Guía L2 2015 1 PDF

Gua de aprendizaje
Lengua II
Cajamarca, 2015
SESIN 01
CARACTERSTICAS DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO
Logro especfico de sesin:

Al trmino de la sesin, el estudiante disea un esquema con las caractersticas del
discurso argumentativo oral, a partir del anlisis de vdeos, con coherencia y adecuacin.
Actividad N 1
Observa el video: http://www.youtube.com/watch?v=QqrmAM2v4xQ
Responde a las preguntas planteadas por el docente sobre el vdeo observado:
_______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Actividad N 2
Lee y analiza el siguiente caso propuesto: Imagnate que t ests escuchando una conversacin
informal entre dos amigos. Esta argumentacin se inicia sobre la organizacin de las excursiones:
a). INTRODUCCIN:
Se presenta el tema y propone la tesis:
las excursiones no se organizan.
b). DESARROLLO:
Se debate sobre el tema:
Ramn se muestra escptico, entonces
Miguel deber argumentar:
Ramn: Estupendo!, ahora que ya sabemos quines

van a ir a la excursin, cmo la organizamos?...
Miguel: Basta con que decidamos el sitio y la fecha
y ya est!
Ramn: Ests seguro, amigo?
Miguel: S, siempre que se piensa mucho, algo sale

mal. Cuando vamos de paseo con mi familia nos
decidimos de un momento a otro y salimos no ms
sin rumbo fijo. Y lo pasamos muy bien. Es ms, el
otro da le en un reportaje que el 90% de los viajes
que los viajeros califican de inolvidables y exitosos
son emprendidos sin mucha planificacin.
c). CONCLUSIN:
Ramn se convence, lo que implica que
ambos amigos realicen una accin.
-
Ramn: tienes razn Miguel!, decidamos cul ser el

sitio, la fecha y listo.
Base: Lo
funciona.
que
planifica
no
Garanta: As lo demuestra
experiencia personal.
mi
Respaldo:
As
estudios serios.
se
lo
demuestran
Miguel: Entonces, vamos!
Qu caractersticas evidencia la argumentacin anterior:

-
CARACTERSTICAS DEL DISCURSO

-
Actividad N 3
Revisa la siguiente rbrica y marca con una equis la coincidencia o no de las caractersticas
textuales que ha propuesto:
QU CARACTERSTICAS COINCIDEN CON SUS PROPUESTAS

- La argumentacin es polmica.
- Persigue una finalidad: convencer o persuadir.
- Presenta una situacin comunicativa.
- Se evidencia en la comunicacin habitual.
- Plantea argumentos y/o contraargumentos.
- Es dialgica.
- Expone los puntos con fundamento.
- Gira en torno a una tesis o postura.
- Puede ser formal o informal, pblico o privado, oral o escrito.
- Utiliza recursos verbales: sustantivos abstractos, tecnicismos, conectores,
modalizadores, preguntas retricas, otros.
- Utiliza recursos no verbales: gestos faciales, rasgos fsicos, distancia,
movimiento corporal, vocalizaciones, otros.
- Presenta la funcin apelativa del lenguaje.
NO
Actividad N 4
En equipo, elige un tema y elabora un esquema con los argumentos que usara para justificar su tesis.
SESIN 02
TIPOS DE TESIS EN LAS ARGUMENTACIONES

Al trmino de la sesin, el estudiante formula diferentes tipos de tesis, a partir de temas
controversiales, respetando la coherencia y adecuacin textuales.
Actividad N 1
Determinen las clases de tesis con una (F) si son factuales o con una (C) si son causales:
- La desercin universitaria se increment por la recesin econmica en Cajamarca. (
Las redes sociales violan la intimidad. (
Los intentos por reducir la pobreza en los pases en va de desarrollo no requieren

necesariamente la generacin de empleo y los programas de acceso a la educacin. ( )
El uso del computador ha incrementado el aprendizaje de los estudiantes. (
La contaminacin ambiental ha ocasionado daos al ecosistema. (
)
)
A continuacin, se presenta dos argumentaciones, con su estructura interna alterada, para que
identifique las tesis insertadas:
Los informes mdicos sealan el alto ndice de cncer en consumidores y el bajo ndice de cncer en
no fumadores. El tabaco es daino para la salud. Es bueno que se prohba fumar. A menor
consumo de tabaco menores ndices de cncer.
Tesis
Los hijos de madres fumadoras tienen menos peso al nacer. El tabaco ha sido tema de controversia
desde hace muchos aos. El tabaco es perjudicial para la salud. Algunos estudios han comprobado
la relacin entre el consumo de tabaco y el desarrollo del cncer pulmonar. El cncer pulmonar se
ha visto primordialmente en grandes fumadores.
Tesis
Actividad N 3
A continuacin, tiene algunos casos a los que debe dar lectura para que establezca el tema y la tesis
correspondientes a cada uno de ellos.
CASO 1
Usted se encuentra caminando por las calles de Cajamarca con su familia y, de pronto, observa un
grupo de fminas, en una esquina, ofreciendo servicios sexuales con actitudes insinuantes,
provocadoras y sensuales a los parroquianos del lugar. Cul sera su afirmacin en torno a lo que
est observando?
TEMA: _________________________________________
TESIS: __________________________________________
__________________________________________
CASO 2
Imagnese que su abuelito se encuentra internado en la clnica Santa Fe, porque presenta fuertes
dolores estomacales, ocasionados por el cncer terminal al colon. De pronto, se percata que sus tos,
en reunin familiar, estn decidiendo sobre la vida de su antecesor para evitar, de esta manera, el
sufrimiento del familiar ms longevo y querido por todos. Qu afirmacin establecera frente a este
caso?
TEMA: _______________________________________
TESIS: _______________________________________
__________________________________________
CASO 3
Juan es un joven universitario y llega, repentinamente, a su casa, porque ha olvidado algunos libros
que debe entregar a la biblioteca. Entonces, escucha una fuerte discusin (insultos y palabras soeces),
sonidos estridentes y nada agradables en la habitacin de sus padres. Al ingresar al ambiente, se da
con la sorpresa que su padre est agrediendo verbal y fsicamente a su madre a causa de algunos
problemas de pareja. Cul es su postura frente al caso propuesto?
TEMA: ________________________________________
TESIS: _________________________________________
____________________________________________
CASO 4
En la provincia de Chimbote (Ancash), todos los das, a la misma hora, la fbrica de pescado Hayduk S.
A. arroja una descomunal y densa humareda que se esparce por todo el pueblo cada vez que procesan
el pescado. Esta situacin, con el transcurrir del tiempo, ha generado diferentes problemas como
alergias respiratorias, a la piel, asma, etc. Cul es tu postura
frente al caso?
TEMA: __________________________________________
TESIS: ___________________________________________
______________________________________________
CASO 5
La empresa J&J realiza trabajos de metalmecnica en la regin y brinda servicios a diferentes
instituciones. Lamentablemente, los operarios o colaboradores realizan su trabajo sin ningn tipo de
proteccin de seguridad; es decir, no utilizan EPP por la sencilla razn de que estos dispositivos
incomodan al momento de trabajar. Reflexione y plantee su tesis.
TEMA: ________________________________________
TESIS: ___________________________________________
___________________________________________
CASO 6
La seora Mara vive sola en su casa y presenta un cuadro de artritis; por ello, no puede cumplir con
normalidad sus actividades diarias. Ella opta por realizar una compra por internet, obviamente, ingresa
a diferentes pginas web para lograr su objetivo; revisa catlogos virtuales y, en constantes segundos,
aparece una ventana donde se le indica que ingrese su clave de tarjeta de crdito y algunos datos ms.
Al cabo de unas horas, llama a la tienda para averiguar sobre su pedido; la seorita recepcionista le
indica que nunca haba hecho tal transaccin y que no figuraba en la lista de envos virtuales; adems le
refiri que haba sido vctima de una estafa. Frente a este caso Cul sera su postura?
TEMA: _________________________________________
TESIS: __________________________________________
__________________________________________
CASO 7
La Municipalidad Provincial de Cajamarca, con el nimo de mejorar la infraestructura vial en la zona,
ha convocado a las diferentes compaas constructoras para que concursen en una licitacin pblica
para asfaltar la carretera a la costa. La buena pro se la llev Conjecasa y la ejecucin de la obra
comprendi 8 meses. Despus de haber entregado e inaugurado la mencionada obra, al poco tiempo,
la pista empieza a mostrar grietas por un largo tramo. De acuerdo a este problema, cul sera su tema
controversial y tesis?
TEMA: ________________________________________
TESIS: _________________________________________
____________________________________________
SESIN 03
ESTRUCTURA LGICA DE LA ARGUMENTACIN: BASES, GARANTAS Y RESPALDOS
Al trmino de la sesin, el estudiante construye la estructura de la argumentacin, a partir de un
tema controversial, respetando las condiciones lgicas: bases, garantas y respaldos.
Actividad N 1
Lean y analicen un ejemplo de argumentacin oral con su estructura interna:
TESIS: Ella va a ganar la eleccin presidencial.
BASE: Porque es atractiva y muy simptica, adems de ser inteligente.
GARANTA: La gente se inclina a votar por quienes le parecen ms atractivos y simpticos.
RESPALDO: As lo dicen las estadsticas: en las ltimas elecciones entre candidatos con propuestas
inteligentes, han ganado la eleccin los ms atractivos y simpticos.
Observen el siguiente esquema:

TESIS
BASE
Condiciones
Lgicas
GARANTA
RESPALDO
Actividad N 2
Analicen los siguientes discursos argumentativos establecidos y resuelvan lo que se les indica:
Caso 01: Identifique la tesis en el caso propuesto:

Ricardo no debe manejar. Porque ha ingerido alcohol. Una persona que ha bebido alcohol no tiene
control adecuado sobre sus acciones, sus reflejos son ms lentos y puede provocar un accidente. El
Instituto Mdico Legal confirma que la mayora de los accidentes de trnsito se deben a la ingesta de
alcohol por parte de los conductores.
Caso 02: Nombre la tesis y su respectiva estructura interna (los elementos estn desordenados).
Todas las personas debemos tener los mismos derechos.
Porque todas las personas son esencialmente iguales, independiente de la raza, la edad
o el gnero.
Al ser todos esencialmente iguales, tenemos iguales derechos y deberes.
As lo plantea la Declaracin de los Derechos Humanos, en su carta
Fundamental
Caso 03: Reordenen los elementos constitutivos de la argumentacin
Porque tiene neumonitis aguda
Ese paciente necesita urgentemente una dosis de antibiticos
La experiencia clnica lo indica. El vademcum farmacolgico tambin.
La neumonitis es una infeccin pulmonar y este tipo de enfermedades de tratan con
antibiticos.
Actividad N 3
Redacten dos argumentaciones con su estructura lgica interna. Escriban sus partes.
SESIN 04
EL DEBATE: POSTURAS Y DEFENSAS
Al trmino de la sesin, el estudiante participa en un debate, a partir de un tema controversial,
asumiendo posturas y/o defensas argumentativas coherentes y adecuadas.
Actividad N 1
Lean los siguientes temas controversiales:
Otro: ..
Actividad N 2
Elijan un tema controversial, luego expresen algunas opiniones a favor y en contra:
A FAVOR
___________________________
EN CONTRA
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Actividad N 3
Indaguen informacin en la biblioteca sobre el tema controversial seleccionado y preparen los
contenidos tericos (fichas) que van a utilizar para el debate.
Escriban las principales ideas que usarn para justificar su punto de vista.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Sigan el siguiente proceso antes de participar en el debate.

