DIAGNOSTICO INSTITUCIN EDUCATIVA SAN PEDRO

Y PLAN DE MEJORAMIENTO

Presentado por:
Esp. ROLANDO ALEXANDER PABN MIO

Profesor Consultor:
FRANCISCO ARNALDO VARGAS BERMUDEZ

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

SEDE SAN JUAN DE PASTO
DICIEMBRE, 2014
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CONTENIDO

1.

INTRODUCCIN.......................................................................................................................3

2.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL...........................................................................................4
2.1

Escaso manejo de TICS por parte docentes, directivos docentes y comunidad en general..4

2.2

Falta de Software Educativo en reas del conocimiento.....................................................5

2.3

Falta de infraestructura fsica y equipos en reas diferentes a la informtica......................6

3.

PLANES DE ACCION................................................................................................................7

4.

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO, EVALUACION Y DIVULGACION.............................9

5.

CONCLUSIONES.....................................................................................................................10

LISTA DE TABLAS

Tabla 1: Matriz DOFA.................................................................................................................................4

Tabla 2: Escaso manejo de TICS por parte docentes, directivos docentes y comunidad en general.............7
Tabla 3: Falta de Software Educativo en reas del conocimiento................................................................7
Tabla 4: Falta de infraestructura fsica y equipos en reas diferentes a la informtica.................................8

1. INTRODUCCIN

La nueva era, tambin llamada era digital, donde todo est cambiando, nuestra manera de
pensar, de actuar, en lo social, poltico, cultural, en lo educativo, administrativo; muchos aspectos
donde las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TICs.) influyen. No podemos ser
imparciales a esta situacin, es una realidad a la cual nosotros debemos incorporar en nuestras
vidas.
En el campo educativo debemos reflexionar que lo fundamental en toda Institucin, se deba
adoptar medidas para un cambio en los planes (PEI - Plan Educativo Institucional), currculos,
estrategias, pedagogas, y dems factores que ayuden a los estudiantes apoderarse de este
conocimiento. El internet es una fuente extensa y eficaz, que permite acceder a todo tipo de
informacin y que debemos aprovechar al mximo.
Nosotros como docentes debemos adecuar en nuestras actividades el uso de TIC, que en ese
proceso de enseanza- aprendizaje exista un cambio centrado en un aprendizaje significativo
para estudiante.
Toda accin educativa donde se incluya tecnologa, el ambiente escolar ser ms productivo,
habr muchas posibilidades de interaccin con los estudiantes y docentes, mediante el buen uso
de herramientas y ventajas que ofrece la Internet como son: correo electrnico, chat, blogs,
bibliotecas virtuales, juegos educativos, wikis, etc.
Es esta la razn primordial que debemos cultivar en nuestro trabajo diario, tener ese
conocimiento y compartirlo siempre en nuestras aulas de clase.

2. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
La descripcin de nuestra institucin educativa, est representada por la matriz DOFA
(Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas), que a continuacin de describe:
Tabla 1: Matriz DOFA
AREA

DEBILIDADES
Escaso manejo de TICS

DIRECTIVA

ADMINISTRATIVA
Y FINANCIERA

ACADEMICA

COMUNIDAD

Escaso
manejo
del
software calificado para
este fin.

Escaso manejo de TICS,

necesidad de software
Educativo y falta de
infraestructura fsica y
equipos en otras reas
del conocimiento.
Desinters en el uso de
TICS
y
falta
incentivacin por parte
de la Institucin y los
estudiantes.

OPORTUNIDADES
Capacitaciones de CPE
(Computadores
para
educar) y Ministerio de
las TIC.
Capacitaciones TIC por
la SED Nario
(Secretaria de Educacin
Departamental)
y
Particular.

FORTALEZAS
Buena aptitud para
mejorar el uso de TIC.

AMENAZAS
Tiempo
en
la
profundizacin de la
temtica.

Documentacin
organizada de recursos
administrativos,
acadmicos
y
financieros.

Informacin y recursos
digitales fciles de usar
proporcionado por CPE.

Buen funcionamiento
de
los
equipos
porttiles
nuevos
proporcionados por el
CPE.

Falta de recursos
econmicos
para
capacitaciones
extracurriculares y
mantenimiento de
equipos.
Poca disponibilidad
de algunos docentes
para el uso de
nuevas aplicaciones
educativas. Internet.

Programas tcnicos que

brinda
en
SENA,
propagandas para el uso
de TIC en telecentros del
municipio.

Tutores dispuestos a
capacitar
a
la
comunidad en general
y disponibilidad de
equipos en centros
educativos.

