CAPTULO II

MARCO METODOLGICO
(modelodescriptivo, correlacional)

2.1 Variables
2.1.1 Definicin Conceptual
1 Variable Planeamiento estratgico:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxx
2 Variable Gestin Pedaggica:
Segn Montoya (2010) gestin pedaggica es el conjunto de acciones y
procesos de planificacin curricular, organizacin acadmica .ejecucin de
los procesos pedaggicos, control y evaluacin, que deben orientarse al
logro de los objetivos propuestos en el PEI y el PCI, garantizando mejorar el
servicio y la calidad educativa

2 Definicin Operacional de las variables

1 Variable Planeamiento estratgico
El planeamiento estratgico, la definimos operacionalmente a partir de su
tres dimensiones: Formulacin estratgica, Implementacin estratgica,
evaluacin; con sus indicadores que sern medidos a travs de la escala
de

tems con sus respectivos ndices: siempre (5), casi siempre (4),

algunas veces (3), casi nunca (2), nunca (1).

2 Variable Gestin pedaggica
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxx

Tener en cuenta que para el modelo cuasi experimental solo se operativiza una
variable: la dependiente el programa a aplicar no se operativiza

Operacionalizacin de las variables

Tabla 2
Operacionalizacin de la variable planeamiento estratgico

Nmero de
tems
Dimensiones

Formulacin
estratgica

Indicadores

Escala y
valores

-Formulacin de la visin
-Formulacin de la misin
-Desarrollo de valores
-Objetivos estratgicos o de largo
plazo
-Eleccin de estrategias

1 - 10

Implementacin
Estratgica

-Objetivos der corto plazo

-Las polticas
-Los recursos
-La estructura organizacional
-Recursos humanos

11 - 20

Evaluacin

-Acciones de revisin interna y

externa
-Evaluacin de desempeo
-Acciones correctivas

21 - 30

PLANEAMIENTO ESTRATEGICO

Niveles

Nunca (1)
Casi nunca (2)
A veces (3)
Casi siempre (4)
Siempre (5)

Intervalos

Inadecuado
Adecuado
Muy adecuado

10 23
24 37
38 - 50

Inadecuado
Adecuado
Muy adecuado

10 23
24 37
38 - 50

Inadecuado
Adecuado
Muy adecuado

10 23
24 37
38 - 50

Inadecuado
Adecuado
Muy adecuado

30 -70
71 110
111
150

2.3. Metodologa

2.3.1. Mtodo de investigacin

Argumenta adecuadamente los mtodos de investigacin a utilizar.
Seala autor.

Ejemplo
El mtodo empleado en nuestro estudio fue hipottico deductivo y un enfoque
cuantitativo.
El mtodo hipottico deductivo consiste en un procedimiento que parte de
unas aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o falsear tales
hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los
hechos (Bernal, 2006, p. 56).
Enfoque cuantitativo, porque se usa la recoleccin de datos para probar
hiptesis, con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico
(Hernndez et al., 2010, p. 4).
2.4. Tipo de estudio (para correlacinales)
La investigacin fue bsica de naturaleza descriptiva y correlacional debido que
en un primer momento se ha descrito y caracterizado la dinmica de cada una
de las variables de estudio. Seguidamente se ha medido el grado de relacin
de las variables xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx y xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
Es bsica, ya que tiene como finalidad mejorar el conocimiento y comprensin
de los fenmenos sociales. Se llama bsica porque es el fundamento de otra
investigacin (Sierra, 2007, p. 32).
Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, caractersticas y
los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier
otro fenmeno que se someta a un anlisis (Hernndez et al., 2010, p. 80).
Los estudios correlacionales tienen como propsito conocer la relacin o grado
de asociacin que exista entre dos o ms conceptos, categoras o variables en
un contexto en particular (Hernndez et al., 2010, p. 81).
Para cuasiexperimentales
El tipo de estudio realizado es aplicada como manifiesta Valderrama (2007):