ANTES DEL DEBATE: ETAPA DE PREPARACIN
S
1. Determinar el tema que se va a debatir.
2. Acordar el tiempo que va a comprender el debate.
3. Informarse bien sobre el asunto o tema.
4. Resumir la informacin en fichas.
5. Tener clara las ideas que se emplearn.
6. Nombrar un moderador.
DURANTE EL DEBATE EL MODERADOR DEBE: ETAPA DE REALIZACIN Y CONTROL
7. Determinar el tema y su importancia mediante preguntas que motiven y fijen las
posiciones a discutir.
8. Presentar a los participantes.
9. Conceder la palabra a los participantes, sealando el tiempo de intervencin
(derecho a la palabra).
10. Procurar que los participantes se centren en el tema y que se traten los puntos
ms importantes del mismo.
11. Cerrar el debate con las conclusiones obtenidas.
FINAL DEL DEBATE: ETAPA DE EVALUACIN
12. Reflexionan sobre el debate
13. Los estudiantes redactan un comentario sobre el debate mismo.
NO
La siguiente rbrica servir para evaluar su participacin en el debate.
Al trmino de la primera unidad, el estudiante elabora un discurso argumentativo oral, a partir de temas
controversiales, teniendo en cuenta la situacin de la argumentacin, estructura interna y calidad de la
presentacin del discurso.
ASPECTOS A EVALUAR
DESCRIPTORES
0
TESIS
ESTRUCTU
RA DEL
DISCURSO
BASES y
GARANTAS
DOMINIO
TEMTIC
O
COHERENCIA,
CLARIDAD
Y
PRECISIN EN LAS
IDEAS
RECURSOS VERBALES
Y NO VERBALES
USO DEL
LENGUAJE
ACTITUD
RESPALDOS
RESPETO
TOLERANCIA
Propone una tesis en base a un tema controversial.

Presenta datos y hechos concretos o reales que refuerzan a la
tesis.
Fundamenta los argumentos con eficiencia, presentando
hechos relevantes, estadsticas, citando a investigadores o
autoridades, proponiendo ejemplos o casos concretos, etc.
El discurso demuestra una secuencia adecuada de
razonamientos: profundizacin, convencimiento, relevancia y
contundencia.
Utiliza vocabulario apropiado frente a la audiencia, adems
de elementos extralingsticos: volumen de su voz, contacto
visual, postura, gestos y expresin corporal (Mximo hasta 2
puntos).
Muestra actitudes de respeto y tolerancia ante las posiciones
contrarias (Mximo hasta 2 puntos).
PUNTAJE TOTAL
ESCALAS DE
VALORACIN
1
2
3
Actividad N 4
Lean atentamente el siguiente texto, luego desarrollen la actividad propuesta:
LOS PROBLEMAS DE CHUGUR
Chugur es un pueblo de los Andes del Per de 5.500 habitantes que padece problemas
importantes. Tras varios aos de espera, acaba de recibir del canon minero una ayuda econmica
de 20 millones de dlares.
Los principales problemas de este pueblo son los siguientes:
1. Transportes: El pueblo se encuentra situado a 20 kilmetros de una carretera asfaltada. Para
acceder a ella hay que tomar caminos en mal estado. La construccin de una carretera facilitara
el desarrollo econmico de la regin.
Proyecto: Construccin de una nueva carretera

2. Educacin: Chugur utiliza como escuela pblica una sala del Ayuntamiento que no rene las
condiciones mnimas. El Ministerio de Educacin le asigna irregularmente una maestra. Los hijos
de las familias ms favorecidas estudian en un internado a 50 kilmetros del pueblo. El 60% de
la poblacin es analfabeta.
Proyecto: Construccin de una escuela y contratacin de un profesor

3. Salud: No tiene Centro de Salud y el hospital ms cercano se encuentra a 50 kilmetros. Cada
quince das acude un mdico y atiende durante una hora a la poblacin en la parte baja de una
casa.
Proyecto: Construccin de un centro de salud y contratacin de un mdico

4. Cultura y deportes: A los habitantes de esta localidad les gusta el ftbol, pero no disponen de
terrenos deportivos.
Proyecto: Construccin de un campo deportes

La Comisin econmica de la municipalidad pide a las concejalas de cada rea un informe escrito
(no una carta) en defensa de la prioridad de su proyecto, para decidir qu porcentaje del
presupuesto se asignar a cada proyecto.
1.
2.
3.
4.
5.
Actividad grupal
Formen grupos de trabajo para planificar un debate acerca del tema propuesto.
Asuma un rol:
Gobierno local
Regidor de oposicin
Dirigente ronderil
Gobernador distrital
Elija un moderador y un secretario(a).
Plasme los argumentos por escrito y preprese.
Participe en el debate respetando tiempo, el orden y las pautas establecidas por el moderador.
--------------------------------------------------------------------------------------------(1)
Tomado y modificado de Dolz, J. y Pasquier, A. (1996) Argumentar para convencer.
SESIN 05
EL DISCURSO ARGUMENTATIVO ORAL
Al trmino de la sesin, el estudiante sustenta un discurso argumentativo oral, a partir de un tema

controversial, teniendo en cuenta la estructura interna de la argumentacin y las propiedades
textuales.
Actividad N 1
Lean el texto y realicen lo propuesto:
A lo largo de un debate pblico celebrado en la Universidad Privada del Norte sobre La jornada
continua en el primer ciclo, las familias, el estudiantado y el profesorado expresaron sus
opiniones. Clasifiquen los argumentos utilizados en tres categoras: (a) a favor, (b) en contra, (c)
ni a favor ni en contra e intenta relacionar el argumento con su autor.
Lista de los argumentos
1. Claramente a favor, porque los alumnos no tienen que desplazarse ms que una vez al
centro y tienen la tarde libre para estudiar y hacer actividades extraacadmicas.
Autor: __________________________
2. A favor, porque por las tardes pueden hacer actividades extraescolares y estar ms en casa,
lo que mejora la convivencia familiar.
Autor: __________________________
3. Estoy a favor de la jornada continua, porque esta me permite organizarme por la tarde
como quiero; me permite realizar otro tipo de actividades, por ejemplo, pasarme la tarde
viendo la televisin. Pero tambin, por otra parte, tengo que decir que la jornada continua
es insoportable.
Autor: __________________________
4. Todo depende de las circunstancias en que se va a organizar la jornada continua; de las
condiciones que presente el centro. Cambia mucho la opinin, por ejemplo, si la universidad
dispone de actividades extra muros que se realizan en el mismo y si dispone de comedor.
Autor: __________________________
5. Desde el punto de vista pedaggico, resulta significativamente contraindicado que a estas
edades (15-16) se les concentre a los alumnos el horario durante seis o siete horas
ininterrumpidas como si fuera un horario laboral. Yo creo que no respeta el ritmo de trabajo
de una persona. Adems, la funcin de la universidad es atender a los alumnos por la
maana y por la tarde. Otro tema es que les interese a los profesores por razones
estrictamente personales.
Autor: __________________________
6. Es preferible que estn por la tarde en la universidad, porque es falso que tengan ms tiempo
para estudiar. Sera preferible que los profesores cambiaran de metodologa. En cuanto a las
actividades extra muros, realmente cuntos las hacen? Adems, habra que cuestionar el
valor educativo que se les concede actualmente. Si este tiempo por la tarde pudiera estar
controlado por la madre o por el padre, cambiara de opinin. Pero la realidad muestra que
la mayora de los padres tienen jornada partida.
Autor: __________________________
7. Radicalmente en contra. No tienen a esa edad capacidad para aguantar 6 o 7 horas en una
clase. La primera y las ltimas no rinden prcticamente. Llegan excesivamente tarde a comer
a casa y se les pasa la tarde sin hacer nada.
Autor: __________________________
8. La jornada intensiva me permite hacer cosas por la tarde a ttulo individual, pero tambin
puede ocurrir que las actividades del centro se pierdan por la pereza de los compaeros a
volver de nuevo a la universidad por la tarde.
Autor: __________________________
En el cuadro siguiente, escriban el nmero de cada argumento.
AUTORES
A FAVOR
EN
CONTRA
NI A FAVOR
NI EN
CONTRA
Padres
Profesores
Estudiantes
Actividad N 2
A continuacin, deben analizar la situacin argumental: autor, controversia, acuerdos, desacuerdos,
finalidad, destinatario y origen del discurso argumentativo. Para ello, sigan las siguientes actividades:
Lean las siguientes situaciones, luego analcenlas y traten de especificar qu soluciones tendran
Situacin 1: cruce peligroso y exceso de velocidad.
Posibles soluciones:
a) Mandar una carta a la polica.
b) A las autoridades.
c) A los peridicos.
d) ____________________________________
e) ____________________________________
Situacin 2: venta ambulante y discriminacin.

Posibles soluciones:
a) Carta al peridico
b) Al Defensor del Pueblo
c) A los Servicios Sociales del Ayuntamiento
d) ____________________________________
e) ____________________________________
Analicen las siguiente situaciones:
Situacin 1
El pueblo de Choropampa est situado a tres kilmetros de una carretera. La salida es muy
peligrosa debido a la escasa visibilidad, al exceso de velocidad de los camiones y a la mala
sealizacin. Un vecino de este pueblo querra escribir un texto para persuadir a las autoridades
sobre la peligrosidad de este cruce.
a) Cul es la controversia?
b) Cul sera la finalidad del discurso?
c) A dnde debe enviar su escrito?
d) A qu persona se busca para convencer?
Situacin 2
Las autoridades de la Municipalidad de Cajamarca requisan la mercanca de un puesto de mercado
a una familia rural, con la excusa de la falta de control de calidad y de licencia de venta. Un
cliente comprueba que tiene el permiso correspondiente por parte del municipio. Quiere
denunciar esta situacin que ella considera discriminatoria, al tratarse de una familia campesina.
a) Cul es la controversia?
b) Cul sera la finalidad del discurso?
c) A dnde debe enviar su escrito?
d) A qu persona se busca para convencer?
Actividad N 3
Los estudiantes analizan audios, vdeos o textos periodsticos (trados anticipadamente) para
presentar y sustentar un discurso argumentativo.
Sustenta un discurso argumentativo oral con su estructura interna y las propiedades textuales.
-------------------------------------------------------------------------------------------(2) Tomado y modificado de Dolz, J. y Pasquier, A. (1996) Argumentar para convencer.
SESIN 06
LA INTRODUCCIN DEL TEXTO ARGUMENTATIVO
Al trmino de la sesin, el estudiante redacta la introduccin de un texto argumentativo,

considerando los elementos de su estructura interna, aplicando los criterios de correccin
idiomtica y propiedades textuales.
Actividad N 1
Lean el siguiente prrafo, luego escriban el tema controversial:
_______________________________
Los ltimos acontecimientos acaecidos en la regin Cajamarca, relacionados con la viabilidad y
ejecucin del proyecto minero Conga han puesto en jaque al gobierno de Humala, puesto que el
estudio de impacto ambiental que daba luz verde al mencionado proyecto ha tenido una serie de
observaciones que ha desacreditado su validez. Este hecho ha originado el descontento de un
numeroso grupo de cajamarquinos quienes han salido a las calles para expresar su
disconformidad, mediante la protesta en distintas ciudades de la regin. Dadas las circunstancias,
un sector, sobre todo, los denominados ambientalistas, cree que este proyecto debe declararse
inviable, porque atentara contra el recurso hdrico, al afectarse las cabeceras de cuenca; en
cambio, para otro sector, en especial para los empresarios, cree que esto debe seguir su curso,
porque est en juego el movimiento econmico de la regin y del pas. Ante esta disyuntiva,
asumo que el millonario proyecto debe seguir su curso.
Analicen grupalmente los texto presentados:
Debemos celebrar Halloween en Lima?
Desde hace algunos aos, aproximadamente, por los aos ochenta, se observa
una nueva costumbre en nuestra ciudad, la fiesta de Halloween . Uno puede
notar que es una celebracin fornea inmediatamente por el nombre. Este es
anglosajn y su significado es todos los santos. Procede de ciertas
costumbres europeas muy antiguas, relacionadas con prcticas mgicas. La
pregunta es si resulta sensato celebrar tal fiesta en Lima. Mi punto de vista es
que resulta absurdo y que es hasta negativo. A continuacin, tratar de
explicar mi parecer recurriendo a situaciones perfectamente corroborables
para cualquier lector limeo medianamente enterado.
Mnica Gastel
Ante todo, debemos notar que la fiesta de Halloween pertenece a una cultura muy
diferente de la nuestra. Antiguamente, en Europa, se practicaban mucho ms
intensamente los ritos mgicos asociados con creencias no cristianas; dentro de tales
misterios, los brujos y brujas observaban diversas fechas de gran valor de acuerdo con
sus concepciones del mundo. Una de esas fechas era la medianoche entre el 31 de
octubre y el da 1 de noviembre. En un segundo momento, la fiesta se trivializ entre el
pueblo europeo que mezclaba las creencias mgicas y la religin cristiana. Mucho ms
tarde, la fiesta se convirti en una costumbre con escaso significado incluso para los
europeos y las colonias inglesas en Amrica. En cierto modo, y como muchas otras
fiestas, pas a convertirse en una especie de fsil o anacronismo. Como se ve, pues, si
para los pueblos cuyas culturas produjeron este rito no significa ya nada, para nosotros
resulta ms que evidente que carece absolutamente de relevancia.
Hemos visto que el da de Halloween es una importacin cultural absolutamente
desmotivada; sin embargo, no se le puede acusar de carecer de parafernalia propia. En
nuestro medio, realizadas las necesarias adaptaciones locales, seguimos todos los
preparativos para la fecha, lo que exige la compra de adornos diversos para decoracin,
disfraces, golosinas y bebidas, tanto gaseosas como alcohlicas. Por otro lado, las
discotecas ofrecen fiestas para la ocasin donde los asistentes beben y bailan,
prcticamente, sin motivo alguno, es decir, solo porque es Halloween. Todos estos
elementos materiales encuentran un mercado que cada ao se ampla y diversifica. En
efecto, la oferta se dirige a una amplia gama de compradores segn su poder adquisitivo
y, como es previsible, segn sus edades. ltimamente, dentro del pblico objetivo, se
percibe un incremento de oficinas e incluso comercios, cuyos rubros no se asocian
inmediatamente a la fiesta, pero que tratan de recoger la emocin de la fecha a fin de
no quedar fuera de la efervescencia.
Otro aspecto muy enojoso es que Halloween es un pretexto para que familias enteras
deambulen por las calles de la ciudad tocando las puertas y pidiendo golosinas. Parece
exagerado decir familias enteras, pero as es. Dado que se trata de nios que caminan
por la noche, estos salen con parientes mayores. El espectculo no siempre es agradable,
en especial, cuando se perciben nios muy pequeitos andando a rastras, porque el
peregrinaje se inici hace ya varias horas, desde sectores medios-bajos de la ciudad hasta
distritos ms pudientes. Por otro lado, no siempre las solicitudes de golosinas se realizan
de buenas maneras. Son muy frecuentes las situaciones desagradables y hasta acciones
violentas, pues, a veces, los nios o jovencitos daan las casas que con todo
derecho se niegan a acceder a sus pedidos. As, la ira o frustracin de no pocos
taimados los lleva a pintarrajear los muros y las paredes del omiso. La agresin a
menudo no llega solamente a trazos pueriles realizados con tiza escolar, sino a medios
ms enrgicos y perjudiciales contra las propiedades privadas.
En conclusin, Halloween solo causa efectos indeseables, no alienta ningn