Difcil acceso a
internet y muy bajo
nivel de manejo de
TICS.

Teniendo en cuenta el diagnstico presentado en la matriz, se pretende dar solucin a estos

problemas prioritarios generalizados:
2.1

Escaso manejo de TICS por parte docentes, directivos docentes y

comunidad en general.

Descripcin:
Generalmente existe en las instituciones educativas, docentes y directivos docentes
carecen de conocimientos en TICS, por falta de capacitacin en el manejo de acciones
administrativas y en campo docente le impide incluir estos recursos tecnolgicos dentro de los
lineamientos curriculares y posteriormente en el aula de clase. Esta es una necesidad prioritaria
4

que incluye a la comunidad para dar un cambio institucional, porque debemos comprender que
las TICS son necesarias y ms en el campo educativo; se ha comprobado que los estudiantes
aprenden mucho ms con estas nuevas herramientas. Es obligacin del docente actualizarse en el
campo de su estudio como tambin en los cambios de poca, renovar sus estrategias de
enseanza en crear mejores clases llenas de innovacin, interactividad y modernizarnos de
acuerdo a las exigencias y avances de la sociedad actual.
Plan de mejoramiento:

Reflexionar sobre el manejo de TICS como una estrategia de enseanza aprendizaje.

Cambiar el rol del docente a uno distinto perteneciente a la nueva era.
Prepararse personal e institucionalmente por una necesidad urgente en el espacio

educativo.
Explorar y desarrollar los potenciales humanos como ayuda al trabajo en la comunidad

educativa.
Manejar el internet correctamente y disponer de los grandes beneficios que nos ofrece.
Resolver los problemas actuales de los estudiantes, utilizando tecnologa.
Formular proyectos educativos tecnolgicos para adecuar nuestras clases.

2.2

Falta de Software Educativo en reas del conocimiento.

Descripcin:
El nico espacio donde los docentes pueden usar los recursos tecnolgicos, como los
equipos, el internet, la impresora, etc., es el aula de informtica; es necesario usar otro lugar para
no cortar el proceso de enseanza en esta rea ya que la mayora de sus clases son prcticas y de
igual manera en este nuevo espacio genera la necesidad de obtener ms recursos y equipos
tecnolgicos.
Plan de mejoramiento:

Gestionar mediante la alcalda municipal, recursos para la construccin de una nueva aula

o saln de audiovisuales.
Analizar las posibilidades por medio del Ministerio de las TICS para el apoyo de nuevos

equipos para las otras reas del conocimiento.

Buscar la dotacin y adecuacin de estos requerimientos para incorporarlos en el aula.
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Apoyo en la capacitacin sobre instalaciones de software y de los nuevos recursos

digitales educativos.

2.3

Falta de infraestructura fsica y equipos en reas diferentes a la informtica.

Descripcin:
El software es insuficiente ya que no existen aplicativos referentes a las dems reas del
conocimiento, es necesario para facilitar la re significacin de los planes curriculares de estudio
y cambio en sus tcnicas de enseanza y son los docentes quienes deben ser recursivos para
buscar la informacin e implementarla en sus clase creando as, un trabajo extra y de rechazo por
la falta de tiempo, de conocimiento, y mltiples aspectos que se forman por esta condicin.
Plan de mejoramiento:

Organizar adecuadamente la informacin digital existente por reas y por temas.

Analizar los temas indispensables, de difcil entendimiento por los estudiantes en todas

las reas.
Investigar en internet software libre educativo como ayuda en las dificultades antes

mencionadas.
Buscar recursos necesarios para la compra de contenidos digitales interactivos que

faciliten a los docentes dictar sus clases.

Capacitar al personal docente en el manejo de software donde se puedan construir
aplicativos, y ellos mismos sean los creadores de estas herramientas educativas.

3. PLANES DE ACCION

Tabla 2: Escaso

manejo de TICS por parte docentes, directivos docentes y comunidad en general

Propsito: Mejorar mediante el uso de TICS, el trabajo en equipo entre administrativos, docentes y comunidad.
Oportunidad de Mejoramiento: Optimizar el trabajo y aprovechar la tecnologa en todo mbito educativo.
Resultado: Aumento y mejoramiento en el uso de la TICS.
Indicador de Resultado: La comunidad, los docentes y directivos docentes utilizan eficientemente las herramientas TICS en sus
procesos educativos.
ACTIVIDADES/
INDICADOR
RESPONSABLE
TIEMPO
OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
CLAVE
Capacitacin
a Planta de personal Rector, SED Nario, Aprox. 4 Semanas Se espera que todos
docentes y directivos capacitada
MEN
(Desarrollo
utilicen
bien
los
docentes en el uso de
Institucional)
paquetes de Windows y
TICS.
Office correctamente.
Presentar propuestas Reflexin
de
la Rector,
Alcalda 2 a 3 meses
Se espera que todos
sobre la capacitacin a comunidad en cuanto Municipal, SENA.
utilicen
bien
la comunidad como al manejo de TICS.
aplicaciones de utilidad
padres de familia y
con respecto al manejo
acudientes de
los
de oficina y sistemas
estudiantes
operativos

