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EL PROYECTO DE HISTORIA ORAL COMO ESTRATEGIA DE

ENSEANZA- APRENDIZAJE EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
Mtra. Aura Helena Ramrez Corona

Introduccin
De acuerdo a diferentes autores, la historia oral constituye tanto un campo de accin
multidisciplinaria -que permite abordar una gran diversidad de situaciones y temticascomo una estrategia de investigacin que parte de la creacin de fuentes orales, mediante la
recopilacin de relatos y testimonios locales variados (Galeano, 2004; Joutard, 1988).
La utilidad de los proyectos de historia oral en el mbito escolar apunta a que de esta
manera- los estudiantes pueden jugar un rol activo en los procesos de enseanza
aprendizaje de la historia local, reflexionando al mismo tiempo sobre los diversos procesos
relacionados a la historia estatal, nacional e internacional por los que se ven afectados
(Sitton, 1989).
As, los proyectos de historia oral constituyen un mtodo de investigacin histrica, que
permiten abordar y atender las relaciones entre las experiencias locales y las dinmicas ms
amplias. Al reflexionar sobre los procesos vividos, los estudiantes pueden establecer un
vnculo entre la historia personal y de los otros, con la historia del poblado y con los
sucesos de orden mayor, facilitando de esta manera la apropiacin del conocimiento
generado (Shopes, 1997).
Dichos proyectos suponen centrarse en la exploracin de problemticas o temticas
especficas, que permitan entender sus diferentes dimensiones (Pujadas, 1992). El proceso
implica, a muy grandes rasgos:
1. La seleccin del tema, la construccin de los objetivos y la construccin de la
muestra;
2. La construccin de un guion de preguntas que habrn de servir de base para la
escritura de relatos autobiogrficos, o para la realizacin de entrevistas;

3. La construccin de las fuentes orales mediante la escritura de relatos

autobiogrficos, o del registro y transcripcin de entrevistas temticas a
profundidad;
4. La contextualizacin de la informacin obtenida, es decir, su vinculacin con otros
procesos y dinmicas ms all de lo local; y
5. La comunicacin de los resultados.

Con base en lo anterior, nos preguntamos por la utilidad de la historia oral como estrategia
de enseanza aprendizaje en el nivel medio superior, en su modalidad de telesecundaria. El
objetivo de la propuesta que a continuacin ser esbozada, es el de crear un taller de
historia oral que nos permita explorar diversas temticas -a partir del conocimiento de los
estudiantes y de la poblacin local- con el fin de estudiar las potencialidades de dicha
estrategia.
As, con el fin de facilitar los procesos de enseanza- aprendizaje entre los estudiantes del
nivel Medio Superior de la regin costera del estado de Jalisco, proponemos abrir un
espacio dentro del mbito escolar que nos permita evaluar la utilidad de la implementacin
de las tcnicas y mtodos de la Historia Oral, en tanto herramientas tiles para la
recuperacin, reflexin e incorporacin de la historia y el conocimiento local, en relacin
con los sucesos de orden nacional.

I. LA PROPUESTA. ESQUEMA GENERAL

Las actividades del taller que con este documento se proponen se dividen en tres fases, que
se desarrollan a lo largo de diecinueve sesiones de trabajo dentro del espacio escolar, entre
los meses de abril y agosto del presente ao.1
A muy grandes rasgos, a lo largo de estas tres fases se pretende trabajar con los estudiantes
con los objetivos de que:
A. Adquieran los conocimientos y habilidades mnimas para escribir un relato
autobiogrfico como parte un proceso de investigacin histrica, as como para que
puedan disear un guion para llevar a cabo el registro, transcripcin y
contextualizacin de una entrevista de historia oral (1 FASE).
B. Escriban dos relatos autobiogrficos temticos contextualizados; realicen el guion,
registro, transcripcin y contextualizacin de una entrevista de historia oral, y
finalmente produzcan imgenes relacionadas a ellos (2 FASE).
C. Construyan (3 FASE) :
C.1 Una serie de relatos que habr de formar el Archivo de Historia Oral Escolar
C.2 Una primera seleccin de fotografas que habr de formar parte de la exposicin
final del taller,
C.3 Una propuesta para crear y editar el primer nmero de una revista escolar de
Historia Oral.2

1 La fecha de las sesiones podr ser precisada una vez que se llegue a un acuerdo con las
autoridades escolares, debido a ello el orden de las actividades que aqu se presentan podr ser
modificado durante su curso. Las sesiones debern ser mnimo de dos horas de trabajo.
2 Tanto la seleccin final como la propuesta de la revista podrn ser evaluadas por el cuerpo de
profesores y la responsable del taller. As el fin del taller estar marcado por la presentacin de la
revista y la exposicin de la seleccin de fotografas.

