Modulo II Base de Datos y Graficos Analisis e Interpretacion

Nombre y Apellido del Participante: Sonia Carrillo
Identificacin de la institucin: UEM LUIS CORREA

Cargo: Directora
N de Docentes 17
Nivel Educativo Primaria
N de grado y secciones 1 a 6 grado ambos turnos A y B
INTRODUCCION
Con la intencin de fortalecer el PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO,
en especial de abordar las distintas aristas que ameritan especial intervencin como lo es
Clima Organizacional, se procedi a seguir orientaciones dadas en este Modulo desarrollar
del PORTAFOLIO GERENCIAL con la finalidad de darle mayor fundamento al ANALISIS
SITUACIONAL que define nuestra Dinmica Escolar, esto travs de la aplicacin de
encuestas sencillas que permitieron la recoleccin de informacin de inters grupal y su
posterior registro en base de datos, grficos para su anlisis, interpretacin y sntesis.
La aplicacin de la encuesta se realiz de una manera amena mediante un
conversatorio en el que se le explic a los docente el propsito de hacerla, se escogieron
las muestras al azar a pesar de tener que ser un 10% se consider significativo y oportuno
hacerlo con un 20% para hacerlo ms representativo. Nuestros docentes son 17
incluyendo al personal directivo y nuestra poblacin estudiantil es 240 estudiantes
distribuidos en 20 estudiantes por grado y seccin
PRESENTACIN DE LOS DATOS

Base de datos
ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES
Poblacin 20:
Muestra 2
Fecha de aplicacin: 27/04/2015
N tem
1
10
11
Pregunta
Consideras que
actualmente las agresiones
y conflictos en tu escuela
es un problema
Cuando se presenta en la
clase algn problema de
disciplina o conflicto (de
carcter leve, aunque sea
repetido), cmo actas
habitualmente?
Crees que el hecho de
que todos adopten
medidas conjuntas desde
el comienzo del ao
escolar ayudara a la
resolucin de los conflictos
en el aula?
Indica la solucin que
consideras ms idnea
para resolver los problemas
dentro del aula y en la
institucin.
Las agresiones y abusos
entre el alumnado es un
problema clave de la
convivencia escolar.
Qu tipo de agresiones
son las ms corrientes
entre los estudiantes?
Cul es la causa ms
comn entre el alumnado
que provocan las
agresiones?
Cundo y dnde se dan
con mayor frecuencia las
agresiones e intimidaciones
entre el alumnado?
Los conflictos que se dan
con mayor frecuencia en mi
escuela son:
Personalmente y dentro de
los ltimos aos, han
sufrido alguna agresin por
parte del alumnado?
Con qu frecuencia has
sufrido estas agresiones en
los ltimos dos aos?
Opciones
C
B
1
1
B
1
C
2
A
1
A
1
B
2
A
12
13
14
Consideras, en general,
que la relacin y
comunicacin docentealumno es:
En general, cuando tienes
un problema de disciplina o
conflicto con el alumnado.
Opinas que en general,
las relaciones entre los
docentes no son
armoniosas stas
repercuten en los
conflictos de la escuela?
2
B
Base de datos
ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES EBM LUIS CORREA
Grado1
Docente que aplic la encuesta: Yuli Mar Villarroel y Virginia Escott
Poblacin (nmero total de estudiantes): 40
Muestra (10% de los estudiantes asistentes): 8
Fecha de aplicacin:27/04/2015
N
Pregunta
item
A.
1
Ests contento/contenta con tu escuela?
5
A.
2
Te sientes o te has sentido solo/sola en la
0
escuela?
3
Cmo te llevas con tus compaeros/as?
Cmo te llevas con tus

maestros/maestras?
Qu opinin crees que tienen de ti tus
compaeros/as?
Qu opinin crees que tienen de ti tu
maestro/maestra?
Has insultado a algn compaero/a?
Te has burlado de un compaero/a?
12
Le has pegado, empujado o dado

casquillo a un compaero/a?
Has ignorado a alguien en una actividad o
en el recreo?
Te dejas dominar por alguien en alguna
actividad o recreo?
Te han insultado los compaeros/as?
13
Se han burlado de ti los compaeros/as?
14
Te han robado, escondido o roto alguna

cosa?
Te han pegado, empujado o dado
casquillo?
Te han ignorado en una actividad o en el
recreo?
Indica la frecuencia con la que se repiten los
enfrentamiento entre alumnos/as.
5
6
10
11
15
16
17
Opciones
B.
1
B.
0
C
1.
C.
1
D.
1
D.
7
A.
6
A.
7
B.
0
B.
0
C
0
C
1
D
2.
D
0
A.
6
B.
1
C.
1
D.
0
A.
7
B.
1
C.
0
D.
0
A.
0
A.
0
A.
0
B.
1
B.
1
B.
0
C.
1
C.
4
C
2
D.
6
D.
3
D.
6
A.
0
B.
0
C
4
D
4
A.
0
B.
0
C.
1
D.
7
A.
0
A.
0
A.
0
B.
1
B.
1
B.
0
C.
0
C.
0
C.
1
D.
7
D.
7
D.
7
A.
0
B.
0
C
1
D.
7
A.
0
B.
0
C
1
D
7
A.
2
B.
0
C.
1
D.
5
18
19
20
Enfrentamiento entre alumnos/as

maestros/as.
Malas palabras en clase, recreo, pasillos.
21
No se respetan las normas generales de la

escuela.
Alumnos/as que se insultan.
22
Alumnos/as que se pelean.
23
Hay grupos dentro de la clase que no se

llevan bien.
Consideras que hay acoso e intimidacin
entre alumnos/as.?
Miedo de unos alumnos/as a otros/as.
24
25
Base de datos
A.
0
B.
0
C.
0
D.
8
A.
0
A.
1
B.
0
B.
0
C.
4
C.
4
D.
4
D.
3
A.
0
A.
1
A.
1
B.
0
B.
0
B.
0
C
C
3
C.
1
D.
8
D
4
D.
6
A.
0
B.
0
C.
1
D.
7
A.
1
B.
0
C.
4
D.
3

Grado 2
Docente que aplic la encuesta Dariana Ortega y Lisneida Lopz
N
Pregunta
Opciones
item
A.
B.
C
1
8
0
0
A.
B.
C.
2
1
0
0
escuela?
A.
B.
C
3
7
0
1
A.
B.
C
4
8
0
0
maestros/maestras?
A.
B.
C.
5
6
2
0
compaeros/as?
6
7

maestro/maestra?
12

en el recreo?
actividad o recreo?
13
14

cosa?
casquillo?
recreo?
Enfrentamiento entre alumnos/as y
10
11
15
16
17
18
D.
0
D.
7
D
0.
D
0
D.
0
A.
4
B.
4
C.
0
D.
0
A.
0
A.
0
A.
0
B.
0
B.
0
B.
0
C.
1
C.
3
C
1
D.
7
D.
5
D.
7
A.
0
B.
0
C
2
D
6
A.
0
B.
0
C.
0
D.
8
A.
0
A.
0
A.
0
B.
0
B.
1
B.
0
C.
2
C.
1
C.
3
D.
6
D.
6
D.
5
A.
0
B.
1
C
1
D.
6
A.
0
B.
1
C
1
D
6
A.
0
B.
1
C.
2
D.
5
A.
0
B.
0
C.
1
D.
6
19
20
maestros/as.
21

escuela.
22
23

llevan bien.
entre alumnos/as.?
24
25
A.
0
A.
0
B.
0
B.
1
C.
1
C.
2
D.
7
D.
5
A.
1
A.
1
A.
0
B.
0
B.
1
B.
0
C
4
C
4
C.
3
D.
3
D
2
D.
5
A.
1
B.
1
C.
2
D.
4
A.
2
B.
0
C.
0
D.
6
Base de datos
Grado 3
Docente que aplic la encuesta: Iris Guerrero y Tibisay Fuentes.
N
Pregunta
item
A.
1
7
A.
2
0
escuela?
A.
3
8
A.
4
8
maestros/maestras?
A.
5
6
compaeros/as?
6
7

maestro/maestra?
12

en el recreo?
actividad o recreo?
13
14

cosa?
casquillo?
recreo?
10
11
15
16
17
Opciones
B.
1
B.
0
C
0.
C.
0
D.
0
D.
8
B.
0
B.
0
C
0
C
0
D
0.
D
0
B.
1
C.
0
D.
1
A.
8
B.
0
C.
0
D.
0
A.
0
A.
0
A.
0
B.
0
B.
0
B.
0
C.
1
C.
2
C
2
D.
7
D.
6
D.
6
A.
0
B.
0
C
2
D
6
A.
0
B.
0
C.
0
D.
8
A.
0
A.
0
A.
0
B.
0
B.
0
B.
0
C.
6
C.
2
C.
2
D.
2
D.
6
D.
6
A.
1
B.
0
C
1
D.
6
A.
0
B.
0
C
1
D
7
A.
0
B.
0
C.
1
D.
7
18
19
20

maestros/as.
21

escuela.
22
23

llevan bien.
entre alumnos/as.?
24
25
A.
0
B.
0
C.
0
D.
8
A.
1
A.
0
B.
0
B.
0
C.
3
C.
4
D.
4
D.
4
A.
0
A.
2
A.
1
B.
0
B.
0
B.
0
C
6
C
4
C.
1
D.
2
D
2
D.
6
A.
1
B.
0
C.
3
D.
4
A.
0
B.
0
C.
3
D.
5
Base de datos
Grado 4
Docente que aplic la encuesta: Jaqueline Toro y Katiuska Caceres
N
Pregunta
item
A.
1
7
A.
2
1
escuela?
A.
3
5
A.
4
6
maestros/maestras?
A.
5
3
compaeros/as?
6
7

