I .

TECNICAS DE ESTUDIO
Las tcnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al
aprendizaje. Generalmente son crticas para alcanzar el xito en la escuela.1 Hay una
variedad de tcnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar, tomar
y retener nueva informacin, o superar exmenes. Estas tcnicas incluyenmnemotecnias,
que ayudan a la retencin de listas de informacin, y toma de notas efectiva.2
Es una manera formulada que de este modo y bajo esta denominacin, se integran y
agrupan tcnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como
laplanificacin de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin
de esquemas, el repaso, etc.; as como otras estrategias que tienen un carcter ms
complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos
escolares.
En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto
la psicologa del aprendizaje (particularmente la concepcin "constructivista" procedente
de la psicologa cognitiva), como la prctica educativa, coinciden en considerar
el modelado y el moldeado docente como las estrategias didcticas ms idneas a la hora
de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.
Aunque frecuentemente se les deja al estudiante y a su red personal de soporte, se est
incrementando la enseanza de las tcnicas de estudio a nivel de la escuela
secundaria y universidad. Existe disponible un gran nmero de libros y sitios web, que
abarcan desde trabajos acerca de tcnicas especficas, tales como los libros de Tony
Buzan acerca de mapas mentales, hasta guas generales para un estudio exitoso.
Ms ampliamente, una tcnica que mejora la habilidad de una persona para estudiar y
superar exmenes puede ser denominada tcnica de estudio, y esto puede incluir
tcnicas de administracin del tiempo y motivacionales.
Las tcnicas de estudio son tcnicas discretas que pueden ser aprendidas, generalmente
en un perodo corto, y ser aplicadas a todos o casi todos los campos de estudio. En
consecuencia debe distingurseles de las que son especficas para un campo particular de
estudio, por ejemplo la msica o la tecnologa, y de habilidades inherentes al estudiante,
tales como aspectos de inteligencia y estilo de aprendizaje.
Con el nombre de tcnicas de estudio, se identifican una serie de estrategias y
procedimientos de carcter cognitivo y metacognitivo vinculados al aprendizaje.
De este modo y bajo esta denominacin, se agrupan tcnicas directamente implicadas en
el propio proceso del estudio; tales como la planificacin de dicha actividad, elsubrayado,

el resumen, la elaboracin de esquemas, etc; as como otras estrategias que tienen un

carcter ms complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin
de trabajos escolares.
Todo ello, acompaado por una serie de estrategias metacognitivas (monitorizacin de la
ejecucin de la tarea) que en ellas estn presentes (de forma ms o menos consciente)
en todo este proceso del estudio: autocuestionamiento, uso de analogas, supervisin y
regulacin de la propia ejecucin, etc.
En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto
la psicologa del aprendizaje (particularmente la concepcin "constructivista" procedente
de la psicologa cognitiva), como la prctica educativa, coinciden en considerar
el modelado y el moldeado docente como las estrategias didcticas ms idneas a la hora
de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias.

Tipos de tcnicas de estudio

Consiste en que el alumno conozca su propio proceso de aprendizaje, la programacin
consiste de estrategias de aprendizaje de memoria, de resolucin de problemas, de
eleccin y toma de decisiones y, en definitiva, de autorregulacin. Esto har que se
ample extraordinariamente la capacidad y la eficacia del conocimiento.

Factores importantes para una estrategia[editar]

Conocimientos previos.

Recursos personales.

Inters.

Objetivos del trabajo.

Caractersticas del contenido.

Tiempo.

Lugar.

Materiales.

Adecuacin a la demanda.

Planificacin.

Regulacin.

Evaluacin.

Repaso.

Habilidades cognitivas y tcnicas de estudio[editar]

Una tcnica de trabajo se asocia con una estrategia de aprendizaje previa que tenga en
cuenta diferentes factores que intervengan; se busca obtener una accin estratgica,
eficaz y adecuada. No hay tcnica de estudio perfecta; una tcnica es una herramienta
concreta y, antes de aplicarla, se necesita identificar la habilidad cognitiva a desarrollar.

Tcnicas que conducen al conocimiento[editar]

Tipos de observacin y tcnicas a aplicar:

Auto-observacin (sujeto y objeto se centran en uno mismo).

Observacin directa (se observa el hecho o el elemento en su lugar natural de

accin).

Observacin indirecta (se aprovechan las observaciones de otras personas o

registros).

Mtodos basados en la memorizacin: ensayo y aprendizaje

mecnico[editar]
Una de las estrategias ms bsicas para el aprendizaje de cualquier informacin es
simplemente repetirla una y otra vez. Incluye, por lo general, leer las notas o un libro de
texto y reescribir las primeras.

Mtodos basados en habilidades de comunicacin[editar]

Habilidades tales como leer, escuchar y visualizar. La debilidad del aprendizaje
mecanizado es que implica una lectura pasiva o estilo de escucha pasivo. Educadores
comoJohn Dewey han argumentado que los estudiantes necesitan aprender a utilizar
el pensamiento crtico - cuestionar y sopesar evidencias a medida que aprenden. Esto
puede hacerse durante la asistencia a conferencias o cuando se leen libros.

Un estudiante estudia para su examen final usando el mtodo PQRST.

Un mtodo usado para enfocarse en la informacin clave cuando se estudia a partir de

libros es el mtodo PQRST.3 Este mtodo prioriza la informacin en una forma que se
relaciona directamente con la forma en que se pedira usar esta informacin en un
examen.PQRST es un acrnimo para las palabras inglesas Preview
(previsualizar), Question (preguntar, cuestionar), Read (leer), Summary (resumir), Test
(evaluar).4
1. Previsualizar: el estudiante observa el tema a aprender, revisa los ttulos
principales o los puntos en el slabo.
2. Preguntar: se formula las preguntas a responder, una vez ha estudiado el tema.
3. Leer: se revisa material de referencia relacionado con el tema y se selecciona la
informacin que mejor se relaciona con las preguntas.
4. Resumir: el estudiante resume el tema, utiliza su propia metodologa para resumir
la informacin en el proceso: toma notas, elabora diagramas en red, diagramas de
flujo, diagramas etiquetados, nemotcnias, o incluso grabaciones de voz.
5. Evaluacin: el estudiante responde las preguntas creadas en la etapa de
cuestionamiento, con el mayor detalle posible; evita agregar preguntas que
puedan distraerle o le lleven a cambiar de tema.

Tarjetas didcticas[editar]
Las tarjetas didcticas o flash cards son apuntes visuales en tarjetas. Tienen numerosos
usos en la enseanza y el aprendizaje, pero pueden ser usadas tambin para revisin.
Los estudiantes frecuentemente elaboran sus propias flash cards, o tambin las ms
detalladas tarjetas indexadas - tarjetas diseadas para ser llenadas, que frecuentemente
tienen tamao A5, en las que se escriben resmenes cortos. Al ser discretas y separadas,
las tarjetas didcticas tienen la ventaja de que pueden ser reorganizadas por los

estudiantes, permite tambin tomar slo un grupo de stas para revisarlas, o escoger
aleatoriamente algunas para autoevaluacin.

