ACTIVIDADES DE

PREESCOLAR

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Unidad Didactica
Escrito por lamaestralindaprescolar 28-01-2011
en General.Comentarios (3)
UNIDAD DIDCTICA
NUESTRO CUERPO
Al implementar esta unidad se pretende que los nios favorezcan
competencias que les ayudarn a tener mayor conciencia sobre su
propio cuerpo y sobre los cuidados que se le debe proporcionar,
hacindoles ver la importancia de la higiene, de una alimentacin sana,
de los cuidados mdicos que deben recibir y los ejercicios que se deben
realizar de acuerdo a su edad. Adems, con esta unidad no slo se
pretende que los chicos tengan mayor cuidado de s mismos, sino que
tambin intenta concienciar a los padres de familia para que ejerzan una
paternidad responsable al estar al tanto de la salud de sus hijos
vigilando todos los aspectos que ello implica.

COMPETENCIA: Practica medidas bsicas preventivas y de seguridad

para preservar su salud, as como para evitar accidentes y riesgos en la
escuela y fuera de ella

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Fsico y Salud

ASPECTO: Promocin de la salud
TIEMPO: 5 das
SITUACIN DIDCTICA
DA 1.
ALIMENTACIN

Pltica con los nios sobre los cuidados que ellos proporcionan a su

cuerpo y qu entienden por salud (EXPRESIN ORAL)

Presentacin de la mascota Micro Bito (EXPRESIN ORAL)
Contaremos un cuento que habla sobre los hbitos alimenticios

(TRABAJO CON TEXTOS)

Jugaremos a clasificar comida saludable y comida chatarra con

recortes y envases vacos (APRENDIZAJE A TRAVS DEL JUEGO)

Jugaremos Ensalada de frutas (APRENDIZAJE A TRAVS DEL
JUEGO)

DA 2.
ALIMENTACIN

Jugaremos al sper mercado para comprar los alimentos necesarios

para las recetas que elaboraremos (APRENDIZAJE A TRAVS DEL

JUEGO)
Haremos varias recetas de alimentos saludables y hablaremos sobre

sus beneficios (APRENDIZAJE A TRAVS DEL JUEGO)

Juego de la papa caliente para abordar lo hacho en la elaboracin de
recetas (OBSERVACIN)

DA 3.
HIGIENE Y CUIDADOS PERSONALES

Contaremos un cuento que habla sobre higiene personal (TRABAJO

CON TEXTOS)
Cantaremos la cancin de Pin-pon hacindoles reflexionar sobre lo

que
dice
e
identificaremos
los
objetos
de
higiene
personal (APRENDIZAJE A TRAVS DEL JUEGO)
Harn microbios con masa para elaborar una historia sobre los

mismos (EXPRESIN ORAL)

DA 4.
HIGIENE Y CUIDADOS PERSONALES

Tendremos una pltica sobre el cuidado de los dientes (EXPRESIN

ORAL)
Elaborarn un porta cepillos para el cuidado de su cepillo de dientes

(APRENDIZAJE A TRAVS DEL JUEGO)

Experimento del diente en refresco de cola (OBSERVACIN)
Jugaremos el juego del Piojo (APRENDIZAJE A TRAVS DEL JUEGO)

DA 5.
CUIDADOS MDICOS

Elaboraremos los instrumentos que hay en un consultorio mdico y

hablaremos sobre su uso (EXPRESIN ORAL)

Jugaremos al doctor (APRENDIZAJE A TRAVS DEL JUEGO)
Elaboraremos un folleto(TRABAJO CON TEXTOS)

Otros campos de formacin que se

favorecen
Desarrollo personal y social

Competencia
Adquiere conciencia de sus propias
necesidades, puntos de vista y
sentimientos,
y
desarrolla
su
sensibilidad hacia las necesidades,
puntos de vista y sentimientos de
otros.

Comprende que hay criterios, reglas

y convenciones externas que regulan
su conducta en los diferentes
mbitos en que participa.
Interioriza gradualmente las normas
de
relacin
y
comportamiento
basadas en la equidad y el respeto.
Lenguaje y comunicacin.

Obtiene y comparte informacin a

travs de diversas formas de
expresin oral.
Escucha y cuenta relatos literarios
que forman parte de la tradicin oral.
Interpreta o infiere el contenido de
textos a partir del conocimiento que
tiene de los diversos portadores y del
sistema de escritura.
Expresa grficamente las ideas que
quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda
de alguien.

