Casablanca Bilingual School

Language and communication

Miss Natalia Portilla Jimnez

Sesi
n
1y2

Sesi
n
3

Planificacin Mensual (junio-julio) Unidad 2 (pg 96-100), Unidad 3 (Parte 1)

EjeTemtico: Comunicacin Oral-Lectura y Escritura 2014
9th grade
Objetivo de Aprendizaje
Estructura de Clase
Indicadores de
Evaluacin
-Leer
y
analizar
una Inicio
--Sintetizan las ideas
variedad
de
textos no Activacin de conocimientos previos a
importantes, usando sus
literarios,
identificar
las travs de un esquema
propias palabras
ideas relevantes y evaluar la Desarrollo
-Distinguen claramente
confiabilidad
de
la Lectura de una biografa, la cual permite
hechos de opiniones en los
informacin
textos ledos
reconocer las caractersticas de los textos
-Escribir textos no literarios no literarios que tienen carcter narrativo.
-Comparan informacin de
a partir de una estructura Texto que ser comparado con la crnica
diversas fuentes que tratan
previamente convenida.
un mismo tema.
leda. (p. 96-100)
-Expresar opiniones sobre -Reconocer las caractersticaas de los
-Establecen el propsito
un tema, fundamentndolas textos no literarios que tienen carcter
para el cual se lee.
con argumentos
narrativo.
-Leer
y
analizar
una Cierre
variedad
de
textos no Puesta en comn de la actividad y cierre de
literarios,
identificar
las unidad 2.
ideas relevantes y evaluar la *Entrega de la pauta de evaluacin del
confiabilidad
de
la informe de lectura la Ilada.
informacin.
Objetivo de Aprendizaje
Analizar un relato y un texto
expositivo, lo que permitir

Estructura de Clase
Inicio
Activacin de conocimientos previos a

Indicadores de
Evaluacin
-Analizan e interpretan
textos narrativos,

Recursos
Texto del
estudiant
e
Cuaderno
Lpices

Recursos
Texto del
estudiant

Evaluaci
n
Evaluaci
n
formativa
:
Observac
in
durante
la clase

Evaluaci
n inicial y
diagnsti

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conocer el nivel de
proximidad de los
estudiantes con el tema
central de la unidad y de su
dominio de los aprendizajes
esperados para 8 bsico en
lectura

Sesi
n
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Objetivo de Aprendizaje
-Analizar e interpretar
novelas y cuentos,
analizando los elementos
centrales (personajes, tema,

travs de preguntas abiertas.

Introduccin a la unidad 3: Muros Interiores
Desarrollo
Aproximacin a la lectura de literatura
fantstica a travs de la lectura de textos
clsicos de terror
Actividad en parejas:
-Lectura del fragmento Frankenstein de
Shelley, M. (2010). Pag. 112
Luego responden las preguntas de
comprensin lectora del fragmento ledo.
-Lectura del texto Pautas para reconocer y
valorar una novela de terror para nios y
jvenes. Pg. 113
Luego responden las preguntas de
comprensin lectora del fragmento ledo.
*Se solicita que la prxima clase traigan sus
informes de lectura de la Ilada para revisar
el estado de avance antes de la entrega y
aclarar dudas.
Cierre: Revisin de las lecturas realizadas,
se analizan las respuestas de cada pareja
como forma de retroalimentacin.
Estructura de Clase
Inicio
Activacin de conocimientos previos a
travs de preguntas abiertas
Desarrollo

considerando: tipo de
narrador (dentro o fuera del
relato, grado de
conocimiento), personajes y
ambiente fsico y
psicolgico.
-Leen textos no literarios de
manera autnoma para
informarse sobre diversos
mbitos (histrico,
cientfico, poltico,
deportivo, artstico,
tecnolgico, etc)

Indicadores de
Evaluacin
-Localizan informacin a
partir de la lectura de
cuentos y relatos breves.
-Relacionan e interpretan

e
Cuaderno
Lpices

Recursos
Texto del
estudiant
e
Cuaderno

ca

Evaluaci
n
Evaluaci
n
Acumulat
iva

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ambiente), haciendo
inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita.
-Comprender cmo algunos
textos se convierten en
parte de nuestra herencia
literaria y son clsicos,
porque han influido y
permanecido en nuestra
cultura.
-Dialogar para interpretar
textos ledos

Actividad en parejas.
-Lectura en voz alta y por turnos del texto
narrativo El intruso de H, P. Lovecraft.
(pg. 115-120) Luego responden preguntas
de anlisis narrativo aplicando estrategias y
habilidades de comprensin lectora (pg.
121)
*Se revisan los informes de lectura de la
Ilada para mejorar sus trabajos y aclarar
dudas
Cierre
Puesta en comn de la actividad efectuada
por las parejas

informacin de los textos

ledos.
-Hacen inferencias y extraen
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita.
-Describen la visin de
mundo presentada en el
texto literario, considerando
creencias, costumbres y
prejuicios sociales propios
de a cultura presentada.

Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase

-Analizar e interpretar
novelas y cuentos,
analizando los elementos
centrales (personajes, tema,
ambiente), haciendo
inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita.
-Interpretar los textos ledos

Activacin de conocimientos previos a

travs de esquema
Desarrollo
Contenido: Ambientes narrativos y espacios
Se introduce en tema con preguntas con
respecto al texto ledo El intruso sobre
sus ambientes y espacios luego se
construye un mapa conceptual con los
distintos espacios y ambientes ms
importantes y que se destacan en el texto.

Indicadores de
Evaluacin
-Reconocen los recursos
narrativos asociados a la
alteracin temporal:
analepsis y prolepsis
-Hacen inferencias y extraen
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita.
-Describen la visin de
mundo presentada en el

Lpices

Texto del
estudiant
e
Cuaderno
Lpices

Evaluaci
n
formativa
:
Observac
in
durante

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considerando la visin de
mundo presentada en el
texto, sociedad y creencias
culturales descritas, y el
contexto sociocultural de
produccin.

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Objetivo de Aprendizaje
-Analizar e interpretar
novelas y cuentos,
analizando los elementos
centrales (personajes, tema,
ambiente), haciendo
inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita.
-Interpretar los textos ledos
considerando la visin de
mundo presentada en el
texto, sociedad y creencias
culturales descritas, y el
contexto sociocultural de

Actividad
Se observa un cuadro de Wilhelm Trubner
donde se aplique el contenido visto. (Pg.
122)
*Entrega del informe de lectura de la
Ilada como evaluacin mensual de
lectura domiciliaria
Cierre:
-Dos alumnos/as resumen la clase, lo
aprendido.
*Se les entrega el temario de la prueba
mensual de la prxima semana
Estructura de Clase
Inicio
Entrega de instrucciones de la evaluacin
Desarrollo
Se introduce la temtica de los tiempos en
el relato: Anacronas (Analepsis y Prolepsis)
por medio de la observacin de un video de
los Simpsons que retrata la temporalidad.
Luego, se le realizan preguntas a los
estudiantes sobre este mbito para guiar la
construccin de significado de Anacronas
Tambin, se considerar incluir el tiempo
referencial-histrico Contexto de
produccin).
-Finalmente, leen en parejas un fragmento
de exto de Blest Gana, donde aplican los

texto literario, considerando

creencias, costumbres y
prejuicios sociales propios
de a cultura presentada.

Indicadores de
Evaluacin
-Reconocen los recursos
narrativos asociados a la
alteracin temporal:
analepsis y prolepsis
-Hacen inferencias y extraen
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita
--Describen la visin de
mundo presentada en el
texto literario, considerando
creencias, costumbres y
prejuicios sociales propios
de a cultura presentada.

la clase

Recursos
Data
Show
Parlantes
Computad
or
Texto del
estudiant
e
Cuaderno
Lpices

Evaluaci
n

Evaluaci
n
formativa
:
Observac
in
durante
la clase

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produccin.

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Objetivo de Aprendizaje
- Analizar e interpretar
textos poticos de
diferentes pocas y estilos,
considerando recursos
sonoros, temas, relacin
entre forma y fondo
-Analizar e interpretar
novelas y cuentos,
analizando los elementos
centrales (personajes, tema,
ambiente), haciendo
inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita.
-Interpretar los textos ledos
considerando la visin de
mundo presentada en el
texto, sociedad y creencias
culturales descritas, y el
contexto sociocultural de
produccin.

contenidos vistos.
Pg. (123-124)
Cierre
Se efecta proceso de metacognicin
Estructura de Clase
Inicio
Entrega de instrucciones de la evaluacin
Desarrollo
Evaluacin sumativa de contenidos.
Cierre
Entrega de evaluaciones al docente

Indicadores de
Evaluacin
-Identifican las figuras
literarias presentes en los
poemas ledos y explican su
relevancia.
-Explican el significado de
las figuras literarias
encontradas en los poemas
ledos y en el habla
cotidiana.
-Relacionan el ritmo y
sonoridad de un poema
ledo con el temay/o el
sentimiento expresado en
l.
-Reconocen los recursos
narrativos asociados a la
alteracin temporal:
analepsis y prolepsis
-Hacen inferencias y extraen
conclusiones a partir de
informacin explcita e

Recursos
Prueba
mensual
escrita

Evaluaci
n
Sumativa
: Prueba
mensual

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Miss Natalia Portilla Jimnez
implcita
--Describen la visin de
mundo presentada en el
texto literario, considerando
creencias, costumbres y
prejuicios sociales propios
de a cultura presentada.

