Estado del arte del objeto y del

campo de la investigacin

DrC. Julio Nolberto Prez Guerrero

TEMA 3: ESTADO DEL ARTE

Sumario.
Marco contextual, marco terico, diagnstico del
objeto de la investigacin, anlisis histrico y
determinacin de las tendencias. Mtodos
estadsticos para el procesamiento de la
informacin cientfica
BIBLIOGRAFA
HERNNDEZ, Roberto, FERNNDEZ, Carlos, BAPTISTA,
Pilar. Metodologa de la Investigacin. 4
ed. Mxico: McGraw-Hill, 2010. 613 p.

Objetivos.

Conocer los componentes del estudio

del estado del arte para conocer el
nivel terico y metodolgico mundial
en el campo de investigacin a travs
del anlisis histrico-lgico, anlisis
de las tendencias, estudio del
contexto

RAZONES QUE LLEVAN A REALIZAR EL ESTUDIO DEL

ESTADO DEL ARTE DE LA BIBLIOGRAFA Y EL OBJETO

1. No investigar sobre algn tema que ya

se haya estudiado a fondo. Esto implica
que una buena investigacin debe ser
novedosa, lo cual puede lograrse al tratar
un tema no estudiado, profundizar en uno
poco o medianamente conocido, o al darle
una visin diferente o innovadora a un
problema aunque ya se haya examinado
repetidamente

RAZONES QUE LLEVAN A REALIZAR EL ESTUDIO DEL

ESTADO DEL ARTE DE LA BIBLIOGRAFA Y EL OBJETO

2. Estructurar ms formalmente la idea de

investigacin. Consiste en esbozar con mayor
claridad y formalidad lo que se desea investigar.
Al principio las ideas son difusas no sabe cmo
abordar el tema. El estudiar a fondo, lograr asesora
permite ir estructurado el tema; y una vez que ha
profundizado en el campo de estudio
correspondiente es capaz de esbozar con mayor
claridad y formalidad lo que desea investigar.

RAZONES QUE LLEVAN A REALIZAR EL ESTUDIO DEL

ESTADO DEL ARTE DE LA BIBLIOGRAFA Y EL OBJETO

3. Seleccionar la perspectiva principal desde la

cual se abordar la idea de investigacin.
Disciplina desde la cual se aborda una idea de
investigacin desde luego nutrindose de
conocimientos provenientes de otros campos.
La mayora de las investigaciones, a pesar de que
se ubiquen dentro de un encuadre o una
perspectiva en particular, no pueden evitar, en
mayor o menor medida, tocar temas que se
relacionen con distintos campos o disciplinas

Tipos de temas a investigar

Temas ya investigados, estructurados

y formalizados, sobre los cuales es
posible encontrar documentos
escritos y otros materiales que
reportan los resultados de
investigaciones anteriores.

Tipos de temas a investigar

Temas ya investigados pero menos estructurados y
formalizados, sobre los cuales se ha investigado
aunque existen slo algunos documentos escritos y
otros materiales que reporten esta investigacin; el
conocimiento puede estar disperso o no ser
accesible. De ser as, habra que buscar los habra
que buscar los estudios no publicados y acudir a
medios informales, como expertos en el tema,
profesores, amigos, etc. La internet constituye una
valiosa herramienta en este sentido.

Tipos de temas a investigar

Temas poco investigados y poco

estructurados, los cuales requieren
un esfuerzo para encontrar lo que
escasamente se ha investigado.
Temas no investigados.

Criterios para generar ideas

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal. Al elegir un
tema para investigar, y ms concretamente una
idea, es importante que sea atractiva. Resulta
muy tedioso tener que trabajar en algo que no
sea de nuestro inters. En la medida en que la
idea estimule y motive al investigador o
investigadora, ste(a) se compenetrar ms con el
estudio y tendr una mayor predisposicin para
salvar los obstculos que se le presenten.

Criterios para generar ideas

Las buenas ideas de investigacin no son
necesariamente nuevas, pero s novedosas.
En muchas ocasiones es necesario actualizar
estudios previos o adaptar los planteamientos
derivados de investigaciones efectuadas en
contextos diferentes, o en ocasiones, conducir
ciertos planteamientos a travs de nuevos
caminos.