Mtodos basados en condensacin de informacin,

sumarizacin y el uso de palabras clave[editar]
Los mtodos de sumarizacin varan dependiendo del tema, pero deben involucrar la
condensacin de grandes cantidades de informacin provenientes de un curso o un libro,
en notas ms breves. Frecuentemente estas notas son condensadas ms an en hechos
clave.

Diagramas de araa: El uso de diagramas de araa o mapas mentales puede ser

una forma efectiva de relacionar conceptos entre s. Pueden ser muy tiles para
planificar ensayos o respuestas ensayadas en exmenes. Estas herramientas pueden
proveer un resumen visual de un tema que conserva su estructura lgica, con lneas
usadas para mostrar cmo se relacionan las distintas partes entre s.

Como tomar apuntes

Podemos definir tomar apuntes, como anotar los puntos
importantes de una clase, es una actividad que apoya el
estudio y el aprendizaje.
Los apuntes pueden ser necesarios para aprender y para
rendir mejor en los exmenes, a parte tendrs un material
propio de estudio con tus propias palabras para poder retener
mejor la informacin al momento de repasar para tus
exmenes.

Ventajas de tomar apuntes

Al tomar apuntes en clases, estas obligado a escuchar
atentamente al profesor mientras habla.
Es ms fcil de recordar que los textos de libros.

 Realizas una especie de resumen, por lo que tendrs ms

claro cules son los puntos ms importantes.
Desarrollars un hbito de sintetizar y resumir.

Cmo tomar apuntes

Sentarse en las primeras filas, para evitar distracciones al
momento de tomar apuntes.
Organiza tu hoja de apuntes con: fecha, tema y legibilidad.
Cntrate en lo que el profesor escribe en la pizarra.
Tomar nota de lo que el profesor haga ms nfasis al
momento de hablar, lo puedes deducir por el tono de voz
utilizada, los gestos y el tiempo que le dedica a un tema.
Tomar nota de la introduccin que se da al principio de clase.
Cuando el profesor nombre palabras o expresiones como:
no debemos olvidar, dos corrientes principales, las
razones son, como conclusin se pueden considerar como
parte importante del tema.
Usa siempre el mismo sistema de abreviaturas
correctamente, si usas diferentes no entenders lo que
escribes.
Luego de tener tus apuntes, te puedes apoyar en los libros
de texto para completarlos.

Otra estrategia para tomar los apuntes de una manera ms

tranquila, es grabando las clases y luego pasarlas a apuntes,
sin embargo si no entendiste algo de lo que est grabando no
vas a tener respuesta inmediata de tu profesor para aclararlo.

Igualmente, existen herramientas para pasar grabaciones de

voz a texto lo cual te pudiera hacer ms fcil el trabajo.

Mtodos basados en imgenes visuales[editar]

Se piensa que algunos estudiantes tienen un estilo de aprendizaje visual, y se
beneficiarn enormemente en la toma de informacin de estudios que son principalmente
verbales, y usan tcnicas visuales para ayudar a codificar y retener dicha informacin en
memoria.
Algunas tcnicas de memorizacin hacen uso de la memoria visual, por ejemplo
el mtodo de loci, un sistema de visualizacin de informacin clave en localizaciones
fsicas reales, por ejemplo alrededor de un dormitorio.
Los diagramas son frecuentemente herramientas subvaluadas. Pueden ser utilizadas
para unir toda la informacin, y proveer una reorganizacin prctica de lo que se ha
aprendido, con el fin de producir algo prctico y til. Tambin pueden ayudar a recordar la
informacin aprendida muy rpidamente, particularmente si el estudiante hizo el diagrama
mientras estudiaba la informacin. Las imgenes pueden ser transferidas a flash
cards que son herramientas de revisin de ltimo minuto muy efectivas, en vez de releer
cualquier material escrito.

Mtodos basados en acrnimos y nemotecnias[editar]

Un nemnico es un mtodo de organizar y memorizar informacin. Algunos
usan acrnimos o una frase o hecho simple como un desencadenante para una lista ms
larga de informacin.

Mtodos basados en estrategias de exmenes[editar]

El mtodo Black-Red-Green (desarrollado a travs del Royal Literary Fund) ayuda al
estudiante a asegurarse que cada aspecto de la pregunta planteada haya sido
considerado, tanto en exmenes como en ensayos.5 El estudiante subraya partes
relevantes de la pregunta usando tres colores separados (o algn equivalente) BLAck,
negro, se refiere a instrucciones obligadas (ingls: blatant, asfixiante), por ejemplo algo
que especficamente indica que debe ser hecho; una directiva o una instruccin
obvia.REd, rojo, es un Punto de REferencia o informacin de ingreso REquerida de algn
tipo, generalmente relacionada con definiciones, trminos, autores citados, teora, etc. (a
los que se refiere explcitamente o se implica fuertemente).GREen, verde, relacionado

con GREmlins, que son seales sutiles que puede olvidarse fcilmente, o una luz verde
que d una pista de cmo proceder, o dnde hacer un nfasis en las respuestas [1].

Comprensin de textos[editar]
La mayora de los autores utilizan el trmino metodologa al hacer referencia a las
distintas fases y estrategias de diversa ndole puestas en juego al llevar a cabo una
sesin de estudio; puede utilizarse la expresin proceso para entender que dicha tarea se
caracteriza fundamentalmente por su carcter secuencial o procedimental.
En todo caso, un esquema que refleje los distintos pasos de la actividad, as como sus
correspondientes tcnicas podra ser el siguiente:
Primera etapa: Lectura global[editar]
Objetivos:

Adquirir una idea general del contenido

Vincular el contenido a los saberes previos

Procedimientos:

Lectura rpida de ttulos y subttulos.

Segunda etapa: Lectura por prrafos[editar]

Objetivos:

Reconocimiento de palabras clave

Reconocimiento de ideas principales

Reconocimiento de ideas secundarias

Procedimientos:

Marcado de palabras clave

Subrayado en colores diferenciados de ideas principales y secundarias

Subrayado estructural: realizacin de anotaciones marginales por prrafos

Tercera etapa: Representacin de lo ledo[editar]

Objetivos:

Asimilar significativamente el contenido

Procedimientos:

Elaboracin de resmenes textuales o sntesis

Elaboracin de esquemas grficos en donde se vinculan los principales conceptos

(Mapa Conceptual)

Reconocimiento de ideas terciarias.

Cuarta etapa: Memorizacin[editar]

Objetivos:

Incorporar significativamente los contenidos

Procedimientos:

Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos conceptuales utilizando como

soporte los elementos creados en la tercera etapa

Quinta etapa: Aplicacin[editar]

Objetivos:

Asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para nuevos aprendizajes

Procedimientos:

El contenido asimilado se transforma en un saber previo que se rescata en

situaciones concretas para aplicarse al adquirir nuevos saberes, se ampla y se
profundiza lo ya conocido.

