:DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEANZA MEDIA EN PEDAGOGA

Y TCNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATICA
CURSO: E404 PRCTICA ADMINISTRATIVA
LIC.EDGAR OVIDIO SIC XITUMUL

ETAPA DE PRCTICA DIRECTA

24.Describa las actividades asignadas por su jefe inmediato.

Ordenamiento de libros en nuevos anaqueles

Con libros que se recibieron se ordenaron de acuerdo al grado y volumen para un

mejor control y orden.

Redaccin de acta para el recibimiento de libros de primer grado

Con el ingreso de libros por parte de Fondo Nacional se redact la respectiva acta
para dejar constancia de la entrega al establecimiento.

Redaccin de acta para el recibimiento de libros del Segundo grado

Al establecimiento ingresaron libros por parte de Banco Mundial por lo que se dej
constancia de la cantidad que ingreso.

Rayado de libro de asistencia docente.

Se realiz el respectivo rayado en el cuaderno de asistencia docente para el control

de horarios en egreso e ingreso de cada da al establecimiento.

Verificacin de asistencia de los alumnos.

Da a da se tomaba en cuenta la asistencia de los estudiantes para ayudar al

director en el control de los estudiantes en ingresos y egresos.

Impresin de boletas para becas estudiantiles

En la pgina del MINEDUC se imprimieron las respectivas boletas que se

necesitaban para que los estudiantes beneficiados enviaran para luego recibir una
ayuda en lo que corresponde a su estudio.

Llenado de boletas para becas con los alumnos

Con informacin que los alumnos proporcionan se llen unas hojas para que puedan
optar a una ayuda que una institucin est brindando de acuerdo al promedio que
presentan.

Impresin de hojas de padres de familia.

Se imprimieron las boletas para los padres y que estos fueran llenados para que sus
hijos pudieran aplicar a este tipo de becas que se estaba brindando.

Impresin de Cdigo Personal

Para el orden y control de la papelera de los estudiantes se necesitaba imprimir

cdigos los cuales fueron extrados de la pgina www.mineduc.gob.

25.Segunda reunin de avance del proyecto con el personal

Por parte del director y maestra se observa el apoyo que hay para poder realizar el
proyecto debido a la carencia de estos factores en la institucin, basndonos no solo
en la cantidad a invertirse en el mismo sino la calidad que se observa para el
beneficio de los estudiantes de ese establecimiento, conociendo la necesidad que es
principal cubrir se prioriza como nmero uno el abastecimiento de medicamentos. Se
informa la forma de implementar este factor en el lugar, el material por cual est
constituido el botiqun, y la manera en que se va a dar a conocer el manejo del
medicamento para que no existan situaciones de duda en cuanto al consumo del
mismo, en el que se ve el inters que prestan hacia esta mejora e informando que se
queda a disposicin de la comunidad estudiantil.

26.Redacte modelos de informes con el fin de exponer limitantes,

avances, y/o propuestas del proyecto o de las actividades que
ejecuta para tomar decisiones correctivas.
De acuerdo a este punto el director del establecimiento maneja planificacin para
poder saber cmo, qu, y cundo realizar cada actividad con los estudiantes, asi

como tambin las actividades que tiene fuera del establecimiento con otros directores
y tambin con el coordinador tcnico administrativo.
27. Matrices de evaluacin de proceso para el Desempeo de los

involucrados.
Tinta Es necesario cubrir, abastecer o resolver esta debilidad que tiene el
establecimiento para poder colaborar con el desarrollo que como comunidad ha
venido siendo un tanto difcil, por el cual se lleva a cabo la gestin con instituciones
para la colaboracin en medicamentos y la propia capacitacin en el consumo del
mismo para poder ir y explicarle a los alumnos quienes son los fundamentales para
la utilizacin del producto del cual se est necesitando.
De acuerdo a esto y con las actividades que se llevaron a cabo se determina que se
ha evaluado constantemente el desempeo en la actividad, tomando en cuenta la
planificacin que se ha redactado con anticipacin, cabe mencionar que como
administradores fomentamos valores como responsabilidad y compromiso en el que
resaltan maneras de irlas adecuando a rol de vida en cada persona.
En cuanto a los recursos que se han utilizado estn los siguientes:
Humanos:
Personal docente
Practicante
Materiales
Computadora
Hojas de papel bond
Sellos
Folders
Lapiceros
Fastener
Sobres

28.Reunin

Final:

Presentacin

del

informe

de

logros

actividades correctivas obtenidas.

