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NACIONAL
UPN
U N I D A D 163 U R U A P A N
S U B C E N T R O APAT Z I N G N
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453 111 66 00
El objetivo principal de
la educacin es crear personas
Capaces de hacer cosas nuevas,
y no simplemente repetir
lo que otras generaciones
hicieron.
Jean Piaget
INDICE
INTRODUCCION
DESCRIPCION DEL CONTEXTO
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
ANALISIS DEL DIAGNOSTICO
CAPITULO I
1.1 PLANTEAMIENTO Y DELIMITACION DEL PROBLEMA
1.2 OBJETIVOS
1.2.1 OBJETIVO GENERAL
1.2.2 OBJETIVO ESPECIFICO
1.3 JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
1.4 PROPOSITOS
CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO
2.1 EL PROCESO EDUCATIVO Y SU PARADIGMA
2.2 EPISTEMOLOGIA DE LA INVESTIGACION ACTIVA
2.3 ESTRUCTURA TECNOLOGICA INSTITUCIONAL
2.4 EL ALUMNO Y EL UNIVERSO DE INFORMACION
2.5 METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION ACCION
2.6 HERRAMIENTAS METODOLOGICAS
CAPITULO III
MARCO TEORICO
3.1 ANALISIS DE LA INFORMACION
3.2 COMPETENCIAS BASICAS DE LAS TICS
3.3 TRABAJO EN EQUIPO VS INDIVIDUAL EN PLATAFORMA
CAPITULO IV
PLAN DE ACCION
4.1 PRESENTACION
4.2 APLICACIN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
4.3 TALLER DE PRACTICA CON APLICACIN DE LA PROPUESTA
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFIA
APENDICE
ANEXOS
INTRODUCCION
Cuadro 1
Los 11
pases
ms
poblados
del mundo
Pases
CHINA
Poblacin
Total
% de la
poblacin
mundial
1,347,565,0
19,39%
00
INDIA
1,241,492,0
17,86%
00
ESTADOS
313,085,00
4,50%
UNIDOS
0
INDONESI
242,326,00
3,49%
A
0
BRASIL
196,655,00
2,83%
0
PAQUIST
176,745,00
2,54%
N
0
NIGERIA
162,471,00
2,34%
0
BANGLADE 150,494,00
2,17%
SH
0
RUSIA
142,836,00
2,06%
0
JAPN
126,497,00
1,82%
0
MXICO
114,793,00
1,65%
0
TOTAL
4,214,959,0
60.64%
00
TOTAL
6,950,420,0
100.00%
MUNDIAL
00
http://www.todoranking.com/2011/08/paisesmas-poblados-del-mundo/
Cuadro 2
De acuerdo con los resultados finales del Programa de Resultados
Electorales Preliminares del 2012, de las 113 alcaldas que tiene la entidad: el
PRI gobierna 46 incluida la capital de Morelia; el PAN estar gobernando 29;
Simbologa
PRI
PRD
PAN
Conver
gencia
PT
PVEM
Municipio
de
Chern
no hubo elecciones
Contexto Demogrfico
Los datos del censo de 2010 nos indican que la poblacin total ascenda
a 4351,037 habitantes, cifra tres veces ms si se compara con la dcada de
los aos 60 cuando el nmero de residentes ascenda a 1422,717. Es
considerable hacer mencin que a partir de la dcada de los aos 60 cuando
se presenta un menor ritmo de crecimiento poblacional, entre los factores se
atribuye a la disminucin de la natalidad y en 1990 se asocia con la migracin a
EUA.
Dispersin de la poblacin
En el cuadro 4 vemos que solamente el 23.1% de la poblacin vive en
localidades con ms de 100 mil habitantes, equivalente a ms de 1 milln
personas; el restante 76.9% de la poblacin vive en localidades con un
nmero menor de habitantes y, por ende, con mayor dispersin.