Pensamiento Matemtico.

Utiliza unidades no convencionales

para
resolver
problemas
que
implican
medir
magnitudes
de
longitud, capacidad, peso y tiempo.

Exploracin
mundo.

conocimiento

Apreciacin y expresin artsticas.

del Elabora inferencias y predicciones a

partir de lo que sabe y supone del
medio natural, y de lo que hace para
conocerlo.
Reconoce
y
comprende
la
importancia de la accin humana en
el mejoramiento de la vida familiar,
en la escuela y en la comunidad.
Comunica y expresa creativamente
sus ideas, sentimientos y fantasas
mediante representaciones plsticas,

usando
tcnicas
y
materiales
variado.
Representa papeles y situaciones
reales o imaginarias mediante el
juego y la expresin dramtica.
Desarrollo Fsico y Salud.
EVALUACIN GENERAL:
Cmo se manifest la competencia?
Qu otras competencias en verdad se fortalecieron y qu lo demuestra?
Qu aprendizajes obtuvieron los nios?
Qu actividades resultaron las ms atractivas para los pequeos?
Qu problemas se enfrentaron y cmo se solucionaron?
De qu forma se atendi a la diversidad del grupo?

Evaluacin Diagnstica
Escrito por lamaestralindaprescolar 13-08-2010
en General.Comentarios (21)

Evaluacin diagnstica
ES IMPORTANTE TOMAR EN CUENTA UNA EVALUACION
DIAGNOSTICA QUE TE PERMITIRA VER EL MEDIO EN QUE SE
DESENVUELVEN LOS NIOS, ADEMAS DE POSIBLES FACTORES QUE
PUEDEN TANTO BENEFICIAR COMO AFECTAR EL APRENDIZAJE DE
LOS PEQUEOS. AQUI TE DEJO UN EJEMPLO DE UNA EVALUACION
DIAGNOSTICA QUE PUEDES UTILIZAR COMO REFERENTE PARA
REDACTAR LA TUYA, TE INVITO A INICIAR DE ESTA MANERA TU
DIARIO DE TRABAJO. ESPERO QUE TE SIRVA Y DEJA TU
COMENTARIO. GRACIAS
DATOS GENERALES
Jardn de nios:
Domicilio:
Clave:
Directora:
Educadora titular: Grado:

Grupo:

No de nios:
Los nios
Los nios cursan educacin preescolar, en la seccin , con un total de ?
nios de los cuales ___ son varones y las otras ___ nias. Las edades de
ellos oscilan entre los _________aos.
El peso de los pequeos vara de entre los __kg, a lo__22kg, y la talla de
____m a _____m.
Las enfermedades que se presentan en los nios son las ms comunes
como las ________________________________.
Los accidentes mas frecuentes..
Al estar observando a los nios puede notar su gusto por la elaboracin de
trabajos .
As mismo sienten el gusto .............
Tambin muestran inters por los materiales didcticos del rea de ......
De los nios la mayora sabe recortar con precisin o no.
Aproximadamente _____ nios ya identifican su nombre...
Algunos identiican colores como los nios........
Si saben tomar el lpiz y crayola as como el respetar lneas y contornos al
momento de colorear.
En dilogos grupales menciona incluso los mas participativos o los que se
inhiben con la participacin de los dems...
trabajos individuales trabajan interesados y se muestran participativos.
En actividades por equipo an hay nios que se muestran egocntricos, es
improtante mencionarlos.
Los coros y dinmicas que se utilizan para controlar la disciplina y los
resultados que has notado en ellos.
Generalmente muestran actitudes de disposicin ante el trabajo, si les
interesa se notan entusiasmados, colaboran, cooperan y ayudan a quien lo
necesita, aunque cabe mencionar que hay nios que muestran apata o
alegrias.