valor o significado social, obliga a gastar dinero y hasta causa situaciones
molestas para los ciudadanos. Esta fiesta, pues, no debera ser alentada y las
autoridades, quiz, deberan tomar una postura ms enrgica contra los
desmanes que, eventualmente, puede originar. Tal vez sea un poco exagerado,
sin duda, pedir su prohibicin; sin embargo, s parece sensato plantear
claramenteN
a la
Actividad
2 poblacin la verdadera naturaleza de esta festividad.
Ahora, sealen las partes internas del prrafo introductorio argumentativo:

La Eutanasia
La aplicacin de la eutanasia para enfermos tetrapljicos es un tema que

ha dividido las opiniones de distintas personas. Algunos asumen que es la
mejor opcin para evitar el sufrimiento de una persona; en cambio, otros
dicen que es un atentado contra los principios de existencia humana. En
mi opinin, creo que debe permitirse la eutanasia para enfermos
tetrapljicos.
Esto se debe a que no tiene la posibilidad de elegir la vida que desea, pues est determinado por su
incapacidad: no puede trabajar, no puede movilizarse por su cuenta, y la posibilidad de que pueda
disfrutar de los placeres de la vida, tal como lo hacen muchas personas, es muy reducida, lo que lo
condena a una rutina permanente.
Sin embargo, quienes se opongan a esta propuesta pueden aducir que este argumento es poco
convincente, ya que el ser humano est determinado por diversas circunstancias personales, sociales o
de otra ndole. Y que esto no implica que no pueda encontrar dimensiones de existencia en la que
ponga en prctica su libertad, aun a costa de las graves dificultades que pueda experimentar.
Esta situacin se puede asumir siempre y cuando sea el propio sujeto quien decida mantenerse y diga
que se siente feliz con el tipo de vida que lleva. Creo que la realidad nos dice lo contrario, es por eso
que sigo empeado en restarle el sufrimiento a una persona que se encuentra en estas circunstancias.
En conclusin, la eutanasia es una alternativa que alivia el sufrimiento a los enfermos tetrapljicos. Sin
embargo, hay que escuchar la voz de los pacientes, a fin de evitar cualquier aberracin.
Actividad N 3
Lean las siguientes introducciones y determinen a qu clase pertenecen:
Cuando se comenz a hablar sobre el calentamiento global yo era tan solo un nio; se deca que
en unos 30 aos se empezaran a sufrir los efectos climatolgicos de las emisiones que autos e
industrias lanzaban a la atmsfera indiscriminadamente. Para m, en realidad, ese tiempo era muy
lejano y crea que nunca llegara a verlo, as que no le tom mucha importancia, segua haciendo
fogatas con todo tipo de desperdicios, utilizaba el auto an para ir a la tienda de la esquina. Hoy
estos cambios climatolgicos son palpables, la fuerza de los huracanes y ciclones, los grandes
periodos de sequa, o lluvias torrenciales que causan inundaciones son prueba de esto. En mi
opinin, los cambios climticos se producen por la liberacin de gases contaminantes.
Introduccin ___________________________________
Los alimentos transformados genticamente causan controversia. Es importante que las personas
ejerzan su derecho a la informacin sobre los productos que consumen para poder elegir mejor.
Ahora bien, sabe exactamente qu componentes qumicos presenta los alimentos que usted
adquiere en el supermercado?, conoce las ventajas y desventajas de consumir este tipo de
alimentos?, conoce qu alimentos han sido procesados genticamente? Frente a estas preguntas,
considero que el consumo de los alimentos genticamente manipulados ocasionan peligros para la
salud humana.
Introduccin ___________________________________
Actividad N 4
Los estudiantes redactan prrafos de introduccin en base al siguiente tema
______________________. Para ello, deben seleccionar el tipo de prrafo introductorio y aplicar su
estructura interna.
SESIN 07
ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS: DE HECHO Y AUTORIDAD
Al trmino de la sesin, el estudiante redacta prrafos argumentativos de hecho y de autoridad, a

partir de una tesis propuesta, teniendo en cuenta las propiedades textuales y los criterios de
correccin idiomtica.
Actividad N 1
Lee los casos presentados, luego analiza los ejemplos y determina el tipo de argumentacin:
El aborto debe ser legal, porque todo nio debe ser deseado.
Se ha podido comprobar que en los pases donde el aborto est legalizado, se incrementa la
violencia de los padres sobre los nios, especialmente la de la madre sobre sus hijos aun cuando
sean planificados y esperados. La respuesta a esto es que cuando la mujer violenta su naturaleza y
aborta, aumenta su potencialidad de violencia y contagia sta a la sociedad, la cual se va haciendo
insensible al amor, al dolor y a la ternura.
Argumento de __________________
Es inhumano no legalizar el "aborto teraputico". Este debera realizarse cuando el embarazo pone
a la mujer en peligro de muerte o de un mal grave y permanente.
En este caso el trmino "teraputico" es utilizado con el fin de confundir. "terapia" significa curar y
en este caso el aborto no cura nada. Actualmente, la ciencia mdica garantiza que prcticamente
no hay circunstancias en la cual se deba optar ente la vida de la madre o la del hijo. Ese conflicto
pertenece a la historia de la obstetricia. Ya en 1951, el Congreso de Cirujanos del American
College dijo que "todo el que hace un aborto teraputico o ignora los mtodos modernos para
tratar las complicaciones de un embarazo o no quiere tomarse el tiempo para usarlos. El temido
caso de los embarazos "ectpicos" o que progresan fuera del tero materno estn siendo
manejados mdicamente cada vez con mayor facilidad. Por otro lado, el cdigo de tica mdica
seala que en el caso de complicaciones en el embarazo deben hacerse los esfuerzos
proporcionados para salvar a madre e hijo y nunca tener como salida la muerte premeditada de
uno de ellos.
Argumento de __________________
Tomado y modificado de http://www.aciprensa.com/aborto/men-ver-aborto.htm
Actividad 2
Lee comprensivamente el siguiente texto argumentativo; luego, determina cules son argumentos
de hecho y cules son de autoridad.
TEMA: SE DEBE DIFUNDIR EL USO DEL CONDN EN COLEGIOS?1
Para muchos, promover un avance en temas de educacin y prevencin sexual es un atentado contra la moral.
Sin embargo, cabe preguntarse si todas las medidas sugeridas en este tema son realmente viables. A continuacin,
se presentan algunas opiniones al respecto del tema propuesto.
Ira santa por reparto de condones en los colegios
Al parecer, la poltica del Estado para avanzar en el tema de la educacin y prevencin sexual siempre
ser considerada como un ataque contra el principio moral por la Iglesia Catlica. Si bien es cierto
que el anuncio del ministro de Salud, lvaro Vidal, de repartir condones entre los escolares ha
sorprendido a la opinin pblica, esta medida no va en contra de la realidad: anualmente en el pas se
reportan miles de casos de adolescentes embarazadas y, adems, se sabe que el 75% de casos de SIDA
es contrado durante la adolescencia o juventud.
Entonces, dicha campaa es incorrecta? Para el cardenal Juan Luis Cipriani Thorne, este anuncio no
busca promover la salud sino promocionar el uso del sexo como objeto de diversin, y no como lo
que Dios quiere. Asegura que el placer ha sido puesto por Dios con la idea de unir a una pareja, en
funcin de la procreacin. La iglesia no pide tratos especiales, pero s le puede reclamar al Estado que
no ataque los principios de la fe de la mayora catlica, sostuvo. El cardenal Cipriani tampoco se
qued callado ayer. Durante su homila, fue an ms enrgico que el da anterior. Afirm que la
propuesta de regalar preservativos a los menores de edad es un atentado contra la dignidad de las
personas. Esto es sepultar el derecho a la vida en su parte ms fundamental, para permitir que
cualquier experiencia sexual, con tal de que no tenga hijos, con tal de que no contraiga una
enfermedad, no importe Pero, la prostitucin de aquel chico y aquella chica? As lo dijo, haciendo
un smil entre mantener relaciones sexuales y la venta de sexo por dinero. Este comentario encendi
an ms el debate pblico. Sin pronunciar las palabras condn, profilctico o preservativo, monseor
Cipriani fue claro en invocar que la niez y la juventud no deben convertirse en vctimas inocentes de
intereses o estrategias permisibles que atenten contra la formacin moral.
No obstante, los nmeros no engaan. Segn el Ministerio de Educacin, 176 mil adolescentes entre 13
y 19 aos terminan embarazadas, promedio que se mantiene desde 1998. De estas, un 17% segn el
Instituto Nacional de Estadsticas (INEI) deja el colegio. As, la gestacin precoz se convierte en la
segunda causa de desercin escolar. Adems, segn diversos estudios, la vida sexual se inicia cada vez
ms pronto: entre los 13 y 15 aos, o sea, cuando los adolescentes cursan el segundo o tercer ao de
secundaria.
Eduardo Blume, representante de la ONG Va Libre, salud la propuesta del Ministro, debido a que
nunca se ha hecho una campaa as, desde que apareci, hace ms de dos dcadas, el SIDA en el Per.
Mencion que esto se dar paralelamente a la difusin de informacin sobre las Enfermedades de
Transmisin Sexual (ETS), salud reproductiva y embarazos no deseados. Consider que se debe
enfrentar la realidad con entereza y sin hipocresa. Sugiri que la entrega de preservativos a los chicos
debe hacerse desde los 12 aos. No nos hagamos los ciegos ante el SIDA y los embarazos precoces; se
tiene que entender que un jebecito no promueve el sexo, puntualiz.
Este ejercicio fue preparado por el profesor Miguel Carneiro Figueroa.
Actividad 3
Rescribe la introduccin que has planteado en la sesin nmero 6; luego, redacta dos argumentos,
uno de hecho y otro de autoridad. Ten en cuenta las propiedades textuales y los criterios de
correccin idiomtica.
Introduccin
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Argumento de hecho
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Argumento de autoridad
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SESIN 08
LA DEFINICIN Y ESTRATEGIA ARGUMENTATIVA POR ANALOGA

Al trmino de la sesin, el estudiante elabora definiciones y prrafos argumentativos
por analoga, teniendo en cuenta las propiedades textuales y los criterios de correccin
idiomtica.
Actividad 1
Lean las siguientes definiciones y desarrollen las actividades propuestas.