maestro/maestra?
12

en el recreo?
actividad o recreo?
13
14

cosa?
casquillo?
recreo?
10
11
15
16
17
Opciones
B.
1
B.
0
C
0
C.
4
D.
0
D.
3
B.
1
B.
2
C
1
C
0
D
1.
D
0
B.
2
C.
3
D.
0
A.
3
B.
5
C.
0
D.
0
A.
0
A.
2
A.
1
B.
0
B.
0
B.
0
C.
3
C.
2
C
1
D.
5
D.
4
D.
6
A.
0
B.
1
C
3
D
4
A.
0
B.
1
C.
2
D.
5
A.
2
A.
1
A.
0
B.
5
B.
0
B.
1
C.
0
C.
6
C.
3
D.
1
D.
1
D.
4
A.
2
B.
0
C
5
D.
1
A.
1
B.
1
C
4
D
2
A.
3
B.
0
C.
2
D.
3
18
19
20

maestros/as.
21

escuela.
22
23

llevan bien.
entre alumnos/as.?
24
25
A.
2
B.
0
C.
1
D.
5
A.
1
A.
1
B.
1
B.
3
C.
2
C.
0
D.
4
D.
4
A.
2
A.
0
A.
2
B.
1
B.
0
B.
0
C
3
C
4
C.
4
D.
2
D
4
D.
2
A.
1
B.
0
C.
2
D.
5
A.
1
B.
0
C.
2
D.
5
Base de datos
Grado 5
Docente que aplic la encuesta: Sugel Araujo y Yohanna Rivas
N
Pregunta
item
A.
1
6
A.
2
2
escuela?
A.
3
6
A.
4
7
maestros/maestras?
A.
5
2
compaeros/as?
B.
2
B.
0
C
0.
C.
2
D.
0
D.
4
B.
0
B.
1
C
2
C
0
D
0.
D
0
B.
5
C.
1
D.
0
A.
4
B.
3
C.
1
D.
0
A.
1
A.
1
A.
0
B.
0
B.
0
B.
1
C.
2
C.
5
C
3
D.
5
D.
2
D.
4
A.
1
B.
0
C
0
D
7
A.
0
B.
0
C.
0
D.
8
A.
0
A.
1
A.
0
B.
3
B.
2
B.
0
C.
4
C.
2
C.
3
D.
1
D.
3
D.
5
A.
1
B.
2
C
3
D.
2
A.
1
B.
0
C
2
D
5
A.
0
B.
0
C.
6
D.
2
6
7

maestro/maestra?
12

en el recreo?
actividad o recreo?
13
14

cosa?
casquillo?
recreo?
10
11
15
16
17
Opciones
18
19
20

maestros/as.
21

escuela.
22
23

llevan bien.
entre alumnos/as.?
24
25
A.
0
B.
0
C.
4
D.
4
A.
3
A.
2
B.
2
B.
2
C.
1
C.
4
D.
2
D.
8
A.
1
A.
2
A.
2
B.
1
B.
0
B.
1
C
4
C
6
C.
5
D.
2
D
0
D.
0
A.
2
B.
1
C.
2
D.
3
A.
1
B.
0
C.
2
D.
5
Base de datos
Grado 6
Docente que aplic la encuesta: Menglis Cabriles y Briggite Pacheco
N
Pregunta
item
A.
1
6
A.
2
0
escuela?
A.
3
4
A.
4
7
maestros/maestras?
A.
5
1
compaeros/as?
6
7

maestro/maestra?
12

en el recreo?
actividad o recreo?
13
14

cosa?
casquillo?
recreo?
10
11
15
16
17
Opciones
B.
2
B.
0
C
0.
C.
3
D.
0
D.
5
B.
3
B.
1
C
1
C
0
D
0.
D
0
B.
4
C.
2
D.
1
A.
5
B.
3
C.
0
D.
0
A.
0
A.
0
A.
0
B.
0
B.
0
B.
0
C.
6
C.
7
C
4
D.
2
D.
1
D.
4
A.
0
B.
0
C
1
D
7
A.
0
B.
1
C.
1
D.
6
A.
2
A.
2
A.
0
B.
2
B.
1
B.
0
C.
0
C.
2
C.
2
D.
4
D.
3
D.
6
A.
0
B.
0
C
3
D.
5
A.
0
B.
1
C
2
D
5
A.
3
B.
0
C.
4
D.
1
18
19
20

maestros/as.
21

escuela.
22
23

llevan bien.
entre alumnos/as?
24
25
A.
1
B.
0
C.
1
D.
6
A.
2
A.
1
B.
3
B.
1
C.
2
C.
4
D.
1
D.
2
A.
3
A.
3
A.
2
B.
0
B.
0
B.
1
C
3
C
3
C.
4
D.
2
D
2
D.
1
A.
1
B.
2
C.
2
D.
3
A.
2
B.
0
C.
3
D.
3
GRAFICOS Y ANLISIS DE RESULTADOS DE LOS DOCENTES

Encuesta aplicada a los docentes 2 docentes/ 1 de cada turno
Poblacin: 18 docentes 12 de aula, 2 de educacin fsica, 1 psicopedagoga, 1 Asesor
Pedaggico y 1 Docente en Funciones de Subdireccin 1 Directora
Muestra: 2 docentes
Fecha de Aplicacin: 27 de abril de 2015
Pregunta 1 Consideras que actualmente las

agresiones y conflicto en tu escuela es un
problema
50%
a muy importante
b. basntante importante
c. Relativamente importante
d.No es demasiado importante
e. No tiene importancia alguna
Ambos docentes coinciden en expresar que las agresiones y conflicto constituyen un problema
relativo y bastante importante, que necesita atencin
Pregunta 2. Cuando se presenta algn problema

de disciplina o conflicto, com actuas
habitualmente
a. Exoulsando el alumno de la clase
b. Hablando con estudiante aparte

c. Lo apartas del resto de los estudiantes.
100%
d. Notificando la incidiencia
e. Intentanto ignorar el hecho y continuando con la marcha de la clase
f. Apenas tengo conflictos en mis clases
Ambos docentes coinciden que resuelven en un conflicto hablando aparte con el estudiante
Pregunta 3 Crees que el hecho de que todos adopten

medidas conjuntas desde el comienzo del ao escolar,
ayudara a la resolucin de los conflictos del aula
a. Si, aunque no se implique
todo el equipo docente.
b. Si, pero slo si todos los
docentes nos vemos
implicados.
c. Depende de las medidas
que se adopten
d.Si, si ademas del equipo
docente se implican a las
familias
50%
50%
Ambos piensan que en la resolucin de problemas se logra satisfactoriamente si se involucra e

implica todo el equipo docente y no slo a los afectados, sino el apoyo e intercambio de todos,
genera mayores alternativas de solucin.
Pregunta 4. Indica la solucin que consideras idona

para resolver los problemas dentro del aula y en la
institucin
50%
50%
a. Mejorar el clima de la escuela

b. Aplicar sansiones estrctias
c. Detectar y llevar a cabo un tratamiento de los casos especiales
d. Incluir el tema de disciplina dentro del Proyecto Educativo Integral
Comunitario PEIC
e. Favorecer la convivencia como objetivo prioritario del PEIC
Ambos afirman que para resolver los conflictos o situaciones dentro y fuera del aula es prioridad
detectar y llevar a cabo un tratamiento en los casos especiales as como incluir el tema de
disciplina en el PEIC
Pregunta 5 Las agresiones y abusos entre el alumnado

es un problema clave de la convivencia
50%
50%
a.Muy de acuerdo
b.Bastante de acuerdo
c.Medianamente de acuerdo
d.un poco de acuerdo
Ambas docentes sealan que las agresiones y abusos son un problema clave de la convivencia
escolar que enfatiza la creacin de estrategias y alternativas de solucin a fin de fortalecer un
clima ameno de desenvolvimiento
Pregunta 6 Qupe tipo de agresiones son las ms

corrientes entre los estudiantes
50%
50%
a. Agresiones fsicas
b. Agresiones verbales
c. Aislamientos, rechazo, presin
psicolgica
d.Chartajes, robos, destrozos
Ambos concuerdan en afirmar que los mal tratos ms frecuentes son las agresiones verbales y el
psicolgico en los nios aquel que deja secuela a mediano y largo plazo, donde las evidencia son
inteligibles con graves consecuencias.
Pregunta 7 Cal es la causa ms comn entre el

alumnado que provocan las agresiones
100%
a. Casi, no hay agresiones

b. Racismo, intolerancia
c. Gnero
d. Personalidad, carcter
e. Status y modelado social
f. Diferencia poltica
Coinciden que la causa ms comn que genera bulling entre los estudiantes son rasgos de
personalidad, carcter, por lo que tiene trabajarse la tolerancia social, la aceptacin y respeto de
s mismo y por las diferencias individuales
Pregunta 8 Cando y donde se dan con mayor

frecuencia las agresiones e intimidaciones entre el
alumnado
50%
50%
a. En el recreo, en el patio.
b. A la salida y entrada de la escuela.
c.En la clase
d.En los pasillos, entre clase
Ambas piensa que las agresiones entre el alumnado ocurre en la entrada y salida de la escuela, en
la clase, es decir en su estada en ella, de ah que urge aplicar los correctivos necesarios para
canalizar la situacin y evitar que siga repitindose.
Pregunta 9 Los conflictos que se dan con mayor

frecuencia
50%
50%
a Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase

b. Agresiones, gritos, malos modos entre el alumnado.
c. Malas maneras, agresiones del alumnado hacia el profesorado

d. Vandalismo, destrozo de objetos, material
e. Conflictos entre el profesorado
f. Otros
Ambos docentes expresan que los conflictos que suceden con frecuencia son estudiantes que
distraen con facilidad el grupo, mantienen y captan permanente su atencin, incidiendo en el
desarrollo de las actividades, a esto va aunado agresiones verbales como gritos y malos modos de
responder al interactuar, motivo que amerita poner en prctica la inteligencia emocional.
Pregunta 10. Personalmente dentro de los ltimos aos,

han sufrido alguna agresin por parte del alumnado
100%
a Alumnado que obstaculiza el desarrollo de la clase
b. Agresiones, gritos, malos modos entre el alumnado.

