Repblica Dominicana

Universidad Autnoma de Santo Domingo.

Facultad de ciencias de la educacion
Divisin de postgrado y Educacin permanente
asignatura
Recursos didacticos e innovacion tecnologica en la educacion fisica y
deporte escolar
Titulo
Produccion de un articulo cientifico
autor
Domingo Hernandez Lara
profesora
Sara Ararcon Afon

Santo Domingo, D. N.
21 Junio del ao 2015.

Introduccion

Los cambios tecnologicos de nuestra han hecho que la sociedad de hoy este obligada
a aprender a usar dichas tecnologias pues han impactado tanto que se hace
impresindibles su uso para nuestro trabajo profesional. Es por esto que en el presente
articulo vamos a resaltar este impacto en el area docente y como podemos beneficiar
tanto al maestro como al estudiante.
Veremos el alcance que podrian tener en la vida de los estudiantes de hoy y hasta
donde puede ser util para el area de la educacion fisica y el deporte escolar.

La TIC y la brecha digital

Prado y Rivera (2008) consideran que la brecha digintal es la separacion exitente entre
las personas, comunidades, estados, paises que tienen asceso y utilizan las
teconologias de la informacion y la comunicacin de aquellas que no tienen acceso y
aun teniendolo no poseen las habilidades para usarlas (p.279). Hoy en dia las tics
juegan un papel importante para nuetro trabajo profesional, aunque vale destacar que
aun existe una gran brecha tecnologica en el profesorado y no ha permitido que el
maestro haya adquirido todas las competencias necesarias en cuanto a tecnologia se
refiere. Tambien existen muchas debilidades en las universidades encargadas de
formar a los docentes de nuestro pais.
Segn lo planteado por la MESCYT (2008)
Resulta paradogico, muchas veces, que los docentes y personal de apoyo,
llamados a utilizar las TIC para hacer mas eficientes los procesos de enseanzaaprendizaje, lucen menos diestros que los mismos estudiantes que estan supuestos a
recibir entrenamientos o servicios de estos(). Es evidente la determinacion de las
autoridades de buscar alternativas que permitan disminuir la brecha de formacion a
nivel terciario, para ello se ha estado trabajando en lo que es la educacion mediana a
distancia. Decenas de congresos, y actividades promueven este escenario como una
via a tomar encuenta para llevar a muchos que por otros medios se les hace muy dificil
y costoso. (MESCYT, 2008, p. 333)
Pienso que las universidades de Republica Dominicana de mayor acceso para la
poblacion de escasos recursos economicos, aun tienen mucha escases en el desarrollo
de las tecnologias para la capasitacion de los futuros docentes. Debe de existir un
progarama de capacitacion tecnologica para todos los maestros y aquellos que aspiran
serlo, para asi obtener las comptencias necesarias segn los nuevos tiempos estan
demandando.

La tecnologia y la sociedad de hoy

La OEA plantea que las tecnologias son

fundamental para el desarrollo de la sociedad en tanto que de ella depende su
capacidad de innovacion y promover la produccion, apropiacion y aplicacin del
conocimiento para el desarrollo humano sostenible, y la promosion de valores y
actitudes que tiendan a la realizacion del ser humano, ampliando sus posibilidades de
contribuir al desarrollo de la sociedad en su conjunto de la produccion de bienes y
servicios ( OEA, 2002, p. 6)
La sociedad de hoy en dia esta obligada a aprender a usar las tecnologias como
herramientas de su desarrollo, porque en su gran parte la mayoria de los servicios la
sociedad moderna depende en su gran mayoria, del uso de las tecnologias; vale
destacar algunos de estos servicios que pueden ser subir a un segundo piso de un
edificio atraves de un ascensor, servicios de trasportes como el metro, los examenes
para optar por la licencia de conducir y en el caso de los docentes para aplicar por una
plaza de trabajo es necesario que tenga dominio de la computadora pues ya es el
formato utiizado entre otros, que dependen directamente del uso de las tecnologias.
Por esto como maestros estamos obligados a producir los cambios para que en el
futuro nuestro pais tenga una sociedad con las competencias para el uso correcto de
las tecnologias y asi mejorar nuestra economia.

El maestro de educacion fisica y el uso de las innovciones

tecnologicas
Las competencias de los docentes son competencias profesionales que se desarrollan
mediante procesos de formacin deliberados y dirigidos, pero tambin se desarrollan y
perfeccionan en el devenir cotidiano del practicante cuando enfrenta las situaciones
clave de la prctica. Diaz, (2009. P. 142). No cabe duda que los maestros de
educacion fisica debemos centrar la educacion de hoy con el uso de las teconologias,
ya que por medio a estas los estudiantes pueden adquirir un mayor conocimiento del
que podriamos proporcionarles; por medio de la red pueden tener acceso a informacion
de otras fuentes pudiendo intercambiar ideas con otros estudiantes de cualquier parte
del mundo, tambien permite mostras imgenes fijas, con movimiento y videos
facilitando el proceso de enseanza-aprendizaje de manera dinamica y entretenida
que no sea unicamente escuchando la voz del maestro, dando un mayor aprendizaje
significativo pues se aprende mas facil viendo y escuchando que solo escuchando.
Todo esto permitira que el estudiante adquiera mas conocimiento y aumente sus
competencias. Si la meta es que los profesores aprendan las competencias
tecnolgicas y desarrollen la literacidad crtica ante estas, hay que considerar su
participacin e integracin en una comunidad de usuarios tecnolgicos en sentido
amplio Diaz, (2009, p. 144)

Conclusion
Es evidente que debemos adquirir las competencias como docentes para reducir la
brecha tecnologica que existe entre maestros y estudiantes para asi contribuir a un
aprendizaje significativo y acorde con los cambios vertiginosos del mundo de hoy.
Los docentes del area de educacion fisica en su afan de levantar el nivel de nuestra
area vemos en este aspecto un espacio donde, si asumimos el reto podemos jugar un
gran papel y tomar una gran ventaja pues las tecnologias aportan mucho a nuestro
campo de saber facilidades para la adquisicion de competencias de los estudiantes que
siempre se muestran atraidos por nuestra area.

Referencias bibliograficas

Diaz B., (2009). Los desafios de las TIC para el cambio educativo. Tomado de:
http://www.oei.es/metas2021//LASTIC2.pdf
Ministerio de Educacion Superior Ciencia y Tecnologia (2008) Plan decenal de
Educacion Superior 2008-2018. Recuperado de http://www.bpm.uasd.edu.do/certuuasd/for-virtual-de-la-reforma-y-transformacion-universitaria/plan-decenal-deeducacion-superior-completo.pdf/view
Organizacin de Estados Iberoamericanos (2002). Ley 139-01 de Educacion Superior,
Ciencia y Tecnologia Republica Dominica. Recuperado el 12 de mayo 2011, de
http://www.oei.es/revistactsi/numero2/documentos1.htm
Prados, A.V. y Rivera, L.R. (2008). Impacto de las tecnologias de la informacion y la
comunicacin en la educacion superior de America Latina y el Caribe. En C.
Tunnermann (Ed.), La educacion superior Ameriaca Latina y el Caribe : Diez aos
despues de la conferencia mundial de 1998. Cali, Colombia: Editorial Javeriano.