Otras tcnicas[editar]
Ms all de la comprensin de textos lingsticos, las tcnicas de estudio implican
habilidades relacionadas con la capacidad de comprender, asimilar, relacionar y recordar
otras formas textuales. Actualmente, entre las tcnicas de estudio se incluyen aspectos
como:

Bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin disponible en una pgina

web.

Interpretacin de imgenes en general, infografas, material fotogrfico y

audiovisual.

Comprensin de mapas.

Comprensin de lo ledo (recitar).

Repaso espaciado.

II TOMA DE APUNTES

Qu es?

Tomar apuntes es la accin de anotar los puntos

sobresalientes de una clase y una actividad que
apoya tu estudio y tu aprendizaje.

Tomar apuntes:

Te ayuda a reforzar la atencin sobre lo que dice el

maestro.
Te mantiene activo en la clase.
Mejora la memorizacin.
Permite fijarnos en detalles que ms tarde seremos
capaces de recordar.
Desarrolla el hbito de sintetizar y resumir.
Ayudan a seleccionar lo ms importante de un tema.

Cmo se hace?

Primero, para
organizar tus apuntes
no olvides incluir:

F
e
c
h
a

T
e
m
a

Ya en clase, algunas sugerencias que debes considerar son:

- Prestar atencin. Es decir, aprender a

escuchar, poner atencin de principio a fin,
detectar las repeticiones que haga el profesor
as como en el tono de voz y velocidad al
hablar

Estar
pendientes a
palabras o
frases clave:

no debemos olvidar
en resumen
para terminar
lo ms importante es
concluyendo
es importante recordar que
el punto principal es

Consultado en lnea: www.slideshare.net/ejsorianoruiz/cmo-tomar-apuntes-efectivemmente

Consejos para tomar apuntes:

Identifica las ideas principales del tema.

NO trates de anotarlo todo, los apuntes no son los dictados del profesor.
Organiza tus notas por materia.
Separa las ideas por prrafos.
Usa una nueva hoja para un tema nuevo.
Crea tu propio sistema de abreviaturas (como si estuvieras en un chat)
No te desesperes, aprender a tomar apuntes, lleva su tiempo.
Date la oportunidad de probar cmo mejorar tus apuntes.

Para tomar mejores apuntes, existe un Mtodo que se llama 5R2, se llama as, porque
consiste en seguir 5 pasos para tomar apuntes, y los 5 empiezan con R. Consiste
en dividir las hojas de tus cuadernos en varios apartados para que trabajes con la
informacin que te presentan tus maestros, un apartado va a ser para los apuntes de la
clase, otro se va a destinar para hacer comentarios, y un tercero para que escribas el
resumen de lo visto en clase.

A continuacin te explicamos de manera ms detallada paso a paso este mtodo.

Mtodo 5R:

1. Registrar. En la columna de apuntes escribe tantas ideas significativas como

puedas usando frases u oraciones cortas.
2. Resumir. Despus de clase, en la columna de observaciones, resume con tus
propias palabras tus apuntes.
3. Recitar. Tapa la columna de apuntes y observa las palabras clave de la
columna de observaciones y recita lo aprendido en voz alta y en tus propias
palabras.
4. Reflexionar. Relaciona los apuntes con temas aprendidos antes o unas
palabras con otras y escrbelo en el apartado de Reflexiones u Opiniones.

5. Revisar. Cada semana repasa tus notas.

A continuacin te presentamos un ejemplo de organizacin de una hoja para tomar

apuntes con el Mtodo 5R.
Observaciones

Apuntes de la clase:

Fecha:

TEMA:

Ideas principales

Resumen

Adaptacin del Mtodo 6R.

Como puedes observar, no es tan complicado organizar las hojas de tus cuadernos con
apartados como los del ejemplo para facilitarte la toma de apuntes en tus clases.

Pasemos a realizar algunos ejercicios para que practiques tu forma de tomar apuntes,
considerando los consejos que lemos arriba.

Ejercicio 1

a) Toma dos hojas en blanco y realiza las divisiones de los apartados como se te
ha presentado en el ejemplo siguiendo el mtodo 5R.

b) Vamos a imaginar que ests en una de tus clases y que tu profesor les va a
contar un cuento, el cual tienen que escuchar y tomar apuntes de lo que se va
tratando.

c) Da clic en la siguiente liga http://www.youtube.com/watch?v=B0UnfKdHR7Q

y, conforme lo vayas escuchando, ve tomando los apuntes correspondientes
en las hojas que has destinado para ello, y en las que has hecho las
divisiones siguiendo el mtodo 5R.

d) Es importante que expreses todas las dudas o preguntas que tengas en

relacin al ejercicio que tienes que realizar en el FORO destinado para ello.

e) No te desesperes, recuerda que mejorar tu tcnica para tomar apuntes lleva

tiempo, y requiere de mucha prctica.

f) Una vez realizado el ejercicio, realiza el resto de las actividades del mtodo
5R, es decir, 1: ya registraste, ahora, 2: resume con tus propias palabras tus
apuntes en el apartado de observaciones; 3: recita o repite el resumen que
acabas de elaborar; 4: reflexiona acerca del tema o de lo que se trata el
resumen y escribe tus comentarios en el apartado de reflexiones u opiniones; y
dejemos el nmero 5 para despus.

Despus de este primer ejercicio, cmo te sentiste? se hizo fcil o algo difcil? No te
preocupes, sigamos practicando.

Ejercicio 2

Vamos a continuar ejercitando tu toma de apuntes con otra historia pero ahora un poco
ms extensa, recuerda que estamos ejercitando tu concentracin y atencin, las cuales
son fundamentales para que puedas tener mayor xito en la toma de notas de tus
clases.

a) Nuevamente toma varias hojas en blanco y realiza las divisiones de los

apartados como se te ha presentado en el ejemplo y como lo hiciste en el
ejercicio anterior.

b) Da clic en la liga http://www.youtube.com/watch?v=8eLxXDizu6M&feature=related

y, conforme lo vayas escuchando, ve tomando los apuntes correspondientes
en las hojas que has destinado para ello, y en las que has hecho las divisiones
siguiendo el mtodo 5R.

c) Es importante que expreses todas las dudas o preguntas que tengas en relacin
al ejercicio que tienes que realizar en el FORO destinado para ello.

d) Una vez realizado el ejercicio, de nuevo realiza el resto de las actividades del
mtodo 5R, es decir, 1: ya registraste, ahora, 2: resume con tus propias palabras
tus apuntes en el apartado de observaciones; 3: recita o repite el resumen que
acabas de elaborar; 4: reflexiona acerca del tema o de lo que se trata el resumen
y escribe tus comentarios en el apartado de reflexiones u opiniones; y nuevamente
dejemos el nmero 5 para despus.