c. Malas maneras, agresiones del alumnado hacia el profesorado
d. Chantaje, robos, destrozos
Coinciden total y significativamente que han sido objeto de estudiantes interfieren el desarrollo
de las actividades en los ltimos aos, por lo que es innegable profundizar en esos casos
especiales, difundir y socializar los acuerdos de convivencia.
Pregunta 11. Con que frecuencia has sufrido estas

agresiones en los ltimos aos
50%
50%
a.No he sufrido agresiones.

b.Una o dos veces.
c. De dos a cinco
d- Frecuentemente
Ambas en los ltimos aos se ha visto envueltas de una manera u otra en agresiones donde el
estudiantado a violentados sus deberes y vulnerado los derechos de sus compaeros, esto lleva a
monitorear emociones, a buscar ayuda de un especialista segn el caso.
Pregunta 12. Consideras en general, que la

relacin y comunicacin docentealumno es
50%
50%
a. Muy buena
b. Buena
c. Normales, nada especial
d. Regular a mala.
A pesar de los posibles conflictos o agresiones suscitadas por el incumplimiento de normas ambos
docentes consideran que la comunicacin con los estudiantes es buena, se les da el espacio y
momento oportuno para expresarse y ser escuchados, se busca conciliar, mediar y negociar.
Pregunta 13 En general cuando tienes un

problema de disciplina o conflicto con el
alumnado
100%
a. Se lo comunicas al docente responsable de la disciplina.

b.Lo comentas con tus compaeros y escuchas sus consejos.
c. No lo comunico a nadie lo resuelvo por mi mismo.
d. No lo comunico a nadie, no me siento apoyado por mis compaeros
Ambos docentes afirmar totalmente la prioridad de compartir experiencias y orientaciones con sus
compaeros, para retroalimentarse y generarse mayores alternativas de solucin ante situaciones
descritas como conflictivas en las que la disciplina modula la accin a realizar.
Pregunta 14. Opinas que en general, las

relaciones entre los docentes no son armnicas
stas repercuten en conflictos
a. Incide directamente en la disciplina del
alumnado
b. Slo inicide en el rendimiento
profesional del docente
c. Slo incide en el docente que tiene el
conflicto.
d. Generalmente es pasajera la situacin y
no incide ni en el docente ni en la escuela
e. Tiene repercusiones en la relacin
docente- representante
f otro
50%
50%
Ambos docentes refieren que las relaciones interpersonales repercuten en la dinmica educativa y
no slo en el clima organizacional o en la convivencia escolar, los estudiantes imitan a sus
maestros son reflejos de ellos y absorben lo que sucede a su realidad, hay que saber manejar
cualquier situacin personal para no asumirla ni convertirla en un hecho institucional.
GRAFICOS Y ANALISIS DE DATOS

Encuesta aplicada a los estudiantes 1er a 6 Grado A y B
Docente que aplic la encuesta: 12 Docentes de aula de Educacin Primaria
Poblacin: 240 estudiantes
Muestra: 48 estudiantes
Pregunta 1 Estas contento (a) con tu escuela

2% 2%
14%
82%
a: mucho
b: regular
c: poco
d: nada
Un porcentaje altamente significativo expresa satisfaccin de sentirse a gusto por su escuela

mientras que un mnimo porcentaje no.
Pregunta 2 Te sientes o te has sentido solo (a)

en la escuela
0%
8%
21%
71%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La gran mayora de los estudiantes expresa nunca sentirse solo en el plantel sino al contrario estar
acompaado de su pare o igual mientras que una minora si afirma sentirse as
Pregunta 3 Como te la llevas con tus

compaeros (as)
6%
11%
8%
75%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Las tres cuartas parte de los estudiantes manifiesta tener buenas relaciones con sus compaeros,
llevarse bien entre si y una diferencia mnima indica lo contrario
Pregunta 4 Como te las llevas con tus maestras

2%
18%
90%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Casi todos los estudiantes manifestaron llevarse bien con sus maestros, lo que se deduce que se
siente acompaados por estos, una minina diferencia expresa algunas veces hacerlo, esto quiere
decir que en general prevalece un clima de cordialidad y respeto.
Pregunta 5. Que opinin crres que tienen de ti

tus compaeros (as)
4%
15%
50%
31%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
La mitad de los estudiantes considera que sus compaeros tiene una imagen positiva de ellos , un
grupo cercano a la otra parte expresa que normal y solo una minora de un valor pequeo expresa
que mal, difiere del resto que tambin hay quienes piensan que regular
Pregunta 6 Que opinin crees que tienen de ti

tu maestra
2%
33%
a: buena
65%
b.normal
c.regular
d: mala
Ms de la mitad de los estudiantes considera que sus maestros tienen una buena imagen,
percepcin de ellos y es mnimo el porcentaje que cree que regular, por lo que se infiere que los
maestros respetan, valoran y reconocen a los estudiantes.
Pregunta 7 Has insultado a algun compaero

2% 2%
29%
67%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Mas de la mitad de los estudiante resalta no haber insultado a sus compaero, esto lleva a pensar
que se respetan entre s mientras que un grupo considera que si lo ha hecho dependiendo de las
circunstancias y solo un porcentaje mnimo considera que lo hace con frecuencia y mucho.
Pregunta 8. Haz burlado del algn compaero

6%
2%
44%
48%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Casi la mitad expresa alguna vez haber insultado a sus compaero y nunca hacerlo, no obstante
son pocos quienes reconocen hacerlo, de acurdo a las circunstancias.
Pregunta 9 Le has pegado o dado "casquillo" a

un compaero
2%
2%
26%
70%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Casi las tres partes de los estudiantes manifiesta no haberle agredido a su compaero ni incitar a
otro hacerlo, se deduce entonces que se establecen interacciones +armnicas puesto que le
porcentaje que lo reconoce es mnimo y oscila entre con frecuencia y mucho.
Pregunta 10,. Has ignorado a alguien en una

actividad o en el recreo
2%
2%
23%
71%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje significativo expresa reconocer a su compaero nunca ignorarlo solo una mnima
diferencia expresa hacerlo
Pregunta 11 Te dejas dominar por alguien en

alguna actividad o en el recreo
4%
8%
88%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un alto porcentaje seala que se desenvuelve con autonoma no se dejan influenciar por otro
mientras que un porcentaje mnimo expresa que con frecuencia les sucede.
Sexto Grado
Pregunta 12 Te han insultado los compaeros
(as)
8%
44%
23%
25%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Casi la mitad de los estudiantes expresan no agredir verbalmente a sus compaeros mientras que
el resto coincide en hacerlo, sea mucho, con frecuencia o algunas veces, siendo mucho el valor
menor.
Pregunta 13 Se han burlado de ti los

compaeros (as)
8%
11%
54%
27%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los estudiantes refiere a que respeta a sus compaeros nunca se han burlado
de ellos, un grupo dependiendo de las circunstancias pero quienes lo hacen son pocos, siendo
mucho el valor menor
Sexto Grado
Pregunta 14 Te han robado, escondido o roto
alguna cosa
2%
29%
69%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Solo el porcentaje mnimo expresa haber sido vctima de irrespeto de sus pertenencias, un grupo
ha sido medianamente objeto de este tipo de acciones mientras ms de la mitad de los
estudiantes manifestaron que no.
Sexto Grado
Pregunta 15 Te han pegado, empujado o dado
"casquilllo"
8%
6%
29%
57%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los estudiantes expresan respetar a sus compaeros, no agredirlos fsicamente

ni incitarlos ni promover bulling mientras que un porcentaje menor reconoce hacerlo
Sexto Grado
Pregunta 16 Te han ignorado en una actividad o
en el recreo
4%
6%
23%
67%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje significativo de los estudiantes ms de la mitad indican que son reconocidos por el
otro, nunca han sido ignorados a diferencia de unos estudiantes que si se han sentido asi pero
representan una minora
Sexto Grado.
Pregunta 17 Indica la frecuencia con la que se
repiten los enfrentamientos
entre alumnos (as)
4%
17%
2%
48%
33%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Casi la mitad de los estudiantes expresaron que son pocas las confrontaciones entre los alumnos
pero un porcentaje coincide que si ocurren mucho o con frecuencia
Sexto Grado
Pregunta 18 Enfretamiento entre los alumnos
(as) y los maestros (as)
8%
15%
77%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un porcentaje significativamente alto resalta que no existe enfrentamientos entre los docentes y
estudiantes an as una minora afirmo que siendo mucho el de menor valor.
Sexto Grado
Pregunta 19. Malas palabras, en clases, recreo,
pasillo
15%
12%
46%
27%
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Casi ms de la mitad de los estudiantes reconoci decir palabras, existiendo una similitud entre
quienes alguna vez, lo ha hecho y aquellos que afirman hacerlo con frecuencia o mucho, siendo
casi equitativo la sumatoria de estos con quienes expresan no hacerlo.
Pregunta 20 No se respetan las normas

generales de la escuela
11%
15%
37%
37%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Existe una coincidencia de porcentajes entre quienes expresan alguna vez se respetan las normas
y aquellos que consideran que nunca lo hacen as mismo es una minoras quienes afirman que lo
hacen
Pregunta 21 Alumnos (as) que se insultan
12%
8%
40%
41%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Los estudiantes coinciden en expresar que algunas veces existen quienes se insultan ente si con
aquellos que no lo reconocer, manifiestan nunca hacerlo.
Casi la mitad de los estudiantes expresa que pelar mientras que un porcentaje relativamente
menor niega hacerlo.
Pregunta 23 Hay Grupos dentro de la clase que

no se llevan bien
17%
4%
37%
42%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un porcentaje coincide en afirmar que algunas veces los estudiantes no se lleva bien y una
minora afirma que esto sucede mucho, siempre.
Pregunta 24. Consideras que hay acoso e

intimidacin entre los alumnos (as)
13%
8%
54%
25%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiante sealo que no hay acosa e intimidacin entre ellos y el resto
percibe que alguna oportunidad ocurre sea alguna vez, mucho o frecuencia.
Pregunta 25 Miedo de unos alumnos (as) a

otros.
15%
29%
56%
a.mucho
0%
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiante no reconocen experimentar miedo al interactuar con sus

compaeros un porcentaje mnimo lo hace
GRAFICOS Y ANALISIS DE RESULTADOS DE 1 GRADO