Sesi
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Sesi
n

Objetivo de Aprendizaje
-Revisar y Corregir la
evaluacin mensual con el
propsito de identificar
aquellos aspectos en que se
equivocaron para mejorar
-Analizar contenidos vistos
durante la unidad uno, dos y
tres para identificar y
reconocer lo aprendido y
repasar lo que sea necesario
revisar nuevamente.
Objetivo de Aprendizaje

Estructura de Clase
Inicio
Retroalimentacin de la prueba mensual y
revisin de ella
Desarrollo
Repaso para la prueba de sntesis con los
contenidos vistos hasta la fecha.
Cierre
Se efecta un resumen de la clase y se
responde la pregunta Qu aprendimos
durante el primer semestre?

Estructura de Clase

Indicadores de
Evaluacin
Corrigen aquellos errores
cometidos en la evaluacin
mensual generando
aprendizajes significativos.

Recursos
Texto del
estudiant
e
Cuaderno
Lpices

Evaluaci
n
formativa
:
Observac
in
durante
la clases

-Identifican aquellos
contenidos que son
necesarios repasar para
tener una claridad mayor y
general de lo visto durante
el primer semestre
Indicadores de
Evaluacin

Recursos

Evaluaci
n

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-Leer textos de manera

comprensiva aplicando
competencias especficas de
comprensin lectora
- Identificar diferentes tipos
de mundo representado en
la literatura
- Analizar e interpretar
textos poticos de
diferentes pocas y estilos,
considerando recursos
sonoros, temas, relacin
entre forma y fondo.
-Analizar e interpretar
novelas y cuentos,
analizando los elementos
centrales (personajes, tema,
ambiente), haciendo
inferencias y extrayendo
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita.
-Interpretar los textos ledos
considerando la visin de
mundo presentada en el
texto, sociedad y creencias
culturales descritas, y el
contexto sociocultural de
produccin.

Inicio
Entrega de instrucciones de la evaluacin
Desarrollo
Prueba de sntesis (Certamen)
Cierre
Entrega de evaluaciones al docente

-Extraen informacin
explcita e implcita de los
textos ledos y efectan
opiniones y conclusiones a
partir de la temtica
captada.
-Explican el tema del
poema, fundamentando con
informacin explcita e
implcita.
-Identifican las figuras
literarias presentes en los
poemas ledos y explican su
relevancia.
-Explican el significado de
las figuras literarias
encontradas en los poemas
ledos y en el habla
cotidiana.
-Relacionan el ritmo y
sonoridad de un poema
ledo con el temay/o el
sentimiento expresado en
l.
-Reconocen los recursos
narrativos asociados a la
alteracin temporal:

Prueba de
sntesis
(Certame
n)

Sumativa
: Prueba
de
sntesis
(certame
n)

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-Hacen inferencias y extraen
conclusiones a partir de
informacin explcita e
implcita
--Describen la visin de
mundo presentada en el
texto literario, considerando
creencias, costumbres y
prejuicios sociales propios
de a cultura presentada.
Sesi
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Objetivo de Aprendizaje
-Revisar y Corregir la
evaluacin de sntesis con el
propsito de identificar
aquellos aspectos en que se
equivocaron para mejorar
-Analizar contenidos vistos
durante la unidad uno, dos y
tres para identificar y
reconocer lo aprendido y
considerar lo que sea
necesario retomar el
segundo semestre.

Estructura de Clase
Inicio
Activacin de conocimientos previos a
travs de esquema
Desarrollo
Revisin y correccin de la prueba de
sntesis
Entrega de promedios finales de semestre
Cierre
Cierre:
-Dos alumnos/as resumen lo aprendido.

Indicadores de
Evaluacin
Corrigen aquellos errores
cometidos en la evaluacin
de sntesis generando
aprendizajes significativos.

Recursos
Prueba de
sntesis
(certamen)
Cuaderno
Lpices

Evaluaci
n
Evaluaci
n
formativa
:
Observac
in
durante
la clases