Se le denomina tambin activa o dinmica y se encuentra

ntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus
descubrimientos y aportes tericosLa investigacin aplicada
busca conocer para hacer, para actuar, para construir, para
modificar; le preocupa la aplicacin inmediata sobre una realidad
concreta. Este tipo de investigacin es la que realizan o deben
realizar los egresados del pre y postgrado de las universidades
para conocer la realidad social, econmica, poltica y cultural de
su mbito y plantear soluciones concretas, reales, factibles y
necesarias a los problemas determinados. (p.29)
Es de nivel explicativa como indica Hernndez, Fernndez y Baptista (2010):
Los estudios explicativos van ms all de la descripcin de
conceptos o fenmenos o del establecimiento de relaciones entre
conceptos; es decir, estn dirigidos a responder por las causas de
los eventos y fenmenos fsicos o sociales. Como su nombre lo
indica, su inters se centra en explicar por qu ocurre un
fenmeno y en qu condiciones se manifiesta, o por qu se
relacionan dos o ms variables.(p. 83 -84)
2.5.

Diseo para correlacionales

El diseo de la investigacin fue de tipo no experimental: Corte transversal y

correlacional, ya que no se manipul ni se someti a prueba las variables de
estudio.
Es

no

experimental

la

investigacin

que

se

realiza

sin

manipular

deliberadamente variables. Es decir, se trata de estudios donde no hacemos

variar en forma intencional las variables independientes para ver su efecto
sobre otras variables (Hernndez et al., 2010, p. 149).
Es transversal ya que su propsito es describir variables y analizar su
incidencia e interrelacin en un momento dado. Es como tomar una fotografa
de algo que sucede (Hernndez et al., 2010, p.151).

El diagrama representativo de este diseo es el siguiente:

O1

M=

r
O2

Figura 1.Diagrama del diseo correlacional

Donde:
M

: 166 docentes del nivel secundaria de la I.E. de la Red N 13.

O1

: Observacin sobre la xxxxxxxxxxxxxxxxxx

: Relacin entre variables. Coeficiente de correlacin.

O2

: Observacin sobre el xxxxxxxxxxxxxxxx

Para cuasiexperimental

El diseo de estudio realizado fue experimental segn Hernndez, Fernndez

y Baptista (2010):Los diseos experimentales se utilizan cuando el
investigador pretende establecer el posible efecto de una causa que se
manipula (p.122).
De clase cuasi experimental segn Valderrama (2007) manifiesta:
Se les llama diseos cuasiexperimentales cuando no es
factible emplear el diseo experimental verdadero. Los diseos
cuasiexperimentales tambin manipulan deliberadamente al
menos una variable independiente para ver su efecto y relacin
con una o ms variables dependientes, solamente difieren de los
experimentos

verdaderos

en

el

confiabilidad que pueda tenerse. (p.57)

El diseo ser:
Pretest
Donde:
G1:

Postest
O1

O2

grado

de

seguridad

G2:

O3

O4

Figura 1.Diseo de investigacin cuasiexperimental

Donde: G1 (grupo 1) = Grupo experimental
G2 (grupo 2) = Grupo control
O1 y O3 = pre-test
X = Tratamiento experimental
O2 y O4= pos-test
_ = Ausencia del tratamiento

2.6.

Poblacin, muestra y muestreo

2.6.1. Poblacin
Establece la poblacin de acuerdo a la naturaleza y carcter del estudio.
Describe las caractersticas cuantitativas y cualitativas de la poblacin as como
explica con el rigor que seala la estadstica.

Tabla 4
Distribucin de la poblacin (en cursiva)

Institucin Educativa

N docentes

01

42

02

35

03

62

04

28

05

48

06

45

07

33
Total

Fuente: UGEL N 04

Muestra

Establece la muestra de acuerdo a la naturaleza y carcter del estudio y

criterios que seala la estadstica.

Ejemplo muestras probabilisticas

Se aplic la siguiente frmula:

n=

z2 . p . q . N
e 2 . ( N 1 )+ z 2 . p . q

En donde:
z2
= 1.96 (Nivel de confianza = 95%)
p
= 0.5
q
= 0,5
e
= 0.05 (5% de error muestral)
N
= 1 138

Tabla 5
Distribucin de la muestra de docentes de la xxxxxx

Institucin Educativa

N
docentes

Fh

Muestra

Total
Fuente: Elaboracin propia.

Si la muestra es no probabilstica para cusiexperimentales

La Muestra fue no probabilstica, intencional es decir al criterio del
investigador y fueron xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Tabla 3.
Distribucin de la muestra

2.7.