Despus de este segundo ejercicio, cmo te sentiste? te result ms fcil?, recuerda

que para que algo nos salga bien, necesitamos practicar, as es que adelante.

Ejercicio 3

Ya hemos realizado un par de ejercicios de toma de apuntes a partir de dos cuentos,

ahora, la tarea ser practicar esta tcnica en alguna de tus clases; as es que:

a) Elige una de tus asignaturas, si quieres, la que ms te haya gustado hasta este
momento.

b) En el cuaderno que tengas destinado para esta materia, haz el ejercicio de dividir
varias de sus hojas con los apartados que hemos revisado (para apuntar la
informacin de la clase, para anotar las observaciones y para escribir las
reflexiones o comentarios que hagamos del tema)

c) En las siguientes dos clases, toma tus apuntes en las hojas que has destinado
para ello, y despus de cada clase realiza todos los pasos del Mtodo 5R.

d) Ya que tomaste apuntes de estas dos clases y practicado el Mtodo 5R, comenta
en el FORO, las dificultades que se te presentaron y en general cmo te sentiste
organizando de esta manera tus notas.

Practica tomar los apuntes de TODAS tus clases siguiendo este mtodo, para que con la
prctica lo conviertas en un hbito y de esta manera te facilite el estudio de las materias
que te ensean tus maestros.

Autoevaluacin

Con la intencin de que t mismo vayas re-conociendo la manera en la que realizas las
actividades para el estudio, te proponemos este breve cuestionario para que lo respondas
con la mayor claridad posible.

1. Qu pasos realizaste para desarrollar la actividad?

2. Encontraste dificultades para realizar esta actividad? Cules?
3. Cmo resolviste las dificultades que se te presentaron?
4. Dedicaste la suficiente atencin y concentracin en la realizacin
de la tarea?
5. Para qu crees que te sea til mejorar la forma en la que tomas apuntes? Una vez
concluida la autoevaluacin compart

PARA QU SIRVEN LOS APUNTES?

Te has fijado que cuando eligen un nuevo papa o un presidente a los

pocos minutos de su proclamacin nos dan toda la resea completa de su vida y
de sus actividades? Esto lo logran gracias a un sistema de archivar datos es
decir tomar apuntes.
Un aspecto esencial para el estudio, sobre todo en los niveles acadmicos ms altos,
es la toma de apuntes. Entre los estudiantes, su intercambio compulsivo es realmente
impresionante.

Lo cierto es que no utilizar tus propios apuntes puede echar a perder una de las
ventajas que te ofrece este sistema: el uso de vocabulario y lenguaje personal; es
decir, unos apuntes personalizados, hechos a tu medida.

Los errores ms frecuentes que se suelen cometer al trasladar al papel las

explicaciones del maestro, son la copia literal de las palabras, como si de un dictado
se tratara, y la ilegibilidad de lo escrito.

Muchos estudiantes al termino del ciclo escolar tiran sus apuntes acumulados
una vez terminado el curso, tirando en consecuencia muchas horas de su vida.
1

Los apuntes son un auxiliar valioso, es el mejor antdoto contra el olvido.

Te permiten :

Recordar, asimilar, participar, estructurar.

Recordar:
Por muy brillante que sea tu memoria, no puedes almacenar toda
la informacin que se transmite o la cultura que quieres asimilar para tu
formacin.
Asimilar:
Quienes han observado todos los elementos que entran en juego
para el ejercicio de la memoria, estn de acuerdo en que ser ms firme el
aprendizaje, ms seguro y rpido cuando entran en juego ms sentidos .
Participar:

Quien toma notas de lo que escucha, lee no se

distrae, no se aburre, ni se duerme. Todas sus energas estarn orientadas y

centradas en seguir el hilo de las ideas y en hacer un resumen de las mismas.
Por esto es importante tener orden y seriedad en la clase.
Estructurar: El redactar apuntes te ayuda a estructurar tu mente, desarrollar tu
capacidad de sintesis y permite captar la sustancia de una explicacin,
separando

el grano de la paja. Los que toman apuntes desempean un mejor papel en los
exmenes, dando orden y estructura a sus ideas y capacidad al recordar.

http://www.profes.net/varios/minisites/aprender/contficha.asp?id_contenido=314&cat=T%E
9cnicas+de+s%EDntesis&seccion=Selecci%F3n+de+la+informaci%F3n

Debemos eliminar la costumbre de pasar en limpio los apuntes, al hacerlo de esta

manera, perdemos nuestro tiempo; es mejor tenerlos apropiadamente desde el mismo
momento de escuchar en clase. Inicialmente parecer difcil, pero con la prctica y
aplicando el siguiente proceso ser ms sencillo; para ello debemos considerar tres
aspectos:

a. Atencin: Para lograr este aspecto debemos de querer ,poder y saber escuchar.
b. Comprensin :Proceso normal para realizar nuestros apuntes, indica que
despus
de la atencin y antes de escribir la sntesis, es necesario este paso inermedio
que incluye los siguientes aspectos; Sintesis, Jerarquizacin, analisis,
abstraccin, memorizacin.
c. Expresin: Es un vicio el anotar integramente todo lo que el profesor menciona
durante la clase; para expresar por escrito nuestras ideas debemos antes
cumplir dos etapa que son escuchar y comprender para enseguida, entonces si
escribir.

RECOMENDACINES GENERALES AL TOMAR APUNTES:

1. S ordenado Ten siempre la precausin de poner la fecha e i

da
apunte poniendo tema y subtemas, manten siempre las materias por separado.

2.

S limpio: Escribe legiblemente, en un solo lado de la pgina, para que no

tengas que descifrar posteriormente tus apuntes.

3. Utiliza esquemas: Siempre que te sea posible, intenta tomar notas en forma
esquemtica, con la ayuda de alg{un sistema de numeracin e identificacin, que
te permita distinguir los puntos importantes.

4. Copia el material grfico. Reproduce los diagramas, dibujos o esquemas que el

profesor hace en el pizarrn.

5. Anota ejemplos: Cuando los exponga el profesor, sobre todo si aclaran ideas
ambiguas.

6. Anota datos especficos: Nombres, fechas, frmulas, axiomas, etc.

7.

Observa que subraya el profesor: Recupera aquellos puntos que el profesor

reitere o que comenta con amplitud.

8.

Mantente alerta a las insinuaciones: Los puntos que el profesor subraye

mediante guas, o indicios verbales, atiende a las enumerciones como los
cinco pasos siguientes, las cuatro causas ms importantes
consecuentemente, volveremos a esto despus, esto es importante. Pon un
asterisco u otro simbolo apropiado en el margen de la hoja junto a los apuntes.

9. Aclara tus apuntes:

10. Anota tus propias ideas: Sepralas de las de tu profesor, escribe tus propias
ideas, ejemplos y dudas es un modo excelente de mantenerse activo durante la
clase, encierra entre comillas o marcalas de otra manera como tuyas y no del
profesor.