Encuesta aplicada a los estudiantes 1Grado A y B
Docente que aplic la encuesta: Yuli Mar Villarroel y Virginia Escott
Primer Grado
Pregunta 1. Estas contento (a) con tu escuela
13%
13%
13%
61%
a: mucho
b: regular
c: poco
d: nada
La mayora de los estudiantes expresa satisfaccin por su escuela mientras q una diferencia
mantiene una opinin entre regular, poco y nada.
Primer Grado
Pregunta 2. Como te sientes o te has sentido
solo (a) con tu escuela
13%
87%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Un alto porcentaje que estudiantes nunca se ha sentido solo en la escuela lo que se infiere q los
nios se siente acompaaros por algunas persona, su compaero, un par, igual o un docente o
personal de la institucin
Primer Grado
compaeros (as)
26%
74%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Un alto porcentaje de estudiantes manifiesta mantener buenas relaciones interpersonales con sus
compaeros
Primer Grado
Pregunta 4 Como te las llevas con tus maestros
13%
87%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Un porcentaje significativo expresa recibir buen trato de sus maestros a diferencia de un pequeo
porcentaje que no lo expresa as.
Primer Grado Pegrunta 5. Qu opinin cres que

tienen tus compaeros e ti
13%
13%
74%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
La mayora de los estudiantes perciben que sus compaeros tienen una buena imagen de ellos
mientras que un porcentaje pequeo asume que la imagen que los otros reciben de su persona es
normal y regular.
Primer Grado
Pregunta 6 Qu opinin tiene de ti tus
maestros
13%
87%
a: buena
b.normal
La gran mayora de los estudiantes piensan que los maestros tienen una imagen buena de ellos, lo
que les proporciona confianza y seguridad en s misma y una pequea minora ser que normal, en
general los nios y nias se sienten reconocidos y valorados por sus maestros
Primer Grado
Pregunta 7 Haz insultado a algn compaero
13%
13%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje altamente significativo expresa no haber insultado a un compaero, o cree no

hacerlo mientras que una minora reconocer y asume su responsabilidad e incluso lo asumen
como algo natural que ocurren en las interacciones diarias de clases
Primer Grado
Pregunta 8 Te has burlado de un compaero (a)
13%
37%
50%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La mitad de los estudiantes asume haberlo hecho en algo oportunidad dependiendo de las
circunstancias y de la persona, una veces intencional otras no, un porcentaje mnimo asume la
burla como algo natural entre los mismos compaeros y un porcentaje aproximado al que los hace
algunas veces indica no haberse burlado nunca, no lo reconoce.
Primer Grado
Pregunta 9 Le has pegado, empujado o dado
"casquillo" a un compaero
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La gran mayora de los estudiantes expresan respetar al otro, mantener buenas relaciones de
compaerismo y solidad entre ellos como grupo a diferencia de una minora que expresa con
naturalidad y franqueza haberlo hecho.
Primer Grado
Pregunta 10 Has ignorado a alguien en una
50%
a: siempre
50%
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Se percibe una igualdad de opiniones entre los estudiantes que expresan nunca haber ignorado a
otro y el de hacerlo alguna vez
Primer Grado
una actividad o en el recreo
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Se percibe que un alto porcentaje de nios se desenvuelven con autonoma e iniciativa a

diferencia de un pequeo porcentaje que reconoce que alguna manera una otra en alguna
oportunidad ha estado sometido, por la influencia de otro, lo ha persuadido o llevado a realizar
acciones en especial, se infiere para ser aceptado.
Primer Grado
(as)
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un gran mayora de estudiantes expresan nunca haber insultado a sus compaero, podra decirse
tratan a sus pares como ellos son tratados mientras un mnimo porcentaje reconoce hacerlo con
frecuencia.
Primer Grado
Pregunta 13. Se han burlado de ti los
compaeros
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La gran mayora de los nios y nias expresan que sus compaeros no se burlan de ellos por lo que
coinciden q sus compaeros tienen una imagen positiva de s mismo mientras que una minora
seala que con frecuencia si se burlan de ellos
Primer Grado
alguna cosa
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un alto porcentaje de nios manifiesta respetar lo ajeno, las pertenencias de su compaeros

mientras que un mnimo porcentaje asume haberlo hecho alguna vez
Primer Grado
"casquillo"
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La gran mayora de los nios seala respetar a su compaero, no agredirlo fsicamente ni incitar
hacerlo mientras que unos poco alega haberlo hecho en una oportunidad.
Primer Grado
Pregunta 16 Te ha ignorado en una actividad o
en el recreo
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Las gran mayora de los nios se siente reconocidos por el otro, valorado por su compaero, que
sus ideas y opinin cuenta, mientras que una minora expresa haber sentido ignorado alguna vez,
Primer Grado
repiten los enfretamientos entre los alumnos
(as)
26%
61%
a.mucho
b.con frecuencia
13%
c: alguna vez
d: nunca
Un grupo de nios y nias coinciden en manifestar que nunca ocurren enfrentamientos,

desacuerdos, discrepancias entre los alumnos mientras que otro grupo relativamente menor al
anterior expresa que si ocurren.
Primer Grado
100%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Los nios y nias expresaron que existe respeto y aceptacin de las diferencias individuales entre
los maestros y estudiantes
Primer Grado
Pregunta 19. Malas Palabras en clases, en el
recreo, pasillos
0% 0%
50%
a.mucho
50%
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Los nios y nias piensan de manera equitativa que hay quienes emiten malas palabras y otros no.
Primer Grado.
Pregunta 20. No se respetan las normas
13%
37%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Una pequea minora considera que si se respetan las normas de la escuela, es decir los acuerdos
de convivencia, mientras que la mitad alude a todo dependiendo de los hechos y de algunos
compaeros, algunas veces mientras que otro grupo medianamente representativo opina que no
Primer Grado
0%
100%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Los nios y nias coincidieron en su totalidad manifestar que no existen alumnos que se insultan,
no quieren sealar a un compaero, en especial o refieren a que muchas veces el otro no
responde de la misma manera que el otro, evita el enfrentamiento la pelea, esto refrenda a
algunas veces respetan las normas de clases.
Primer Grado
Pregunta 22. Alumnos (as) que se pelean
13%
50%
37%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes refiere a que se respetan, no existe agresin fsica no obstante un
grupo relativamente menor al anterior considera que alguna vez los alumnos se han peleado y
Primer Grado
Pregunta 23 Hay grupos dentro de la clase que
no se llevan bien
13%
0%
13%
76%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La gran mayora de los nios indican que mantienen buenas relaciones interpersonales entre s a
pesar que una minora considera que existen diferencias individuales entre s que algunas veces no
son aceptadas.
Primer Grado
Pregunta 24. Consideras que acoso e
intimidacin entre alumnos (as)
13%
87%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La gran mayora de los nios siente que los alumnos se desenvuelven con plena libertad y respeto,
no intimidacin no acoso una mnima diferencia expresa que si sucede en alguna oportunidad-
Primer Grado
Pregunta 25. Miedo de unos alumnos (as) a
otros
13%
37%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los alumnos seala que alguna vez los estudiantes experimentan miedo a un
compaero, esto invita a revisar las causas que lo general, un grupo relativamente menor expresa
que no existe y un porcentaje mnimo reconoce que si est presente en las interacciones diarias
GRAFICOS Y ANALISIS DE DE RESULTADOS 2 GRADO

Encuesta aplicada a los estudiantes 2er grado A y B
Docente que aplic la encuesta: Dariana Ortega y Lisneida Lpez
Segundo Grado
Pregunta 1. Estas contento (a) con tu escuela
a: mucho
b: regular
c: poco
d: nada
Todos los nios y nias en su totalidad 100% expresan satisfaccin con su escuela
Segundo Grado
Pregunta 2. Como te sientes o te has sentido solo
(a) con tu escuela
13%
87%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Un alto porcentaje de los nios nunca se ha sentido mal solo en su escuela por lo que se
infiere que prevalecen relaciones de compaerismo y solidaridad mientras que una
minora si se ha sentido as.
Primer Grado
Pregunta 3 Como te la llevas con tus compaeros (as)
13%
87%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Una gran mayora de los nios manifiesta llevarse bien con sus pares e iguales
diferencia de un mnimo porcentaje tiene dificultades al interactuar
Segundo Grado
Pregunta 4 Como te las llevas con tus maestros
100%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La totalidad de los nios expresan tener un buen trato de sus maestros, mantienen
relaciones armnicas y clidas.
Segundo Grado Pegrunta 5. Qu opinin crres que

