Planificador de proyectos

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative

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Creado a partir de la obra
enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
Mara Fernanda Franco Vargas, Omar Andrs Latorre S, Frederman Montoya P,
Astrid Hurtado D, Ubaldo Guauque.

1.2 Correo electrnico

mff.347@gmail.com, andreslat1@gmail.com, frederman@gmail.com,
ubaldoguaupedra@gmail.com
1.3 Nombre de la institucin educativa
Institucin Educativa Tcnico Industrial Jos Mara Carbonell Sede Central
1.4 Direccin de la institucin educativa
Calle 13 No. 32- 88
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1.6 Resea del Contexto
Nuestra institucin est localizada en la comuna 10 al sur de la ciudad de Cali, cerca del
Centro comercial Pryca del Barrio Colseguros; las sedes de primaria son: Honorio Villegas
ubicada en el barrio El Dorado y la Isabel de Castilla ubicada en el barrio Coln. La
institucin se encuentra ubicada en una zona estrato 4, pero la mayora de los estudiantes
pertenece a los estratos 1,2 y 3. La IETI Jos Mara Carbonell ofrece las especialidades de
Electrnica, Electricidad, Sistemas y Diseo de Medios audiovisuales. La institucin tiene
como proyecto transversal la Mediacin Escolar que es uno de los pilares fundamentales de
la institucin. Nuestra misin est orientada a la formacin de buenos ciudadanos,
comprometidos con el respeto y la defensa de los derechos humanos, que apoyen los
procesos de inclusin porque han sido parte de estos a travs del contacto con personas en
situacin de discapacidad, en especial con la comunidad sorda. Adems que tengan
habilidades en el manejo de las reas tcnicas que les permitan desempearse laboral y
acadmicamente en cualquier espacio donde se encuentren y que puedan generar procesos
de mejoramiento constante, de ellos mismos y de su entorno.

1.7 Georeferencia

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

El Plomo, un aliado peligroso.

2.2 Resumen del proyecto
Nuestro proyecto, El plomo, un aliado peligroso tiene como objetivo integrar las reas de
Ciencias Naturales, Taller Especialidad Electrnica, Ingls, Matemticas y Dibujo Tcnico.
Estas disciplinas corresponden a cada uno de los docentes de la institucin quienes
conforman el proyecto. En el marco del proyecto se buscar desarrollar en l@s estudiantes
competencias propias de cada una de las reas, al tiempo que est@s interactan con las
TIC.
En general, el tema del proyecto, busca que los estudiantes identifiquen el plomo como uno
de los elementos qumicos presentes en muchos de los artefactos tecnolgicos que
utilizamos, y en ese sentido se convierte en un aliado porque nos permite disfrutar de
diversas herramientas novedosas e interesantes. Sin embargo, su inadecuada manipulacin
y la mala disposicin de los artefactos electrnicos, pueden generar efectos nocivos en la
salud humana, y en este sentido se convierte en un elemento peligroso para el ser humano y
para el medio ambiente.
2.3 reas intervenidas con el proyecto
Ciencias Naturales- Biologa.
Humanidades- Idioma extranjero.
Taller Especialidad Electrnica
Matemticas
Dibujo Tcnico
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Noveno
2.5 Tiempo necesario aproximado
Ocho semanas.
3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
Estndares disciplinares
Matemticas: Reconozco cmo diferentes
maneras de presentacin de informacin
pueden originar distintas interpretaciones.
Interpreto analtica y crticamente informacin
estadstica proveniente de diversas fuentes
(prensa, revistas, televisin, experimentos,
consultas, entrevistas).
Reconozco tendencias que se presentan en
conjuntos de variables relacionadas.
Interpreto y utilizo conceptos de media,
mediana y moda y explicito sus diferencias en
distribuciones
de
distinta
dispersin
y
asimetra.

Estndares de competencias
misionales
Utilizo diferentes medios tecnolgicos
para
recolectar
e
interpretar
informacin
Comprendo la necesidad de tener
hbitos saludables para mi cuidado
personal y el cuidado del entorno..
Reconozco la mediacin escolar y el
cuidado
del
ambiente,
como
componentes
importantes
en
su
formacin integral para ser un buen
ciudadano.
Determino la importancia de aplicar las
normas de seguridad industrial en el

Humanidades- Idioma Extranjero Ingls:

manejo de elementos txicos.