Los ritmos de trabajo que presentan los nios suelen ser muy diferentes en
tiempo puesto que hay nios que terminan muy pronto y mientras terminan

los dems se les necesita ponerlos a realizar otra actividad que sea de su
interes, puedes mencionar alguna.
Las relaciones que se establecen entre los mismos pequeos suelen ser
positivas, de amistad, apoyo mutuo, comparten y se apoyan, aunque hay
nios que pelean y hacen surgir rias, estas algunas veces ocasionadas por
el egocentrismo de alguno de los nios.
En relacin con la expresin oral, 6 de los nios presentan problemas de
articulacin, en diversos grados ya que hay quienes se les dificultan
pronunciar letras como la r y s o la combinacin de las mismas.
Hay nios que presentan fuertes problemas de conducta y es importante
tomar en cuenta que las ideas que expresan generalmente estn
relacionadas con lo que viven cotidianamente.
Al momento de realizar un trabajo, en el recreo y en general toda la
maana, los nios se communican..... Logran comprender los mensajes o
ideas que les expresan. Algunas veces muestran dificultad para entender
indicaciones de la dinmica de algn juego o el cmo de la realizacin de
ciertos trabajos.
En las actividades de lectura la mayora se muestran .....
Contexto familiar y social
Tipo de familia que predomina.
El nivel socioeconmico de las familias y oficios de los padres.
Construccion de las viviendas y servicios publicos con los que cuentan.
Jardn de nios
Debemos mencionar las instalaciones de la escuela, servicios pblicos,
condiciones de las aulas y patios.
El personal del jardn juega un papel importante. Cada educadora debe
cumplir ciertas comisiones, de cubrir las guardias semanales y elaborar el
peridico mural de los meses que les correspondan.
El ambiente de trabajo que se percibe y se suscita es agradable las
maestras y directora tienen relacin de confianza y a la vez de respeto. Y
POR ULTIMO NO OLVIDES INCLUIR LA MANERA EN LA QUE
COMENZARAS A TRABAJAR CON LOS PEQUEOS Y REDACTAR LOS
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS. GRACIAS

UNIDAD DIDACTICA
Escrito por lamaestralindaprescolar 13-08-2010
en General.Comentarios (3)
UNIDAD DIDCTICA
cuidando nuestro medio
Al implementar esta unidad se pretende que los nios favorezcan
competencias que les ayudarn a tener mayor conciencia sobre las
actitudes de cuidado y de respeto al medio que se adquieren a travs de
observar la realidad, buscar informacin, generar acciones concretas,
factibles y permanentes que impacten la vida escolar y de la comunidad
para recuperar y preservar el equilibrio de la relacin del ser humano
con la naturaleza.

COMPETENCIA: participa en la conservacin del medio y propone

medidas para su preservacin.
CAMPO FORMATIVO: Conocimiento del medio natural y social
ASPECTO: El mundo natural
TIEMPO: 5 das
SITUACIN DIDCTICA
DA 1.
A LIMPIAR EL AULA

Pltica con los nios sobre los cuidados que pueden dar para cuidar

las plantas, regar, posponerlas a la luz, y ventilacin, limpiar el aula,

ordenar, etc.
Poner en marcha el proyecto Limpiemos el Jardn

Separemos y contemos la basura para reciclar

Haremos carteles para anunciar a la comunidad la importancia de no

contaminar

Otros campos de formacin que se

favorecen

Competencia

Lenguaje y comunicacin.

Expresa grficamente las ideas que

quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda
de alguien.
Obtiene y comparte informacin a
travs de diversas formas de
expresin oral.
Interpreta o infiere el contenido de
textos a partir del conocimiento que
tiene de los diversos portadores y del
sistema de escritura.

Desarrollo Fsico y Salud.

Participa en acciones de salud social,

de preservacin del ambiente y de
cuidado de los recursos naturales de
su entorno.

Desarrollo personal y social

Adquiere conciencia de sus propias

necesidades, puntos de vista y
sentimientos,
y
desarrolla
su
sensibilidad hacia las necesidades,
puntos de vista y sentimientos de
otros.
Comprende que hay criterios, reglas

y convenciones externas que regulan

su conducta en los diferentes
mbitos en que participa.
Pensamiento Matemtico.

Exploracin
mundo.

conocimiento

Apreciacin y expresin artsticas.

Utiliza unidades no convencionales

para
resolver
problemas
que
implican
medir
magnitudes
de
longitud, capacidad, peso y tiempo.
del Reconoce
y
comprende
la
importancia de la accin humana en
el mejoramiento de la vida familiar,
en la escuela y en la comunidad.
Comunica y expresa creativamente
sus ideas, sentimientos y fantasas
mediante representaciones plsticas,
usando
tcnicas
y
materiales
variado.