11. Deja espacio para aclaraciones o ampliaciones.

ACTIVIDAD:

RECONOCIMIENTO Y AUTORREGISTRO:

PARTE I:

Es posible que seas un alumno con estupendos apuntes. La mejor manera se saberlo
es la observacin de tu cuaderno de apuntes de la ltima clase a la que hayas asistido(
cualquiera que sta sea) y contesta sinceramente las siguientes preguntas.

A. Cuentas con apuntes de las clases que has recibido los ltimos 10 das?
S

No

B. Son claras tus notas, es decir, se entienden las ideas que expuso el maestro?
S

No

C. Confas en la calidad de tus apuntes?

S

No

D. Aplicas reglas para mejorar tu habilidad de tomar notas?

S

No

PARTE II:

A. De ser afirmativa tu respuesta, menciona nueve reglas que utilizas.

B. Cuentas con reglas para mejorar tu habilidad auditiva? Si es as, menciona
cuatro de ellas.

Compara tus respuestas :

Si no son iguales te recomendamos que empieces a estudiar este tema y

consideres todas las indicacines de tu maestro, no te arrepentirs ya que esta
es una oportunidad para aprender algo nuevo y con ello mejorar la calidad de
tus apuntes. Si tus respuestas son las deseables o esperadas, te felicitamos e
invitamos a que continues as.

CAPITULO I
TOMA DE APUNTES
PARTE I: Todas son afirmativas.

PARTE II:

A)
1. Poner fechas y ttulos de cada materia.
2. Escribir legiblemente.
3. Elaborar esquemas o cuadros sinpticos.
4. Sintetizar las ideas expuestas.
5. Utilizar palabras propias.
6. Copiar los ejemplos expuestos por el maestro.
7. Dejar espacio para ampliar las notas.
8. Utilizar claves.
9. Mantener limpios los apuntes.

B)

1. Repasar los apuntes antes de cada clase.

2. Poner atencin a lo que dice el profesor y no a su persona.
3. Mantenerse alerta intelectualmente.
4. Seleccionar las ideas fundamentales.
Ventajas de tener nuestros propios apuntes Todos tenemos algn compaero colaborador que siempre va a clase y toma
unos preciosos y tentadores apuntes. Eso es fantstico, porque as el da que faltemos a clase ya tenemos a quin recurrir,
pero no vamos a ganar nada si nos dedicamos a pasar de escribir para que lo haga otro. Tomar nuestras propias notas de
clase nos mantiene atentos evitando que se nos vaya el santo al cielo, nos hace entender mejor lo que dice el profesor y
adems sirve para que los conceptos se fijen en la memoria. Por lo tanto, los apuntes del compaero generoso no van a
ayudarnos tanto como los nuestros y solo debemos recurrir a ellos en caso de necesidad o para completar nuestras notas
por eso de que dos cerebros piensan mejor que uno y cuatro odos escuchan mejor que dos.

CAPITULO I
TOMA DE APUNTES
Antes de clase En muchas publicaciones nos recomiendan leer el tema antes de que empiece la clase para que tengamos
algunas nociones de lo que va a tratar el profesor y as retengamos toda la informacin en la cabeza. Si tenemos esa
posibilidad, adelante; ser una ayuda estupenda. Pero siendo realistas, la universidad no es el instituto. Aqu domina el
caos. La mayora de los das no se sabe de qu va a hablar el profesor y las bibliografas que proponen de apoyo al
estudio, no son precisamente organizados libros de texto, sino ensayos de diferentes autores que no siguen el orden de
clase ni de lejos y adems son carsimos, por lo que es posible que tardemos cierto tiempo en adquirirlos. No, el mundo
universitario es otro rollo y o te adaptas o no te gradas. Aqu lo ms importante que tenemos que hacer antes de que
empiece la clase es tener todo el material que necesitemos al alcance, un buen sitio cercano al profesor y a la pizarra para
no perdernos nada ni distraernos, el mvil apagado o en silencio y la cabeza despejada y preparada para lo que viene a
continuacin.
Estructura y orden Por supuesto que lo mejor es tener unos apuntes limpsimos y preciosos que den ganas de enmarcar.
Pero no todos hemos nacido con la fortuna de una mente organizada y una letra redondita y legible. Lo importante es que
nosotros los entendamos bien, que no tengamos que consultar a un graflogo para saber qu hemos puesto y que
respetemos un orden que, aunque no sea lgico para cualquiera, s lo sea para nosotros. Si escribimos en folios, tenemos
que numerar las pginas obligatoriamente. Cuando empecemos un tema nuevo, debemos cambiar de pgina y hay que
dejar espacio entre renglones y en los mrgenes para poder aadir anotaciones. Subrayar o poner un color distinto en las
partes ms importantes nos ayudar a identificarlas a simple vista cuando despus tengamos que estudiar.
Pasar a limpio s o no Si nos vamos a dedicar a copiar de nuevo todo lo que hemos puesto en clase solo para que quede
ms bonito y con ms colorido, entonces es una prdida de tiempo total. Los apuntes no son para acumularlos en una
carpeta y olvidarnos de ellos hasta que llegue el examen, son parte del trabajo diario de estudiar y debemos leerlos de
nuevo cuando an tenemos fresco lo que se ha dicho en clase. El hbito de pasarlos a limpio puede ayudarnos a hacer esa
segunda lectura, pero no debemos hacerlo con fines estticos sino para ampliar aquello que necesitemos con los libros o
para buscar las dudas que nos hayan surgido durante la explicacin.
Identificar lo importante Hay profesores de muchos tipos, los que llegan y se ponen a leer textos en clase, los que hablan
despacio y dando muchos ejemplos, los que explican a toda pastilla Da igual cmo sean, porque todos van a sealar lo
que consideran importante de una forma o de otra y nosotros solo tenemos que aprender a identificarlo. Algunos profes
amables dicen directamente: Esto es importante y va a entrar en el examen; otros cambian el tono de voz haciendo
hincapi sobre lo que consideran esencial; los hay que simplemente se dedican a repetir una misma idea de distintas
formas; y tambin estn los que gesticulan de forma exagerada para llamar la atencin sobre algo. Lo ms probable es que
incluso hagan todas esas cosas a la vez y nuestro trabajo solo consista en fijarnos un poco y anotar cuidadosamente esa
parte.
Si no entendemos lo que dice un profesor o si habla demasiado rpido, es el momento de levantar la mano y pedir por
favor que lo repita. No debe darnos vergenza preguntar, lo ms probable es que a ellos no les importe nada repetrnoslo.
Escuchar antes de copiar Ponernos a transcribir como locos todo lo que sale de la boca del profesor, adems de ser
imposible para un humano comn sin hipervelocidad, es del todo intil. Quiz este sea el punto ms importante de todo
este asunto: no se trata de batir un rcord de palabras por segundo, sino de entender y sintetizar. Preguntmonos: qu ha
dicho el profesor?, cul es la idea ms importante? Eso es tomar apuntes. Y esas ideas principales son las que ms tarde
nos servirn de gua para estudiar la asignatura al completo con los libros ya comprados y los apoyos extras que nos pase
el profesor. Lo que s habr que copiar literalmente son las citas, las fechas, frmulas y palabras que no entendamos para
poder buscarlas despus en el diccionario.
Frases cortas y abreviaturas Si nos liamos a escribir frases enormes, seguramente nos dejemos alguna coma o punto en
el camino y luego no entendamos nada. Hay que acortar las ideas y reflejar solo lo importante puntuando bien.
Las abreviaturas son una herramienta supertil. Nos pasamos el da escribiendo mensajes por el mvil en los que nos
comemos la mitad de las letras pero a la hora de tomar apuntes, nos ponemos finos y queremos escribir con la mayor