Identifico ideas generales y especficas en

textos orales, si tengo conocimiento del tema y
del vocabulario utilizado.

Trabajo en equipo con mis compaeros

para realizar actividades del proyecto
respetando los ritmos de trabajo y
valorando las habilidades de los dems.

Utilizo mi conocimiento general del mundo para

comprender lo que escucho.
Comprendo relaciones de adicin, contraste,
orden temporal y espacial y causa-efecto entre
enunciados sencillos.
Identifico puntos a favor y en contra en un
texto argumentativo sobre temas con los que
estoy familiarizado.
Contest,
en
forma
escrita,
preguntas
relacionadas con textos que he ledo.
Uso planes representados en mapas o
diagramas para desarrollar mis escritos.
Expreso mi opinin sobre asuntos de inters
general para m y mis compaeros.
Especialidad - Electrnica:
Comprende cmo funciona cada elemento electrnico
y sus diferentes tipos en un circuito elctrico.
Lista y organiza los elementos electrnicos de
soldados con base en la gua en una tabla de madera,
realizando su smbolo y termino en ingls.

Reflexiona sobre su quehacer pedaggico tanto

en lo cognitivo, procedimental como en el actuar
en el aula de clase para tener una buena
formacin integral.
Reflexiona y asume las normas de seguridad
industrial cuando realiza prcticas de soldaduras
de estao.
Ciencias Naturales y Ed. Ambiental:
Relaciona las interacciones ecolgicas y la
transformacin de la vida en el planeta.
Comprende la necesidad de mantener la salud al
seguir hbitos saludables.
Utiliza algunas habilidades de pensamiento y de
procedimiento para evaluar predicciones.

Dibujo Tcnico (rea tcnica de apoyo)

Interpreta y
relacionadas
industrial en
prcticas de

representa planos y situaciones

con las normas de seguridad
el manejo del plomo durante las
taller y en la vida cotidiana del

estudiante.

2. Contenidos curriculares abordados

Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de
su proyecto, analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una
articulacin efectiva
COGNITIVOS
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Humanidades Idioma
Extranjero:
Main and supporting Identificacin de vocabulario
Conformacin de grupos
ideas
especfico
de trabajo. Respeto por el
Skimming
Identificacin de oraciones tpicas
uso de la palabra.
Scanning
e ideas de soporte
Responsabilidad
en
el
Listening
Skills: Seleccin y organizacin de la
cumplimiento
de
los
Specific details.
informacin.
trabajos.
Connectors
Identificacin de detalles
especficos

Distribuciones de frecuencia
tablas de frecuencia
Matemticas
Anlisis de datos e
interpretacin de la
informacin.
Determinacin de
medidas de tendencia
central

Apropiacin de recursos
tecnolgicos y buen uso
del
manejo
de
la
informacin.
Indagacin acerca de
profesiones
y
situaciones
indirectas
en las que el ser
humano se expone al
plomo.
Manejo de power point,
excel, word, autocad,
requeridos en el diseo
de mapas conceptuales
y grficas estadsticas,
y de montaje.

Elaboracin de grficas
estadsticas

Citacin del problema, anlisis de

contextos, citacin de mnimo 3
soluciones, toma de decisin de
una de ellas, consulta e indagacin
de fuentes de informacin, diseo
de grficos estadsticos.
Indagacin acerca de profesiones
y situaciones indirectas en las que
el ser humano se expone al
plomo.
Manejo de power point, excel,
word, autocad, requeridos en el
diseo de mapas conceptuales y
grficas
estadsticas,
y
de
montaje.
Identificacin del problema, toma
de decisin en la posible solucin.

Conformacin de grupos
de trabajo.
Responsabilidad
en
el
cumplimiento
de
los
trabajos.

Toma
de
conciencia,
acerca de las normas de
seguridad
industrial
y
cuidados
en
la
conservacin de la salud y
el medio ambiente.
Conformacin de grupos
de trabajo y
responsabilidad del papel
que cumple cada uno en
el trabajo colaborativo.

Identificacin
del
problema,
toma
de
decisin en la posible
solucin.

3.3 Indicadores de desempeo

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de
aprendizaje
COGNITIVOS
Matemticas
Comprende el concepto de
medidas de tendencia
central en el anlisis de
datos.

Ciencias Naturales y Ed.

Ambiental.
Comprende los beneficios y
efectos por el uso del plomo
en su entorno y vida
cotidiana.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Recolecta,
organiza
y
construye
una
representacin grfica de
un conjunto de datos.