a) Cmo se formulan definiciones?
b) Qu elementos bsicos debe tener?
Trmino por definir + verbo ser + gnero prximo + diferencia especfica
En el caso de las definiciones empleadas para la argumentacin, debemos tener en cuenta que una
definicin de diccionario no nos ser suficiente. Debemos nosotros mismos elaborar la definicin de
modo que sea pertinente para el tema y circunstancia especfica en que se trata, adems de que ayude a
sustentar nuestra postura. Por eso, es necesario tener presente el modo en que se elabora de manera
correcta una definicin.
1. Un humano es un ser viviente que cuenta con la capacidad de raciocinio.
GP
DE
El GP encasilla al objeto que se define dentro de un grupo fcilmente reconocible. Por su parte, la DE
consiste en una caracterstica ms precisa.
En el ejemplo, el GP determina que humano es un ser viviente. Sin embargo, dado que hay infinidad
de seres vivos es necesaria la DE para terminar de precisar qu es un ser humano; para ello, se ha
escogido como caracterstica la capacidad de raciocinio.
2. Un ro es una corriente de agua que discurre por un cauce natural.
GP
DE
3. El amor es un sentimiento que consisten en experimentar un intenso aprecio por algo o alguien.
GP
DE
Ntese, siempre, que las definiciones son variables y, en el contexto argumentativo, se elaboran
teniendo en cuenta nuestros intereses especficos.
4. Un ser humano es un ser viviente con una dotacin gentica de 36 cromosomas.
GP
DE
Aqu, se presenta una nueva definicin de ser humano, donde la perspectiva mdica es notoria.
Actividad 2
a) Subrayen las definiciones en los siguientes textos:
Texto 1
Mucha tinta ha corrido desde que el 5 de marzo de 2005, una noticia acapar los titulares de la prensa
escrita y rob espacios en los noticieros televisivos a lo largo de muchas semanas. Durante todo ese
lapso e incluso hasta hoy, la versin de la prensa seala que Giuliana Llamoja asest entre 40 y 60
pualadas a su madre, luego de que ambas hubieran sostenido una amarga discusin. No es difcil
aproximarnos a lo que, en verdad, sucedi esa noche. El aspecto fundamental que la prensa altera u
omite es que Giuliana Llamoja nunca apual a su madre. El informe forense declara que la muerte de
la vctima se debi a la laceracin de la yugular. La herida produjo la subsiguiente hemorragia fatal.
Todas las dems heridas de la occisa tambin eran de ese tipo; incluso las que recibi la joven Llamoja
fueron de esa misma clase. Pualada es una herida cortante de cierta profundidad; una pualada no es
una laceracin. Asimismo, pualadas (en plural) se asocia a la aplicacin de una gran fuerza fsica y
determinacin malsana. En cambio, las laceraciones sealan un cuadro distinto. Por tanto, debemos
acordar que los hechos de ese da fueron distorsionados por la prensa irresponsable. Lo ms difcil,
resulta, ahora, que el Poder judicial rectifique su primer anlisis; este parece ajustarse a la equivocada
apreciacin popular promovida por la prensa; pero, ahora, debe responder a la realidad de los hechos.
b) Preguntas:
Cul es la opinin que defiende el texto respecto del caso sealado?
Qu definicin establece para sostener la tesis?
Texto 2
Rechazar la pena de muerte es, sin duda, una manera de proteger a la sociedad. En primer lugar, dadas
las condiciones en que se encuentra nuestro poder judicial, no podemos garantizar que no se condene
a un inocente. La mayor proteccin, entonces, se halla al no implementar esta medida. En segundo
lugar, el derecho a la vida, cautelado por el Estado, es universal; incluye a todos los miembros de la
sociedad. Los delincuentes, al perpetrar sus crmenes, no dejan de ser miembros de esta. Cometer un
crimen no supone la prdida automtica de derechos. Pensar as es falsear la nocin de justicia, al
presentarla como un mecanismo para restablecer un supuesto equilibrio: si A viola los derechos de B,
pierde sus propios derechos. Eso no es ms que enmascarar la ley del Talin: ojo por ojo y diente por
diente. Entonces, cuando un criminal asesina a una persona, no pierde, por haber cometido este acto,
su derecho a la vida. No podemos olvidar nunca que la justicia no es venganza; sino, el instrumento a
travs del cual normamos nuestra convivencia y protegemos al cuerpo social de la violencia y la
irracionalidad. Legalizar la pena de muerte, por lo tanto, no es ms que dar carta de ciudadana a los
impulsos atvicos de nuestro instinto de revancha y renunciar al imperio de la razn.
-----------------------(1)Tomado de separatas de Caballero Medina, C.A.
c) Qu rol juega la definicin en el desarrollo del razonamiento que justifica la tesis de este
prrafo?
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__________________________________________________________________________________________
Actividad 3
a) Qu nocin conviene definir para sustentar las siguientes afirmaciones? Por qu?
Las protestas sociales en un pas pueden reforzar la democracia.
La solucin al problema de la democracia representativa en nuestro pas es la democracia
participativa.
Actividad 4
a) Definan los conceptos pertinentes para sustentar las tesis respectivas.
Tesis 1: No estoy de acuerdo con la siguiente afirmacin: Debemos erradicar del pas la msica de
origen anglosajn, porque no contribuye a una cultura nacional.
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Tesis 2: Un gobierno autoritario no es lo mismo que un gobierno con autoridad.
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Tesis 3: La democracia necesita de ciudadanos y no solo de personas.
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Actividad 5
a) Analicemos ahora algunos casos en los que se intenta utilizar la definicin como recurso
argumentativo y sealemos si se ha utilizado correctamente.
Caso 1
La pena de muerte no es disuasiva en nuestro pas; [argumento] la disuasin se define como la accin
de desistir o hacer desistir a alguien de lo que piensa.
Caso 2
La pena de muerte no es disuasiva en nuestro pas; [argumento] la disuasin se define como la accin
de desistir o hacer desistir a alguien de lo que piensa. En el Per, la pena de muerte no hara que los
criminales se inhiban de actuar y la razn es simple: el castigo incita ms el acto rebelde, sobre todo en
un contexto alimentado por la pobreza, en el que el transgredir la ley podra resultar ser un acto
heroico para el transgresor.
Caso 3
La democracia permite el desarrollo de las capacidades del hombre. Esto se debe a que permite a los
ciudadanos actuar con libertad dentro de los parmetros del respeto a los dems. Un parmetro es un
tipo de valor a partir del cual el hombre debe actuar. As, al ejercer su libertad, los ciudadanos se
ocupan de su autodesarrollo para decidir qu les conviene y qu no les conviene elegir, y es en ese
proceso en el que desarrollan las habilidades necesarias para alcanzar sus objetivos, pues sin objetivos
libremente elegidos las habilidades encuentran muchas dificultades en su desarrollo, precisamente por
no formar parte del inters del hombre. Por ello, solo al ejercer la libertad el hombre puede alcanzar
sus mayores potencialidades. Por el contrario, la dictadura es un sistema en el que hay falta de libertad.
b) Respondan en un prrafo la siguiente pregunta:
Considera usted que los maestros del Sutep son responsables de la crisis de la educacin peruana?
Utilice la argumentacin por definicin. Proponga un ttulo
TESIS: _________________________________________________________________
ARGUMENTO
Actividad 6
a) Lean los siguientes textos; luego, subrayen los elementos que se comparan.
Texto 1
En el contexto de una campaa antitabaco, se realiz un seguimiento durante un ao a un grupo de
340 fumadores. La mitad de ellos fueron sometidos a una intervencin bsica en los centros de salud,
consistente en consejos mdicos antitabaco y entrega de material informativo. Un ao despus, se han
evaluado los resultados a travs de una encuesta que revela que el 41% del grupo intervenido logr
abandonar total o parcialmente el consumo de tabaco; en tanto, el grupo no sometido a intervencin,
mantuvo inalterable su consumo.
Este argumento puede ser utilizado para apoyar la tesis de la efectividad de las campaas antitabaco.
Tomado de http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133343
Texto 2
El asesinato del concejal se ha producido en la puerta de su domicilio, mediante un tiro en la nuca, con
una pistola del calibre 9mm parabellum, por dos sujetos jvenes que han huido a pie. Todo ello suele
ocurrir en los atentados de la banda terrorista ETA. Por eso pienso que estamos ante otro asesinato de
ETA.
Tomado de http://perso.wanadoo.es/usoderazonweb/html/conten/argum/ARGUMENCOMPLETO.pdf
Texto 3
Los cambios de poca obligan a caer en posturas extremas, donde bandos irreconciliables se niegan el
pan y la sal enzarzados en agrias polmicas cuerpo a cuerpo. Y as sucede tambin en nuestro tiempo,
como si la cronologa aritmtica del cambio de milenio determinase la necesidad de tener que alinearse
entre los apocalpticos o entre los integrados. Estos ltimos son hoy los apologistas de la globalizacin,
la nueva economa y la sociedad-red, que nos auguran un fructfero futuro poblado de venturas sin
cuento: es el paraso de Telpolis, la nueva Jauja digital, donde todos estaremos simultneamente
interconectados en tiempo real a travs de microtelfonos, cables de banda ancha, imgenes virtuales y
correos electrnicos. Y frente a esta novela color de rosa estn los lgubres agoreros de la sociedad del
riesgo, que nos pintan un futuro negro como la pez a causa del fin del trabajo, la precariedad laboral,
la crisis de la familia, la degeneracin de la poltica, el imperialismo meditico, el posmodernismo cultural, el
cambio climtico y el ineluctable incremento de imprevisibles efectos perversos: alimentos transgnicos, vacas
locas, sida, fiebre aftosa, etctera. (Enrique Gil Calvo)
Actividad 7
a) Construyan prrafos analgicos para los siguientes temas.
La tala indiscriminada de los rboles es causa de la infertilidad de los suelos.

La explotacin minera es la causante de graves conflictos sociales.
La escasa lectura provoca la atrofia de las habilidades cognitivas.
Las microempresas que empiezan con un buen estudio del mercado llegarn a constituirse en
grandes empresas.
Los videojuegos infantiles, en los que los personajes combaten a muerte, estn orientados a
formar asesinos.
Actividad 8
a) Lean cuidadosamente el texto y marquen sus partes. Digan qu tipos de argumento se han
utilizado.
b) Construyan un argumento por analoga para la tesis propuesta.
Los ltimos acontecimientos acaecidos en nuestra regin Cajamarca, relacionados con la viabilidad y
ejecucin del proyecto minero Conga ha puesto en jaque al gobierno de Humala, puesto que, el
estudio de impacto ambiental que daba luz verde al proyecto ha tenido una serie de observaciones que
ha desacreditado su validez. Esto ha originado la divisin entre los cajamarquinos y les ha orientado a
expresar su disconformidad, mediante la protesta en las diversas ciudades de la regin. En tal sentido,
un sector, sobre todo, los denominados ambientalistas, cree que este proyecto debe declararse inviable,
porque atentara contra el recurso hdrico; en cambio, para otro sector, en especial para los
empresarios, cree que esto debe seguir su curso, porque est en juego el movimiento econmico de la
regin y del pas. Ante esta disyuntiva, creo que el millonario proyecto debe seguir su curso.
Tomado de www. elexterminator.blogspot.com
SESIN- 09
LA CONTRARGUMENTACIN

