ndice

CAPTULO 6. EL ENTRENADOR
Los cometidos que tiene que desempear un entrenador en el desarrollo de su labor, en
relacin al proceso global que representan el entrenamiento y la competicin deportivos,
son en su conjunto muy diversos y complejos. A causa de esta circunstancia, a menudo, el
tcnico deportivo se percibe como una orquesta de un solo msico, que se ve obligado a
tocar simultneamente varios instrumentos. Esto quiere decir que el entrenador no se ha
de ocupar solamente de los aspectos tcnicos que antao se vean como su nica la
misin, sino que tiene tambin que hacerse cargo de una serie de aspectos y factores,
muchos de los cuales estn ntimamente relacionados con la organizacin y gestin de
recursos humanos.
Por otra parte, la naturaleza propia del entrenamiento deportivo, confiere al entrenador
un alto grado de independencia funcional, a la vez que perspectivas muy concretas y
puntos de referencia muy fijos, ya que, est trabajando con unos deportistas o equipos
determinados, en la consecucin de objetivos especficos, que deben ser logrados en unos
plazos dados. Todo ello define a la prctica profesional del entrenador de un perfil
caracterstico, en el que se tienen que llevar a cabo unas funciones, para las que hay que
tener una formacin especfica, de ello se va a tratar en el presente captulo

6.1. Funciones y papeles del entrenador.

Consecuentemente con lo dicho en la introduccin, puede decirse que la profesin de
entrenador deportivo tiene un carcter multifuncional. En primer lugar hay que destacar
que, el trabajo del entrenador lleva consigo una prolongada e intensa relacin con otras
personas, generalmente personas jvenes o muy jvenes. Esto supone que la dimensin
que tiene el factor de las relaciones humanas en el entrenamiento deportivo es enorme.
Prcticamente todos los especialistas, en la preparacin de deportistas de alto nivel,
consultados coinciden en asignar al entrenamiento deportivo una dimensin
psicopedaggica muy importante. Esta dimensin, constituye el substrato fundamental de
todo el entramado de relaciones interpersonales que se desarrolla en el mbito del
entrenamiento y la competicin en el deporte de alto nivel.
Por otra parte el objetivo intrnseco del entrenamiento deportivo, es decir, el incremento
del rendimiento en el mbito de la competicin deportiva define la dimensin especfica de
las funciones del entrenador. As como en el prrafo anterior veamos la dimensin
psicopedaggica del trabajo del entrenador ahora vamos a destacar la importancia de la
dimensin tcnica. En este sentido hay que indicar que, es evidente que los aspectos
tcnico - deportivos del entrenamiento tienen que ser completamente dominados por el
entrenador para poder desarrollar correctamente sus funciones.
La creciente complejidad del entrenamiento para el alto rendimiento ha hecho que en l, de
una forma u otra, colaboren una serie de personas, algunas con un carcter ms contino
en el tiempo lo que configurara un equipo, otras de forma ms discontinua o espordica,
lo que constituira el grupo de colaboradores. La coordinacin de este conjunto de personas
en su aportacin hacia el entrenamiento y todo el conjunto de toma de decisiones sobre los
recursos humanos necesarios, que esto lleva consigo, son funciones del entrenador que nos
definen otra importante dimensin de las mismas, la dimensin de coordinador y lder.

Los aspectos organizativos y financieros del entrenamiento - competicin se han hecho

asimismo mucho ms complicados que antao. Aunque el entrenador disponga, en
ocasiones, de ayuda especializada en este sentido, no puede substraerse de participar en
decisiones y gestiones sobre este respecto. Estas gestiones y decisiones afectan
generalmente de forma determinante a la carrera del deportista de elite. Por lo cual, el
entrenador tiene hoy da asimismo una dimensin de gestor y "manager", que no puede
soslayar cuando sus deportistas y equipos sobrepasan un cierto nivel dentro del concierto
de la competicin deportiva.
Estas cuatro dimensiones engloban las funciones profesionales ms importantes del
entrenador. Cada una de estas dimensiones esta conformada por una diversidad de
funciones en relacin con la misma. Asimismo definen cuatro papeles o "roles"
fundamentales en lo que a los cometidos del entrenador se refiere, estos son:

Pedagogo.
Tcnico.
Coordinador -lder.
Gestor - "manager"

A estos papeles que se detraen de las funciones que en conjunto debe realizar el
entrenador tendramos que aadir otro muy importante que es el papel afectivo papel que
est en relacin con otra dimensin de las funciones del entrenador, la cual no podemos
considerar dentro de la categora de las profesionales y que es la dimensin humana del
entrenador. Este papel afectivo transciende en multitud de ocasiones lo que podemos
denominar como el entorno de entrenamiento y se introduce en el entorno personal de
entrenador y deportista. De forma grfica, la diversidad de actuaciones del entrenador y su
interrelacin pueden representarse segn el cuadro que se presenta a continuacin.

