TRANSFORMADORES

DE VIDA

COSECHANDO SANA CONVIVENCIA FRATERNA

GRADO 9-3

DIRECTOR DE GRADO: LICENCIADO JONATAN RIVERA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CHAMPAGNAT PINARES DE

ORIENTE
PROYECTO DE DIRECCIÓN DE GRADO
2014
 TABLA DE CONTENIDO
Pág.

1. INTRODUCCION................................................................................................3
2. JUSTIFICACIÓN.................................................................................................4
3. OBJETIVOS........................................................................................................5
3.1. OBJETIVO GENERAL....................................................................................5
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS...........................................................................5
4. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO...................................................................6
5. DIAGNÓSTICO DEL GRUPO.............................................................................7
6. PLAN OPERATIVO.............................................................................................8
7. LISTA DE ESTUDIANTES..................................................................................9
8. ESTUDIANTES CON RESPONSABILIDADES................................................11
9. CARTOGRAFÍA DEL AULA..............................................................................12
10. ANEXOS........................................................................................................13
11. OBSERVACIONES........................................................................................25
12. BIBLIOGRAFÍA..............................................................................................26
 1. INTRODUCCIÓN
El ser humano desde sus primeros días se ha caracterizado por ser un
perseverante buscador de mejorías para su género, un experimentador que
responde a las necesidades con agrado y placentero de hacerlo, un innato ente
político que busca relacionarse con sus semejantes, un ser que pretende alcanzar
límites que la misma naturaleza le ha impuesto.

Desde este punto de vista, una de las formas de evidenciar este proyecto
educativo es la de poder apreciar que somos conscientes de la importancia de
fortalecer la cultura ciudadana con los educandos del colegio Champagnat Pinares
de Oriente, en el ámbito pedagógico; razón por la cual vemos la necesidad de
identificar, crear e implementar este proyecto, el cual se espera, permita y motive
a los educandos en el incremento del sentido de pertenencia por su institución, la
buena convivencia y el respeto por los demás teniendo en cuenta la propuesta de
la cultura ciudadana.

Por tal razón, el diseño de este proyecto de dirección de grado tiene como
finalidad propiciar espacios que permitan establecer ambientes de convivencia
fraterna entre los estudiantes del grado noveno tres (9-3) de la Institución
Educativa Champagnat Pinares de Oriente y por lo cual es titulado:
“COSECHANDO SANA CONVIVENCIA FRATERNA” el cual se desprende del
proyecto macro: “TRANSFORMADORES DE VIDA” y estrechamente ligado con el
proyecto “Evita y Alejo” el cual es un proyecto Pedagógico que tiene como
finalidad la resolución de conflictos en las aulas escolares, llevando un mensaje de
convivencia fraterna a través de la educación en valores y competencias
ciudadanas, todo pretendido desde el acompañamiento con los estudiantes,
sembrando semillas de convivencia fraterna, formando seres íntegros capaces de
relacionarse con el entorno que lo rodea, aceptar al otro tal cual como es,
respetando sus derechos, teniendo como fundamento los valores maristas que
permiten formar a una persona íntegra e idónea para la sociedad.
 2. JUSTIFICACIÓN
El ser humano es un ser social por naturaleza y es lógico que ante nuestras
diferencias y características individuales se presenten conflictos de diversa índole,
es por esto que surge la necesidad de crear un proyecto de dirección de grado
que permita propiciar espacios para establecer ambientes de convivencia fraterna
entre los estudiantes del grado noveno tres (9-3) de la Institución Educativa
Champagnat Pinares de Oriente, ya que en nuestro diario vivir se presentan
situaciones que propician ambientes tensos entre compañeros y por lo cual se
evidencia una gran necesidad de impartir en la Institución Educativa un proyecto
que ayude a mejorar los lazos de amistad que fluyen en cada estudiante, además
de culturizar en solidaridad, tolerancia, honestidad, respeto, igualdad, paz.

Partiendo de nuestra filosofía marista “Para educar a los niños hay que amarlos y
amarlos a todos por igual” y del carisma que hemos heredado de Marcelino,
donde la invitación es vivir el amor que Jesús y María tienen, y por lo cual se
quiere sembrar en los corazones de los estudiantes valores que permitan mejorar
sus relaciones con ellos mismos, las personas que los rodea, la naturaleza y su
relación con Dios, lo cual se debe ver reflejado desde su actuar diario.
 3. OBJETIVO
Ser agente transformador en la forma de pensar, de actuar de los educandos para
que cambien los hábitos con respecto a la cultura ciudadana y emprender
procesos y estrategias significativas para desarrollar este proyecto con eficacia.