tienen tus compaeros e ti
13%
13%
74%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
Un gran porcentaje de los nios consideran que sus compaeros tienen una imagen de su
persona mientras que un grupo relativamente pequeo oscila que proyectan una imagen
regular.
Segundo Grado
Pregunta 6 Qu opinin tiene de ti tus maestros
50%
50%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
Los nios y nias piensan equitativamente que sus maestros tienen una imagen positiva
de ellos lo que facilita su desenvolvimiento
Segundo Grado
Pregunta 7 Haz insultado a algn compaero
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un alto porcentaje de los nios expresa nunca insultar a sus compaeros sin embargo una
minora reconoce hacerlo alguna vez
Segundo Grado
Pregunta 8 Te has burlado de un compaero (a)
39%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los estudiantes expresa respetar a sus compaeros no burlarse de

ellos mientras que otro grupo expresa hacerlo en alguna oportunidad dependiendo de la
situacin.
Segundo Grado
Pregunta 9 Le has pegado, empujado o dado
"casquillo" a un compaero
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La gran mayora de los estudiantes expresar que no promueve la agresin ni incitan

hacerlo mientras que unos pocos afirman que lo hacen una que otra vez.
Segundo Grado
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Casi las tres cuartas partes sostienen que reconocen a sus compaeros en las diferentes
actividades o escenarios en los que participan a diferencia de una minora que alguna vez
ignora al otro
Segundo Grado
Pregunta 11 Te dejas dominar por alguien en una
actvidad o en el recreo
100%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La totalidad de los estudiantes refieren a que se devuelven con autonoma no son

influencias por ningn compaero
Segundo Grado
Pregunta 12 Te han insultado los compaeros (as)
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje significativo sea recibir un buen trato de sus compaeros no insultaron

mientras que pocos afirman hacerlo pero con un valor menor
Segundo Grado
Pregunta 13. Se han burlado de ti los compaeros
12%
13%
75%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Las tres cuartas partes de los estudiantes indican no burlarse de sus compaeros lo que
permite deducir que muestran respeto y solidaridad por otros no obstante mientras que
una minora lo hace y lo asume como algo normal de las interacciones.
Segundo Grado
alguna cosa
39%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje de los estudiantes demuestra respeto por las pertenencias del otro
mientras que una minora lo hace alguna vez.
Segundo Grado
"casquillo"
13%
13%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje significativo de los estudiantes expone no haber sido vctima de agresin,

esto lleva a deducir que se toleran entre s aun as una minora si ha sido objeto de
irrespeto
Segundo Grado
Pregunta 16 Te han ignorado en una actividad o en el
recreo
13%
13%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Una gran mayora de los estudiantes se sienten reconocidos por el otro, refieren no
sentirse ignorado an as unos pocos si se han sentido de esa manera
Segundo Grado
repiten los enfretamientos entre los alumnos (as)
13%
26%
61%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiantes manifiestan que no existen confrontaciones entre los

alumnos, esto permite deducir que existen buenas relaciones interpersonales a diferencia
del resto que expresa que por lo menos algunas veces sucede y puede considerarse como
algo normal por discrepar en ideas y estar en proceso de aceptacin de las diferencias
individuales
Segundo Grado
Pregunta 18 Enfretamiento entre los alumnos (as)
y los maestros (as)
13%
0%
13%
74%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un porcentaje significativo expresa que no existe confrontaciones entre los estudiantes y

maestros por lo tanto se infiere que existe un clima ameno de interaccin aun cuando una
minora refiere que si suceden
Segundo Grado
Pregunta 19. Malas Palabras en clases, en el recreo,
pasillos
13%
87%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un porcentaje altamente significativo seala que no emiten malas palabras en el contexto

escolar mientras que una minora reconocer hacerlo en alguna oportunidad.
Segundo Grado.
Pregunta 20. No se respetan las normas generales
de la escuela
13%
61%
a.mucho
b.con frecuencia
26%
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiantes refiere que se presentan las normas generales de clase
mientras que otro grupo medianamente significativo resalta que eso depende de las
circunstancias o hechos que se generan en el ambiente escolar.
Segundo Grado
13%
37%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes expresa que si existen alumnos que se insultan por lo
mnimo algunas veces y una minora significativa acepta que lo hace.
Segundo Grado
13%
24%
13%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los compaeros reconoce que los alumnos si se pelar entre s en alguna
oportunidad dependiendo de los acontecimientos del aula, un grupo expresa que no
sucede esto pero en igual proporcionan hay quienes afirman que si es algo normal
Segundo Grado
Pregunta 23. No se respetan las normas generales
de clases
39%
61%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiantes seala que nunca se respetan las normas de clases
mientras que el resto dice que algunas veces de acuerdo al caso o situacin particular.
Segundo Grado
Pregunta 24. Consideras que acoso e intimidacin
entre alumnos (as)
13%
13%
50%
24%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Hay un grupo de estudiantes que considera que si existe intimidacin y acoso entre los
estudiantes, por lo menos algunas veces en proporcin mayor de quienes piensan que
sucede con frecuencia, es decir, est presente el bulling mientras el resto que no
Segundo Grado
Pregunta 25. Miedo de unos alumnos (as) a otros
26%
0%
0%
74%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un porcentaje significativo piensa que los estudiantes no tienen miedos a otros alumnos
hay un grupo que si considera que sucede.

Encuesta aplicada a los estudiantes 2 Grado A y B
Docente que aplic la encuesta: Iris Guerrero y Tibisay Fuentes
Tercer Grado
0%
13%
87%
a: mucho
b: regular
c: poco
d: nada
Un alto porcentaje de los estudiantes expresa sentirse a gusto con su escuela, lo que lleva
a pensar que consideran a su escuela ms que de un centro de aprendizaje un lugar de
intercambio de experiencias.
Tecer Grado
Pregunta 2 Te siente s o te has sentido solo (a)
en tu escuela
100%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La totalidad de los estudiantes expresa nunca sentirse solo en su escuela por lo tanto se
deduce que establecer lazos de compaerismo.
Tercer Grado
compaeros (as)
100%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La totalidad de los estudiantes expresa sentirse bien con sus compaeros, esto facilita las
interacciones diarias.
Tercer Grafico.
100%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La totalidad de los estudiantes seala mantener buenas relaciones con sus maestras,
esto permite deducir que prevalece un clima de respeto y cordialidad
Tercer Grado
tus compaeros
13%
13%
74%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
Un porcentaje significativo de los estudiantes seala que sus compaeros poseen una
buena percepcin de su persona, lo que los hace sentirse a gusto y con mayor seguridad
en s mismo solo una pequea minora tiene la idea que proyecta una imagen mala
imagen de su persona.
Tercer Grado
tu maestra
0%
100%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
La totalidad de los estudiantes consideran que sus maestros poseen una buena imagen de
s mismos, lo que les permite desenvolverse con mayor autonoma y confianza
Tercer Grado
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje significativo sostiene que nunca ha sido insultado, agredido verbalmente

mientras una minora s.
Tercer grado
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Una gran mayora de los estudiantes manifiestan nunca burlarse de los compaeros
mientras la minora si reconoce hacerlo alguna vez
Tercer grado
un compaero
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje significativo de los compaeros seala nunca agreden a sus compaeros ni

promueve en irrespeto pero una porcentaje reconocer hacerlo para defenderse.
Tercer Grado
Pregunta 10. Has ignorado a alguien en una
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje expresa sentirse reconocido por el otro, no siendo ignorado mientras que la
minora si alguna vez se ha sentido as
Tercer Grado
100%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La totalidad de los estudiantes expresa autonoma al desenvolverse nunca se ha dejado

dominar por compaero.
Tercer Grado
(as)
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje ha manifestado algunas veces recibir insultos de sus compaero mientras

que la minora no
Tercer Grado
compaeros (os)
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La tres cuartas partes de los estudiantes refiere no haber sido nunca objeto de burla de
sus compaeros sin embargo el resto, una cuarta parte si
Tercer Grado
alguna cosa
0%0%
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La mayora expresa que respetan las pertenecas ajenas,

minora, la cuarta parte que algunas veces lo hace
son honestos, existe una
Tercer Grado
Pregunta 15. Te han pegado, empujado o dado
"casquillo"
13%
13%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Una gran mayora de los estudiantes refiere a que mantiene buenas relaciones con sus
compaeros no incita a la agresin y tampoco lo hace, el resto reconoce que si en alguna
oportunidad o siempre desprendiendo del caso, es decir de la persona.
Tercer Grado
en el recreo
0%0%
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un alto porcentaje significativo expresa ser reconocido por su compaero no sentirse

ignorado mientras que una pequea diferencia si
Tercer Grado.
repiten los enfrentamientos entre alumnos (as)
0%
13%
87%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un gran mayora de los estudiantes indica que son no existen enfrenamientos entre ellos y
un mnimo porcentaje sostiene que alguna vez ocurre segn la circunstancia.
Tercer Grado
(as) y maestros (as)
100%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La totalidad de los estudiantes seala que no existen enfrentamientos entre los alumnos y
maestros, se aceptan las diferencias individuales y orientaciones dadas por parte de ellos
Tercer Grado
pasillo
13%
0%
50%
37%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Existe una correspondencia entre la sumatoria de quienes reconocen que emiten malas
palabras por lo menos algunas vez y mucho en el espacio escolar y quienes no lo hacen
Tercer Grado
50%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes piensan que no se respetan las normas y la otra parte que
algunas veces dependiendo del caso y de la persona
Tercer Grado
0%
0%
26%
74%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Las tres cuartas partes de los estudiantes expresa que se insultan entre ellos mismo y el
resto que nunca lo hace
Tercer Grado
25%
25%
0%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La cuarta parte expresa que los estudiantes nunca se agraden entre si mientras el resto
considera que si, la mitad refiere que algunas veces dependiendo del origen del conflicto.
Tercer Grado
no se llevan bien
13%
13%
74%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un porcentaje significativo expresa que existen grupos dentro de la casa que nunca se la
llevan bien mientras una cuarta parte dice que si
Tercer Grado
Pregunta 24 Consideras que hay acoso e
13%
0%
50%
37%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes considera que no acoso e intimidacin entre ellos mientas un
porcentaje mnimo si lo siente as
Tercer Grado
otros.
37%
63%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Una mayora sostiene que los alumnos nos experimentan miedo de sus compaeros aun
as hay quienes piensan que alguna vez s lo han sentido de acuerdo a la persona y
situacin.