Los mayores ndices de ruralidad se presentan en localidades con
menos de 2,500 habitantes, en la entidad, alrededor del 31.3% de la
poblacin vive bajo estas condiciones. El ndice disminuye en las
localidades de 2,500 a 14,999 habitantes. (ver cuadro 5)
Cuadro 4
Distribucin porcentual de la poblacin por tamao de localidad 2000 y 2010
Tamao
de
localidad
(habitant
100 000 y
ms
habitantes
15000-99
Distribucin
% de la
Poblacin
2000
22.
5
Distribucin
% de la
Poblacin
2010
23.
1
21.
4
23.
5
21.
5
22.
1
999
habitantes
2500-14
999
habitantes
Menos de
34.
31.
2500
6
3
habitantes
Fuente: INEGI, Censo de Poblacin y Vivienda 2010
Cuadro 5
Tamao de localidad
Total
De 1 a 499 habitantes
Dispersin por
localidad
Localida
Habitantes
des
5,873
44
4
5,358
61
De 500 a 2,499
43
1,00
habitantes
2
7
De 2,500 a 14,999
73
4,97
habitantes
7
De 15,000 y ms
12
123,619
habitantes Dispersin de la poblacin 2005
Poblacin y pobreza
Datos del Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo
Social (CONEVAL), la pobreza en Michoacn representaba en el ao 2008 el
55.6% de la poblacin y en el ao 2010 disminuy a 54.7%, una reduccin
relativa de 0.9% respecto a dos aos anteriores. El porcentaje de pobres en
2010 es equivalente a 2383,000 personas; a pesar de ser una proporcin
menor a la de 2008 la cifra es considerable.
Poblacin y Matrcula
Una vez analizado el contexto demogrfico y sus implicaciones, se
puede insinuar que invertir en la educacin no solamente redituara en ms
educacin para los habitantes de Michoacn, sino adems, beneficiara al
estado en su conjunto considerando que la poblacin estara ms calificada
para impulsar el crecimiento econmico.
En el ciclo escolar 2010-2011, la entidad contaba con un total de 1
258,296 estudiantes, distribuidos en los diferentes niveles del sistema
educativo. En educacin bsica se atendan a 983,604 alumnos, en media
superior o bachillerato a 134,963, en superior a 87,014, y en capacitacin para
el trabajo a 52,715 estudiantes.
. La Direccin General de Planeacin de la SEP, estiman que la tasa
neta de escolarizacin de 3 a 5 aos alcanz en el ciclo 2010-2011 el 87.1% y
para el ciclo 2012-2013 se estima que ser del 89.4%. Las cifras son
halageas considerando que se encuentra por arriba del promedio nacional
que en el ciclo 201-2011 era de 80.9% y se estima que ser de 83.2% en 20122013; no obstante, en el cuadro 6 se observa que todava la atencin a los
nios de 3 aos es mnima, en el ciclo escolar 2010-2011 era de 30.7% y se
prev que en el ciclo 2012-2013 alcanzar el 38%. (ver cuadro 6)
Cuadro 6
Michoacn, Cobertura preescolar
Educacin
2005- 20062006 2007
Preescolar
Atencin de 3
15.
18.
aos
3
9
Atencin de 4
74.
84.
aos
0
5
Atencin de 5
96.
96.
aos
2
8
Atencin de 3, 4 y
62.
67.
5 aos
9
9
Cobertura (3 a 5
62.
68.
aos)
9
0
Tasa Neta de
62.
67.
Escolarizacin
9
9
(3 a 5 aos)
Fuente: DGPP/SEP; formatos 911; INEA.
20072008
24.
0
92.
0
103.
6
74.
1
74.
2
74.
1
20082009
24.
9
96.
5
109.
8
77.
7
77.
8
77.
7
20122013
38.
0
107.
8
122.
5
89.
4
89.
6
89.