CAPITULO I
TOMA DE APUNTES
correccin. Bueno, pues si queremos darnos prisa, ser mejor que nos pasemos al formato sms y nos dejemos de
perfeccionismos, aqu lo que cuenta es el contenido y las ideas, no la correccin. S + rpido scribr as aunq qd feo.
Lo que s es esencial es que utilicemos siempre las mismas abreviaturas. Si nos ponemos creativos en mitad de clase y
empezamos a abreviar sin ton ni son, quiz al estudiar despus no entendamos nada de lo que hemos puesto. Un buen
truco es hacernos nuestro propio listado de abreviaturas y que nos las aprendamos. Aqu van algunos ejemplos:
Ms: +
Menos:
Porque: xq
Para: xa
Tambin: tb
Tampoco: tp
Las palabras que empiezan con es podemos escribirlas con s solamente: studiar
Ejemplo: ej
Mayor que: >
Menor que: <
Cundo prestar ms atencin y cmo redactar Los profesores suelen empezar las clases enumerando los temas sobre
los que van a hablar. Ese es el momento en el que debemos poner ms empeo en escribir, porque aunque ms tarde nos
perdamos alguna explicacin, teniendo los titulares vamos a poder ampliar la informacin buscando en los libros o en
Internet aquello que no hayamos pillado bien.
Es importante que escribamos con nuestras palabras. Por muy bien que explique un profesor, siempre vamos a entender
mejor algo que nos contamos nosotros mismos; adems, el trabajo mental que hacemos al traducir a nuestro propio
lenguaje lo que estamos escuchando har que lo fijemos en nuestra memoria mucho mejor y que a la hora de estudiar lo
entendamos con claridad. Tener unos buenos y comprensibles apuntes tambin nos ser muy til en el caso de que
tengamos que presentar un trabajo acadmico.
Al final, tomar buenos apuntes no es tan complicado, verdad? En muy poco tiempo y siguiendo estos consejos, vamos a
ver cmo mejoran nuestras notas da a da y, antes de darnos cuenta, vamos a tener una cola de rezagados pidindonos
nuestros apuntes. Compartirlos o no ya es algo personal.
http://www.etitulo.com/como-tomar-unos-buenos-apuntes-en-clase/
En la facultad el profesor explica y el alumno anota lo que considera importante. Parece fcil, pero a veces por llevar
malos apuntes se obtienen psimos resultados. Aqu 12 consejos para mejorar tus apuntes de clase.
1.

Usar hojas sueltas. Lo tpico es conseguir un cuaderno de hojas espiraladas, pero lo mejor para estudiar es
poder desprender hojas del apunte entero. Por eso es una gran ventaja disponer de hojas sueltas. De todos modos
esto es ms bien una cuestin de gustos.

2.

Numerar las hojas. Si usamos hojas sueltas es para que, en caso de que se mezclen, se puedan reordenar con
facilidad.

3.

Informacin administrativa en la primer hoja. Todos los datos del curso, horario, temario, datos de contacto
con la ctedra, se anotan en la primer hoja y los temas propios de la materia arrancan en la hoja siguiente

4.

Escribir con las palabras de uno. Las notas son para que uno las entienda, si se anota algo que se escucha de
forma literal pero no se entiende, no tiene sentido alguno.

CAPITULO I
TOMA DE APUNTES
5.

Prolijidad. No como si fuera a entregarse el apunte, pero hay que tener un mnimo de respeto por uno mismo,
que luego deber estudiar desde all. Usar una regla para subrayar, evitar los tachones y los agujeros en las hojas
es una buena manera de llevar una carpeta prolija.

6.

Poner la fecha al principio de cada clase. Porque en algn momento quizs necesites recordar en qu clase se
dio un determinado tema. No alcanza con poner slo el da y el mes, hay que poner el da de la semana y
tambin el ao. Uno nunca sabe cundo puede llegar a necesitar esa informacin y agregarla no cuesta nada.

7.

Poner quin da la clase. En la universidad no siempre el docente titular da la clase, en muchos casos hay
ayudantes que son alumnos avanzados quienes toman el control de la clase. Es evidente que existe una
diferencia de nivel entre un docente y un ayudante. Tambin puede existir entre distintos docentes. Por eso, es
mejor dejar en claro quin da la clase, para saber qu grado de confiabilidad tienen los apuntes que se toman. Si
en medio de la clase otra persona empieza a explicar, debe quedar anotado en los apuntes para identificar quin
dio cada tema.

8.

Usar al menos dos colores. Si se toman apuntes en un solo color de tinta no hay forma de resaltar algn
concepto. Con dos colores es visualmente ms fcil. Recomiendo usar negro para el texto comn y rojo para
destacar aspectos.

9.

Usar smbolos. As como los libros tienen sus representaciones para destacar conceptos, consejos, agregar
informacin bibliografa, tambin es posible aplicar esto a los apuntes. No hace falta nada sofisticado. Un
smbolo de admiracin puede ser el smbolo de algo importante. Unas lneas sinuosas pueden significar algn
concepto que parece fcil pero genera confusin. Cualesquieran sean los smbolos, se pueden estandarizar para
las carpetas de todas las asignaturas.