Docente que aplic la encuesta: Jacqueline Toro y Katiuska Caceres
Cuarto Grado
13%
87%
a: mucho
b: regular
c: poco
d: nada
Un alto porcentaje de los estudiantes expresa sentirse muy alegre con su escuela y la minora
restante con frecuencia tambin.
Cuarto Grado
en la escuela
0%
13%
37%
50%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La mitad de los estudiantes alguna vez se san sentido solo alguna vez en si escuela una mnima
diferencia siempre se siente as.
Cuarto Grado
compaeros (as)
13%
13%
13%
a: bien
61%
b.normal
c.regular
d: mal
Un porcentaje relativamente significativo expresa sentirse bien con sus compaeros y otro de
menor mal, se distinguen apreciaciones distintas siendo la de mayor proporcin bien
Cuarto Grado.
26%
74%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La mayora de los estudiantes se llevan bien con sus maestros una cuarta parte mantiene una
relacin normal con ellos
Cuarto Grado
tus compaeros (as)
37%
37%
26%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
Una cuarta parte de los estudiantes considera que sus compaeros tiene de su persona una
percepcin normal de ellos, un porcentaje tiene una imagen positiva/buena, y otros los asumen
como regular.
Cuarto Grado
tu maestra
39%
61%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
Ms de la mitad de los estudiantes piensan que sus maestros tienen una imagen normal de ellos y
el resto buena, esto les da seguridad personal y facilita su desenvolvimiento
CuartoGrado
39%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Una mayora de los estudiantes afirman nunca haber insultado a algn compaero, mientras que
otros lo hacer por lo menos alguna vez, se deduce entonces que existe tolerancia
Cuarto Grado
25%
50%
0%
25%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La mitad de los estudiantes seala nunca se ha burlado de algn compaero mientras que las
otros dos cuartas partes refiere que alguna vez lo ha hecho o siempre lo hace
Cuarto grado
un compaero
13%
13%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Las tres cuartas parte refiere que respeta a sus compaeros mientras el resto no lo hace, agrede o
incita hacerlo
Cuarto Grado
actividad o en el receso
13%
50%
37%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La mitad de los estudiantes reconoce al otro, toma en consideracin sus ideas al momento de
desarrollar las actividades, una minora los ignora con frecuencia
Cuarto Grado
13%
26%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los estudiantes resalta no haberse dejado dominar por su compaero en

espacio escolar a diferencia de una minora que reconoce que con frecuencia es persuadido e
influenciado por alguien
Cuartro Grado
(as)
13%
26%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los compaeros refiere a que alguna vez ha insultado a sus compaeros no
obstante una minora no.
Cuarto Grado
compaeros (os)
13%
13%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de las tres cuartas partes de los estudiantes alguna vez se ha burlado de sus compaeros y
una siempre lo hace al igual que nunca lo ha hecho
Cuarto Grado
alguna cosa
0%
13%
50%
37%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La mitad de los estudiantes le han respetado sus pertenencias mientras que aun minora con
frecuencia es objeto de robo o de bromas de pesadas
Cuarto Grado
Pregunta 15. Te han pegado, empujado o dado
"casquillo"
13%
26%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Una mayora de estudiantes, alguna vez lo han irrespetado, agredido o incitado a pelear mientras
que una minora muy pequea no, otro grupo siempre lo hace.
Cuarto Grado
en el recreo
13%
24%
13%
50%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La mitad de los estudiantes sealan que alguna vez ha sido ignorado mientras que una minora
afirma que siempre igual que con frecuencia, estas ltimas son equitativas a quienes se sienten
reconocidos por otros.
Cuarto Grado.
37%
37%
26%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Existe una coincidencia entre quienes piensan q no se repiten los enfrentamientos en los
estudiantes y aquellos que consideran que se repiten siempre.
Cuarto Grado
Pregunta 18 Enfretatamiento entre los alumnos
26%
13%
61%
a.mucho
b.con frecuencia
0%
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiantes mantiene buenas relaciones con sus maestros, solo una cuarta
difiere y manifiesta que les cuesta coincidir con sus objeciones y orientaciones.
Cuarto Grado
pasillo
13%
13%
50%
25%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes niega emita malas palabras en el espacio escolar, una cuarta parte
alguna vez si lo ha hecho y la otra con mayor regularidad
Cuarto Grado
13%
50%
a.mucho
37%
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes considera que nunca se respetan las normas generales de la escuela, la
otra parte con frecuencia lo hace sumada a una minora muy significativa que responde siempre
Cuarto Grado
25%
25%
13%
37
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Una cuarta parte refiere que existen estudiantes que no se insultan, y la otra con el mismo valor
que esto sucede siempre, una mayor proporcin lo hace alguna vez y una minora significativa con
frecuencia acta as.
Cuarto Grado
0% 0%
50%
a.mucho
50%
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes piensa q los estudiantes no se pelar mientras la otra parte si por lo
menos alguna vez
Cuarto Grado
no se llevan bien
25%
25%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes opinan que existen grupos en la clases que tienen alguna vez
dificultades para interactuar a diferencia de una cuarta parte que considera que nunca esto
sucede y la otra cuarta lo percibe con mayor frecuencia, es decir siempre
Cuarto Grado
13%
0%
26%
61%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiantes considera que no existe acoso ni intimidacin entre ellos, una
cuarta opina que una u otra oportunidad siente que si sucede mientras que una minora muy
significativa percibe se dan con mayor frecuencia, es decir mucho
Cuarto Grado
otros.
13%
0%
26%
61%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Una cuarta parte de los estudiantes alguna vez experimenta miedo entre ellos mismos, una gran
proporciona considera que no da a diferencia de una minora que afirma que lo siente con mayor
frecuencia.

Docente que aplic la encuesta: Sugel Araujo y Yohanna Rivas
Quinto Grado
26%
74%
a: mucho
b: regular
c: poco
d: nada
Las tres cuartas partes de los estudiantes muestra satisfaccin por su escuela y la cuarta restante
la concibe en forma regular
Quinto Grado
en la escuela
25%
50%
0%
25%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La mitad de los estudiante manifiesta nunca sentirse solos por lo que inferimos que establecen
alianzas de compaerismo y la otra mitad restante asume que alguna vez se ha sentido solo una
cuarta parte y el resto que siempre se siente as.
Quinto Grado
compaeros (as)
26%
74%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Un porcentaje de los estudiantes considera que mantiene buenas relaciones interpersonales con
sus pares y el resto piensa se lleva de manera regular con ellos.
Quinto Grado.
26%
74%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La mayora de los estudiantes establecen buenas relaciones con sus maestras, una cuarta refiere
su relacin con ellos como normal por lo que origina un clima ameno de interaccin.
Quinto Grado
tus compaeros (as)
13%
26%
61%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
Ms de la mitad de los estudiantes perciben que sus compaeros los ven como normal, una
minora tiene una imagen regular de su persona y la cuarta restante una idea positiva de su
persona.
Quinto Grado
tu maestra
13%
50%
37%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
La mitad de los estudiante consideran que sus maestros tiene una imagen buena positiva de ellos
y la otra mitad es normal en mayor proporcin que regular, lo que induce a inferir que
compaginan sus intereses en funcin del logro de los objetivos planteados
Quinto Grado
13%
39%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los compaeros no reconoce haber insultado a sus compaeros, una

proporciona lo hace por lo menos alguna vez y una minora bastante significativa siempre agrede
verbalmente a otro.
Quinto Grado
26%
13%
0%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los estudiantes se ha burlado de sus pares mientras que una cuarta no
reconoce hacerlo y una minora siempre irrespeta
Quinto grado
un compaero
13%
50%
37%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La mitad de los estudiantes nunca ha agredido o incitado a hacerlo a otros, una minora con
frecuencia lo hace mientras un grupo alguna vez se ha comportado de esa manera.
Quinto Grado
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un alto porcentaje de los estudiantes aluden a que reconocen a sus compaeros mientras que
una minora siempre ignora a alguien
Quinto Grado
100%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La totalidad de los estudiantes se desenvuelven con autonoma no se dejan dominar por otros.
Quinto Grado
(as)
13%
37%
50%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La mitad de los estudiantes manifiestan que alguna vez han sido agredidos verbalmente por sus
compaeros mientras que un porcentaje lo hacen con frecuencia, una minora no ha sido objeto
de esa conducta
Quinto Grado
compaeros (as)
13%
37%
25%
25%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Una cuarta parte de los estudiantes se ha sentido descalificado, avergonzado al burlarse de ellos,
un grupo no es objeto de esa conducta, un minora siempre es sujeto de este tipo de acciones y la
cuarta parte restante con frecuente .
Quinto Grado
alguna cosa
0% 13%
39%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los estudiantes siente que se le respetado sus pertenencias nunca ha sido
objeto de robo o de bromas pesadas el resto alguna vez si
Quinto Grado
"casquilllo"
25%
13%
25%
37%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Una cuarta parte de los estudiantes manifiestan nunca haber sido vctima de agresin o fsica o
incita hacerlo, otra cuarta parte con frecuencia lo hace, el resto alguna vez realiza la conducta
anteriormente descrita a diferencia de una minora que siempre irrespeta y promueve hacerlo.
Quinto Grado
en el recreo
13%
0%
26%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los estudiantes se sienten reconocidos por sus compaeros, una cuarta parte
alguna vez se ha sentido ignorado y una minora siempre experimenta esa situacin.
Quinto Grado.
26%
74%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un porcentaje de los estudiantes reconocen alguna vez la frecuencia de los enfrentamientos entre
s y una cuarta nunca lo hace.
Quinto Grado
0%
50%
a.mucho
50%
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes no percibe los enfrentamientos entre ellos y los docentes y la otra
parte si
Quinto 5 grado
Pregunta 19 Malas Palabras en clases, el recreo,
pasillos
25%
37%
13%
25%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Una cuarta parte de los estudiantes emiten malas palabras en el espacio escolar, la otra parte
refiere nunca hacerlo, una minora alguna vez lo ha hecho y el grupo restante siempre
Quinto Grado
25%
50%
25%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiantes consideran que algunas veces no se respetan las normas, la
otra parte en cuartas iguales de proporcin piensa que con mayor regularidad sucede esto
Quinto Grado
13%
24%
13%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes alguna vez se insultan entre s, una cuarta no reconoce hacerlo, la otra
distribuida en partes iguales ocurre con mayor regularidad
Quinto Grado
26%
0%
74%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Las tres cuartas partes de los estudiantes alguna vez pelean entre s y la cuarta parte restante lo
hace mucho.
Quinto Grado
no se llevan bien
0%
26%
13%
61%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiantes reconoce que algunas veces existen grupos que no se la llevan
bien dentro de clases, una cuarta opinan que son muchos y con frecuencias las debilidades
presentes en las interacciones
Quinto Grado
25%
37%
13%
25%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Una cuarta parte de los estudiantes considera que existe mucha intimidacin y acoso entre ellos,
otra que alguna vez experimentan esa sensacin, otro grupo significativo no lo siente as y otro
porcentaje menor con frecuencia se siente as.
Quinto Grado
otros.
13%
26%
61%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Ms de la mitad de los estudiantes no experimenta miedo con sus compaeros mientras que una
cuarta alguna vez lo siente as y una minora significativa siempre lo experimenta as