4
Educacin Bsica
El nivel alcanzado en el ao 2010 de la poblacional en Michoacn se ve
reflejado en algunos puntos que aqu mencionaremos: primero, es una de las
entidades federativas que puede influir en los resultados de una eleccin
DIAGNOSTICO SITUACIONAL
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La violencia es un hecho caracterstico en la regin que un gran nmero
de personas viven a diario y esto se traduce en inasistencia de muchos
alumnos que se ven obstaculizados para poder desarrollar su vida de
estudiante normal, lo que constituye un fenmeno complejo y difcil de definir
pues existen diferentes factores de tipo social, econmico, poltico y cultural
que afectan tanto a individuos, a grupos humanos como a la ciudadana en
general.
Apatzingn vive hoy una situacin de violencia generalizada. Las
distintas formas violentas fsica, psicolgica, privacin o negligencia, as como
sexual, se manifiestan en diferentes escenarios e involucran a distintos actores,
esto es, los hechos violentos pueden presentarse en distintos mbitos de la
vida privada o pblica y en variadas condiciones de relacin poltica, familiar,
laboral o social.
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVO ESPECIFICO
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
La prctica educativa con la necesidad de innovar da a da en el contexto
donde se realiza, sea de manera significativa y relevante para los diferentes
elementos de conforman el colectivo escolar, estableciendo una socializacin
de intereses y necesidades de la prctica enfocadas hacia la innovacin como
Carbonell lo seala;
Los resultados fueron impactantes, los nios de los tugurios jugaron con
el ordenador y aprendieron como manejarlo e incluso pudieron ensear a otros
nios a navegar por la red sin conocer el idioma ingls, por lo que se dedujo
que el idioma no es ningn obstculo. Adems, aprendieron a pintar, a chatear.
Los nios solo necesitaron tiempo y un ordenador para aprender a pintar,
chatear, reproducir videos, juegos, se convirtieron en alfabetos digitales.
Despus, repitieron el experimento en otras zonas rurales (Madantusi) y
urbanas de India (Shivpuri) obteniendo los mismos resultados que demostraron
que un entorno que estimule la curiosidad y el inters puede causar
aprendizaje en grupo e incluso auto instruccin y cooperacin con los dems,
es decir, en ausencia de supervisin o educacin formal, los nios pueden
aprender por ellos mismo y de otros muy rpidamente.
Por otro lado, Sugata Mitra, expone que probablemente el aprendizaje
es un sistema auto-organizado, al igual que los sistemas naturales como las
galaxias, molculas, clulas, organismos, sociedades y, gracias a esta
organizacin, podremos tener una visin para la tecnologa educativa que
ayude a hacer frente a los valores, la brecha digital y la violencia.
Muchos acusan y culpan constantemente a las tecnologas
educativas de estar sobre promocionadas y de tener un bajo
rendimiento, y los profesores dicen es demasiado caro aplicar la
tecnologa en relacin a los resultados que se obtienen con ella. Porque
en las escuelas urbanas de nivel alto los resultados de las tecnologas
llevan a que el rendimiento de los alumnos supongamos de un 80 por
ciento, aumente un 3 por ciento ms, ah si la inversin en tecnologa
no vale en tanto el aumento es mnimo, pero en las escuelas rurales
donde la puntuacin fue de 30 por ciento, la tecnologa la aumenta
hasta el 40, ah se nota la diferencia. Por lo tanto el cambio relativo que
te lograran sera mucho mayor en la parte inferior de la pirmide que
en la parte superior
PROPOSITO
Para lograr el objetivo de las perspectivas del colectivo, se requiere plantear
propsitos de gua para unificar los criterios de manera que se alineen en la
misma direccin, en la investigacin, iniciando procesos de formacin del
profesorado en el manejo de herramientas tecnolgicas, siguiendo los
siguientes propsitos:
CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO
Dentro del marco terico explicaremos los temas centrales que nos
lleven a una investigacin completa del proyecto propuesto, entendiendo como
MARCO METODOLOGICO al conjunto de acciones destinadas a describir y
analizar el fondo del problema planteado, a travs de procedimientos
especficos que incluye las tcnicas de observacin y recoleccin de datos,
determinando el cmo se realizar el estudio, esta tarea consiste en hacer
operativa los conceptos y elementos del problema que estudiamos, al
respecto Carlos Sabino nos dice:
En cuanto a los elementos que es necesario operacionalizar
pueden dividirse en dos grandes campos que requieren un
tratamiento diferenciado por su propia naturaleza: el universo y
las variables pg. 118.