Al trmino de la sesin, el estudiante redacta prrafos contrargumentativos, teniendo en
cuenta las propiedades textuales y los criterios de correccin idiomtica.
Actividad N 1
a) Lean los dos textos siguientes. Analicen y sealen los argumentos y contrargumentos que se utilizan
para defender las tesis contrarias relacionadas con un mismo tema.
Transporte privado
Antes la gente caminaba mucho ms y disfrutaba del verdor
de los rboles mientras recorra grandes distancias. Ahora las
ciudades estn urbanizadas y las distancias son ms cortas; sin
embrago hay muchos menos rboles. Por lo tanto, al caminar
tenemos que combatir los inclementes rayos del sol. Esa es
una las principales razones para que aunque la distancia sea
corta usemos siempre un medio de transporte para movernos,
y la mayora prefiere usar su vehculo privado.
Considero que el transporte privado hoy da es mucho ms
efectivo que el pblico. Al usar nuestro vehculo nos evitamos
muchos problemas. Cuando salimos cansados del trabajo nos
subimos al carro sin tener que hacer filas interminables y
luchar con gente sin conciencia a la que el prjimo le importa
poco. Lo mismo ocurre por las maanas cuando tenemos que
llevar a los nios a la escuela, dejar un paquete en el correo,
etc. imagnense hacer todo esto en una guagua o en un taxi!
Imposible, primeo porque perderamos la paciencia y segundo
porque nos costara mucho dinero. a un amigo mo, el pobre
le robaron el carro hace un mes y hace un mes que no tiene
dinero para nada. Se lo gasta todo en taxis: uno para llevar al
hijo menor a la escuela, taxi que deja ir porque tiene que
hablar con la maestra; otro para llevar al segundo a otra
escuela, lejsimo de la primera en fin antes de llegar al
trabajo ha tomado ms de tres taxis y ha peleado no s con
cuntas personas que agresivamente quieren tomar el taxi que
l ha llamado primero.
Son muchas las razones para preferir el transporte privado,
muchas. Por ejemplo, si quisiramos usar el transporte
pblico, tendramos serios problemas con el nmero ilimitado
de guaguas, sin hablar de rutas existentes. En cambio con el
vehculo privado, no hay rutas ni gente descorts que habla
gritando, el carro es un pequeo mundo, con aire
acondicionado, que no tiene rutas ilimitadas y que se detiene
cuando as lo desea.
Transporte colectivo
Estoy a favor del transporte colectivo, sea este metro,
autobs, autocar, tranva o tren. Puedo aducir varias
razones fundamentales. Existe un motivo de tipo
ecolgico. 30 o 40 personas en autos individuales
contaminan mucho ms que un metro o un autobs
que puede llevarlas: producen ms humo y ruido,
consumen ms energa, generan ms trfico y exigen
mayor nmero de carreteras, aparcamientos,
semforos, policas, etc. El transporte colectivo es ms
limpio, silencioso, ahorrador y organizado; eso resulta
imprescindible en una poca en que estamos
preocupados por el agotamiento de las fuentes de
energa, por la destruccin del planeta o por los
daos que causa la contaminacin en la salud.
Adems, el transporte colectivo es mucho ms seguro
que el privado. Quien maneja un tren o un autobs es
profesional especializado que trabaja a conciencia: no
bebe, no se distrae, no arriesga, no pretende
impresionar a nadie corriendo rpido, etc.
recordemos que los accidentes de trfico son una de
las principales causas de muerte en la actualidad y que
la mayora de accidentes se debe a errores humanos.
Finalmente, el transporte colectivo es ms barato y
confortable que el privado. Si tomas un autobs para
ir a la universidad, no necesitas auto, no tienes que
mantenerlo, no tienes que comprar gasolina, pagar
estacionamiento, etc. Y tampoco tienes que
preocuparte de conducir, sufrir tapones, pelearte con
otros conductores, buscar aparcamientos oh incluso
que te roben el auto! Durante el viaje, puedes
disfrutar del paisaje, leer un libro, conversar con tus
compaeros de viaje, estudiar o hacer cualquier
otra cosa. En definitiva, no crees que resulte mucho
ms saludable usar el transporte colectivo?
Tomado de Recetas para escribir (Daniel Cassany)
Actividad N 2
a) Lean el siguiente texto.
b) Subrayen la tesis, los principales argumentos y contraargumentos con distintos colores.
EL HOMBRE SE POSEE EN LA MEDIDA QUE POSEE SU LENGUAJE
No habr ser humano completo, es decir, que se conozca y se d a conocer, sin un grado
avanzado de posesin de su lengua. Porque el individuo se posee a s mismo, se conoce, expresando lo
que lleva dentro, y esa expresin solo se cumple por medio del lenguaje. Ya Lazarus y Steinthal,
fillogos germanos, vieron que el espritu es lenguaje y se hace por el lenguaje. Hablar es comprender,
y comprenderse es construirse a s mismo y construir el mundo. A medida que se desenvuelve este
razonamiento y se advierte esa fuerza extraordinaria del lenguaje en modelar nuestra misma persona,
en formarnos, se aprecia la enorme responsabilidad de una sociedad humana que deja al individuo en
estado de incultura lingstica.
En realidad, el hombre que no conoce su lengua vive pobremente, vive a medias, aun menos. No
causa pena, a veces, or hablar a alguien que pugna, en vano, por dar con las palabras, que al querer
explicarse, es decir, expresarse, vivirse, ante nosotros, avanza a trompicones, dndose golpazos, de
impropiedad en impropiedad, y slo entrega al final una deforme semejanza de lo que hubiese querido
decirnos? Esa persona sufre como de una rebaja de su dignidad humana. No nos hiere su deficiencia
por vanas razones de bien hablar, por ausencia de formas bellas, por torpeza mecnica, no. Nos duele
en lo humano; porque ese hombre denota con sus tanteos, sus empujones a ciegas por las nieblas de su
oscura conciencia de la lengua, que no llega a ser completamente, que no sabremos nosotros
encontrarlo.
Hay muchos, muchsimos invlidos del habla, hay muchos cojos, mancos, tullidos de la expresin.
Una de las mayores penas que conozco es la de encontrarme con un mozo joven, fuerte, gil, curtido
en los ejercicios gimnsticos; dueo de su cuerpo, pero cuando llega el instante de contar algo, de
explicar algo, se transforma de pronto en un baldado espiritual, incapaz casi de moverse entre sus
pensamientos; ser precisamente contrario, en el ejercicio de las potencias de su alma, a lo que es en el
uso de las fuerzas de su cuerpo. Podrn aqu salirme al camino los defensores de lo inefable, con su
cuento de que lo ms hermoso del alma se expresa sin palabras. No lo s. Me aconsejo a m mismo
una cierta precaucin ante eso de lo inefable. Puede existir lo ms hermoso de un alma sin palabra,
acaso, pero no llegar a formar forma humana completa, es decir, convivida, consentida, comprendida
por los dems.
PEDRO SALINAS: El defensor
Actividad N 3
a) Lean el siguiente texto. Luego, ubiquen la tesis y argumentos, enseguida, rebatan los argumentos.
La discriminacin laboral que se inflige a las mujeres espaolas se traduce an en una tasa de paro que
es ms del doble de la correspondiente a los hombres, pero sta no es la nica desventaja que padecen,
pues otros agravios, como el despido o la marginacin por embarazo, agravan la desigualdad efectiva
entre ambos sexos en el mercado laboral. Esta situacin, sin embargo, ofrece algunos sntomas de
mejora cuando se toma como modelo de referencia una ciudad moderna y desarrollada como
Barcelona, donde un reciente informe del Ayuntamiento revela no slo una inflexin ligada al cambio
generacional, sino tambin un notable progreso de las mujeres, que prcticamente las iguala a los
hombres, si bien este cambio est relacionado con el grado de formacin y tambin con la edad. Segn
dicho informe, la tasa de actividad de las jvenes tituladas se equipara a la de los hombres de su misma
generacin.
En este marco, slo aparentemente contradictorio, y en puertas del da internacional de la Mujer
Trabajadora, se pone de manifiesto que la igualdad social de ambos sexos es tambin una realidad
laboral cuando no se interfieren ni los criterios derivados de un productivismo a ultranza (el temor a
que una embarazada pueda causar baja) ni los tpicos y abusos derivados de una concepcin machista
y discriminatoria de las relaciones laborales. Con demasiada frecuencia la mujer debe aceptar puestos
de trabajo en condiciones desfavorables respecto a sus colegas masculinos y cuando llega la
penalizacin del despido o la marginacin de poco le vale denunciar. Ellas padecen las consecuencias,
pero, mientras esto sucede, la sociedad est perdiendo su valiosa aportacin.
La Vanguardia 07/03/2001.
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Actividad N 4
Busquen un texto argumentativo. Rebatan la tesis y los argumentos; presntelo en la siguiente clase.
Actividad N 3
SESIN- 10
LA CONCLUSIN EN EL TEXTO ARGUMENTATIVO

Al trmino de la sesin, el estudiante redacta un prrafo de conclusin para un texto
argumentativo, teniendo en cuenta las propiedades textuales y los criterios de correccin
idiomtica.
Actividad N 1
a) Lee algunos ejemplos de prrafos conclusivos para el tema del parque automotor, establece la
diferencia entre los casos propuestos.
En conclusin, el parque automotor en nuestra ciudad es alarmante (tesis), pues provoca estrs en los
peatones que tienen que cruzar las calles ante la presencia de cantidad de vehculos que por poco
suben a las veredas, porque ya no queda espacio por donde circulen. Se suma a esto la
irresponsabilidad de los conductores que, en su gran mayora, no respetan las normas de trnsito.
Adems de los humos negros que estn debilitando cada vez ms nuestra salud. (Sntesis de
argumentos). Por ello, debera ser una preocupacin de las autoridades el de legislar urgentemente el
ingreso de vehculos a nuestro pas y sancionar a los choferes que conducen carros en mal estado, pues
afectan el vida de las personas. (Recomendacin).
argumentos). Por ello, no obstante la necesidad de contar con una movilidad y a bajo precio, se hace
cada vez ms necesario que las personas no compren carros de segunda mano, pues estn causando
grave dao en la salud de la poblacin. De hecho, este problema tiene que ser asumido por el Estado
como ente regulador del sistema de circulacin vial en el territorio nacional. (Invocacin).
argumentos). Es cierto que contar con una movilidad es necesario para todos; sin embargo, la salud y
el bienestar de los peatones est primero, la vida est primero, recordemos eso. (Comentario).
Actividad N 2
a) En base a los tipos de conclusin vistos anteriormente, lee el siguiente texto, ubica la conclusin y
menciona de qu tipo es.
Prohibido prohibir
El debate sobre la legalizacin de la droga se plantea realmente entre quienes tienen miedo y no han
reflexionado sobre el tema, y quienes han tenido coraje y tiempo para reflexionar sobre las causas y
efectos de esta perniciosa plaga. Quienes tienen miedo y no han pensado sobre el asunto creen que mata
la droga y no la prohibicin. Al contrario, los partidarios de la legalizacin estn estamos convencidos
de que lo que mata es la prohibicin y no la droga. Lo que mata es la porquera adulterada de ladrillo o
matarratas que se meten nuestros jvenes en las narices y las venas a causa de la prohibicin, y no la
droga en s.
Quienes creemos en la necesidad de legalizar controladamente el consumo y venta de la droga en
farmacias estamos convencidos de que esta medida traera consigo de inmediato una drstica disminucin
del nmero de muertos o piltrafas humanas provocados por la droga adulterada. An habra algn
muerto por sobredosis, pero sera una minscula cifra si lo comparamos con la situacin actual. Quienes
creemos en la imperiosa necesidad de legalizar la venta de drogas en farmacias lo hacemos convencidos de
que esa es la ms eficaz manera de acabar con los muertos tristes de tantas esquinas urbanas.
Quienes creemos en la necesidad de legalizar las drogas lo hacemos tambin convencidos de que, al
bajar radicalmente los precios, no solo se acabara la adulteracin asesina, sino que desaparecera
radicalmente la pequea delincuencia urbana de quienes roban, clavan navajas o amenazan para pagarse
una dosis. Tambin terminara el martirio de las madres y las familias, que acaban siendo las primeras
vctimas de las amenazas y robos de los chicos enganchados a la droga. A que a usted no lo ha asaltado
nadie con navaja para pagarse un litro de cerveza? Pues nadie lo asaltara para financiarse dosis al precio
real de la droga ms impuestos, y no al precio astronmico actual resultado de la prohibicin.
Quienes creemos en la necesidad de legalizar las drogas creemos tambin que as dejara de existir esa
primera industria de Occidente, que vive, prospera, corrompe y mata con los ingentes capitales
acumulados en el trfico clandestino de drogas. Colombia volvera a respirar al cortarle el suministro de
miles de millones que alimenta hoy a un contrapoder fabuloso capaz de seguir plantando con vistas a un
Estado moderno. Y aqu, en Espaa o en Estados Unidos o en Italia, desapareceran tambin los
continuos crmenes y la corrupcin que pervierten a nuestros organismos aduaneros o de polica.
Finalmente, quienes creemos urgente legalizar las drogas no creemos en esa fantasa de que quien
fuma marihuana, inhala cocana una vez o se da un solo pinchazo de herona queda condenado para
siempre a la destruccin y a la muerte. Lo que mata es la prohibicin, no la droga. Mata la droga? S,
como el tabaco o el alcohol o la dieta excesiva. Todo exceso es malo. Pero lo idiota es prohibir fumar en
los aviones a Dios gracias esa idiotez no mata, solo genera discordia gratis mientras condenamos a
millones de jvenes a consumir una droga adulterada, que es veneno puro en las venas.
Actividad N 3
a) Lean el siguiente texto. Elijan un tipo de conclusin y redctenlo.
La cultura de la excusa
Cuando en las empresas se asienta la cultura de las excusas es como si le sacasen las llantas que necesita
para su marcha un automvil: dentro del coche uno puede sentir que el motor est prendido y se
puede acelerar, pero no se llega a ningn lado
Cuentan que un anciano ya no poda salir de cacera para alimentar a su familia y le pide a su hijo que
se encargue. El Hijo sale a cazar y regresa rpidamente con un conejo. Al da siguiente regresa sin haber
cazado nada y se excusa diciendo que no hay animales.
Intrigado el anciano sale a verificar cmo cazaba su hijo y lo encuentra sentado Junto a un rbol
El anciano le pregunta qu hacia all. l le responde: Silencio, que estoy esperando que los conejos se
estrellen contra el rbol. Te acuerdas del primero que traje a casa? Bueno, ese lo recog cuando se
estrell contra el rbol.
Cuntas veces, como en esta historia, nos quedamos esperando que los xitos de la vida nos vengan
de pura suerte o damos excusas para encubrir nuestra falta de responsabilidad y perseverancia!
No tengo tiempo, no tengo recursos, no me dejan trabajar, no me siento bien, es culpa de otro
departamento, es el sistema que no funciona
Reconoce estas excusas? La excusa es la distancia ms corta entre la responsabilidad y la
irresponsabilidad. Cuando damos una, no nos hacemos responsables y dejamos de perseverar.
Si es tan negativo para nosotros, Por qu lo hacemos? A los que tienen una autoestima baja les cuesta
mucho admitir sus equivocaciones; ello confirmara que no son competentes. Culpar a otros de sus
problemas aleja la sensacin de inferioridad generada por incumplimiento de sus responsabilidades.
Aparentemente, las excusas son muy tiles: reducen el trabajo y no cuestan nada. Lo nico que se
necesita es un poco de creatividad para que parezcan verdaderas! Pero las excusas tienen el costo
escondido de mermar nuestra responsabilidad, encubriendo nuestra dejadez y generando un clima de
desconfianza e hipocresa en la organizacin.
Segn Marianne Williams, los padres celebran con amor y alegra los logros y aciertos de los nios.
Pero otros tambin critican, humillan o no dan muestras de afecto cuando los nios fallan
Esto condiciona al nio a querer hacer todo perfecto para recibir siempre el cario. De adultos tenemos
el mismo problema: subconscientemente creemos que nos retirarn el cario si nos equivocamos.
Por esto las excusas nos permiten engaarnos a nosotros mismos y creemos que no somos nosotros los
equivocados. De esa forma evitamos el dolor. Las empresas tambin contribuyen a fomentar la cultura
de la excusa cuando penalizan los errores de su personal. Si maltratamos o despedimos a nuestro
personal cuando fallan al emprender algo, damos un mensaje muy claro: Mejor no emprenda nada y
si lo hace, tenga una excusa en caso no funcione.
Actividad N
a) Redacten la conclusin de su texto argumentativo. Revisen que su texto cumpla con las
propiedades textuales.
SESIN 11
LA SITUACIN COMUNICATIVA Y LA NECESIDAD DE ARGUMENTAR