De acuerdo a los objetivos se llev a cabo las actividades ya planificadas, mostrando
un carcter de inters no solo el director sino tambin los estudiantes debido a la
carencia de este factor principal en el establecimiento, agradeciendo haber tomado
en cuenta la institucin para poder realizar la prctica administrativa debido a ser una
comunidad de larga distancia.
Se deja una pequea charla sobre el manejo y uso adecuado de medicamentos,
tomando en cuenta experiencias de las que es necesario aprender. En cuanto a las
actividades ejecutadas en el transcurso de la prctica administrativa se ven lo que
son los registros de expedientes y redacciones de documentos que se han requerido
por parte del director en la institucin.

29.Instrumentos Administrativos aplicados en las actividades

realizadas.

Libro de Actas se utilizan para redactar lo que sucede el establecimiento o para

hacer saber cmo suceden o se manejan proyectos o actividades del centro

educativo.
Libro de asistencia se utiliza para anotarse a diario y ver la asistencia del

docente como su puntualidad.

Libro de conocimientos se utiliza para dejar anotado lo que sucede en el

establecimiento como llamadas de atencin.

Organizacin de material didctico y documentacin, en cajas y anaqueles se
ordenaron todos los materiales con que cuenta el establecimiento, estos de
volumen pequeo y los libros o papeles se ordenaron de forma que todo tuviera
secuencia y se determinara lo que en l est.

30.Principios
realizadas.

administrativos

aplicados

en

las

actividades

Divisin del trabajo para poder coordinar todas las actividades que estn a
su cargo debido a la falta de apoyo que hay en su cargo como director y

profesor.
Espritu de grupo, al momento de realizar las actas y recibir mdulos para

los diferentes grados del establecimiento.

Disciplina y Autoridad, debido a que como director necesita que en el
establecimiento se practique disciplina l inculcndolo mediante su trabajo

y teniendo la autoridad de ejercer las actividades tal como se planifican.

Autoridad y responsabilidad, revisando expedientes y verificando el cdigo

personal de cada estudiante.

Orden y la equidad, esto es de gran importancia debido a que se debe
mantener el mismo trato con los estudiantes y coordinar para que todos
los factores del establecimiento estn en completo orden desde lo material
hasta lo humano.

Referencia bibliogrfica:
Recuperado

de:

Mndez

Prez,

Jos

Bidel

Proyectos,

Elementos

propeduticos, Editorial Ediciones Superacin, Guatemala C.A. 10 Edicin. Pg.

No. 103-120 Ao 2013.

31.Conocimientos previos a dominar para el fortalecimiento de

esta etapa.
La iniciativa, lgica, y excelentes relaciones humanas sirve para poder comprender la
situacin que sucede en el centro educativo, saber qu hacer en ese momento de lo
contrario, preguntar y resolver de inmediato.
Es aqu el momento de la aplicacin de los conocimientos adquiridos, es en esta
etapa donde podemos aprender ya que es una etapa de interaccin, una etapa que
segn el Curriculum Nacional Base es donde se manifiesta enseanza-aprendizaje
(maestro-alumno) de acuerdo a las experiencias que como docente manifiesta o
tambin el alumno basado en sus conocimientos y expresndolos con base a lo que
se necesita saber llega a resolver sus dudas o cuestiones que necesita resolver.

Tener la capacidad o disposicin que ha desarrollado una persona para afrontar y dar
solucin a problemas de vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Se
fundamenta en la interaccin de tres elementos contribuyentes: el individuo, el rea
de conocimientos y el contexto. Ser competente, ms que poseer un conocimiento,
es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones.
La prctica administrativa es la aplicacin de los conocimientos que se han adquirido
en un tiempo determinado.

32.Experiencias procedimentales obtenidas en esta Etapa.