10. Destacar lo que puede aparecer en el examen. Los profesores suelen dar tips para los exmenes mientras
dictan la clase. Cuando dice por ejemplo esta pregunta es tpica de parcial entonces hay que anotarla y
destacarla de alguna forma diferente en el apunte. Se puede usar algn smbolo como en el punto anterior. Antes
de preparar el examen, se har un repaso por los apuntes recopilando todos esos tips que se hayan anotado.
11. Separar los apuntes por temas y unidades. No sirve anotar todo junto, un tema atrs del otro. Cuando se
empieza una unidad o un tema que tiene su peso en el programa de la materia, entonces conviene empezar en
una hoja nueva. Ser mucho ms cmodo despus para repasar por unidades.
12. Nunca prestar los apuntes personales. Copiar en el momento s, sacar fotocopias, s; pero prestar los apuntes
para que se los lleven y despus te los traigan, nunca. Ni siquiera una hoja. Esto ya lo deberan saber de la
primaria, pero hay gente que no lo aprendi.
http://www.mentesliberadas.com.ar/2011/08/23/12-consejos-para-tomar-apuntes-en-launiversidad/
Tomar apuntes o copiarle al profesor hasta los estornudos?
Por: Carlos Arroyo | 03 de marzo de 2014

CAPITULO I
TOMA DE APUNTES

EL MTODO DE ESTUDIO III

A los proverbios chinos les obligamos a decir cualquier cosa que nos convenga, pero hay uno que de verdad
dice que "la tinta ms plida es mejor que la memoria ms retentiva". En estos tiempos te sonar a cosa del
siglo pasado (aunque tiene algunos ms), pero es una de las grandes ideas que, por increble que parezca,
todava se debe intentar inculcar a muchos estudiantes.
Anotar aligera de peso muerto la memoria y, en consecuencia, la agiliza, la centra en lo esencial y, de este
modo, la hace ms eficiente. Adems, entendemos y recordamos mucho mejor lo que omos y
escribimos que lo que solo omos. Hablaremos ms adelante del controvertido tema de la memoria, pero
qudate con la idea de que hay maneras de ayudarla a funcionar mejor. Y los apuntes son una excelente
herramienta: de las mejores.
Para darle la importancia que tienen, piensa en la gran correlacin existente entre apuntes y resultados
acadmicos. Te ser tan dfcil hallar compaeros con malos apuntes y buenos resultados como encontrarlos
con buenos apuntes y malos resultados. Y an ms: busca a buenos estudiantes que no hayan perfeccionado
con el tiempo su toma de apuntes. Poquitos encontrars. Como el tiro libre o el saque de tenis, los apuntes
mejoran notablemente con el ejercicio. Pero si alguien piensa que tomar buenos apuntes es una actividad
robtica que solo depende de la oreja y de la mano, sin apenas pasar por la mente, va desencaminado. Es
mejor que cambie de enfoque (sea estudiante o profesor).
Salvo en los lamentables casos en que el profesor se limita a dictarlos a cmara lenta, tomar buenos apuntes
no es fcil, pues, adems del alto grado de atencin necesaria, exige el dominio de una buena tcnica
especfica, la puesta en juego de capacidades intelectuales bien entrenadas y cierto conocimiento previo
de la materia. Eso s, si llegas a tener buena mano con ellos, es porque ya habrs conquistado una habilidad
esencial: el raro y valioso arte de la sntesis, uno de tus mejores aliados no solo para el xito en los
estudios, sino incluso para entender el mundo.
Beneficios de los apuntes
Me referir a los beneficios de los apuntes, siempre y cuando consideres que tomarlos va ms all de escribir
al dictado. Insisto, si crees que convertirte en una grabadora humana y anotarle al profesor hasta los

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estornudos es una buena tcnica, an ests a tiempo de rectificar, porque en la vida adulta no te valdr eso
de ir diciendo a cada paso: Un momento, puedes repetir?.
Estos son los beneficios de los apuntes concebidos como todo un ejercicio de recreacin sinttica:
1. Potencian tu atencin en clase, ya que es imposible tomar buenos apuntes sin estar atento.
2. Favorecen un mayor grado de comprensin crtica de las explicaciones y, por esa razn, permiten que tus
dudas afloren enseguida. Una duda temprana es facilitadora; una tarda es bloqueadora.
3. Te ayudan a desarrollar importantes capacidades intelectuales, como la de anlisis (descomponer una
cuestin en sus aspectos), sntesis (resumir, distinguiendo lo fundamental de lo secundario, lo esencial de los
detalles) y generalizacin y asociacin (aplicar algo a temas similares o prximos).
4. Te obligan a hacer una reelaboracin personal, lo que facilita tu futura asimilacin y aprendizaje.
5. Favorecen tu agilidad mental, al poner en juego una alta exigencia de traduccin personal (o reelaboracin
rpida, si prefieres).
6. Tienen cierto impacto motivacional, al dejar bien escrito negro sobre blanco todo aquello sobre lo que
ests trabajando. Tu esfuerzo no se evapora, sino que deja huella escrita.

Tcnica de los apuntes

1. Si los apuntes no te ayudan a estudiar, son (casi) intiles. Unos apuntes para rellenar archivadores y
ms archivadores pueden ser ms o menos tranquilizantes, pero no te ayudan a aprender si no trabajas con
ellos. Consecuencias prcticas? Veamos uno de los casos que ms se estilan: fotocopiar apuntes de otros.

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En realidad, no es ningn problema hasta que pase a serlo, cuando te veas afectado por el sndrome de la
fotocopia (que consiste en creer que tienes bien colocadito en el cerebro lo que solo tienes en fotocopias).
2. Idealmente, tus apuntes solo deberan recoger lo que has entendido bien (o casi bien). Es decir, deben ser
la expresin de tu capacidad de comprensin, no de tu velocidad de copia. Quiere esto decir que si hay
algo que no entiendes no debes anotarlo? No exactamente, pero s que esa situacin debera ser infrecuente
y, si acaso, referida solo a alguna que otra parte de la explicacin. Si no entiendes un fragmento amplio del
tema, es mejor preguntar al profesor que ponerte en modo grabadora.
3. Tus apuntes mejorarn si antes de ver el tema en clase has hecho en casa una rpida exploracin
previa. Y tambin si dominas los temas anteriores, pues ello te permitir entender mejor, asociar ideas e
incluso reforzar tu comprensin de lo anterior. Es decir, hay proalimentacin (de un tema al siguiente) y
tambin retroalimentacin (de un tema nuevo a los anteriores).
4. Tomars los mejores apuntes si escuchas con la mayor atencin y participas activamente con preguntas,
peticin de aclaraciones e incluso aportacin de ideas propias. Puede haber algn profesor que no las
acepte, pero la mayora lo hacen.
5. Es imprescindible que distingas lo esencial de lo secundario; las grandes definiciones y leyes, de los
ejemplos (que pueden ser importantes y clarificadores, pero necesitan referirse a la idea general para ser
tiles). Si no captas el corazn del tema, es difcil que llegues a dominarlo: te quedars saltando por las
ramas. Para centrarte est el profesor, que suele dar pistas durante sus explicaciones y, adems, casi siempre
est dispuesto a contestar a tus preguntas.
6. Ten en cuenta que el profesor plantea a menudo sus explicaciones de acuerdo con una estructura o un
plan: decir lo que va a decir; a continuacin, decirlo, y luego, decir lo que ha dicho. En otras palabras,
anticipacin, contenido y recapitulacin. Conocer de qu va a ir la explicacin y refrescar de qu ha ido te
ofrecen una enorme ventaja para mejorar sobre la marcha tus apuntes. Aprovchala.
7. Otro aspecto bsico de los apuntes es la pizarra (sea electrnica o tradicional). No te quedes mirndola
como si se tratara de una aburrida pelcula. Si el profesor considera necesario escribir algo en ella,
probablemente sea importante o clarificador. Ah suelen estar las palabras clave, las clasificaciones, los
buenos ejemplos, los grficos o incluso las dudas ms frecuentes.
8. Interpreta la voz del profesor, su entonacin y, sobre todo, sus cambios de ritmo. Ah estn los nfasis,
las transiciones a nuevos apartados, las definiciones textuales, las ideas ms complejas, las pistas
especiales. Incluso percibirs aquello a lo que no concede demasiada importancia.
9. Es mejor que no rellenes toda la hoja. Deja espacios libres para luego completarlos, llegado el caso, con
aclaraciones, ejemplos o incluso rectificaciones.
10. Los apuntes tienen varias vidas: no acaban al acabar la clase. Revsalos en casa, si puedes, el mismo
da o el siguiente, cuando an tengan la tinta fresca. As podrs rellenar huecos o perfeccionar las
explicaciones que no te hayan quedado redondas. Y tambin contrastarlos con el libro y cualquier material
que consideres necesario.