De esta manera, se pretende llevar a cabo diferentes acciones dentro y fuera del espacio
escolar (que se especificarn ms adelante en este mismo documento) encaminadas al
reconocimiento y apropiacin de diversos temas, que permitirn a los estudiantes poner en
prctica las tcnicas y estrategias de la historia oral, a travs de la exploracin del
conocimiento local sobre la historia, el entorno social y natural, y de sus relaciones con los
sucesos de orden nacional e internacional. El logro de dichos objetivos nos permitir
evaluar la efectividad de la estrategia de enseanza aprendizaje.

II. EL TALLER Y SUS FASES

As, en la PRIMERA FASE se contempla la presentacin del proyecto del taller y de sus
objetivos, as como la exposicin de una serie de temas relacionados con los antecedentes
de esta vertiente de la Historia Social, sus tcnicas y mtodos. Para ello se requerirn tres
sesiones. En la siguiente tabla se esquematizan los contenidos, las actividades a realizar y
sus fines.
FASE SESIN
TEMA
1
1
El taller de Historia Oral.

ACTIVIDADES

OBJETIVOS

Presentacin de la Reconocer a los

que
responsable y de los miembros

Presentacin.

estudiantes.

habrn de formar
parte del taller.

1.1 Qu es la historia
oral?

Presentacin de las
y Presentar
objetivos del taller. organizacin

1.2 Objetivos

actividades

1.3 Dinmica

general del taller

1.4 Organizacin
1.5 Las

estrategias

de

financiamiento
1.6 Los productos

la

Elaboracin de la

ficha de registro

Introduccin a la Historia
Oral.

Reconocimiento
Exposicin y

del

campo

de

2.1 Qu es la historia discusin de los

accin

de

la

oral?

temas planteados.

Historia Oral

Reflexin sobre la

Plantear

un

campo

de

2.2 En dnde surge y

cmo se desarrollo?
2.3

La

triangulacin

y relevancia de la

contextualizacin

historia local

posibilidades

2.4 Cules temas se han

para

trabajado

investigacin

con

qu

poblacin?

la

independiente

2.5 Qu productos han

hecho?
1

Las tcnicas y mtodos de

la historia oral.

Exposicin
discusin

y Socializacin de
de

los los

contenidos tericos.

procedimientos
bsicos para:

3.1 La larga residencia, el Exposicin de un

La construccin

relato autobiogrfico y la ejemplo de relato de un proyecto

entrevista a profundidad

autobiogrfico y de de Historia Oral

una

entrevista

profundidad

a
La

realizacin,

registro,

transcripcin

3.2 El proyecto de historia Exposicin de un contextualizacin

oral y sus procedimientos

ejemplo

sobre

a. El tema, los objetivos construccin

y la muestra

proyectos

la de un relato oral
de o

entrevista

de profundidad

historia oral, en los

b. El guion

que

se

empleen Los usos de la

ambas formas de cmara

c.

El directorio de obtener un relato fotogrfica y la

narradores

autobiogrfico.

grabadora en un
proyecto

d. Cmo preguntar?

de

historia oral

e. El registro y la
transcripcin. El uso de la
grabadora y la cmara
f. La contextualizacin
g. La comunicacin de
los resultados

Una vez socializados y apropiados los contenidos tericos sobre las tcnicas y mtodos de
la Historia Oral, ser posible dar paso a la SEGUNDA FASE del taller. Esta es la parte que
mayor esfuerzo implicar para todos los participantes, y requerir entre seis y nueve
sesiones de acuerdo al ritmo en el que el grupo avance.

Los ejercicios propuestos versan sobre tres temas principales, a travs de los cuales se
pretende reconocer una serie de aspectos sobre el conocimiento que los estudiantes tienen
sobre la historia de las familias ejido, sobre los recursos de su propia localidad, y sobre las
actividades a las que se dedica la gente de la misma, con el fin de sentar un punto de partida
para la exploracin de los vnculos de dichos sucesos con los procesos estatales, nacionales
e internacionales que histricamente resulten relevantes.
De esta manera, se propone llevar a cabo tres ejercicios de investigacin temtica sobre:
1. Los acontecimientos ms importantes ocurridos en mi localidad
2. Los lugares que me gustan y que no me gustan
3. Lo que hace la gente de El Rebalsito. Familias con Oficios.