Al trmino de la sesin, el estudiante determina la situacin comunicativa y escribe un
texto funcional argumentativo, partiendo de un caso real, teniendo en cuenta las
propiedades textuales y los criterios de correccin idiomtica.
Actividad N 1
a) Resuelvan las preguntas sobre las situaciones problemticas planteadas y justifiquen sus respuestas.
CASO 1
Alberto es un estudiante de ltimo ciclo de ingeniera en la UPN y tiene la necesidad de gestionar sus
prcticas preprofesionales, en una empresa del medio cajamarquino, ante su director de carrera. Para
ello, tiene que redactar un documento que le permita cumplir su objetivo.
Qu documento debe redactar Alberto para lograr su cometido? Justifique.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dentro de los considerandos, existe la presencia de argumentacin? Justifique.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------CASO 2
Judith, alumna de la carrera de Administracin, ha realizado sus prcticas preprofesionales en una
empresa privada y desea elaborar un documento, que sustente todas las actividades realizadas en esa
institucin. Qu escrito debe redactar Judith para lograr su cometido? Justifique.
Respuesta
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Este documento har uso de la argumentacin? Justifique.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Actividad N 2
a) Lean y analicen el siguiente caso:
Manuela Pajares ha sido vctima de cobros excesivos y fraudulentos por parte de Movistar a raz de
la adquisicin de dos lneas mviles. Ella detecta que le estn cobrando un adicional de 10% por un
servicio que jams contrat. Por motivo de que lleva un rgimen estudiantil muy estricto, se
percata del hecho recin al quinto mes de haber recibido el producto, por lo que acude a las
oficinas de telefnica y solicita una explicacin clara y coherente. Los representantes revisan el
registro de sus llamadas en el sistema y detectan que se ha hecho acreedora de una promocin
semanal en la que le otorgan 300 minutos libres para hacer llamadas solo por las noches. Manuela
sustenta que jams solicit esa promocin; sin embargo, el representante de la empresa insiste en
aducir que fue ella quien hizo esa gestin va virtual, y que movistar jams podra haber hecho tal
operacin, puesto que no maneja el aparato mvil. En consecuencia, no le da ninguna alternativa
de solucin para que deje de pagar el adicional.
Actividad N 3
a) Asuma que usted es el afectado.
b) Determinen la situacin comunicativa frente al problema.
c) Planifiquen y escriban un texto argumentativo funcional persuasivo dirigido a una entidad, a fin de
que se sancione ejemplarmente a la empresa por el mal servicio que presta, adems de exigir que le
devuelvan los cobros indebidos.
Actividad N 4
Proponga otras situaciones comunicativas reales que requieran de la utilizacin de textos
argumentativos.
SESIN 12
LA PLANIFICACIN DEL TEXTO FUNCIONAL ARGUMENTATIVO
Al trmino de la sesin, el estudiante planifica la produccin de un texto funcional
argumentativo, completando un esquema, y teniendo en cuenta las propiedades textuales y los
criterios de correccin idiomtica.
Actividad N 1
a) Lean el siguiente caso; enseguida, planifiquen la redaccin de un informe tcnico.
Usted es el Ing. Juan Prez Suavecito, gerente general de Gloria S.A., empresa que se
dedica a la produccin y distribucin de productos lcteos a nivel nacional. Usted
tiene el cargo desde hace ya 7 aos. En los ltimos meses, ha recibido una denuncia
sobre la leche envasada. Se argumenta que la lecha est descompuesta. Sus jefes
inmediatos le han advertido que la produccin de la empresa tendr un dficit, si
estas denuncias continan. En dicho sentido, le han solicitado hacer las
averiguaciones del caso. Entonces, ha credo conveniente solicitarle a la UPN que
realice una evaluacin del producto desde el origen hasta la entrega del producto. El
ingeniero Jacinto el Grun, jefe de Consultora de dicha entidad, tiene que enviar el
informe tcnico respectivo, el cual obviamente se hace en base a un estudio
especializado. Usted (Jacinto el Grun) debe redactar el informe tcnico en el que
indique los resultados de dicha investigacin. Este informe deber estar dirigido a la
licenciada Teresita la Temerosa, presidenta del Directorio de la empresa Gloria , S.A.
Actividad N 2
a) Lean cuidadosamente el siguiente esquema. Luego, identifiquen los componentes textuales que
ayudan a planificar un texto escrito.
IDENTIFICACIN DE LOS COMPONENTES TEXTUALES

1. SITUACIN COMUNICATIVA
Receptor
A quin escribo?
Emisor
Escribo por mi cuenta o representando a

otros?
Causa
Por qu escribo?
2. EL TEXTO
Tipologa
textual
Cmo voy a presentar mi escrito?
Textualizacin
Qu materiales necesitar?
3. EL CONTENIDO
El tema
Sobre qu voy a hablar?

Dnde podr informarme?
La informacin
4.
Cmo voy a recoger la informacin?
LA ENUNCIACIN
La persona
gramatical
Voy a escribir en 1, 2 o 3 persona?
El tiempo verbal
Sobre lo que voy a escribir, pasa ahora, ha

pasado o pasa?
El espacio
Dnde pasa lo que voy a contar?
(1)Tomado de Prado Aragons, Josefina. Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: La Muralla, S.A. 2004; pp.
236 y 237.
b) Luego de haber determinado la situacin comunicativa, cntrense en la planificacin de su informe

tcnico. Tenga en cuenta el esquema:
Membrete
Cdigo
Ttulo
Informacin
institucional
Introduccin
Desarrollo
Conclusiones
Recomendaciones
Firma,
aclaracin
y cargo
Iniciales del
responsable
y de quien digit
Actividad N 3
Imagine que trabajan en una empresa muy reconocida y de excelente trayectoria. Suponga que la
entidad, en los ltimos tres meses, ha cado en sus ventas, y est a punto del colapso. En tal sentido,
usted como gerente solicite la ayuda a un consultor externo quien le enviar un informe tcnico con
los resultados y recomendaciones al respecto, y sobre la base de ese documento, planifiquen la
redaccin un informe ejecutivo que ser enviado a la superioridad.
SESIN 13
LA TEXTUALIZACIN DEL INFORME TCNICO

Al trmino de la sesin, el estudiante textualiza un texto argumentativo funcional, teniendo en
Actividad N 1
a) Nuevamente, lean el siguiente caso; luego, textualicen.
Usted es el Ing. Juan Prez Suavecito, gerente general de Gloria S.A., empresa que se dedica a la
produccin y distribucin de productos lcteos a nivel nacional. Usted tiene el cargo desde hace
ya 7 aos. En los ltimos meses, ha recibido una denuncia sobre la leche envasada. Se argumenta
que la lecha est descompuesta. Sus jefes inmediatos le han advertido que la produccin de la
empresa tendr un dficit, si estas denuncias continan. En dicho sentido, le han solicitado hacer
las averiguaciones del caso. Entonces, ha credo conveniente solicitarle a la UPN que realice una
evaluacin del producto desde el origen hasta la entrega del producto. El ingeniero Jacinto el
Grun, jefe de Consultora de dicha entidad, tiene que enviar el informe tcnico respectivo, el
cual obviamente se hace en base a un estudio especializado. Usted (Jacinto el Grun) debe
redactar el informe tcnico en el que indique los resultados de dicha investigacin. Este informe
deber estar dirigido a la licenciada Teresita la Temerosa, presidenta del Directorio de la empresa
Gloria, S.A.
Actividad N 2
a) Toma en cuenta la siguiente estructura para escribir tu informe tcnico.
INFORME TCNICO
Membrete
Cdigo
Ttulo
Informacin
institucional
(comprende destinatario,
autor del informe, persona
a la que se enva copia, y
fecha del informe)
Introduccin
(se propone el objetivo
delimitado del anlisis y se
presenta,
de
forma
general y sucinta, el plan
estructural
que
se
desarrollar en la siguiente
parte)
Desarrollo
(Se trata del examen
minucioso del problema
planteado.
Se
puede
presentar, tambin, datos
estadsticos y cuadros que
permitan
comprender
inmediatamente
la
situacin descrita)
Conclusiones
(contiene
la
deduccin
lgica o el resultado del
anlisis que se realiza en
relacin directa con los
hechos expuestos)
Recomendaciones
(Manifestaciones concisas
de alguna accin futura
que
parezca
necesaria
como resultado directo de
las
conclusiones
alcanzadas)
Firma,
aclaracin
y cargo
Iniciales del
responsable
y de quien digit
Actividad N 3
a) Luego de haber terminado con la redaccin del informe tcnico, redacten el informe
ejecutivo siguiendo las partes sealadas. No olviden que esta redaccin debe hacerse sobre
la base de un informe tcnico.
1. Membrete
2. Cdigo
3. Lugar y fecha
4. Destinatario
5.1. Introduccin
En esta seccin, a modo de contextualizacin, se presentan las razones que motivaron la redaccin de este informe y las acciones
seguidas para afrontarlas (en pocas palabras, la coyuntura del problema y la mencin del encargo para la elaboracin del informe tcnico
previo). Esta informacin puede distribuirse en un solo prrafo o en dos
5.2. Resea del