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Abreviaturas
Como los apuntes deben reflejar tu comprensin del tema, es mejor que desarrolles tu propio sistema de
abreviaturas para no depender de tu velocidad de copia. No sugerir abreviaturas concretas, pero s algunas
pautas:
1. Tus abreviaturas son personales, nunca para aquellos escritos que estn destinados a ser ledos por otras
personas.
2. Reserva la abreviaturas para expresiones de uso frecuente (general o por materias).
3. No uses dos abreviaturas distintas para una misma expresin ni una sola para dos expresiones: una
abreviatura, una expresin.
4. No cambies tu sistema sobre la marcha, salvo de forma estable. No seas vacilante y prescinde de
cualquier abreviatura que te produzca confusiones.
5. Los elementos grficos son de una ayuda incalculable para comprender y recordar. As que salos con
generosidad: colores, tamaos de letra, subrayados, recuadros, numeraciones, comillas, corchetes,
parntesis, flechas, crculos, asteriscos, etc.
Aspectos formales y materiales
La mana, tan difundida, de hacer prevalecer la fastuosa limpieza de los apuntes sobre su contenido puede
llegar a convertirlos en una especie de estampita testimonial sin grandes utilidades. En mi opinin, un exceso
de limpieza solo puede ocultar un desaconsejable enfoque literal, no preferentemente comprensivo.
Actualmente, la reelaboracin de los apuntes es fcil gracias al ordenador. No obstante, hay estudiantes que
prefieren trabajar con documentos escritos a mano, as que la cosa queda a tu criterio. Ten en cuenta los
siguientes aspectos:

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1. Identifica en las esquinas todas las hojas, porque es fcil que se desordenen al trabajar. La identificacin
comprende: asignatura, fuente (cuando no se trate del profesor: por ejemplo, una conferencia, un libro, una
web), fecha, nmero del tema (y en la primera pgina de cada uno, tambin el ttulo), nmero de pgina.
2. Cuida estticamente los ttulos, los apartados, los epgrafes y, en particular, todo aquello que refleje
visualmente la estructura del tema. Captarla a simple vista ayuda mucho a recordar. Usa con generosidad el
punto y aparte, porque as clarificas esta estructura.
3. No ahorres papel justamente en los apuntes. Deja mrgenes generosos para aadidos, matices o
rectificaciones.
4. Cambio de tema implica siempre cambio de folio.
5. Escribe con la mayor claridad posible. Hay estimaciones que cifran en la mitad los estudiantes con
dificultades para entender sus apuntes por motivos estrictamente visuales.
6. Puedes tachar, pero ntidamente, que no haya lugar a confusin.
7. Las frmulas requieren la pura perfeccin: un simple signo equivocado las altera.
8. Necesitas archivadores de dos anillas. Aunque depende de los gustos de cada uno, quiz sea
recomendable tener uno no muy grueso para llevar y traer del instituto, y otros ms gruesos para almacenar
en casa.
9. Un estudiante experimentado trabaja con hojas sueltas, porque necesita ampliar, ordenar y reordenar sus
materiales permanentemente. Lo normal es usar cuadernos cuadriculados en primaria, hojas cuadriculadas
sueltas al inicio de secundaria y DIN A4 en blanco en los cursos superiores.
10. Ten siempre a tu alcance alguna opcin para subrayar o remarcar (bolgrafo rojo, lpiz bicolor,
marcadores). Pero no compliques demasiado tus cdigos de colores, hasta el punto de que ni t mismo los
mantengas con coherencia.
La ltima idea que me gustara compartir contigo es que tomar unos buenos apuntes es agotador, pero no
para la mano, sino para la mente. Si esa no es tu experiencia, esa es la prueba de que algo no funciona: me
atrevo a sugerirte que releas el artculo.

Los artculos sobre el mtodo de estudio son:

1. El mtodo de estudio: pnchalo en tu tabln de corcho.
2. Aprovechar o no 20.000 horas de clase, esa es la cuestin.
3. Tomar apuntes o copiarle al profesor hasta los estornudos?
4. Conoce a tu profesor como a ti mismo (o casi).
5. En tu habitacin o en la ma?
6. El horario de estudio como antdoto de la desmotivacin.

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7. Tres maneras de leer para estudiar mejor.
8. El subrayado, un arte en el que menos es ms.
9. En sntesis, tu documento personal de estudio.
10. El sobresaliente te espera entre mapas, esquemas y resmenes.
11. La memorizacin y la "burocracia del aprobado".
12. El repaso, una herramienta definitiva contra el olvido.
13. Los exmenes en 40 pautas.

Sobre el autor

Carlos Arroyo ha navegado profesionalmente entre las cuatro paredes de un aula, la

redaccin de EL PAS y la direccin del Instituto Universitario de Posgrado. Esa travesa le
ha convencido de que educar bien a los hijos es saldar buena parte de la deuda con la vida.
Es autor de Libro de Estilo Universitario y diversos libros de ayuda al estudiante.
Web: www.ayudaalestudiante.com
Correo: arroyocarlos@ayudaalestudiante.com
Libros

Soy estudiante y necesito ayuda

El xito en los estudios no es solo cuestin de inteligencia, sino que est al alcance de la
mano con apertura personal al cambio, hbitos adecuados, una mejora organizativa, una

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adecuada actitud en el aula, un buen mtodo de trabajo intelectual y una elevada dosis de
motivacin. Ms informacin.

100 cosas que debes hacer para mejorar como estudiante

Una gua rpida con consejos concretos, claros y ordenados sobre cmo aprovechar lo que
te empuja y evitar lo qu te frena para alcanzar el xito acadmico. Perfeccionars tus
tcnicas, aprenders a manejar actitudes y motivacin para aprovechar las clases, y
mejorars tus habilidades de organizacin y planificacin. Ms informacin.
Tweets por @arroyocarlos4
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