Muestra disposicin en el
trabajo propuesto.

Implementa, organiza y
socializa
informacin
encontrada en diferentes
medios.

Se informa para participar y

contestar el tema el plomo,
un aliado peligroso. Aplica
sus conocimientos y los
comunica oralmente y por
escrito.

Cumple con las actividades

de clase haciendo uso de los
recursos disponibles.

Comprende la necesidad de
mantener la salud al conocer
los beneficios y efectos del
uso del elemento qumico
plomo.

Cumple con los trabajos

asignados.
Humanidades- Idioma
extranjero
Reconoce en un texto
expositivo la idea principal y
las de soporte.
Produce textos cortos (tipo
advertencias o sugerencias)
que incluye en la
elaboracin de plegables y
afiches con el tema de
precauciones con el uso del
plomo.
Extrae informacin
especfica en actividades de

Recolecta
y
organiza
informacin
sobre
temticas relacionadas con
el plomo.

Prioriza
la
informacin
recolectada
para
dar
cuenta de elementos claves
de la temtica.

Organiza la informacin y

Muestra disposicin frente al

trabajo propuesto.

Respeta los turnos y la

opinin de los compaeros
en las actividades que tienen
que ver con la puesta en
comn de ideas.

escucha.

la usa de forma creativa en

afiches y plegables.

4.1 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

Pregunta generadora:
Cmo afecta el plomo nuestra vida cotidiana y nuestro entorno?

Preguntas de unidad:

Humanidades- Idioma extranjero Ingls:

What are the consequences for the bad use of lead in the factories?
What are the effects of lead in the human health?
Matemticas:
Que estudios estadsticos se han hecho acerca de los peligros del plomo?
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental:
El plomo es un elemento qumico que est en tu entorno y vida cotidiana?
Electrnica (dibujo tcnico):
Identific en plomo en mi entorno y empleo normas de seguridad al momento de utilizarlo
en las prcticas del taller?

Pregunta de contenido:

Humanidades- Idioma extranjero Ingls:

Cul es la idea principal de los textos ledos o escuchados?
Cules son las ideas de soporte?
Cul es el significado de las palabras nuevas asociadas al campo semntico del plomo?
Matemticas:
Qu tipo de grficos se presentan para presentar un informe estadstico?
Qu es un promedio estadstico?
Qu tipo de promedios se usan en la presentacin de informes estadsticos?
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental:
Qu objetos o materiales de tu entorno contienen plomo?
Qu beneficios y efectos genera el uso del plomo?
Cmo puedes hacer un uso responsable del plomo?

Especialidad Electrnica (apoyo rea dibujo tcnico)

Qu profesiones utilizan plomo?
Cules son las normas de seguridad industrial en el taller?
Qu tipo de exmenes mdicos de control requieren las personas que trabajan con plomo?
Cules son las tcnicas de soldadura empleadas en electrnica?

4. HABILIDADES PREVIAS
Conocimientos previos:

Identificar el plomo como un elemento de la tabla peridica.

Reconocer el uso del plomo en la industria, la construccin, la tecnologa, entre
otros.
Conocer las consecuencias de la mala disposicin de elementos txicos.
Manejo de operaciones bsicas y significado de porcentajes

Habilidades Tcnicas
Bsqueda de informacin en la web.
Uso de navegadores.
Manejo de programas bsicos de Microsoft: Word y Power Point.

Habilidades ticas
Trabajo en equipo.
Capacidad de escucha y reflexin.
Trabajo autnomo.
Respeto por las opiniones diferentes.
Capacidad de mantener hbitos saludables.
Respeto por el cuidado de su entorno, el ambiente y la vida en el planeta.

4. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar
Electrnica (apoyo rea dibujo tcnico):

Uso adecuado de herramientas y equipos de proteccin electroqumicas.

Identificacin de los diferentes componentes electrnicos que se fabrican con plomo.
Investigaciones sobre tecnologas ecolgicas.

Matemticas:

Concepto de porcentaje.
Identificacin de tipos de grficos estadsticos: histogramas, diagramas circulares.
Interpretacin de grficos y de datos estadsticos.

Humanidades-Idioma Extranjero Ingls

Identificacin de idea principal e ideas de soporte.

Estructura del texto argumentativo.
Uso de conectores: adicin, contraste y causalidad.

Diagramacin de la informacin en un texto.