Criterios para generar ideas

Las buenas ideas de investigacin pueden servir
para elaborar teoras y solucionar problemas. Una
buena idea puede conducir a una investigacin que
ayude a formular, integrar o probar una teora o a
iniciar otros estudios que, aunados a la
investigacin, logren constituir una teora. O bien,
generar nuevos mtodos de recolectar y analizar
datos. En otros casos, las ideas dan origen a
investigaciones que ayudan a resolver problemas.

Criterios para generar ideas

Las buenas ideas pueden servir para
generar nuevos interrogantes y
cuestionamientos.
Hay que responder a algunos de stos,
pero tambin es preciso crear otros. A
veces un estudio llega a generar ms
preguntas que respuestas.

DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TERICA

FUNCIONES

Orientar el estudio
Prevenir errores
Ampliar el horizonte
Establecer la necesidad de la investigacin
Inspirar nuevos estudios
Ayudar a formular hiptesis
Proveer de un marco de referencia

LA CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO

REVISIN DE LA BIBLIOGRAFA

FUENTE: HERNNDEZ, Roberto, FERNNDEZ, Carlos, BAPTISTA, Pilar. Metodologa de la Investigacin.

Determinacin del marco

contextual implica precisar:
las condiciones polticas, econmicas,
sociales y culturales
razones que motivan el estudio, la
justificacin: Necesidad, importancia,
actualidad.
Recursos disponibles.

Desarrollo de la perspectiva terica

MARCO TERICO
Permite sustentar tericamente el estudio, una vez
que ya se ha planteado el problema de
investigacin.
es un proceso y un producto. Un proceso de
inmersin en el conocimiento existente y
disponible que puede estar vinculado con nuestro
planteamiento del problema, y un producto(marco
terico) que a su vez es parte de un producto
mayor: el reporte de investigacin (Yedigis y
Weinbach, 2005).

Marco terico
Precisado el objeto de investigacin el
investigador debe estudiar todo lo que se
haya previamente elaborado con respecto a
dicho objeto; y precisa, en qu grado, con la
informacin existente, se puede satisfacer el
problema o si, por el contrario, se justifica
continuar la investigacin.

Marco terico
Ello implica exponer y analizar las teoras,
las conceptualizaciones, las
investigaciones previas y los antecedentes
en general que se consideren vlidos para
el correcto encuadre del estudio (Rojas,
2002).

El diagnstico del objeto de la investigacin

Se realiza con el fin de

determinar aquellas
caractersticas esenciales
externas del objeto investigado
y que se manifiestan en el
problema.

FUNCIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TERICA

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otras
investigaciones.
2. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio. En
efecto, al acudir a los antecedentes nos podemos dar
cuenta de cmo se ha tratado un problema especfico de
investigacin:

Que clases de estudios se han efectuado.

Con qu tipo de participantes.
Cmo se han recolectado los datos.
En qu lugares se han llevado a cabo.
Qu diseos se han utilizado.

FUNCIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TERICA

3. Ampla el horizonte del estudio o gua al

investigador para que se centre en su problema
y evite desviaciones del planteamiento original.
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5.Conduce al establecimiento de hiptesis o
afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad, o nos ayuda
a no establecerlas por razones bien
fundamentadas.

FUNCIONES DEL DESARROLLO DE LA PERSPECTIVA TERICA

6. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin

(Yurn Camarena, 2000).
7. Provee de un marco de referencia para
interpretar los resultados del estudio. Aunque
podemos no estar de acuerdo con dicho
marco o no utilizarlo para explicar nuestros
resultados, es un punto de referencia.

ETAPAS COMPRENDE EL DESARROLLO DE LA

PERSPECTIVA TERICA

La revisin analtica de la literatura

correspondiente.
La construccin del marco terico, lo
que puede implicar la adopcin de una
teora.

Para la revisin analtica de la literatura

correspondiente Mertens (2005) y Creswell (2005)
sugieren una revisin segn se presenta en la figura

FUENTE: HERNNDEZ, Roberto, FERNNDEZ, Carlos, BAPTISTA, Pilar. Metodologa de la Investigacin.