3.1. OBJETIVO GENERAL

Propiciar espacios que permitan establecer ambientes de convivencia fraterna

entre los estudiantes del grado noveno tres (9-3) de la Institución Educativa
Champagnat Pinares de Oriente.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Avivar el diálogo y la concertación como herramientas de solución de

conflictos.

 Suscitar en los estudiantes la sana convivencia, acompañado de los

valores maristas.

 Restituir la conducta antisocial, a través de talleres que humanicen y

sensibilicen la vida de nuestros escolares

 Proponer actividades donde los niños valoren y comprendan las

necesidades y sentimientos de los demás, de igual forma que generen
olvido en el nivel ofensivo entre algunos estudiantes.
 4. CARACTERIZACIÓN DEL GRUPO
El grado noveno tres (9-3) de la Institución Educativa Champagnat Pinares de
Oriente, lo integran 37 (treinta y siete) estudiantes procedentes del barrio Ciudad
Porfía y barrios aledaños, de los cuales 17 (diecisiete) son hombres y 20 (veinte)
son mujeres, sus edades oscilan entre los 14 (catorce) a 17 (diecisiete) años de
edad.

Los estudiantes viven algunos en familias conformadas por padre, madre y

hermanos, sin embargo, tanto papá como mamá laboran, razón por la cual estos
estudiantes pasan gran parte del tiempo con abuelos, tíos o personas que se
encargan de su cuidado. Otros viven solamente con los abuelos, debido a que los
padres viven lejos de la ciudad, y otros viven con padrastro o madrastra; y en
menores casos, la madre es cabeza de hogar y única responsable del
acompañamiento.

Los estudiantes de este grado se caracterizan en general por ser un grupo de

estudiantes que quieren formarse como personas y en pro de esto, necesitan
generar espacios de convivencia fraterna basadas en el respeto por el otro,
partiendo que todo ser humano en su esencia es diferente ya que no todos
piensan y actúan de la misma forma.

Así mismo, son estudiantes con muchas habilidades y capacidades para

potencializar en pro de su desarrollo como seres humanos y por lo cual se
requiere realizar un acompañamiento constante en miras de que los estudiantes
aprovechen sus potencialidades para mejorar sus procesos académicos y sus
relaciones como seres humanos.

Existen dos casos idénticos y particulares, en donde los dos estudiantes, no

aceptan ni acatan mínimas normas de convivencia, permanecen fuera del puesto
asignado la mayor parte del tiempo, muy poco realizan actividades propuestas,
hablan demasiado en clase, usan vocabulario no adecuado a la hora de dirigirse a
sus compañeros, no acatan llamados de atención formales de docentes en el
sentido de colaborar con la disciplina, fomentan el desorden trayendo como
consecuencia la continua interrupción de sus compañeros y de las clases.
 5. DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
ASPECTOS ESTRATÉGICOS

RENDIMIENTO ACADÉMICO AMBIENTE DEL GRUPO COMPORTAMIENTO Y CONVIVENCIA

ASPECTO

POSITIVO  La gran mayoría de los  El grupo en general es  Se ha visto un cambio positivo y

