Una reflexin pedaggica de la obras de Paulo Freire quien fue educador

brasileo y uno de los mayores y ms significativos pedagogos del siglo XX, en la

cual sealaba saberes necesarios que un profesor debe tener, siendo crtico e
investigador, mostrando respeto por el conocimiento de cada estudiante, dejando
de lado la educacin tradicional en la que a veces nos vemos envueltos consiente
e inconscientes, llegando a ser autoritario; en esta obra nos invita a descubrir que
somos sujetos e interactuamos como sujetos no con objetos vacos en los que
nosotros depositamos conocimientos, - haciendo mencin a la educacin
bancaria- ensear no es trasferir conocimiento, sino crear las posibilidades de su
produccin, (Paulo Freire, 2004) ya que nuestro verdadero trabajo es ser guas
par los pequeos brindndoles posibilidades para su propia construccin del
conocimiento.
Trabajar con un gran nmero de alumnos de caractersticas muy peculiares ya que
en el municipio se caracteriza por tener influencia de diferentes estados, culturas y
ritmo de vida, suele ser un poco muy complicado y muy complicado si no se
cuenta con una planeacin anticipada, pero que pasa cuando esta actividad no es
relevante para ellos, se pierde el inters, no escuchan a la maestra, no observan
lo que uno quiere que vean, no memorizan talvez lo que remos ensear, hablan
pero no del tema, no pone3n atencin, pero esto no quiere decir que ellos tengan
o presenten una deficiencia en cuanto a sus habilidades cognitivas solo que
muestran apata por que no prestan atencin a cierta actividades que son poco
interesantes para ellos, en algunos casos un lenguaje no muy claro. Otro dificultad
que probablemente presenten los alumno e impidan la actividad es el sndrome de
pensamiento acelerado (SPA); el sndrome del SPA genera una hiperactividad que
no es de origen gentico. El SPA es causado por un exceso de estimulo0s
visuales y auditivos producidos por la televisin, que ataca directamente el mbito
de la emocin. La segunda causa es el exceso de informacin. Todas estas
causas excitan la construccin de pensamientos y genera una psicoadaptacin a
la rutina diaria.

Quienes sufren de SPA adquieren una adiccin a nuevos estmulos. Estn inquiero
en sus asientos, tiene conversaciones paralelas, no se concentran y distraen a sus
compaeros de clase. Estos comportamientos son intentos de aliviar la ansiedad
generada por el SPA.
Fuente:
Los trabalenguas como estrategia para el desarrollo de habilidades cognitivas en
el alumno de preescolar (Susana Cisneros, 2012, UPN 095)
Padres Brillantes, Profesores Fascinantes (Dr. Augusto Cury, Noviembre 2005)