Preguntas para seleccionar las fuentes primarias que

servirn para elaborar el marco terico

la referencia se relaciona con mi problema de

investigacin?
cmo?
qu aspectos trata?
ayuda a que desarrolle ms rpida y
profundamente mi estudio?
desde qu ptica y perspectiva aborda el tema?,
psicolgica, antropolgica, sociolgica, mdica,
legal, econmica, comunicolgica, administrativa?

Resultados del estudio del arte

enfocado en la construccin del
marco terico
1. Existencia de una teora completamente
desarrollada
2. Existencia de varias teoras aplicables a nuestro
problema de investigacin
3. Existencia de piezas y trozos de teoras
(generalizaciones empricas)

Teora
Conjunto de proposiciones interrelacionadas,
capaces de explicar por qu y cmo ocurre un
fenmeno.
En palabras de Kerlinger y Lee (2002): la teora
constituye un conjunto de constructos (conceptos)
vinculados, definiciones y proposiciones que
presentan una visin sistemtica de los fenmenos
al especificar las relaciones entre variables, con el
propsito de explicar y predecir los fenmenos.

Resultados del estudio del arte

Teora Conjunto de proposiciones
interrelacionadas, capaces de explicar por qu y
cmo ocurre un fenmeno.
En palabras de Kerlinger y Lee (2002): la teora
constituye un conjunto de constructos (conceptos)
vinculados, definiciones y proposiciones que
presentan una visin sistemtica de los fenmenos
al especificar las relaciones entre variables, con el
propsito de explicar y predecir los fenmenos.

Resultados del estudio del arte:

Existencia de una teora completamente
desarrollada
Cuando la revisin de la literatura revela que
hay una teora capaz de describir, explicar y
predecir el planteamiento o fenmeno bajo
estudio de manera lgica, completa, profunda
y coherente, la mejor estrategia para construir
el marco terico es tomar esa teora como la
estructura misma de ste.

Resultados del estudio del arte:

Existencia de una teora
completamente desarrollada
Cuando encontramos una teora slida que explique
el planteamiento de inters, DEBEMOS DARLE UN
NUEVO ENFOQUE A NUESTRO ESTUDIO: a partir de
lo que ya est comprobado, plantear otras
interrogantes de investigacin, obviamente aquellas
que no ha podido resolver la teora; o bien, para
profundizar y ampliar elementos de la teora y
visualizar nuevos horizontes

Resultados del estudio del arte

enfocado en la construccin del
marco terico
2. EXISTENCIA DE VARIAS TEORAS APLICABLES A
NUESTRO PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Cuando al revisar la literatura se descubren varias
teoras y/o modelos aplicables al problema de
investigacin, podemos elegir una(o) y basarnos en
sta(e) para edificar el marco terico (desglosando la teora o de manera cronolgica); o bien,
tomar partes de algunas o todas las teoras.

Resultados del estudio del arte enfocado

en la construccin del marco terico
3. EXISTENCIA DE PIEZAS Y TROZOS DE TEORAS
(GENERALIZACIONES EMPRICAS)
Si no se dispone de muchas teoras que expliquen
los fenmenos que estudian; a veces slo se tienen
generalizaciones empricas, es decir, proposiciones
que han sido comprobadas en la mayor parte de
las investigaciones realizadas
LO QUE SE HACE ENTONCES ES CONSTRUIR LA
PERSPECTIVA TERICA, MS QUE ADOPTAR O
ADAPTAR UNA O VARIAS TEORAS.

Papel del marco terico

FUENTE: HERNNDEZ, Roberto, FERNNDEZ, Carlos, BAPTISTA, Pilar. Metodologa de la Investigacin.

Anlisis histrico y determinacin de las tendencias

-con el uso de mtodos histricocomparativos se selecciona un aspecto,

componente, indicador del objeto
estudiado y se determina su
comportamiento en una serie
cronolgica, en que, mediante
comparaciones, se establecen sus
tendencias.

PRECISIN DE LA PROBLEMTICA

Con la informacin sistematizada y ordenada

se precisa nuevamente el tema-problema,
objeto, objetivos (campo), y la hiptesis.
Proceso iterativo y cclico que se realiza
consciente e inconscientemente durante todo
el transcurso de la investigacin en la medida
que se identifiquen nuevos aspectos en el
objeto, en la teora y en la practica social, el
contexto.

Muchas gracias.
Riobamba, mayo 2015