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

Identifica las caractersticas del elemento plomo y determina la importancia de

aplicar las normas de seguridad industrial.
Disea diagramaciones sobre la informacin interpretada y argumentada.
Reconoce la importancia que tiene el cuidado del ambiente al identificar las normas
del uso de sustancias txicas.

5.2 Conocimiento Pedaggico

Nuestro proyecto pedaggico se fundamenta en la corriente pedaggica del constructivismo.
En el marco de esta corriente, el quehacer pedaggico se orienta hacia el trabajo por
proyectos. Con este tipo de trabajo se busca que los estudiantes asuman el conocimiento
desde diferentes enfoques haciendo un trabajo articulado en las reas involucradas en el
proyecto, generando que el conocimiento adquiera sentido al poder generar redes ms
amplias de interpretacin de la informacin. De igual manera, el trabajo por proyectos
promueve el trabajo cooperativo y colaborativo logrando que los estudiantes reconozcan sus
habilidades y destrezas, al tiempo que reconocen las de otros. Este tipo de trabajo se
complementa con la reflexin, uso de diferentes medios y computador, la interaccin con sus
pares y entorno.
5.3 Conocimiento Tecnolgico
Computador
Video Beam
Televisor
Software
5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

El aprendizaje activo le permite realizar sus predicciones e interpretaciones sobre las

construcciones conceptuales del tema El plomo un aliado peligroso?
El conocimiento lo construye con procesos de interaccin entre individuo, pares y
entorno.
Fundamentacin terico prctica e indagacin mediante el buen uso de las TIC,
acerca de la manipulacin de sustancias txicas y especficamente el plomo.
Conformacin de grupos de prctica y elaboracin de informes escritos acerca del
manejo de plomo durante las prcticas de taller y laboratorio de qumica.

5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

Identifica diferentes herramientas tecnolgicas.

Toma conciencia del buen uso de las TIC.
Determina la importancia de utilizar herramientas tecnolgicas para favorecer
habilidades cognitivas y de aprendizaje autnomo.
Utiliza herramientas tecnolgicos para recolectar e interpretar informacin

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

Fomentar el uso de herramientas tecnolgicas interactivas, que motiven al estudiante

en el uso continuo y que conduzcan a favorecer su aprendizaje autnomo.
Utilizar diferentes medios de comunicacin escrita, tecnolgica, verbal que permitan
la presentacin final de los productos.

5.7 Enfoque educativo CTS

5.8 Competencias Siglo XXI
El trabajo en el proyecto busca que l@s estudiantes desarrollen Competencias como
ciudadanos digitales del siglo XXI. Estas competencias cobran cada vez mayor importancia
ya que son ciudadanos digitales inmersos permanentemente en ese ambiente tecnolgico.
No solo se refieren al manejo de la tecnologa sino al manejo de la informacin y el trabajo
cooperativo, que es una de las fortalezas del trabajo por proyectos. Las siguientes son
competencias que el proyecto busca desarrollar:
Habilidades de aprendizaje e innovacin
Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e interculturales

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

En el trabajo por proyectos es fundamental la participacin activa de los estudiantes, ya que
ellos son los que se hacen los dinamizadores del proceso de aprendizaje, el docente se
convierte en un gua.

7. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto
El proyecto es interdisciplinario y con un enfoque problemtico a travs del cual se
conforman equipos de trabajo que permitan la construccin del conocimiento, la toma de
conciencia para el cuidado y conservacin del ambiente, as como la integridad fsica y
mental de los estudiantes.
El plomo, un aliado peligroso? es una pregunta problematizada que invita a reflexionar
sobre cmo los elementos txicos estn en nuestra vida cotidiana y nuestro entorno y cmo
a travs de la academia podemos dar un granito de arena para indagar qu se est
haciendo con los residuos txicos slidos y lquidos y que normas de seguridad debemos
tener presente para la manipulacin de estos?

7.2 Herramientas de planificacin curricular

Para la planificacin curricular es muy importante la incorporacin de las temticas en el
Plan de aula, esto forma parte de las adecuaciones curriculares que se han hecho para el
desarrollo del proyecto. Dentro de la planeacin que se realiza se tienen en cuenta las
dinmicas propias de las reas de conocimiento y del tipo de competencias especficas que
se buscan desarrollar en cada una. Un elemento de gran utilidad para la evaluacin ser el
trabajo con las rbricas, ya que esto facilita tanto la organizacin y revisin de las
actividades como el ajuste que se deba hacer para cada una de ellas. Adicionalmente, en las
reas de Matemticas , Dibujo Tcnico, Biologa y Electrnica sern de gran importancia los
grficos y el anlisis de datos.