LA DIVERSIDAD DE LOS TIPOS DE ACTUACIN DEL ENTRENADOR

ACTUACIN
PSICOPEDAGGICA
BSICA

ACTUACIN
TCNICA

ACTUACIN DE
ORGANIZACIN Y
DIRECCIN DE
RECURSOS HUMANOS

ACTUACIN DE
GESTIN Y
ADMINISTRACIN
DE RECURSOS
MATERIALES

ACTUACIN DE
TIPO
HUMANO Y AFECTIVO

La capacidad para realizar una perfecta conjuncin de estos papeles es una de las claves
ms importantes del xito del entrenador deportivo, por lo que la comprensin de los
aspectos que los definen as como el dominio de los recursos correspondientes constituyen
una necesidad para l.
Todos estas funciones y papeles son contempladas y en consecuencia constituyen motivo
de estudio a lo largo de los estudios de este Master, fundamentalmente en los mdulos que
hacen referencia a la organizacin y gestin de recursos humanos..

6.2.- La formacin del entrenador.

Los conocimientos necesarios para el desarrollo del entrenamiento han ido creciendo en
profundidad, extensin y diversidad, a la vez que lo ha hecho la problemtica de la
preparacin del deportista para la alta competicin.
Los aspectos especficos tradicionales, tcnica, tctica y condicin fsica han evolucionado
en dos vertientes fundamentales: por una parte se han hecho ms complejos; y por otra
parte se han ido vinculando a la aplicacin de determinadas ciencias de apoyo para la
optimizacin del rendimiento. Disciplinas de carcter cientfico como la Biomecnica, la
Fisiologa del esfuerzo, o la Estadstica, constituyen en este momento auxiliares
valiossimos para un entrenamiento adecuado.
Es evidente que la formacin del entrenador para el alto rendimiento deportivo, en relacin
a las ciencias de apoyo al entrenamiento tiene que ser pluridisciplinar. Para poder tener una
idea ms concreta de lo dicho ser conveniente especificar el espectro de disciplinas de
carcter cientfico que tiene relacin con el entrenamiento deportivo, a dichos efectos las
mismas se presentan sistematizadas en el siguiente esquema:
LAS CIENCIAS DE APOYO AL DEPORTE Y SU APLICACION AL
ENTRENAMIENTO PARA EL ALTO RENDIMIENTO DEPORTIVO.
MBITO CIENTFICO

DISCIPLINA CIENTFICA APLICACIN AL

ENTRENAMIENTO
DEPORTIVO

CIENCIAS SOCIALES

FILOSOFA
PEDAGOGA
PSICOLOGA
SOCIOLOGA

- TEORIA DEL DEPORTE

- DIDCTICA DEPORTIVA
- APRENDIZAJE MOTOR
- PSICOLOGA APLICADA AL
RENDIMIENTO DEPORTIVO
- ASPECTOS
SOCIOLGICOS DEL
DEPORTE DE COMPETICIN

CIENCIAS NATURALES BIOQUMICA

FISIOLOGA
MEDICINA

DIETTICA
CIENCIAS EXACTAS

MATEMTICAS
FSICA

- BIOQUMICA Y FISIOLOGA
DEL ESFUERZO
- ANATOMA FUNCIONAL Y
QUINESIOLGICA
- TRATAMINETO Y
PROFILAXIS DE LESIONES Y
ENFERMEDADES
DEPORTIVAS
- ALIMENTACIN Y
RENDIMIENTO
- EVALUACIN Y
ESTADSTICA APLICADA AL
DEPORTE
- BIOMECNICA DE LAS
TCNICAS DEPORTIVAS

Si los aspectos bsicos del entrenamiento han evolucionado hacia la utilizacin de

aplicaciones cientficas, asimismo lo han hecho los aspectos de carcter metodolgico,
como la planificacin, la programacin, la evaluacin y el control. Como ha quedado
suficientemente explicado en otros apartados de este mdulo dichos aspectos estn hoy da
en relacin con la aplicacin del mtodo cientfico y los anlisis de tipo sistmico.
La aptitud ptima para la competicin es una condicin necesaria para el xito deportivo,
pero no suficiente, adems el deportista debe de tener una actitud y una mentalizacin
correctas para afrontar tanto la dureza del entrenamiento como la angustia y la tensin que
produce la competicin. El entrenador debe conocer y saber utilizar los recursos que
existen acerca de dichos factores lo que implica una formacin relacionada con la
Psicopedagoga y la organizacin y direccin de recursos humanos muy especfica del
mbito en que trabaja.
Como se ha mencionado en el punto anterior, es inevitable que el entrenador tenga que
asumir ciertas tareas de gestin, de forma que sobre estos aspectos tambin debe tener, al
menos, una idea de los elementos ms necesarios.
Por otra parte, es conveniente tomar conciencia de los dos niveles a los que deben estar
definidos los conocimientos de un entrenador, ya que ste no puede convertirse en una
enciclopedia andante, ni sustituir la labor de una serie de profesionales de apoyo. En un
primer nivel de conocimiento situaremos todo aquello que el entrenador necesita para
realizar funciones directas en el entrenamiento. Por ejemplo, la enseanza, desarrollo y
optimizacin de la tcnica.