estudiantes tienen un nivel
académico acorde a su nivel
escolar, participan activamente
en talleres y actividades de la
institución, se muestran
agradables en los trabajos
grupales y muchos les gusta
participar activamente en clase.
NEGATIVO  Varios estudiantes son amables,
activos y colaboradores, sin
embargo, el rendimiento
académico es aceptable.
 Otros estudiantes, no obedecen
acuerdos de convivencia en las
actividades propuestas en clases;
hay algunos estudiantes que no
muestran interés en algunas
áreas como matemáticas,
lenguaje y filosofía.
participativo, son alegres, se
les nota bien amigables unos
con otros, colaboran
activamente en las
actividades propuestas tanto
por docentes como por la
propia institución.
 En algunos casos se ha
presentado agresión verbal
entre algunos compañeros.
 Hay varios estudiantes que
no acatan órdenes del
docente a la hora de
colaborar con la disciplina,
algunos estudiantes fuera
de los puestos asignados,
hablando con otros
compañeros e
interrumpiendo las clases.
agradable entre algunos de los
estudiantes, gracias a que se ha
trabajado con ellos reflexiones de
vida, charlas sobre el respeto, el
comportamiento en contextos y la
importancia de ser solidarios y
trabajar en colectivo respetando
diferencia interpersonales.
 Existen dos casos que generan
preocupación, estos estudiantes
continuamente fomentan la
indisciplina, generando de esta
manera, daños en el ambiente, la
buena convivencia y manejo de las
clases.
 6. LISTA DE ESTUDIANTES
N° NOMBRES COMPLETOS EDAD NOMBRE DEL ACUDIENTE TELÉFONO
1 ARANGO PARRADO OSCAR
2 ARIZA MENDOZA STEFY YULIANA
3 BOCANEGRA VIRGUEZ CAROL YESENNYA
4 CANO QUIROGA MARIA FERNANDA
5 CARVAJAL DIAZ JULIAN ANDREI
6 CLAVIJO GAVIRIA LINA MARIA
7 CRUZ GARZON MARIA ISABEL
8 CRUZ LOPEZ JUSBEYDI KATERINE
9 FIERRO OSORIO NORBY JOHANA
10 GUETTE FAGUA JHANNYBRIS JULIETH
11 GUEVARA ARENAS ALBA YANETH
12 HERRERA VELASQUEZ WILSON DAVID
13 JIMENEZ MEDRANO JORGE ARMANDO
14 LARA BONILLA MARIA DE LOS ANGELES
15 LEON SUAZO JIMMY DARLEY
16 LOPEZ BUSTAMANTE SAMAIDY LILIVET
17 MOGOLLON GUERRERO DANIEL FELIPE
18 MORA RODRIGUEZ BRIYID ESTEFANNY
19 MURCIA HOLGUIN JUAN DAVID
20 OCAMPO RIVERA JUAN DIEGO
21 OCHOA TABARES ALEJANDRA MICHELL
22 PALACIO CAMPERO ANDRES DAVID
23 PARRADO SOGAMOSO ZHARIK GISSELLE
24 PINEDA TRUJILLO FELIPE
25 RAMIREZ CASTRO CRISTHIAN CAMILO
26 RIOS LOPEZ KATIA YULIANA
27 RODRIGUEZ RUIZ HECTOR DAVID
28 RODRIGUEZ SALINAS CARLOS JULIO
29 SALAMANCA HUERTAS HALBERT A.
30 SALAZAR BENAVIDES YADY TATIANA
31 SANABRIA ESCOBAR KENY VALENTINA
32 ULLOA RUBIO JULIANA ANDREA
33 VELASQUEZ CIFUENTES YERISON HAIR
34 VELASQUEZ GONZALEZ GERALDINE S.
35 VILLAMIL ALFONSO JOHAN SNEIDER
36 ZAFRA PEREZ BRAYAN STIVEN
37 ZARATE GARCIA ANGGIE MARCELA
 7. ESTUDIANTES CON
RESPONSABILIDADES
A continuación se relacionan los estudiantes que por voluntad propia y teniendo en cuenta
el sistema democrático se escogen para cumplir con las respectivas responsabilidades
asignadas:

RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Representante de al concejo estudiantil
Representante de dirección de grupo
Encargado de las llaves PARRADO SOGAMOSO ZHARIT
Encargado de la asistencia ULLOA RUBIO JULIANA
Comité de Bienestar
Comité de Decoración ZAFRA BRAYAN – CLAVIJO LINA –
CANO MARIA -
8. CARTOGRAFÍA DEL AULA.

PUERTA
PUERTA DEL JARDÍN

PUERT TABLERO FILA

A DEL PUERTA
ESCRITORIO DOCENTE
JARDÍN
9. ANEXOS.
 HORARIO
SEMANA

1 DE ASEO
2 DEL
3
4
GRADO 7-
5 2
6
7
8
9
10
CITA
CIÓN
A
PADR
ES DE
FAMI
LIA
SEGU
IMIE
NTO
A
CITA
CIÓN
DE
PADR
ES DE
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MIS
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DE
ACTI
VIDA
DES
REAL
IZAD
 AS

ACTA
S DE
DIREC
CIÓN
DE
GRAD
O
OBSERVACIONES.
 BIBLIOGRAFÍA.
 http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lar/orta_d_mr/capitulo0.pdf