GRUPO

MUESTRA

SECCIN

Grupo Control
Grupo Experimental
Total

25
20
45

A-C
B
2

Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos

Utiliza adecuadamente la matriz de tcnicas de investigacin
Instrumentos seleccionados:
Son: validos, confiables, permiten recoger los datos relacionados con las variables e indicadores
de estudio, son coherentes con los objetivos, son coherentes con las variables, son coherentes
con el marco terico y presentan ficha tcnica.

Ejemplo
2.7.1. Tcnica de recoleccin de datos
La tcnica utilizada fue la encuesta que consisti en recopilar la informacin en
la muestra de estudio.
2.7.1. Instrumentos de recoleccin de datos
Instrumento para medir la ..
Ficha tcnica:
Nombre
:
Autor
:
Ao
:
Lugar
:
Objetivo
:
Administracin:
Tiempo de duracin:
Contenido:
Se ha elaborado un cuestionario tipo escala de likert con un total de 20 tems,
distribuido en cuatro dimensiones: ..............................
La escala y valores respectivos para este instrumento son como sigue:
Nunca
Casi nunca
A veces
Casi siempre
Siempre

(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

Baremo:
D1: Baja [5; 11], Media [12; 18] y Alta [19; 25]
D2: Baja [5; 11], Media [12; 18] y Alta [19; 25]
D3: Baja [5; 11], Media [12; 18] y Alta [19; 25]

D4: Baja [5; 11], Media [12; 18] y Alta [19; 25]
General: Baja [20; 46], Media [47; 73] y Alta [74; 100]
Validez:
Se valid el contenido del instrumento por juicio de expertos conformado por:
Dra. xxxxxxxxx, Dra. Xxxxxxxxxxx y Dr. Xxxxxxxxxx, quienes al evaluaron el
contenido determinaron y que los dos instrumentos cumplan con los siguientes
indicadores: Pertinencia, relevancia y claridad. Ejemplo
Tabla 5
Resultados de la validez del test Inventario de Autoestima
VALIDADOR

OPINION DE APLICABILIDAD

Mgtr. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Aplicable

Mgtr .xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Aplicable

Mgtr. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Aplicable

Nota: La fuente se obtuvo de los certificados de validez del instrumento.

Confiabilidad: Ejemplo
Se realiz adems una prueba piloto con 20 docentes, con el propsito de
evaluar el comportamiento del instrumento en el momento de la toma de datos
para la consistencia del contenido. Asimismo se utiliz la prueba de
confiabilidad de alfa de Cronbach para estimar la consistencia interna del
cuestionario, lo cual dio una alta confiabilidad = .88 (Valderrama y Len, 2009,
p. 166).
Tabla 6
Estadsticos de fiabilidad variable motivacin
Alfa de Cronbach

N de elementos

.88

20

Fuente: Anexo ...

Si es dicotmicas es decir 0-1 usar KR-20 (k de richarson) si se mide 0-2 usar alfa de
cronbach, tambin cuenado se utiliza mas o-1-2-3-4-5

2. Instrumento para medir la xxxxxxxxxxxxxxxx Si es correlaxional

(De la misma manera trabajar para la segunda variable)

2.8.

Mtodo de anlisis de datos

Argumenta adecuadamente los mtodos de anlisis de la informacin a utilizar (recojo de
informacin, pruebas estadsticas y procesamiento de resultados)

Ejemplo 1
Una vez recolectados los datos proporcionados por los instrumentos, se
procedi

al anlisis estadstico respectivo, en la cual se utiliz el paquete

estadstico para ciencias sociales SPSS (Statistical Packageforthe Social

Sciences) Versin 21. Los datos fueron tabulados y presentados en tablas y
grficos de acuerdo a las variables y dimensiones.
Ejemplo 2
Se procedi a organizar los datos software Microsoft Office Excel, teniendo en
consideracin el nmero de tems por dimensin y su respectiva sumatoria
parcial, as como tambin la suma total de los datos recolectados a travs del
instrumento que mide conciencia ambiental, luego se realiz la migracin de
stos para su respectivo anlisis al paquete estadstico para las ciencias
sociales (IBM SPSS Statistics) en su versin 21 en espaol; y el estadstico
correspondientes segn el diseo y las variables de estudio correspondern al
estadgrafo no paramtrico prueba U-Mann Whitney.
2.9.

Aspectos ticos (Si corresponde)

.
)