Docente que aplic la encuesta: Menglis Cabriles y Briggite Pacheco
Sexto Grado
26%
74%
a: mucho
b: regular
c: poco
d: nada
Un porcentaje significativo tres cuartas partes de los estudiantes estn contentos con su escuela y
el resto se siente de manera regular en ella
Sexto Grado
en la escuela
39%
61%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Ms de la mitad de los estudiante expresa nunca sentirse solo en la escuela mientras la diferencia
alguna vez se ha sentido as
Sexto Grado
compaeros (as)
13%
50%
37%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
La mitad de los estudiantes se lleva bien con sus pares, establece y mantiene relaciones
armnicas, otro grupo casi proporcional al anterior considera normales sus interacciones y un
porcentaje menor algunas veces se lleva de manera regular con sus compaeros.
Sexto Grado.
13%
87%
a: bien
b.normal
c.regular
d: mal
Un alto porcentaje de los estudiante que mantiene buenas relaciones con su maestros y una
minoras la asume como normal
Sexto Grado
Pregunta 5. Que opinin crres que tienen de ti
tus compaeros (as)
13%
13%
24%
50%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
La mitad de los estudiantes consideran que sus compaeros los ven como normales, la otra parte
considera una cuarte parte como regular y el otro un tercio como mal y el otro como buena, es
decir los valores menores oscilan entre aquellos que tiene un concepto negativo y positivo del
otro.
Sexto Grado
tu maestra
61%
a: buena
b.normal
c.regular
d: mala
Ms de la mitad de los estudiantes consideran que relacionan bien con sus maestras, existe
respeto y el resto lo percibe como normal.
Sexto Grado
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un porcentaje de los estudiantes insulta alguna vez a su compaero y una cuarta no la he hecho,
esto evidencia la necesidad de manejar y controlar sus propias emociones
Sexto Grado
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Un alto porcentaje de los estudiantes se ha burlado de su compaero, lo veo como algo normal y
frecuente en sus interacciones y un porcentaje mnimo nunca lo hace
Sexto grado
un compaero
50%
50%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Existen coincidencias entre los estudiantes que expresan que alguna vez ha irrespetado a sus
compaeros y aquellos que nunca no han hecho, sus valores son iguales.
Sexto Grado
13%
87%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La gran mayora de los estudiantes reconoce a su compaero, y una minora alguna vez los ignora
en sus interacciones diarias o en el desarrollo de sus actividades
Sexto Grado
13%
13%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Las tres cuartas partes de los estudiantes se desenvuelven con autonoma e independencia
mientras que la cuarta restante con frecuencia o alguna vez se deja influenciar por su par
Sexto Grado
(as)
25%
50%
25%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
La mitad de los estudiantes nunca ha sido objeto de insultos y la otra parte expresa que si con
frecuencia o mayor regularidad.
Sexto Grado
compaeros (as)
13%
37%
25%
25%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Existe una correlativa correspondencia entre los valores sealados, una cuarta considera que con
frecuencia y alguna vez es irrespetado por otros, unos piensan que siempre se siente as y un
grupo mayor que la cuarta no.
Sexto Grado
alguna0%cosa
26%
74%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Las tres cuartas partes consideran que sus pertenencias son respetadas a diferencia del resto que
ha experimentados robos o juegos pesados que generan conflictos y decepciones.
Sexto Grado
"casquilllo"
39%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los estudiantes manifiesta no se agredido ni ser incitados hacerlo y el resto

alguna vez fue objeto de estas conductas.
Sexto Grado
en el recreo
13%
26%
61%
a: siempre
b: con frecuencia
c. alguna vez
d. nunca
Ms de la mitad de los estudiantes se siente reconocidos y valorados por el otro, una cuarta
algunas veces dependiendo de la situacin y una minora con frecuencia, en especial durante sus
interacciones diarias
Sexto Grado.
13%
37%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes identifican algunas veces la frecuencia de los enfrentamientos de ellos
mismos, un grupo relativamente menos siempre lo hace un minora significativa niega su
existencia.
Sexto Grado
13%
13%
74%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mayora de los estudiante no reconocen los enfrentamiento de ellos con los maestros a
diferencia de una cuarta que si lo hace y oscila entre mucho y alguna vez estn en desacuerdo con
ello, discrepan en sus ideas y atienden poco sus orientaciones
Sexto Grado
Pregunta 19 Malas palabras en clases, recreo y
pasillo
13%
25%
25%
37%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un grupo expresa que con frecuencia emite malas en el espacio escolar, dos cuartas partes
consideran que algunas veces y mucho emiten esas expresiones verbales y tan slo una minora no
lo hace.
Sexto Grado
13%
24%
13%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes consideran que algunas veces no se respetan las normas, una cuarta
parte tambin en proporciones iguales y la otra nunca lo hace.
Sexto Grado
26%
37%
37%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Dos grupos significativos en igual proporcin algunas vez y siempre se insultan, mientras una
cuarta nunca lo hace
Sexto Grado
37%
37%
26%
0%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Una cuarta parte de los estudiantes, algunas veces se pelean, el resto en parte iguales nunca lo
hace o lo contrario siempre se agreden.
Sexto Grado
no se llevan bien
13%
24%
13%
50%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
La mitad de los estudiantes piensan que algunas veces existen grupos dentro de la clase que no
llevan bien, les cuesta aceptar y respetar sus diferencias individuales, mientras que una cuarta
percibe que siempre se encuentra estos en la dinmica escolar, una minora no los reconoce
Sexto Grado
25%
37%
13%
25%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Una cuarta de los estudiante considera que existe acoso e intimidacin entre los ellos mientras
que una minora piensa que esto ocurren con mucha frecuencia y un grupo mayor en proporcin
no lo piensa as
Sexto Grado
otros.
37%
26%
37%
a.mucho
b.con frecuencia
c: alguna vez
d: nunca
Un grupo significativo proporcional a otro piensa que algunas veces los nios y nias no perciben
el miedo y otro no, una cuarta lo percibe siempre entre ellos mismos
INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS

Los docentes sostienen que es enriquecedor desarrollar la praxis pedaggica en un
ambiente sano, equilibrado, caracterizado por el respeto y la tolerancia; que se facilita
las condiciones mnimas y necesarias para el aprendizaje en las que nios y nias gozan de
salud, bienestar y formacin.
Un 100% de los docentes reconoce la importancia de intercambiar experiencias, ideas y
estrategias para generar alternativas de accin ante situaciones conflictivas que puedan
erosionar las relaciones interpersonales. Reconocen los alcances de trabajar con
Dinmicas Grupales en las que se resalte las potencialidades de las personas como
recursos valiosos, que constituyen el motor y corazn de la institucin. Piensan que
potenciando a los estudiantes sus talentos y desarrollando al mximo sus capacidades se
logran cambios en las forma de leer, percibir y captar la realidad, el carcter se modela y
se acopla, se compaginan intereses y afinidades para alcanzar los objetivos propuestos.
Un 90% de los estudiantes expresa llevarse bien con sus maestros, esto quiere decir que
atiende a las orientaciones dadas y sugerencias, tienen la oportunidad de profundizar en
aquellas situaciones en las que no concuerden ambas partes.
Un 67% seala nunca haber insultado a un compaero, por lo tanto se infiere que en los
grados iniciales los nios y nias son ms tolerantes, receptivos, tratan a sus compaeros
como ellos quieran ser tratados, a excepcin de uno otro nio de 1 grado que no
considera que lo haga, pues su pensamiento de moralidad, apenas est en proceso de
construccin.
Un 48% alude a que en alguna oportunidad se ha burlado de su compaero, an piensa
que se las lleva bien con ellos, lo ve como normal y un porcentaje cercano 44% nunca lo
ha hecho, lo que lleva a pensar que coinciden y colindan valores, sistemas de creencias y
hbitos que definen su conducta.
Un 88% no se deja influenciar por su compaero y menos dominar, se infiere que se
desenvuelven con autonoma y criterio propio, tienen personalidad y carcter definido a
pesar de ser permeables al otro, son capaces de diferenciar lo aceptable e inaceptable, el
bien del mal, no actan en funcin de ser incluido o excluido, establecen alianzas o
relaciones donde son considerados como OTRO, una persona valiosa con deberes y
derechos.
SNTESIS CUALITATIVO
Se percibe que un 2% de los nios no estn contentos con su escuela, en especial,
no encuentran en ella aquel espacio donde interactuaban , sienten que no son
escuchados, para intercambiar experiencias, compartir ilusiones, juegos, aprendizajes; son
el blanco de frecuentes confrontaciones por pensar y sentir diferente, se les presentan
varias inquietudes en las que buscan como respuesta llamar la atencin de sus pares,
pocas veces muestran confianza, cercana y afecto en el docente que est bajo su
responsabilidad, se sienten cuestionados y prevalece en ellos otros inters que no estn
siendo satisfecho por el espacio escolar y demanda ser atendido.
Este grupo de estudiantes, aunque representa una minora se siente solo o se ha
sentido as alguna vez en la escuela, el no poder desahogarse, el no ser escuchado, el
aislarse le ha generado sentimientos de minusvala y poco aprecio hacia su persona,
adems de las innumerables confrontaciones, desacuerdos y peleas con sus compaeros
que traen consigo hasta agresiones fsicas y verbales, las cuales llegan a ser percibidas
como normales o como derecho para la supervivencia sobrevive el ms fuerte la ley de la
selva.
Es interesante apreciar que en los grados iniciales los nios y nias se sienten ms
cercanos a sus maestros, aceptan y acatan las normas con facilidad, expresan satisfaccin
de relacionarse con sus compaeros y rara vez son objeto de maltrato o acoso escolar, sus
expectativas estn dirigidas a descubrir que tienen capacidades para algo, a intercambiar
aprendizajes y experiencias, algunos comienzan asumir la accin de sus responsabilidades,
a dejar atrs ese mundo de fantasa, a no continuar evadiendo sus acciones, a construir su
propia realidad, se inician en las consecuencias de sus actos, a medida que van creciendo
su inters comienzan a cambiar, se generan dudas, necesidades, inquietudes que intentan
satisfacer en el espacio escolar y al no encontrar respuesta, surgen frustraciones,
abandono y desercin, dejndose envolver por el contexto social en el cual estn
inmersos.
El 75% de los estudiantes establecen relaciones armnicas con sus compaeros, se
caracterizan por articular sus ideas, opiniones, percepciones, se desenvuelven con
propiedad, estn en constante retroalimentacin para mejorar su rendimiento acadmico,
demuestran sentido de pertenencia por la institucin, se siente agradecidos, emocionados
de estar ah, principalmente por ser atendidos y respetados; establecen lazos afectivos
con el personal, expresan deseos superacin ante las dificultades que pueden encontrarse
en su camino, construyen una imagen positiva de s mismos, desarrollan sus
potencialidades en funcin de la colectividad, permanentemente estn en bsqueda de
optimizar su formacin.
PRESENTACIN DE EVIDENCIAS
Se reuni a los docentes de manera informal, estilo conversatorio en la direccin
del plantel durante el receso, se les explic la finalidad de la actividad, se le entreg la
encuesta de los estudiantes, la cual se revis y se discuti en forma grupal, brevemente
para aclarar posibles dudas, se les invit a aplicarla en sus aulas de clases, escogiendo
como criterio de seleccin el azar, que comentarn y aclararan cualquier pregunta a
realizar as como los criterios de respuesta con los estudiantes. Se utiliz el mismo
criterios al azar con los maestros solicitando que revisar cuidadosamente el instrumento
la encuesta lo entregar el mismo da
Durante el conversatorio se hizo hincapi en la importancia de tomar en
consideracin distintas variables de la organizacin para su anlisis situacional, deteccin
de necesidades entre ellas EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y EL LA CONVIVENCIA ESCOLAR
para optimizar los procesos pedaggicos de enseanza- aprendizaje, se argument la
necesidad de darle mayor fundamento a las situaciones problemas encontradas con
criterios de objetividad a travs de instrumentos que permitiera no solo diagnosticar sino
medir los alcances de las situaciones.
Cabe resaltar, se mencion la importancia de realizar adecuaciones, reajustes y
reacomodaciones en el PEIC para lograr cambios significativos, mantener lo que funcionar,
innovar, transformar lo que no e incorporar otras opciones en las que se destaque la
participacin del colectivo.
GALERIA FOTOGRAFICA
Personal Docente acompaando a los nios a realizar la encuesta
Personal Docente Realizando la encuesta
REFLEXIN INDIVIDUAL
La Praxis Pedaggica comprende varias aristas que van dirigidas a consolidar el
proceso de formacin de nuestros nios y nias, las cuales despliegan y se fundamentan
en el Clima Organizacional de la Institucin y se proyectan en los acuerdos de convivencia.
Tomar en consideracin estas dos vertientes que estn intrnsecamente interconectadas
resulta interesante y sumamente funcional en el momento de darle cuerpo y forma al
PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO, habitualmente nos acostumbramos a
fortalecer el pensamiento, los esquemas cognitivos de nuestros estudiantes,
mencionando las implicaciones sociales y afectivas pero profundizando poco en ellas
cuando son la medula y constituyen el motor para la accin.
Como Director/ Gerente de la Organizacin comprender estos dos aspectos ya
sealados, es prioridad para conformar un equipo de trabajo de alto rendimiento,
motivarlo al desarrollo mximo de sus capacidades, potenciar sus habilidad y engranar
esfuerzos para alcanzar con xitos las metas propuestas. Si bien resulta tedioso el proceso,
de cuantificar y graficar los datos obtenidos; es necesario para darle validez y confiabilidad
la informacin, efectuar un anlisis situacional determinante y pertinente de las
necesidades del plantel, jerarquizndolas para realizar reajustes y reingeniera posible
EVALUACIN DE LOS DOCENTES

Para dar seguimiento y retroalimentacin a la actividad realizada, se reuni de
manera informal a los docentes con el fin de conocer su apreciacin y opinin con
respecto a incorporacin de la encuesta como instrumento de recoleccin de datos
dirigido a obtener informacin de una manera ms veraz y objetiva, sobre todo
relacionada con aspectos de la Dinmica Escolar que estn inherentes en los procesos de
enseanza- aprendizaje. Clima Organizacional y Convivencia escolar.
Es importante revisar, la redaccin de las preguntas, encuentran entrelazadas,
concatenadas una a la otra, en algunas oportunidades estn dirigidas a la reflexin
individual a un darse cuenta dependiendo del edad del nio, otras se enfocan a su
compaero a cmo este puede sentirse o se ha visto involucrado. Los criterios de
respuesta son considerados precisos, claros y fciles de compresin al estudiante y para
ellas mismas. Los docentes expresan que los estudiantes se sintieron motivados e
interesados en responder las preguntas e incluso en varias ocasiones las aclararon puesto
que se prestaban a confundirse por la secuencialidad y forma en que fueron presentadas,
los nios y nias que no fueron escogidos al azar se les invito a que tendran otra
participacin y la actividad Revisin y Reestructuracin del PEIC est se hara por fases o
etapas.
PLAN DE ACCIN
Propsito Desarrollar un Clima Organizacional que potencie y optimice el
desempeo del personal de la institucin
Objetivos
Estrategias
Recurso
Tiempo
Evaluacin

Modulo II Base de Datos y Graficos Analisis e Interpretacion

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Nombre y Apellido del Participante: Sonia Carrillo

Identificacin de la institucin: UEM LUIS CORREA

PRESENTACIN DE LOS DATOS

Cmo te llevas con tus compaeros/as?

Cmo te llevas con tus

Te has burlado de un compaero/a?

Le has pegado, empujado o dado

Se han burlado de ti los compaeros/as?

Te han robado, escondido o roto alguna

Enfrentamiento entre alumnos/as

No se respetan las normas generales de la

Alumnos/as que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que no se

ENCUESTA APLICADA A LOS ESTUDIANTES EBM LUIS CORREA

Qu opinin crees que tienen de ti tu

Te has burlado de un compaero/a?

Le has pegado, empujado o dado

Se han burlado de ti los compaeros/as?

Te han robado, escondido o roto alguna

No se respetan las normas generales de la

Alumnos/as que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que no se

Qu opinin crees que tienen de ti tu

Te has burlado de un compaero/a?

Le has pegado, empujado o dado

Se han burlado de ti los compaeros/as?

Te han robado, escondido o roto alguna

Enfrentamiento entre alumnos/as

No se respetan las normas generales de la

Alumnos/as que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que no se

Qu opinin crees que tienen de ti tu

Te has burlado de un compaero/a?

Le has pegado, empujado o dado

Se han burlado de ti los compaeros/as?

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Enfrentamiento entre alumnos/as

No se respetan las normas generales de la

Alumnos/as que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que no se

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Te has burlado de un compaero/a?

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Se han burlado de ti los compaeros/as?

Te han robado, escondido o roto alguna

Enfrentamiento entre alumnos/as

No se respetan las normas generales de la

Alumnos/as que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que no se

Qu opinin crees que tienen de ti tu

Te has burlado de un compaero/a?

Le has pegado, empujado o dado

Se han burlado de ti los compaeros/as?

Te han robado, escondido o roto alguna

Enfrentamiento entre alumnos/as

No se respetan las normas generales de la

Alumnos/as que se pelean.

Hay grupos dentro de la clase que no se

GRAFICOS Y ANLISIS DE RESULTADOS DE LOS DOCENTES

Pregunta 1 Consideras que actualmente las

d.No es demasiado importante

e. No tiene importancia alguna

Pregunta 2. Cuando se presenta algn problema

b. Hablando con estudiante aparte