7.3 Recursos
Matemticas:
Los estudiantes realizarn la recoleccin de la informacin a travs de diferentes medios
como web, peridicos o revistas cientficas. El manejo terico acerca del tema del plomo se
hace teniendo en cuenta lo realizado las reas de ciencias naturales, electrnica e ingls.
Se har uso de herramientas ofimticas para el anlisis y presentacin de resultados,
haciendo uso de los computadores personales en el modelo 1:1
Humanidades- Idioma Extranjero Ingls:
Los estudiantes desarrollan la temtica a travs de lecturas y materiales audiovisuales
tomados principalmente de internet, ya que la temtica es muy actual y aparece en noticias
e informes televisivos sobre el cuidado del medio ambiente. Los recursos se adecuan a las
necesidades de la temtica y de los estudiantes , ya que conseguir material ajustado a los
procesos escolares con esta temtica, no es fcil. Parte del trabajo de seleccin de la
informacin se realizar con el esquema de trabajo de webquest,el cual es diseado por el
docente de rea, para esto se necesitar que los estudiantes accedan a sus notebooks en
modelo 1:1 y con acceso a la red.
Ciencias Naturales y Educacin Ambiental:
Los educandos desarrollan la pregunta problematizadora a travs de consultas tomadas de la
web, orientada con conceptos especficos tales como: caractersticas generales del elemento
plomo, beneficios, efectos, usos , normas etc. Igualmente realizan un texto argumentativo
con normas Icontec y desarrollan puesta en comn de lo aprendido. El producto final es un
video y diapositivas en Powerpoint.
Electrnica (apoyo rea dibujo tcnico):
Se requiere inicialmente identificar habilidades en los estudiantes relacionados con el
conocimiento y manejo de recursos y herramientas tecnolgicas (conocimiento
previo:Edicin de texto y video, movie maker, autocad, powerpoint, excell, word), con el fin
de conformar grupos de trabajo colaborativo y quienes realizarn las diferentes prcticas de
taller,de acuerdo a un plan de trabajo pedaggico y metodolgico adems con un
cronograma de actividades y el debido seguimiento asistido individualmente por parte de los
profesores.
PLAN DE TRABAJO (memoria tcnica escrita con normas ICONTEC)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Titulo de proyecto
Formulacin de pregunta problematizadora
Posibles soluciones (minimo 3)
Toma de decisin (elegir una, la mejor)
Fundamentacin terica (funcionamiento, planos, tabla de presupuestos)
Diseo, planos electricos, electronicos, mecanicos de montajes
Autoevaluacion y coevaluacion (de parte de los integrantes)
Evaluacin
Bibliografas, link de consultas en internet

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1 <<< por rea

El proyecto El plomo: un aliado peligroso se adecua al PEI institucional, ya que uno de los
pilares de este es el componente de Ciencia, Tecnologa y Sociedad. A travs de este
componente se pretende que un estudiante con formacin tcnica asuma una posicin crtica
frente al uso de la tecnologa y su impacto en el medio ambiente y en la salud de los seres
humanos. La temtica del proyecto es totalmente pertinente al campo de trabajo de los
estudiantes. Adicionalmente, la integralidad del conocimiento es una de las caractersticas de
nuestro modelo pedaggico, lo cual se promueve a partir del trabajo articulado entre las
asignaturas mencionadas anteriormente, cada una aportando desde sus saberes y
especificidades al abordaje integral del proyecto. Para efectos de organizacin y coherencia
en los aspectos curriculares, cada uno de los docentes programa en su Plan de aula, el
trabajo en el proyecto, teniendo en cuenta el tiempo que se puede asignar al trabajo con los
notebooks en modelo 1:1 , reconociendo adems otras formas de uso de la TIC. El uso de

los recursos tecnolgicos tambin est determinado por la posibilidad de acceso a la red que
es una de las debilidades que se ha presentado en nuestra institucin.
Humanidades Idioma extranjero
Los estudiantes tendrn acceso al VLE (Virtual Learning Environment) en su computador. A
travs de este recurso, l@s estudiantes podrn acceder a los materiales preparados para el
proyecto, por medio de hipervnculos. Los estudiantes leen o escuchan los materiales de
manera individual, posteriormente se organizan en grupo para consolidar la informacin que
necesitan de acuerdo a los requerimientos de cada sesin. El maestro o algn estudiante
lder de cada grupo, orientar las conclusiones de trabajo a travs del uso del tablero
interactivo, o por medio de presentaciones en Power Point.
Especialidad electrnica:

Investigar sobre las diferentes aplicaciones del plomo en la vida cotidiana

Consultar sobre nuevas tecnologas de soldadura aplicadas al campo de la
electrnica.
Realizar un video en movie maker en el cual explique los pros y contras que ha
tenido el plomo en la humanidad.