EVALUACIN GENERAL:

Cmo se manifest el desarrollo de la competencia?

Qu otras competencias se fortalecieron y de que manera?
Qu aprendizajes obtuvieron los nios?
Qu actitudes tomaron los nios al realizar la actividad?
Qu problemas se enfrentaron y cmo se solucionaron?

De qu forma se atendi a la diversidad del grupo?

SITUACIN DIDCTICA: Pltica con los nios sobre los cuidados que
pueden dar para cuidar las plantas, regar, posponerlas a la luz, y
ventilacin, limpiar el aula, ordenar, etc.
COMPETENCIA: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas
formas de expresin oral y escrito.
CAMPO: Lenguaje y comunicacin.
ASPECTO: Lenguaje oral
EBA: Ejercicio de la expresin oral
RECURSOS: Libros y peridicos para recopilar informacin y una lmina.
DESCRIPCIN:
1. acomodaremos las mesas en el centro del aula y pondremos libros
y peridicos para que busquen informacin acerca del cuidado que
se les debe dar a las plantas, que se deben regar, asolear, ventilar,
adems de rescatar las medidas de prevencin para que las
plantas no se marchiten.

2. Una vez que los nios hayan expuesto sus ideas sobre el tema les
propondr que anotemos en una lmina todas las ideas
principales.
3. Una vez que terminemos les explicar todas las dudas que tengan
al respecto.
EVALUACIN:

Cmo se manifest la competencia?

Qu ideas expresan los nios?
Qu imprevistos surgieron y cmo se solucionaron?

SITUACIN DIDCTICA: Poner en marcha el proyecto Limpiemos

el Jardn
COMPETENCIA: Participa en acciones de salud social, de preservacin del
ambiente y de cuidado de los recursos naturales de su entorno.
CAMPO: Desarrollo Fsico y Salud.
ASPECTO: Promocin de la Salud
EBA: Observacin
RECURSOS: Bolsas de plstico
DESCRIPCIN:

1.-haremos una fila para repartir bolsas de plstico por parejas.

2.-saldremos a recolectar toda la basura que observen a su alrededor
en las distintas reas del jardn
3.-finalmente pondremos lo recolectado en un contenedor de basura
EVALUACIN:

Cmo se manifest la competencia?

Qu comentarios hicieron los nios al respecto de la actividad?
Qu imprevistos surgieron y cmo se solucionaron?

SITUACIN DIDCTICA: Separemos y contemos la basura para reciclar

COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso
y tiempo.
CAMPO: Pensamiento Matemtico.

ASPECTO: Nmero.
EBA: Resolucin de problemas
RECURSOS: Basura recolectada
DESCRIPCIN:
1.-los pequeos debern clasificar la basura segn a su criterio
2.- Comentaremos acerca de la basura que podemos reciclar para
darle uso dentro del aula.
2.-pedir que cuenten cuantos botes juntaron, cuantas bolsas y que
comparen donde hay ms y donde hay menos.
3.-finalmente los nios propondrn darle un uso a la basura que
quieran reciclar, ya sean botes, vasos, palitos de madera o plstico.
EVALUACIN:

Cmo se manifest la competencia?

Qu comentarios hicieron los nios al respecto de la actividad?
Qu dificultades se presentaron para realizar la actividad?
Qu imprevistos surgieron y cmo se solucionaron?
Dudas o sugerencias hechas por los pequeos?

SITUACIN DIDCTICA: Haremos carteles para anunciar a la comunidad

la importancia de no contaminar
COMPETENCIA: Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y
las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
CAMPO: Lenguaje oral y escrito.
ASPECTO: Lenguaje escrito.
EBA: trabajo con textos
RECURSOS: Lminas, crayolas y/o pintura.
DESCRIPCIN:
1.-Por equipos debern toma una lmina para que realicen un cartel
donde se les invite a las personas a no contaminar.
2.- comunicaremos las ideas que cada quien tenemos para realizarlo,
para aclarar las dudas de los nios.
3.-mostraremos a todos los nios el cartel que hicieron y pasar a
algunos s que nos expliquen lo que dibujo.
Anotar en el pizarrn algunos de los acuerdos que se tomaron para
el diseo de dichos carteles.
4.-finalmente los nios podrn pegar la informacin proporcionada.
EVALUACIN:

Cmo se manifest la competencia?

