SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

DIRECCIN GENERAL DE FORMACIN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIN DE FORMACIN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PROFR. FIDEL MEZA Y SNCHEZ

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR, CLAVE: 21DNE0003E
CICLO ESCOLAR: 2012-2013

Escuela Normal Profr. Fidel Meza y Snchez.

Licenciatura en Educacin Preescolar

Mayra Axxiri Martnez Tllez.

8 Semestre, Grupo A
PROPUESTA DIDACTICA

LOS PEQUEOS CIENTIFICOS

Huachinango, Puebla
5 de julio 2015

Mayra Axxiri Martnez Tllez

LOS PEQUEOS CIENTIFICOS

Creemos conveniente que desde temprana edad enseemos a los nios ciencia
para que ellos desarrollen un pensamiento crtico y reflexivo ante cualquier
fenmeno que se le presente en su vida cotidiana

Ensear ciencia pone en

juego las capacidades de observacin de los pequeos, as mismo surge el

planteamiento y resolucin de preguntas (mediante la experimentacin o la
indagacin por diversas vas), se elaboren explicaciones, inferencias y
argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayudan a avanzar
y construir nuevos aprendizajes sobre la base de conocimientos que poseen y
de la nueva informacin que incorporan.

Recordemos que tambin desarrolla el lenguaje, observacin, expresin de

dudas y su capacidad para elaborar explicaciones.

Como docentes debemos difundir el objetivo de la ciencia: hacer que nuestros

nios piensen de manera racional, estimular sus actitudes cientficas: observar,
explorar, preguntar, hipotetizar, experimentar, investigar, razonar, concluir,
desarrollar explicaciones, etc.

Marco Terico
La enseanza de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial asume el
compromiso de promover una aproximacin de los nios a modelos
bsicos de las actividades cientficas, que le permitan comprender
determinados fenmenos e intervenir en ellos.

Mayra Axxiri Martnez Tllez

 Hacer ciencia en el Jardn de Infantes permite al nio interactuar con

los objetos, describir, comparar, observar, ponerse en contacto con
distintas

fuentes

de

informacin,

seguir

procedimientos

ms

sistemticos, experimentar y poner en comn resultados obtenidos.

El nio de nuestro nivel es un nio curioso, observador, que se cuestiona
acerca de lo que ocurre a su alrededor, por ello poco a poco incorpora
algunas nociones sobre su ambiente,

conociendo

los fenmenos

naturales que implican en l, tener que indagar y explorar distintos

objetos y materiales para saber que reaccin provoca su accionar en
ellos.
La necesidad del nio de encontrar respuestas a sus interrogantes,
experimentar y sentir curiosidad por descubrir el mundo que los rodea,
exige del docente convertir en situaciones de aprendizaje los fenmenos
y procesos que ocurren en el mundo natural y las relaciones que surgen
entre materiales, objetos y la accin del hombre.
Fundamentacin
Nos interesa que los nios tengan el gusto por experimentar, prueben en
lugar de creer, que sean cuestionadores, que se hagan muchas preguntas,
se trata de ayudarlos a establecer relaciones.
Se trata de ver lo habitual pero con otros ojos. Se trata de generar
actitudes de curiosidad, indagacin, problematizacin y bsqueda de
argumentos para explicar y predecir fenmenos.
Como ya sabemos, los experimentos cientficos no estn reservados
exclusivamente a los cientficos y estudiantes universitarios. Todos
podemos divertirnos con ellos y desentraar muchos de los misterios de
las ciencias. Utilizando materiales que tenemos en casa y en la sala
Mayra Axxiri Martnez Tllez

experimentaremos

siguiendo

los

pasos

del

mtodo

cientfico:

anticipando, formulando hiptesis, comprobando y concluyendo de una

manera divertida y entretenida.
Intencionalidad
Posibilitar que los nios y nias logren iniciarse en el conocimiento del
mtodo cientfico a travs de la realizacin de experimentos sencillos,
para acceder a nuevos conocimientos de una manera divertida y
entretenida desenvolvindose en forma cada vez ms autnoma.
Contenidos
El mtodo cientfico
Diferencias y similitudes entre las propiedades de los diferentes
materiales
Los distintos tipos de mezclas
Exploracin activa y sistemtica, comparacin y anlisis
Formulacin de preguntas e hiptesis, explicaciones con palabras propias
Uso de instrumentos sencillos (lupas, reglas) para ampliar, profundizar y
sistematizar las descripciones
Poner a prueba sus anticipaciones
Establecer conclusiones que permitan explicar cmo ocurren los cambios
e intercambio de informacin
Organizacin de la informacin para poder explicar los cambios de las
distintas experiencias y comunicarlo
Inters y valoracin en los aportes y actividades de los otros
La defensa de sus propias opiniones ante pares y adultos
Mayra Axxiri Martnez Tllez

 En la curiosidad: realizacin de observaciones precisas producidas por su

motivacin y su curiosidad, provocando actividades intelectuales
constructivas
La interrogacin sobre diferentes situaciones que se les presenten
buscando posibles alternativas para resolverlas

Posibles Actividades
Un paseo cientfico: recorremos el patio externo del jardn, una
caminata sencilla para presentar conceptos y procesos cientficos para
introducirlos al tema, observando lo que nos rodea
Experimentos simples:
o Inflamos globos con limn, agua y bicarbonato de sodio en una
botella
o Jugamos a encontrar el huevo duro y el huevo crudo con solo
observar. Establecer las diferencias en los movimientos
o El huevo que entra en la botella
o El huevo que rebota
o El huevo que flota
o Volcanes: con levadura y agua oxigenada. Otro con bicarbonato y
vinagre
o Experimentos con aire: el agua que no entra- el agua que no saleo Inflar un globo adentro de una botella
o Siempre ante de cada experimentacin los nios debern formular
hiptesis, anticipar resultados, que sern registrados por las
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docentes, para luego comprobar y concluir entre todos. Cada

experimento ser realizado en pequeos grupos de nios,
solicitando ayuda de algunas mams debido a la cantidad que
somos diariamente.
o Elaboracin de tcnicas con limn y calor, donde el dibujo aparece
al contacto del calor
Al finalizar cada uno registrara en una hoja lo ocurrido, los pasos que
seguimos y el resultado, a veces en forma grupal y con ayuda del adulto y
otras veces individual
Se tomara registro fotogrfico de todo lo realizado para luego armar un
resumen en forma digital que se presentara el da de la feria, al igual que
paneles con los dibujos y fotos impresas de los trabajos y experimentos
Antes de la feria de ciencia elegiremos los experimentos a presentar,
los realizaremos nuevamente y ellos explicaran lo que sucede, cmo y
porqu

Destinatarios
Nias y nios de sala de 4 aos
Tiempo
3 semanas aproximadamente
Evaluacin:
Grupal e individual. Inicial, en el proceso y al finalizar
Criterios:
Participacin

Mayra Axxiri Martnez Tllez

 Apertura y curiosidad por indagar la realidad

Observacin atenta de los fenmenos que se producen
Anticipacin, formulacin de hiptesis y conclusiones
Inters por la propuesta
Capacidad de transmitir a otros el propio trabajo
Confianza en sus propias posibilidades
Valoracin del trabajo propio y el de los dems

Recursos Humanos
nios, nias, docentes, familias, directivos, personal de maestranza

Materiales
limn, huevos, bicarbonato, globos, levadura, agua oxigenada, botellas
vacas de gaseosa, bombillas, plastilina, hojas, fibras, maquina
fotogrfica, dvd, televisor, etc.

Mayra Axxiri Martnez Tllez