Matemticas

Consultar sobre porcentajes

Manejo de tablas en excel
Manejo de grficas en excel
Elaboracin de informes en Microsoft Word
Uso del video beam para guas a los estudiantes en el manejo de las herramientas
como Excel

Ciencias Naturales y Educacin Ambiental

Consultas en la web.
Estructura de texto interpretativo y argumentativo.
Manejo de edicin y video y plantillas Powerpoint.

8. EVALUACIN FORMATIVA
5.

La evaluacin formativa de las actividades del proyecto se realizar teniendo en cuenta los
procedimientos de la Heteroevaluacin, la Coevaluacin y la Autoevaluacin. Teniendo como
pilar fundamental de esta el mejoramiento constante.

Descripcin de la evaluacin
Los recursos utilizados para la evaluacin dependen de la especificidad de cada rea
involucrada en el proyecto. En trminos generales los recursos utilizados para la evaluacin
son: rbricas para evaluar las actividades de orden prctico, exmenes para evaluar el
manejo de los conceptos de cada temtica, listas de chequeo para evaluar los
procedimientos realizados y talleres que involucren distintos tipos de habilidades.
9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE
Es importante reconocer que todos tenemos diferentes ritmos y formas de acceder al
conocimiento, al igual que elementos culturales que nos hacen seres nicos y especiales.
Desde este punto de vista, el proyecto tiene contemplado acciones encaminadas a que

tod@s l@s estudiantes tengan las mismas oportunidades de acceder al conocimiento

independientemente de sus diferencias personales. Para tal efecto se busca que:

L@s estudiantes participen de diferentes comunidades de aprendizaje.

Promover la valoracin de diferentes formas culturales como formas de
enriquecimiento personal.
Facilitar la participacin de todos los estudiantes a travs del enfoque de trabajo
colaborativo con el apoyo de herramientas tecnolgicas y el acceso a la web 2.0.
Utilizar los referentes temticos en ingls como una forma de acceder a la cultura de
otros pases con desarrollos culturales y tecnolgicos diferentes al nuestro.

10. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Los productos finales del proyecto involucran saberes desde diferentes reas, pero con el fin
de facilitar la evaluacin, en cada rea se presentar un trabajo final, los cuales se
relacionan a continuacin:
Humanidades Idioma extranjero:
Afiches y plegables en Ingls sobre el manejo responsable de los residuos de plomo que se
encuentran en los elementos electrnicos y los cuidados que debemos tener con la
manipulacin de juguetes o pinturas que puedan tener componentes con plomo.
Matemticas:
Informe en procesador de texto con anlisis de datos y grficas en Excel
Videos de exposicin sobre anlisis de los datos.
Evaluacin on- line de los contenidos tericos del tema usando Google Forms
Electrnica y dibujo tcnico:
Videos del uso responsable del plomo en movie maker o power point. , delimitacin de reas
de seguridad industrial de talleres haciendo uso de autocad.

11. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

12. CRDITOS
En la planeacin y organizacin del proyecto intervinieron los siguientes docentes:
Esp. Mara Fernanda Franco Vargas

Licenciada en Lenguas Modernas. Universidad del Valle.

Especialista en Enseanza del Ingls . Universidad Santiago de Cali.

Lic. Omar Andrs Latorre Soles

Licenciado en Educacin con Especialidad en Matemticas: UNICAUCA.
Lic. Ubaldo Guauque Pedraza
Licenciado en Educacin Industrial Especialidad Mecnica Industrial.(UPTC.)

Especialista en Edumatica (UAB) y Especialista en informtica y multimedia (U. los

libertadores).
Ing Frederman Montoya Posada
Ingeniero Mecatrnico- Universidad Autnoma de Occidente.
Diplomado en profesionalizacin docente - USACA.