Qu comentarios hicieron los nios al respecto de la actividad?
Qu dificultades se presentaron para realizar la actividad?
Qu imprevistos surgieron y cmo se solucionaron?
Dudas o sugerencias hechas por los pequeos?

GALLETAS
NAVIDEAS
Escrito por lamaestralindaprescolar 13-08-2010
en General.Comentarios (0)
GALLETAS NAVIDEAS
COMPETENCIA: Que el nio utilice objetos para representar cantidades en diversas
situaciones.
CAMPO FORMATIVO: pensamiento matemtico
ASPECTO: nmero
E.B.A.: Resolucin de problemas
TIEMPO:
ESPACIO: Aula

METODOLOGA

INICIO:
Por mesas de trabajo se les pedir que opinen acerca de las galletas. Les propondr
hacer unas galletas para esta navidad. Comentaremos acerca de algunas maneras
para hacer unas de manera rpida.
DESARROLLO: les dar el material para que trabajen. Les pedir que nombren a una
persona del equipo para que sea la secretaria/rio y tome nota de los ingredientes y
cantidades que estn empleando. Repartir las galletas maras, mantequilla, lechera,

granillo de colores, grageas, azcar, miel. Cada equipo tendr que hacer sus propias
galletas como desee. Una vez que comiencen a trabajar pasar por las mesas de
trabajo para que me platiquen que cantidades han estado manejando para hacer sus
galletas.
CIERRRE: Cuando hayan terminado las galletas navideas les pedir que nos explique
el secretario/ria del equipo cul fue el procedimiento que realizaron los integrantes de
su equipo para hacer y decorar sus galletas. Pedir que me comenten por que creen
que es importante medir las cantidades que se emplean para realizar las galletas y que
pasa si se usa mas una cosa que otra.
VARIABLE: Cuestionar a la nia seleccionada para que me de los nombres de algunos
de los objetos que se van a decorar.
EVALUACIN:

Qu dificultades se les presentaron para realizar la actividad?

Qu les pareci a los nios la realizacin de la actividad?
Qu aportaciones dieron los nios acerca de la importancia del empleo de
ciertas cantidades para realizar la actividad?

Qu otras estrategias usaron para realizar la actividad?

Cmo representaron las cantidades al registrarlas los nios que fueron
asignados como los secretarios?

Construyendo el portal
de belen
Escrito por lamaestralindaprescolar 13-08-2010
en General.Comentarios (1)
CONSTRUYENDO EL PORTAL DE BELN

COMPETENCIA: Participa en la decoracin de objetos que implica poner en prctica la

motricidad fina.

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

ASPECTO: Coordinacin, fuerza y equilibrio

E.B.A.: Experimentacin
TIEMPO:
ESPACIO: Aula

METODOLOGA

INICIO:
Se trabajar por equipos. Cada uno de los equipos tendr una tarea asignada. se
comentaran las caractersticas, formas y funcionalidades en la vida diaria acerca de
algunos elementos que se decorarn.
DESARROLLO: les pedir que confeccionen los siguientes elementos para el portal de
beln:
Personajes.- Mara, Jos, Nio, Jess, Pastorcillos canarios, los Reyes.
rboles.- Plataneras, Fruteros, palmeras, pinos, maguey.
Animales.- Ovejas, pjaro, cerdo, perro, gallo, gato, vaca, burro, elefante, rana, caballo.
Casitas, lagos, relieves, etc.
Utilizarn para ello dibujos que debern decorar con papeles de colores mediante la
tcnica del boleado.
Pasar por cada uno de los lugares para ver como trabajan los nios de acuerdo a esta
tcnica.

CIERRRE: Una vez terminados los trabajos iremos acomodando los personajes, rboles,
etc., para formar nuestro portal de beln.
VARIABLE: Cuestionar a la nia seleccionada para que me de los nombres de algunos
de los objetos que se van a decorar.
EVALUACIN:

Qu dificultades se les presentaron para realizar la actividad?

Qu les pareci a los nios la realizacin de la actividad?
Qu aportaciones dieron los nios acerca de los objetos que se iban a decorar?
Qu otras estrategias usaron para realizar la actividad?
Como realizaban los movimientos del boleado?