Tabla 3: Falta de Software

Educativo en reas del conocimiento

Propsito: Implementar en las todas reas del conocimiento software educativo.

Oportunidad de Mejoramiento: Innovar las nuevas estrategias de enseanza e incluirlas en los planes curriculares de cada
docente.
Resultado: Aumento en la enseanza y aprendizaje de los estudiantes.
Indicador de Resultado: Estudiantes capaces de entender la mayora de temas propuestos por los docentes en todas las reas del
ao lectivo.
ACTIVIDADES/
INDICADOR
RESPONSABLE
TIEMPO
OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
CLAVE
Buscar
software Organizar
los Docente del rea.
2 meses
Revisar con cuidado el
educativo de libre aplicativos y temas por
material descargado y su
distribucin por medio rea.
funcionamiento.
de la internet
Buscar recursos por Aplicaciones
con Rector.
2 meses
Aprender
el
buen
otros medios, CPE, temas completos con
funcionamiento
del
entidades de creacin respecto al rea.
material y revisarlo
de Software.
mediante
el
plan
curricular.

Tabla 4: Falta de infraestructura fsica

y equipos en reas diferentes a la informtica

Propsito: Adecuacin y dotacin de una nueva aula de TIC.

Oportunidad de Mejoramiento: Propiciar las condiciones para mejorar la calidad del proceso de enseanza aprendizaje a travs
de nuevos recursos TIC.
Resultado: Mejoramiento en el manejo de temas mediante TICS con otras reas, menos congestin y cambio de ambiente en las
clases.
Indicador de Resultado: Manejo apropiado y organizado por parte de los docentes en la nueva aula.
ACTIVIDADES/
INDICADOR
RESPONSABLE
TIEMPO
OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES
CLAVE
Presentar proyectos al Revisar las diferentes Rector,
Alcalda 1 a 2 aos
Constante actualizacin
Consejo
Directivo, propuestas y aprobar la Municipal.
y correccin de la
entidades pblicas y ms efectiva.
documentacin
privadas; propuestas
necesaria para el tipo de
para asignar recursos
proyecto.
con destino a la
infraestructura
y
dotacin de la nueva
aula
Gestionar actividades Ejecucin
del Rector,
Alcalda 1 a 2 aos
Constante actualizacin
administrativas para la presupuesto asignado
Municipal
y correccin de la
obtencin
del
documentacin
presupuesto.
necesaria para el tipo de
proyecto

4. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO, EVALUACION Y DIVULGACION

Realizar peridicamente un nuevo diagnstico y verificar el progreso mediante el

concejo directivo de la institucin.

Realizar encuestas semestralmente y medir el conocimiento de TICS adquiridas.
Revisar el material adquirido para integrarlo en los planes de rea de cada docente.
Comprobar el buen manejo de los recursos TIC en las aulas de clase
Vincular a la comunidad, docentes y directivos docentes para evaluar los planes de

accin contemplados.
Divulgar los resultados obtenidos ante la comunidad educativa y entes municipales.

5. CONCLUSIONES
Podemos deducir que la tecnologa hace parte indispensable en el quehacer diario, todo lo
que usamos continuamente para comunicarnos, a travs de internet, celulares, televisin,
radio, etc., es necesario, no podemos dejar atrs estas condiciones que nos facilitan la vida.
La enseanza de estos recursos tecnolgico ya es responsabilidad de nosotros los
docentes y que debemos difundir en los estudiantes, su buen manejo, con responsabilidad y
compromiso; que entiendan que el conocimiento adquirido sea para servir a la comunidad.
Otro aspecto fundamental es que mediante la investigacin mediante la internet podemos
encontrar innumerables recursos digitales y educativos, que nos pueden ayudar a mejorar la
didcticas en clase y encontrar mtodos innovadores y diferentes que pueden ayudar a
mejorar el aprendizaje de nuestros estudiantes.

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