informe tcnico
(con nfasis en
las conclusiones
y
recomendacione
s)
Aqu, bsicamente, se hace un recuento sinttico, a modo de evaluacin, de las conclusiones y de las recomendaciones propuestas en el
informe tcnico referido. Se recomienda desarrollar esta seccin en un solo prrafo, pero puede ir en dos (si el caso lo amerita); lo
primordial es que se entienda, claramente, que ambos puntos son presentados en el informe tcnico y no son originales del informe
ejecutivo. Se trata, entonces, de la sntesis y evaluacin de los contenidos del informe tcnico, pero con nfasis en sus conclusiones y
recomendaciones.
5.
Cuerpo
del
informe
5.3. Acciones a tomar
En esta instancia, se anuncia la aceptacin total o parcial (o la no aceptacin) de las recomendaciones a la luz de la evaluacin
presentada2 y, sobre la base de esta aceptacin, se sealan, expresamente, las acciones que sern adoptadas por la compaa para seguir
dichas sugerencias (en caso de que quien redacte el informe ejecutivo no tenga atribuciones ejecutorias mas s resolutivas, comunicar a
quien corresponda el directorio, por ejemplo que formalice la concrecin de las acciones en cuestin). En suma, en esta parte, sobre
la base de la evaluacin anterior, se indican las decisiones que se adoptarn o que ya se adoptaron
6. Adjuntos
7. Despedida
8. Firma,
aclaracin
y Cargo
Iniciales del
responsable y de
quien digit
Considerando que la elaboracin del informe ejecutivo presupone el visto bueno del informe tcnico previo (y que, adems, este ltimo se encarga a una persona o entidad de confianza), es lgico afirmar
que las conclusiones sern asumidas y que las recomendaciones no sern descartadas en su totalidad.
SESIN- 14
REVISIN DEL INFORME TCNICO
Al trmino de la sesin, el estudiante revisa el texto funcional argumentativo, teniendo en
Actividad N 1
a) Revisen su informe tcnico en funcin a las preguntas planteadas en el esquema.
REVISANDO LA ORGANIZACIN DEL TEXTO

1.
Queda clara la estructura que he empleado en mi escrito?

S No Regular
Por qu?
...........................................................................................................................
Qu es lo que puedo cambiar para que se aprecie mejor esta organizacin?
.............................................................................................................
2. La forma de comenzar mi composicin es acertada?

S No Qu es lo que puedo cambiar?
..................................................
3. Mezclo algunas ideas? S No A veces
Cules? (Subryalas en el borrador)
Qu es lo que puedo cambiar?

.............................................................................
4. Mis intenciones al escribir la composicin quedan claramente reflejadas en el borrador?
.............................................................................................................
5. Resultar interesante para los lectores a quienes va dirigido el texto que he escrito?
................................................................................................................
6. Cuando lo lean, les quedar clara mi intencin?
....................................................
7. Se adapta mi ttulo al tema tratado? S No
Debo pensar en cambiarlo? ..............................................................................
Cul podra ser el nuevo ttulo?
REVISANDO ASPECTOS EXPRESIVOS Y ORTOGRFICOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Encuentro repeticiones de palabras y/o trminos vulgares?.................................

Cules son?........................................................................................................
Qu sinnimos puedo emplear para sustituir esas palabras y/o expresiones?
Hay algn signo de puntuacin que creo que no est bien empleado?................
Cules son?.......................................................................................................
Puedo utilizar otros?.................... Cules?
Encuentro errores ortogrficos? (Los subrayo)

Cules son? .
Hay frases que no se entienden bien? (las subrayo)..
Cmo puedo construirlas para que se entiendan mejor? .
REVISANDO LA PRESENTACIN
1.
2.
3.
4.
5.
Mi letra es clara y legible?

Separo adecuadamente los prrafos?
Presento mi redaccin con limpieza?
Respeto los mrgenes?
Utilizo sangra al inicio de cada prrafo?
Actividad N 2
a) Revisen su informe ejecutivo, siguiendo las mismas indicaciones.
SESIN- 15
SUSTENTACIN DE INFORMES

Al trmino de la sesin, el estudiante sustenta la versin final del texto funcional
argumentativo, teniendo en cuenta las propiedades textuales y los criterios de correccin
idiomtica.
Actividad
Descarga la rbrica de evaluacin en tu aula virtual.
Revisa que tu informe tcnico cumpla con las propiedades textuales y la estructura solicitada.
Preprate para la presentacin y sustentacin de tu informe tcnico.
ANEXOS
MODELOS DE INFORME TCNICO Y EJECUTIVO
Analicen la situacin y el documento elaborado por la consultora internacional Tutti Bene sobre el
clima laboral de la empresa Farmacopea, SA. Luego, observen cmo se construye cada una de las
partes, como paso preparatorio para la redaccin del informe ejecutivo.
Anlisis del informe tcnico

CASO
Usted es el licenciado Felix Green Paz, gerente general de Farmacopea SA, empresa que se dedica a la
produccin y distribucin de productos farmacuticos a nivel nacional. Usted se ha hecho cargo de sus
funciones como gerente hace pocos das y ha encontrado un clima laboral desfavorable que le impide
emprender una positiva gestin con una visin a largo plazo. Como usted tiene buenas ideas y quiere
realizar grandes mejoras en la empresa, ha credo conveniente solicitarle a la Consultora Internacional
Tutti Bene que realice una evaluacin del clima institucional que reina en la empresa y de las
alternativas que se pueden ofrecer al respecto. El ingeniero Piero Patilongo, jefe de Consultora de
dicha entidad, le acaba de enviar el informe tcnico respectivo, el cual se presenta a continuacin.
Usted debe evaluarlo y redactar el informe ejecutivo correspondiente, en el que indique las acciones
por seguir. Este informe deber estar dirigido a la licenciada Angustias Alegre, presidente del
Directorio de su empresa, Farmacopea, SA.
ACTIVIDAD 1:
Lea el siguiente caso e identifique la siguiente informacin.
1. Persona que elaborar el informe ejecutivo
2. Identificacin del problema
3. Empresa que elabor el informe tcnico
4. Responsable de la empresa consultora
5. Destinatario del informe ejecutivo
---------------------------------(1)Tomado de separatas de Caballero Medina, C.A.
ACTIVIDAD 2:
Lee atentamente el siguiente informe tcnico y, luego, elabora el resumen de cada una de las partes del
cuerpo del informe.
EJEMPLO DE INFORME TCNICO
Membrete
CONSULTORA INTERNACIONAL
TUTTI BENE
Cdigo
JC 31/1007
Ttulo
Informe de consultora sobre el clima laboral

de la empresa Industrias del Norte, SA
Informacin institucional
Para : Lic. Felix Green Paz

Gerente General de Farmacopea SA
De
: Lic. Piero Patilongo
Jefe de Consultora
(comprende destinatario, autor del

informe, persona a la que se enva
copia, y fecha del informe)
Fecha : San Isidro, 27 de octubre de 2010
Introduccin
1. Introduccin
(se propone el objetivo delimitado

del anlisis y se presenta, de forma
general y sucinta, el plan
estructural que se desarrollar en
la siguiente parte)
El presente informe tcnico se desarroll por encargo de la Gerencia General de Farmacopea, SA. Esta
Gerencia solicit a Consultora Internacional Tutti Bene, entidad especializada en la evaluacin de los
logros institucionales de las empresas segn los estndares internacionales, realizar el diagnstico del clima
laboral que reina en la empresa Farmacopea, SA y determinar las recomendaciones pertinentes.
Informacin que permite

contextualizar la introduccin
del informe ejecutivo
Desarrollo
(Se trata del examen minucioso del
problema planteado. Se puede
presentar,
tambin,
datos
estadsticos
y
cuadros
que
permitan
comprender
inmediatamente
la
situacin
descrita)
Informacin que permite

contextualizar
la
introduccin del informe
ejecutivo:
problema
principal y consecuencias
Informacin que describe

los criterios de anlisis del
informe tcnico
El informe incluye una resea de lo que ha sido el desarrollo institucional de la empresa Farmacopea SA en
los ltimos quince aos. De igual modo, analiza el estado en que se encuentra el clima laboral de dicha
empresa, para lo cual se describen tres rubros: poltica laboral de la empresa, poltica salarial de la empresa
y poltica de promocin del trabajador. Seguidamente, se presentan las conclusiones producto del anlisis
y, finalmente, se exponen las recomendaciones para superar los problemas que presentan las relaciones al
interior de la citada empresa.
2. Antecedentes
La empresa Farmacopea SA es una entidad limea de reconocido prestigio a nivel nacional y una de las
empresas lderes en la industria farmacutica. Su posicionamiento en el mercado nacional y regional es
bastante significativo por la responsabilidad y seriedad con que siempre ha actuado, y por la calidad de los
productos y del servicio que ofrece.
Los logros econmicos y la rentabilidad de Farmacopea, SA se incrementaron notablemente por la
demanda de productos naturales en el campo de la medicina as como tambin su reciente aplicacin a la
cosmtica. La inversin en investigacin sobre drogas extradas de plantas nativas le ha permitido
incursionar en el mercado con productos sin competencia y ganar el liderazgo en esta especialidad. Sin
embargo, en los ltimos cuatro aos, la anterior gerencia introdujo una serie de medidas que afectaron
directamente al personal calificado y de mando medio, lo cual cre un clima desfavorable en el campo de
las relaciones humanas y una tensin constante entre directivos y trabajadores de la empresa.
El boom econmico que logr la empresa en los quinquenios 1995-1999 y 2000-2004 se fue resintiendo
en el periodo 2005-2009, ya que las medidas que introdujo la gerencia el ao 2007, y en adelante,
resultaron completamente contraproducentes. Segn las estadsticas que obran en los archivos de la
empresa, se observa un gradual descenso en el logro de los objetivos institucionales y en la rentabilidad de
la empresa.
3. Anlisis de los factores implicados en el clima laboral de la empresa
El estudio del clima laboral incide en tres aspectos fundamentales: la poltica laboral de la empresa, la
poltica salarial y la poltica de promocin del trabajador.
3.1. La poltica laboral de la empresa
La poltica laboral de la empresa se caracteriz en los ltimos cuatro aos por implementar una serie de
racionalizaciones en diferentes oficinas administrativas y en las principales reas del trabajo industrial y
especializado. Ello se tradujo en una reduccin de personal a travs de una poltica de despidos y en una
continua rotacin de puestos, que fue creando un paulatino malestar e inseguridad entre los trabajadores.
El Directorio de la empresa, a diferencia de la poltica seguida en los otros quinquenios, opt por
aminorar sus costos de funcionamiento a costa de la reduccin del personal calificado y de mando medio
especializado. Esta poltica obedeca a una equivocada idea de que una mayor rentabilidad se lograra con
un menor personal eficaz. Hubo muchos casos de trabajadores calificados que decidieron dejar la empresa,
lo cual repercuti en la calidad del servicio de la organizacin y en su imagen externa.
3.2. La poltica salarial de la empresa
La empresa, por otro lado, fue limitando, en los ltimos aos, las bonificaciones de los trabajadores, lo
que deriv en reclamos y petitorios que, a la larga, desencadenaron una tensin en su interior. De acuerdo
con las entrevistas y encuestas realizadas a los trabajadores, la ausencia de una poltica de incentivos y de
bonificaciones que estimule la competencia profesional y laboral es un factor que va en detrimento del
clima laboral. Asimismo, la falta de una poltica de sueldos y salarios justa dificulta una identificacin y un
cumplimiento del personal en las labores encomendadas. Ello ha originado continuos reclamos que no son
atendidos por los directivos y que crean una desazn en el personal.
A diferencia de otros aos, en la actualidad, la empresa se ha desentendido de la necesidad de
implementar una poltica de mejoramiento de sueldos y salarios, as como de incentivos y bonificaciones.
Los trabajadores consideran que ello los afecta en su presupuesto familiar.
3.3. La poltica de promocin del trabajador
De acuerdo con las opiniones de los trabajadores, se observa que, en los ltimos aos, no existe una
poltica de promocin de parte de la empresa que les permita desarrollarse en los mbitos para los cuales
consideran que estn capacitados. Ello deriva en cumplir, en muchos casos, una funcin montona o una
labor rutinaria que resultan incmodas o nada productivas para el trabajador.
Igualmente, se constata que la rotacin del personal no es la ms adecuada por no permitir, en muchos
casos, el desarrollo de las potencialidades de los trabajadores. Las quejas de los trabajadores, en ese
sentido, han sido constantes. La Oficina de Recursos Humanos no cumpli con hacer una efectiva
racionalizacin de puestos.
Conclusiones
(contiene la deduccin lgica o el
resultado del anlisis que se realiza
en relacin directa con los hechos
expuestos)
Informacin que deber