Accin
Formacin
cuatro
caractersticas
significativas
de
la
similares
tienden
repetirse
en
La
investigacin-accin
emancipadora
est
ntimamente
comprometida con la transformacin de la organizacin y prctica educativa,
pero tambin con la organizacin y prctica social. Deja de ser un proceso
neutral de comprensin y prctica, y se convierte en un proceso crtico de
intervencin y reflexin. Es un proceso de indagacin y conocimiento, un
proceso prctico de accin y cambio, y un compromiso tico de servicio a la
comunidad. Para Carr y Kemmis (1986) slo este tipo de investigacin-accin
es la verdadera; sin embargo otros autores sealan que cada una de las
investigaciones es vlida en si, las tres modalidades conllevan desarrollo
profesional y es legtimo comenzar por la indagacin tcnica y progresivamente
avanzar hacia las investigaciones-accin de tipo prctico y emancipatorio.
Tipos
Objetivos
Rol del
investigador
Tcnica
Practica
Rol socrtico,
encarecer la
participacin y
la reflexin.
Moderador del
proceso (igual
responsabilidad
compartida por
los
participantes)
La comprensin de los
prcticos. La
transformacin de
su conciencia
Emancipatoria Emancipacin de los
participantes de los
dictados de la tradicin,
auto decepcin,
correccin. Su crtica de
la sistematizacin
burocrtica.
Transformacin de la
organizacin y del
sistema educativo
Relacin entre
facultades
y
participant
Coopcin
(de
los
prcticos
que
dependen
Cooperacin
(consulta
del
proceso)
Colaboracin
CAPITULO III
MARCO TEORICO
Partiremos desde la consideracin de aplicacin de las Tecnologa de la
informacin en tiempos actuales, manejando los siguientes conceptos:
-
2.5 METODOLOGIA
El proyecto pone a disposicin de los alumnos, alumnas, as como
profesores y administrativos participantes la interculturalidad de los procesos y los
materiales precisos para el seguimiento de la enseanza-aprendizaje as como la
asignacin de un coordinador de Tics, con quien podr contactar el alumnado
siempre que lo necesite y al que enviar los trabajos de evaluacin. El foro del
proyecto permitir el intercambio de ideas y el debate entre los participantes.
Para el desarrollo de este proyecto, y de acuerdo a las lecturas realizadas dentro
del diplomado, considero a mi entender que la tcnica ms adecuada para llevar el
proceso de esta solucin me es mejor utilizar la tcnica de LABORATORIO
para la investigacin educativa
RESULTADOS ESPERADOS
Con la implementacin del proyecto, tendremos como resultado lo
siguiente:
REFERENTES DE INFORMACION:
ALVAREZ MENDEZ J.M.: (2001). Didctica, currculum y evaluacin. Ensayos
sobre cuestiones didcticas. Buenos Aires: Mio y Dvila.
CARMEN L. DE: (2004). La planificacin didctica. Barcelona: I. C. E. Universidad
de BarcelonaHorsori.
CENTRO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION: (2004). Programa de Mejora.
Innovacin de la Docencia en el marco de la convergencia al Espacio Europeo de
Educacin Superior 2004-09 Presentacin. Universidad de Zaragoza, Artes
Grficas
GONZALEZ G. CARINA SOLEDAD: Proyecto Estructurante TIC y Educacin
(Recopilacin de artculos de investigacin) Nuevas tendencias en TICS y
Educacin