APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

1. Qu es el ABP?
El ABP es una estrategia educativa, tcnica que permite desarrollar en el
estudiante el razonamiento y el juicio crtico. Es una metodologa de
aprendizaje, donde se parte de un problema o situacin que permite al
estudiante identificar las necesidades para comprender mejor ese
Problema o situacin que se plantee. Y as cumplir objetivos de
aprendizaje.
2. Cules son los pasos -y en qu consisten- para aplicar el ABP en
el saln de clases?
Los pasos son 7 y son:
1: Identificar y Clarificar trminos
El objetivo de este paso es evitar, confusiones o malos entendidos,
despejar dudas entre los estudiantes, sobre el significado de ciertos
conceptos clave acerca de la situacin problemtica. As, se llegara a
establecer una terminologa comn.
2: Definir el problema
Los estudiantes definirn uno o ms problemas, que se desprendan de la
situacin problemtica planteada. El definir dichos problemas es el inicio
para un anlisis de una situacin, como los son, los objetivos.
3: Realizar una lluvia de ideas o analizar el problema
El objetivo es que los estudiantes realicen una lluvia de
ideas
(explicaciones probables, hiptesis) de esta forma aproximarse a los
problemas planteados en el paso 2, con la ayuda de conocimientos
previos.
4: Clasificar las aportaciones del anlisis
Consiste en clasificar las ideas aportadas en el paso 3, agrupndolas de
forma conveniente a los problemas. As los estudiantes reflexionarn si
sus ideas ayudan a solucionar o resolver los problemas planteados.
5: Definir las metas de aprendizaje
Los estudiantes, deben plantearse metas de aprendizaje concretas en
base a los objetivos y soluciones de dichos problemas, de forma lgica y
se deber reflejar segn las metas planteadas. Este paso se caracteriza
por uno de los tres "autos" del aprendizaje: autodireccin.

6: Realizar un estudio independiente

Los estudiantes debern sustentar su conocimiento con materiales de
aprendizaje que sean relevantes para las metas planteadas.
Posteriormente debern analizarlos cuidadosamente, siendo crticos y
creativos. Este paso se caracteriza por otro de los tres "autos" del
aprendizaje: autorregulacin.
7: Reportar hallazgos y obtener conclusiones
Consiste en que los estudiantes reporten sus hallazgos y en conjunto
traten de llegar a alguna conclusin. Esta conclusin es variable,
dependiendo de las metas de aprendizaje: puede ser simple o el
desarrollo de todo un proyecto. Una vez concluido, el proceso de
aprendizaje contina con nuevos problemas.
3. Cules son los roles de los estudiantes?
Son:
Evaluacin: Realizar un juicio basado en un conjunto de criterios preestablecidos.
Sntesis: Producir algo nuevo u original a partir de otros componentes.
Anlisis: Dividir el material en sus componentes para ver interrelaciones/
jerarqua de ideas.
Aplicacin: Utilizar un concepto o principio para resolver un problema.
Comprensin: Aclarar /interpretar el significado del material.
Conocimiento: Recordar hechos, trminos, conceptos, definiciones,
principios.
El estudiante debe analizar, sintetizar y evaluar, ms que simplemente
definir y explicarla temtica planteada.
4. Por qu utilizar el ABP?
Porque con sta estrategia el estudiante recibe retroalimentacin de sus
propios compaeros y del instructor, as el

estudiante tomar la

responsabilidad de su propio aprendizaje, desarrollando estrategias

efectivas para cumplir los objetivos de aprendizaje.
Porque,

el ABP fuerza a los estudiantes a desarrollar habilidades de

organizacin, manejo de la informacin y anlisis crtico de la evidencia,

promueve la adquisicin de conocimientos relevantes enfocados a tareas
especficas (solucin de problemas).

El ABP como instrumento, sustenta una perspectiva totalizadora del

currculo, donde se tornan borrosos los lmites entre las distintas
asignaturas, logrando una sensacin de integracin, as el estudiante ya
no tendr la sensacin de que cada materia es un obstculo por vencer.