propuesto: Indicador cualitativo
Escala propuesta:
0 = no tiene efecto sobre el desarrollo de capacidades
+3 = promueve el desarrollo de capacidades
Preguntas clave:
Ejemplos de evaluacin del criterio en proyectos:
Sponsoreo de escuelas, entrenamiento y capacitacin de trabajadores, creacin de
capacidad para la venta de reducciones de emisiones en el marco del MDL bajo el PK

Criterio: Contribucin a la equidad social y el detrimento de la pobreza

Descripcin del criterio: el proyecto genera ingresos para la gente cuyo salario est por
Debajo del promedio
Indicador propuesto: % de cambio respecto al escenario base en ingresos para la gente
que tiene un salario inferior al promedio
Escala propuesta:
0 = no genera ingresos sobre la gente con salario inferior al promedio
+3 = mejora sensiblemente los ingresos de la gente con salario inferior al promedio
Preguntas clave:

Criterio social de evaluacin

Segn defienden Ernesto Cohen y Rodrigo Martnez en el MANUAL de
FORMULACIN, EVALUACIN Y MONITOREO DE PROYECTOS SOCIALES de la
Divisin de Desarrollo Social de la CEPAL Un proyecto social es la unidad mnima de
asignacin de recursos, que a travs de un conjunto integrado de procesos y
actividades pretende transformar una parcela de la realidad, disminuyendo o
eliminando un dficit, o solucionando un problema.
Para diseadores, ejecutores y evaluadores de Proyectos Sociales ha sido
tradicionalmente un desafo disear proyectos que permitan tener un buen monitoreo y
evaluacin. Por otro lado, los donantes estn cada vez ms interesados en conocer el
verdadero impacto de los proyectos que financian para as evaluar su propio impacto y
tener criterio para elegir los proyectos en los cuales su inversin tendr mayor impacto.

Es por eso que es necesario que se cumplan las siguientes condiciones en el momento
de la formulacin del Proyecto a fin de lograr desarrollar proyectos que sean medibles y
analizables en el largo plazo:

Definir el, o los problemas sociales, a los que se aspira a resolver.

Determinar los objetivos de impacto futuro ya que los proyectos con objetivos
imprecisos no pueden ser evaluados.

Identificar a la poblacin objetivo a la que est destinada el proyecto,

entendiendo que teniendo ciertas necesidades, no puede satisfacerlas
autnomamente a travs del mercado.

Determinar la localizacin de los beneficiarios, y con ello, el lugar territorial en

donde se desarrollar el Proyecto.

Establecer la duracin temporal del proyecto (fecha de comienzo y de

finalizacin).

Al fijar estas condiciones de forma precisa y acotada desde el origen del proyecto, las
tareas de Gestin y Evaluacin estarn facilitadas por el marco dado.

Criterios filosficos
La Libertad: Una realidad de la vida.
Nuestro ser mental est constituido por una cantidad de fuerzas psquicas que se
estructuran de modo anlogo al de los dimetros que constituyen una esfera, solemos
decir que en el hombre se dan una serie de dimensiones; tres cuatro siete o doce, pero
en realidad son incontables, solo que al agruparse dentro de caractersticas concretas
aparecen esos nmeros reducidos y especficos.
La figura de la neura de la vida con la que se muestra la personalidad humana con
doce vectores de diferente intensidad, representativo de cada una de las facetas que
contempla la astrologa y que parten de un punto comn a modo de vrtice, donde
cada vector apunta a uno de los 12 sectores de 30 grados que constituyen el plano
circular, muestra la intensidad con la que el individuo vive cada una de aquellas doce
fracciones del todo de su personalidad humana

Analizar

Lejana
Silenciar

profundidad
Belleza

Hablar
Conquistar

Neurona
de la vida

Laborar

Disfrutar
Constancia
Libertad

Proteger

La personalidad resultante es aquella que define

La caracterstica psquica del individuo.