Declarativos es aplicar los conocimientos empricos y acadmicos, como tener
iniciativa a lo cual agradecen las personas ya que tienen necesidades que cubrir y el
tiempo cuenta demasiado.
Actitudinales enfatizar la accin que es tomar iniciativa, y pedir el colaborar
valiosamente con los trmites por realizar.
Procedimentales es aplicar la atencin a los y las docentes que visitan al
establecimiento.

33.Comentario general respecto de las 160 horas de Prctica

Administrativa.
En esta etapa uno de los recursos primordiales es la actitud, sin duda alguna para
poder desarrollarse en estas 160 horas de prctica directa, ya que es el momento de
aplicar los conocimientos, porque cuando se vive la situacin vienen las similitudes o
bien semejanzas estudiadas en clases.
As tambin cuentan varios factores como la responsabilidad, el desenvolvimiento
entre otras, como estudiantes prximos profesionales tenemos el reto de la
contextualizacin tanto en el mbito regional como el local, para responder con
efectividad a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la demanda en la
formacin de personas competentes, capaces de responder a los retos que se le
presentan, razn por la cual la prctica se realiza.

34.Comentario de las experiencias y sus nuevos conocimientos

en las 240 horas de Prctica Administrativa.
La prctica administrativa es el resultado de un proceso de observacin y anlisis de
la realidad.
Las experiencias adquiridas durante la prctica administrativa son de suma
importancia para el docente, ya que es necesario saber coordinar las actividades
educativas como tener conocimiento en los documentos administrativos que se
maneja para el desenvolvimiento de una educacin.
Los conocimientos que se adquirieron en cada situacin son nicas, aunque muchas
de ellas las asimilamos, pero debemos atender cada caso individualmente, es decir
con la debida atencin que cada situacin se merece, para poder corresponder al
agradecimiento enfocndonos a la oportunidad de poder desenvolvernos en ese
establecimiento para poder dar nuestra prctica.

35.Descripcin

de

nuevos

conocimientos

experiencias

adquiridas.

Coordinar y supervisar las actividades del establecimiento.

Velar por las necesidades que aquejan al establecimiento.
Resguardar las condiciones higinicas y la seguridad del edificio.
Controlar la disciplina de las y los estudiantes, hbitos de puntualidad y respeto a
los superiores.
Programar y coordinar las actividades extra-aulas

36.Logro de competencias de la Etapa Directa

La prctica administrativa es un proceso donde se aplica los conocimientos de
todos los principios administrativos y los documentos que sirven para brindar
toda informacin basada en la calidad educativa administrativa.
Adecundonos al reglamento que tiene como establecimiento para el cumplimiento
de los pasos o la forma de educacin en los estudiantes, sabiendo que decisiones o
actividades se pueden ejecutar.

37.Beneficios Institucionales obtenidos con las actividades de

mejora gestionados.
Uno de los recursos primordiales es la actitud, sin duda alguna para poder
desarrollarse en estas 160 horas de prctica supervisada, ya que es el momento de
aplicar los conocimientos, porque cuando se vive la situacin vienen las similitudes o
bien semejanzas estudiadas en clases.
Los beneficios institucionales ms grandes es la aplicacin de los conocimientos
adquiridos a la realidad educativa y poder ser partcipes del desarrollo educativo.
De acuerdo a los beneficios que se adquieren en cuanto a las gestiones se le dan
prioridad ya que son aceptaciones que se tiene al poder ir y solicitar la ayuda
adecuada para cada necesidad.

38.Comentario de la evaluacin del jefe inmediato.

Contrario a lo que ha constituido la prctica de medicin de los aprendizajes en los
ltimos aos, el currculo propone que la evaluacin mantenga una funcin formativa.
Esto lleva a las y los docentes a realizar apreciaciones a lo largo del desarrollo de los
procesos de enseanza y de aprendizaje, y a utilizar sus resultados para modificar
las deficiencias que se observan.
La aplicacin del currculo nacional base conlleva una serie de comportamientos y
actitudes, ya que infieren las caractersticas y estas son nicas pues maneja un perfil
de ingreso y egreso muy apegado a la realidad nacional educativa.
La evaluacin del jefe inmediato ha sido continua y constante pues el realiza proceso
de observacin diaria y sugiere acorde a lo necesario para poder aprender y llevar a
la realidad lo que se adquiere da a da siendo jefes de nuestros propios
conocimientos o acciones.