analizarse y sintetizarse
para
el
prrafo
de
conclusiones del informe
ejecutivo
La empresa, en otro rubro, dej de implementar al personal, ya que redujo, sustancialmente, el

presupuesto destinado a dicho fin. Por ello, los trabajadores no reciben cursos de capacitacin desde hace
buen tiempo.
4. Conclusiones
En conclusin, el trabajo de anlisis encontr una serie de deficiencias que originan serias dificultades en el
desarrollo de la empresa. Estas se exponen a continuacin.
1a
Existe una alta rotacin del personal, originada por continuos cambios de puestos de los
trabajadores, despidos y desplazamiento del personal a oficinas en las que no suelen desenvolverse
adecuadamente. Ello ocasiona un cuadro de estrs entre los trabajadores, un clima de desconfianza e
inseguridad.
2a
La comunicacin de parte de los directivos para con los trabajadores no es horizontal; por el
contrario, resulta bastante rgida. Ello genera una relacin de permanente tensin y crea un malestar
constante en el estado anmico de los trabajadores.
3a
La empresa, por otro lado, no cuenta con una poltica de promocin ni de incentivos que estimulen
al trabajador. Tiene muchas exigencias y brinda pocos beneficios al personal. No motiva al
trabajador a identificarse con los objetivos de la empresa.
4a
Las capacidades potenciales de los trabajadores no se desarrollan como debe ser. Ellos perciben que
no se puede hacer carrera dentro de la institucin y que no se les brinda opciones ni alternativas de
mejoramiento cualitativo tanto en el aspecto profesional como en el laboral.
5a
Recomendaciones
(Manifestaciones
concisas
de
alguna accin futura que parezca
necesaria como resultado directo
de las conclusiones alcanzadas)
La empresa no promueve, adecuadamente, la capacitacin ni la implementacin del personal, lo

que genera una falta de actualizacin y de especializacin de los trabajadores.
5. Recomendaciones
Con el fin de superar estas serias deficiencias, Consultora Internacional Tutti Bene plantea las siguientes
recomendaciones:
1a
Un mejoramiento de la poltica general de la empresa que incida en concederle la debida

importancia al rol de los trabajadores en la consecucin de los logros institucionales
Sobre la base de esta seccin,

se elaborar el prrafo de
acciones por tomar.
Firma,
aclaracin
2a
La aplicacin de un proceso de evaluacin ms justo que comprenda la debida valoracin de las

capacidades y cualidades de los trabajadores
3a
La implementacin de talleres con miras a mejorar las relaciones entre los directivos y los
trabajadores, y a sensibilizarlos sobre la necesidad de laborar en un clima institucional que favorezca
el logro de los objetivos de la empresa y el desarrollo de los trabajadores
4a
La aplicacin de una poltica de estmulos y de incentivos que promocione la identificacin de los

trabajadores con la institucin y permita un mejor desempeo por parte de los trabajadores
5a
Una mayor apertura de parte de los empleadores para con los trabajadores, que mejore los canales
de dilogo y fomente un ideal de trabajo corporativo en bien de la empresa y de los trabajadores
6a
Un incremento significativo del presupuesto destinado a la Oficina de Recursos Humanos a fin de

llevar a cabo las implementaciones del personal, y de dotarla de los fondos respectivos para
desarrollar una poltica real de incentivos
Piero Patilongo
Lic. Piero Patilongo
Jefe de Consultora
y cargo
Iniciales del responsable

y de quien digit
PL/rb
CONSTRUCCIN DEL INFORME EJECUTIVO

Una vez construido el informe tcnico, se procede a redactar el informe ejecutivo correspondiente.
Observa el siguiente modelo.
SNTESIS Y ARGUMENTACIN EN LA ELABORACIN DEL INFORME EJECUTIVO

EJEMPLO DE INFORME EJECUTIVO
5.1.
Introduccin
1. Membrete
2. Cdigo
3. Lugar y
fecha
4. Destinatario
INDUSTRIAS FARMACOPEA, SA
GG 327/1109
Surco, 17 de noviembre de 2010
Lic. Angustias Alegre
Presidente del Directorio
Debido a los cambios realizados por la anterior gerencia de Industrias Farmacopea, SA en el ao 2007, se
fueron deteriorando las relaciones humanas entre directores y trabajadores. Por ello, en pos de una mejora
sustancial y de incrementar la produccin de la empresa, se solicit un informe tcnico al Ing. Piero Patilongo,
Jefe de Consultora de la empresa Consultora Internacional Tutti Bene, que, adems de analizar
minuciosamente el problema, present alternativas de solucin para su evaluacin y consideracin.
5.
Cuerpo
del
informe
5.3. Acciones a tomar
5.2. Resea del informe

tcnico (con nfasis en las
conclusiones y
recomendaciones)
Dicho documento se ha basado en el anlisis de tres aspectos significativos relacionados con el clima laboral de
la empresa. Estos son la poltica laboral, la poltica salarial y la de promocin de los trabajadores en la empresa.
Luego de analizar el informe tcnico, se concluye que las polticas adoptadas por la Oficina de Recursos
Humanos no han sido las adecuadas. Adems, la racionalizacin y reduccin de presupuesto laboral ha
generado malestar y un cambio de actitud entre los empleados de la empresa. Esto se ha manifestado en
cuadros de estrs y un gran nivel de desconfianza hacia la organizacin, lo que se traduce en una falta de
identificacin hacia sus fines.
6. Adjuntos
7. Despedida
8. Firma,
aclaracin
y Cargo
9. Iniciales del
responsable y
de quien digit
Por ello, es importante considerar las recomendaciones del informe tcnico. Estas plantean, en resumen, que la
capacitacin, el estmulo econmico y un adecuado dilogo sean los objetivos principales de una gestin
positiva con visin a largo plazo. Esto evidenciara la mejora de la poltica general de la empresa para con sus
empleados, lo que contribuira a reforzar su identificacin con ella.
En conclusin, despus de evaluar la situacin general, se ha llegado a establecer algunos puntos fundamentales
que se debe seguir para solucionar los problemas. Estos son los siguientes:
1 Se ha decidido elaborar un programa de incentivos econmicos acorde con la produccin del trabajador. De
esa manera, el empleado se sentir ms identificado con la empresa y motivado a mejorar su desempeo, ya
que verificar que este ltimo es reconocido y, por ende, recompensado.
2 Se disear un sistema de evaluacin de desempeo integral permanente, el cual permitir que se mantenga
una percepcin actualizada de los avances o retrocesos en cuanto a las capacidades y las cualidades de cada
trabajador.
3 Se implementarn talleres de capacitacin para el desarrollo de los empleados. Estos son importantes en la
medida en que apoyarn la actualizacin constante de los trabajadores y promovern su especializacin.
Estas tres acciones requieren una nfima inversin comparada con el impacto positivo que tendrn en la
rentabilidad de la empresa. De esta manera, se lograr restituir la confianza tanto de sus empleados como de
sus clientes.
Adjunto: Informe tcnico de consultora sobre el clima laboral de la empresa Farmacopea, SA , por Ing. Piero
Patilongo, Jefe de Consultora de Consultora Internacional Consultores Unidos
Atentamente,
Flix Green Paz
Lic. Felix Green Paz

Gerente General
FGP/jz
REFERENCIAS
Atienza, M. (2007). Teora de la argumentacin jurdica. (3. ed.). Mxico: Universidad
Autnoma de Mxico.
Barragn, J. (11 de diciembre de 2008). Textos argumentativos [Mensaje en un blog].
Recuperado de: http://textosargumentativos2008.blogspot.com/
Carneiro, F. (2003). Manual de Redaccin General. Lima: San Marcos.
Cassany, D. (1999). Construir la escritura. Barcelona: Paids.
Cassany, D. & Garca del Toro, A. (1999). Recetas para escribir. (2.ed.). San Juan de
Puerto Rico: Plaza Mayor.
Fra, M. (2008). Procesos creativos para la construccin de textos, interpretacin y
composicin. Colombia: Cooperativa Editorial Magisterio.

Gatti Murriel, C. y Wiesse Rebagliati, J. (2003). Tcnicas de lectura y redaccin: Lenguaje
cientfico y acadmico. Lima: Universidad del Pacfico.

Prado, J. (2004). Didctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI .
Madrid: La Muralla.
Real Academia Espaola. (2010). Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa
Libros.
Serafini, M. (1994). Cmo se escribe. Barcelona: Paids Ibrica, S.A.
Separatas de Caballero Medina, C.A.

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Gua de aprendizaje

Logro especfico de sesin:

Ramn: Estupendo!, ahora que ya sabemos quines

Miguel: S, siempre que se piensa mucho, algo sale

Ramn: tienes razn Miguel!, decidamos cul ser el

Miguel: Entonces, vamos!

Qu caractersticas evidencia la argumentacin anterior:

CARACTERSTICAS DEL DISCURSO

QU CARACTERSTICAS COINCIDEN CON SUS PROPUESTAS

Logro especfico de sesin:

Las redes sociales violan la intimidad. (

Los intentos por reducir la pobreza en los pases en va de desarrollo no requieren

El uso del computador ha incrementado el aprendizaje de los estudiantes. (

La contaminacin ambiental ha ocasionado daos al ecosistema. (

Observen el siguiente esquema:

Caso 01: Identifique la tesis en el caso propuesto:

Sigan el siguiente proceso antes de participar en el debate.

La siguiente rbrica servir para evaluar su participacin en el debate.

Propone una tesis en base a un tema controversial.

Proyecto: Construccin de una nueva carretera

Proyecto: Construccin de una escuela y contratacin de un profesor

Proyecto: Construccin de un centro de salud y contratacin de un mdico

Proyecto: Construccin de un campo deportes

Tomado y modificado de Dolz, J. y Pasquier, A. (1996) Argumentar para convencer.

Logro especfico de sesin:

Al trmino de la sesin, el estudiante sustenta un discurso argumentativo oral, a partir de un tema

Situacin 2: venta ambulante y discriminacin.

-------------------------------------------------------------------------------------------(2) Tomado y modificado de Dolz, J. y Pasquier, A. (1996) Argumentar para convencer.

Logro especfico de sesin:

Al trmino de la sesin, el estudiante redacta la introduccin de un texto argumentativo,

En conclusin, Halloween solo causa efectos indeseables, no alienta ningn

Ahora, sealen las partes internas del prrafo introductorio argumentativo:

La aplicacin de la eutanasia para enfermos tetrapljicos es un tema que

Logro especfico de sesin:

Al trmino de la sesin, el estudiante redacta prrafos argumentativos de hecho y de autoridad, a

Este ejercicio fue preparado por el profesor Miguel Carneiro Figueroa.

Logro especfico de sesin:

Lean las siguientes definiciones y desarrollen las actividades propuestas.

4. Un ser humano es un ser viviente con una dotacin gentica de 36 cromosomas.

La tala indiscriminada de los rboles es causa de la infertilidad de los suelos.

Logro especfico de sesin:

PEDRO SALINAS: El defensor

Logro especfico de sesin:

Logro especfico de sesin:

Este documento har uso de la argumentacin? Justifique.

IDENTIFICACIN DE LOS COMPONENTES TEXTUALES

Escribo por mi cuenta o representando a

Cmo voy a presentar mi escrito?

Sobre qu voy a hablar?

Cmo voy a recoger la informacin?

Voy a escribir en 1, 2 o 3 persona?

Sobre lo que voy a escribir, pasa ahora, ha

Dnde pasa lo que voy a contar?

b) Luego de haber determinado la situacin comunicativa, cntrense en la planificacin de su informe

Logro especfico de sesin:

5.2. Resea del

5.3. Acciones a tomar

REVISANDO LA ORGANIZACIN DEL TEXTO

Queda clara la estructura que he empleado en mi escrito?

2. La forma de comenzar mi composicin es acertada?

Qu es lo que puedo cambiar?

REVISANDO ASPECTOS EXPRESIVOS Y ORTOGRFICOS

Encuentro repeticiones de palabras y/o trminos vulgares?.................................