Nuestras limitaciones y de ellas nuestra falta de libertad, surgen de la falta de
posibilidades que dicha estructuracin psquica otorga.
Somos conscientes de muchas de nuestras posibilidades, pero no del antagonismo que
dicha diversidad ocasiona, donde se encuentra la razn del no logro de nuestros
deseos, suscitados en nosotros en momentos de eclipse conciencia de los valores
contrarios pero que a la hora de cometerlos, nuestra propia actitud o actividad hace
resurgir.
Nuestro destino es obra de nuestro libre albedrio, pero este se constituye como el
resultante del actuar de todas esas fuerzas que han ido operando en nuestro interior, a
la mayora de las cuales olvidamos y es por lo que no comprendemos y a veces no
aceptamos lo que son las circunstancias que nos depara aquel.
La vida es regida por un cosechar lo que se siembra donde el acto primero es libre
aunque condicionado por lo que somos o hemos llegado a ser en cada momento,
donde nuestra propia voluntad, una vez alcanzado nuestro ser el libre albedrio, donde
se desarrolla aquella, es la nica responsable de ello.
Otro criterio filosfico, vivir la vida:
En muchas ocasiones somos conscientes, de que despus de haber realizado algo
importante o haber vivido una situacin muy interesante para nosotros,
experimentamos una sensacin de nostalgia o de vaco de lo que nos parece necesario
o sustancial para encontrar sentido a nuestra vida.
Si miramos hacia atrs hacia lo recientemente vivido, pero que aparece como algo que
necesitamos volver a vivir, porque ya se nos fue, porque ya es pasado, y no forma
parte de nuestro presente, es posible que nos hagamos las siguientes preguntas:
Cmo vivir un presente para que no se convierta en seguida en un pasado y nos
acompae de forma que el mismo llene tambin lo que es futuro, evitando as esa
melancola que puede originar su no permanencia en nosotros?
Tenemos que saber llenarnos o impregnarnos de aquello que necesitamos sentirlo en
nosotros.
De las personas, cosas o circunstancias, solemos aceptar unas partes y marginar o
despreciar otras, son estas partes marginadas las que irn alejando o neutralizando en
nosotros aquellos valores que deseamos mantener de lo vivido con los dems.
Dentro de los criterios filosficos, tenemos los entrelazados:
Qu es la lgica?
R: Una herramienta de la razn.
Qu es la razn?

R: El arte de discurrir para dar conformidad o no a una razn.

Qu es la verdad?
R: La esencia de la vida.
Qu es la vida?
R: El proceso de conocimiento de su esencia.
Qu es la verdad humana?
R: El factor de objetividad del conocimiento.
Qu es la objetividad?
R: El argumento impuesto por el poder o la mayora.
Qu es la conciencia?
R: El factor de reconocimiento del proceder.
Qu es el subconsciente?
R: El director del proceder vital.
Qu es el todo?
R: La integridad potencial.
Qu es la unidad?
R: El factor de personificacin.
Qu es unidad?
R: La conjuncin de valores polares.
Qu es la polaridad?
R: El componente dual de toda unidad.
Qu es complemento?
R: Aquello que sentimos nos falta, aquello que motiva nuestro caminar, aquello que nos
muestra que somos.
Qu somos?
R: Vida en proceso de reconocimiento.
Qu somos en cuanto vida?
R: La expresin de nuestra existencia.
Qu es expresin?

R: La manifestacin estructurada de la esencia.

Qu es estructuracin?
R: La ordenacin condicionante de la integridad, enfocada a su proceso evolutivo de
manifestacin.
Qu es manifestacin?
R: Hacerse presente en la polaridad.