El entrenador actual debe conocer los conceptos fundamentales

de las ciencias del deporte, y en que consisten sus aplicaciones r
especto a la optimizacin del rendimiento en su deporte en particular.

En un segundo nivel de conocimiento estarn ubicados todos aquellos que el entrenador

necesite para una buena coordinacin y utilizacin de los profesionales de apoyo. Por
ejemplo no es necesario que un entrenador tenga una formacin en Biomecnica a nivel de
especialista, sin embargo s es muy conveniente que conozca los conceptos fundamentales
de dicha disciplina y como stos pueden ser aplicados a la optimizacin de la tcnica en su
deporte en particular.
Dentro de esta visin de la formacin del tcnico deportivo, los estudios del presente
"Master en Alto Rendimiento Deportivo" se encuadran dentro de un concepto avanzado de
especializacin y perfeccionamiento profesional.
Se parte pues de un profesional que respecto al entrenamiento deportivo conoce bien todos
los aspectos bsicos y tiene unos conocimientos avanzados en los aspectos especficos de
su deporte. Se trata aqu, pues, de complementar dichos conocimientos fundamentalmente
en dos vertientes: por una parte en lo que se refiere a la aplicacin de nuevos

planteamientos metodolgicos y tecnolgicas; por otro lado en todo lo relativo a las

aplicaciones cientficas ms recientes a la mejora del rendimiento deportivo.
De acuerdo con lo dicho la configuracin de estos estudios responde a una estructuracin
de los mismos en tres areas de la siguiente forma:
1. El desarrollo de la tcnica y la tctica deportiva
2. El desarrollo de la condicin fsica y la salud en el alto rendimiento deportivo
3. La conceptualizacin del alto rendimiento deportivo y las aplicaciones de las
ciencias sociales a la preparacin deportiva para la alta competicin.
El rea uno se incluye, con un propsito claramente introductorio de los estudios, aquellos
aspectos que afectan a la preparacin del deportista de una manera global con el fin de
definir la problemtica de conjunto del entrenamiento deportivo.
En este rea, la parte primordia l corresponde a la temtica relacionada con el desarrollo de
la habilidad y la inteligencia especificas para un alto rendimiento deportivo.
El rea dos cubre fundamentalmente un aspecto tan crucial como es la adaptacin
fisiolgica al esfuerzo deportivo y consiguientemente el impacto y repercusiones en la
salud del deportista del trabajo extenuante que conlleva el entrenamiento para la alta
competicin.
El rea tres aborda los aspectos de la labor del entrenador como elemento conductor de
recursos humanos, catalizador de aprendizajes, pedagogo, lder, motivador y persona
pblica.
A lo largo de estas tres reas se pretende, adems, cubrir una serie de aspectos
complementarios, fundamentalmente vinculados con el uso de la moderna tecnologa y el
acceso a la informacin como elementos indispensables para una gestin eficiente y
actualizada del moderno entrenador
Como puede apreciarse los nombres de las areas propuestas para configurar la estructura
bsica del curriculum de estos estudios estn relacionados con la problemtica prctica que
tiene que abordar el entrenador, en vez de con las materias acadmicas tradicionalmente
asociadas al entrenamiento deportivo y a su respectivas ciencias de apoyo. De esta forma,
no se ofrecen como materias de estudio asignaturas tales como la Fisiologa del Esfuerzo,
la Biomecnica, etc., sino que las aplicaciones de estas ciencias se encuentran involucradas
en la problemtica especfica del entrenamiento, como lo son, la optimizacin de la
Tcnica, el desarrollo de la Condicin Fsica etc.
Cada una de estas reas, al estar en referencia a aspectos concretos del quehacer del
entrenador, delimita un mbito pluridisciplinar, lo que supone, como se acaba de decir, un
planteamiento de aplicacin integral de una serie de conocimientos de diferentes materias,
para la resolucin de los problemas especficos del entrenamiento.

CAPITULO 6. PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIN

6.1.- Por qu es tan importante la dimensin "psicopedaggica" dentro de las funciones

del entrenador?
6.2.- Para desarrollar su labor en conjunto Cules son los papeles ms importantes que
debe llevar a cabo el entrenador?
6.3.- Por qu la formacin del entrenador, hoy en da, debe tener un marcado carcter
pluridisciplinar?

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