Conclusiones

La semntica examina el modo en que los significados se atribuan a las

palabras, sus modificaciones atreves del tiempo, y aun sus cambios por nuevos
significados.
La semntica en ciencias cognitivas, tiene que ver con la combinacin de signos
y la manera en que la mente atribuye relaciones permanentes entre las
combinaciones de signos y otros signos no relacionados por la naturaleza con
smbolos.
Dentro de la semntica, tenemos la semntica generativa, es el nombre de un
programa de investigacin, en el campo de la lingstica.
Los hablantes de una lengua solo utilizamos un nmero limitado de palabras,
que son las que constituyen nuestro vocabulario, es necesario conocer algunas
relaciones semnticas, como por ejemplo: sinonimia, dos o ms palabras son
sinnimas si tienen el mismo significado.
Antonomia, dos o ms palabras son antnimas si tienen significado contrario.
Polisemia, una palabra es polismica cuando podemos expresar con ella varios
significados. Onomatopeyas, es la imitacin del sonido una cosa una accin o
de la vos de un animal en la palabra que formamos para referirnos a ellos.
Dentro de la semntica tenemos las familias lxicas, est formada por todas las
palabras, que comparten el mismo lexema o raz, y que por lo tanto tienen cierta
razn de significados.
Dentro de la semntica tenemos los campos semnticos, que son el conjunto de
palabras que comparte un contenido comn.
La composicin y derivacin es parte de la semntica, en la que todas las
lenguas tienen recursos para formar palabras nuevas, los recursos ms
importantes en esta formacin son: la composicin y la derivacin.
La semntica la utilizamos en nuestro diario vivir, atreves de los aos hemos
sustituido, una palabra por otra dando a entender lo mismo, como cuando por
ejemplo le decimos a un ser querido te quiero igual sentira si le decimos te amo
son palabras distintas pero en cuanto al sentimiento expresan lo mismo, la
semntica en nuestras vidas es simplemente la forma de expresarnos y
comunicarnos con las personas que nos rodean.
Dentro de los criterios sociales encontramos uno de los ms importantes como
ser el bienestar social, que comprende el estatus de una comunidad, sus redes
sociales, oportunidades y seguridad social. Para asegurar el bienestar social se
debe prestar especial atencin a la potenciacin de los individuos y su influencia
en la toma de decisiones dentro y fuera de una comunidad, incluyendo la libertad
de expresar opiniones sin miedo a repercusiones negativas.

Anexo
Considero que el lenguaje nos permite comunicarnos ya sea cuando hablamos o
cuando escribimos. Nos permite representar tal cual somos porque podemos
intercambiar nuestras ideas y sentimientos, cuando hablamos es el punto de

partida para el reconocimiento de una relacin entre el lenguaje y lo que

deseamos comunicar. El desarrollo tecnolgico nos ha permitido mejorar
nuestra calidad de vida y comunicacin, la radio, la televisin, los telfonos
mviles, etc.
La semntica es de gran importancia en el da a da de cada ser humano nos
permite tener un aprendizaje de excelencia de la lengua, en nuestra lengua el
castellanos la semntica juega un papel fundamental ya que nos permite
ensamblar las palabras correctamente, considero que sera de gran importancia
y muy asertivo para la educacion del pas si se extendiera el tiempo de
enseanza de la clase para que as el menor desde que comienza su ciclo
estudiantil pueda crecer y tener un nivel de lenguaje bien cargado de
conocimiento.
En la educacion media y en la universidad tambin sera importante que
impartan talleres de lenguaje y se profundice la enseanza con personal
altamente calificado as se formaran profesionales con niveles de conocimientos
muy buenos y competitivos.
El conocimiento de lenguas y sus formas correctas de escritura y ensamblaje en
lo personal me parece muy interesante ya que un profesional que puede escribir
correctamente aporta muy buenos ideales para la sociedad.
En cuanto a criterios sociales son los que nos caracterizan individualmente
porque nos permiten tomar nuestras propias decisiones, por ejemplo en el da a
da el criterio personal juega un papel fundamental ya que tenemos que usarlo
en cada situacin a la hora de enfrentar una situacin complicada, realizar una
inversin, comprar una casa un carro, son situaciones que tenemos que emplear
nuestro propio criterio.
El criterio social tiene suma importancia porque nos permite defender nuestro
bienestar y el bienestar de la sociedad, cada persona debe tener su propio
criterio defenderlo ante cualquier situacin ponerlo en prctica. La libertad de
expresin es importante por nos permite no tener miedo y defender nuestros
derechos con argumentacin.
La personalidad es lo que define a cada ser humano ya sea en lo laboral como
en la familia, como estudiante considero que podemos tener defender nuestros
criterios siempre y cuando sea con respeto, argumentacin y diplomacia.

Bibliografa

Wikipedia.org/semntica.com
Jgbueno.es/bas/pdt/bas10403.pdf
http/m.monografias.com/trabajos/asociado/sociedu/shtmI
http/.lasocializaciondelaeducacion.blogspot.com
http://www2.medioambiente.gov.ar/documentos/cambio_climatico/activida
des/taller_indicadores_mdl/BORRADOR_DefinicionCriterio.pdf