Los dos primeros implican que los estudiantes elaboren relatos escritos autobiogrficos
debidamente contextualizados- sobre cada uno de los temas propuestos, de modo que
ambos sern realizados bajo la siguiente dinmica:
FASE SESIN3

TEMA

ACTIVIDADES

OBJETIVOS

Los acontecimientos

Presentacin general del

Exploracin de la historia

GENERALES
2

ms

importantes tema

ocurridos
localidad

en

mi

local

Seleccin

comn

puesta

del

en

travs

memoria

de

de

la
los

estudiantes.

tema

seleccionado

Ejercitacin las habilidades

individualmente

de reflexin y expresin
escrita

Construccin del guion y

del

directorio

narradores

de

Vinculacin de los pasajes

de historia local con los
procesos de orden estatal,
nacional e internacional

3 La numeracin de las sesiones es continua desde el principio.

Redaccin de relatos y

calendarizacin para el uso

de la cmara
Redaccin

contextualizacin

de

relatos

2
2

7
8

Los lugares que me

Plenaria
Presentacin general del

gustan y que no me tema

gustan

Seleccin

comn

puesta

del

en
tema

Exploracin

de

la

geografa

el

conocimiento

sobre

el

entorno natural locales

seleccionado
individualmente

Ejercitacin las habilidades

Construccin del guion y

de reflexin y expresin

del

escrita

directorio

de

narradores
Vinculacin

de

las

temticas elegidas con los

procesos de orden estatal,
nacional e internacional
Incorporacin

de

habilidades en torno a la
produccin de imgenes

Redaccin de relatos y

calendarizacin para el uso

de la cmara
Redaccin

10

contextualizacin

2
2

11
12

y
de

relatos
Plenaria

SESIN SOBRANTE PARA ADECUARSE AL RITMO DEL

GRUPO

El ltimo ejercicio -por su parte- involucra la identificacin de las principales actividades

productivas a las que se dedica la poblacin de El de Apazulco, as como el registro y
transcripcin de las entrevistas realizadas a los miembros de algunas familias de la
localidad, que se hayan caracterizado por la transmisin del oficio por generaciones. Para
ello
FASE

SESIN

13

TEMA

ACTIVIDADES

OBJETIVOS

GENERALES
Lo que hace la gente Presentacin general del Exploracin sobre la
de El Rebalsito de tema
Apazulco. Familias
con oficios

organizacin social y el
conocimiento del medio

Puesta en comn sobre el

local

tema
Ejercitacin
Organizacin de equipos

las

habilidades de reflexin y
expresin escrita

Construccin

de

los

guiones de entrevista y de

Vinculacin

los

temticas elegidas con los

directorios

de

narradores

de

las

procesos de orden mayor

Incorporacin

de

habilidades relacionadas a
la entrevista de Historia
Oral. La escucha
Ejercitacin de la escritura
Edicin de textos
Formar un archivo escolar
de Historia Oral

14

Realizacin

de

la

15

entrevista
Transcripcin de audio y

2
2

16
17

seleccin de imgenes
Contextualizacin
Plenaria

10

Finalmente, en la TERCERA FASE, se llevar a cabo la seleccin de las imgenes y los

textos producidos durante el taller, que habrn de ser parte de la exposicin que ser
montada al final del taller y del primer nmero de la revista escolar. La primera seleccin
de imgenes habr de ser hecha por los estudiantes y la seleccin final por las autoridades
escolares. Todo ello requerir de dos sesiones.
FASE SESIN

TEMA

ACTIVIDADES

OBJETIVOS

La comunicacin de

Seleccin de imgenes y

Edicin

los resultados

textos para la exposicin y

propuesta

el nmero de la revista.

publicacin de los textos

GENERALES
3

18

de

la

primera

para

la

producidos en forma de
Revista Escolar.
Organizacin del montaje
de la exposicin de fotos
producidas

por

los

estudiantes.

19

III. LA VIABILIDAD DE LOS PRODUCTOS

Organizacin del Archivo

Organizacin del Archivo

de Historia Oral Escolar

de Historia Oral Escolar

11

La viabilidad de la materializacin de los productos del taller depender en gran medidade las estrategias desplegadas para gestionar las fuentes de financiamiento necesarias, sobre
todo, para la impresin de la revista. Sin embargo debido a la confluencia de diversos
factores que a continuacin enunciar, considero que es posible hacerlo:
1. La oportunidad que los proyectos de Historia Oral brindan para gestionar estrategias
de autofinanciamiento, como parte del papel activo que los estudiantes habrn de
desplegar durante el taller (Rifas, caja de ahorros, contacto para recibir
contribuciones, etc.).
2. La posibilidad de solicitar financiamiento al gobierno Municipal, retomando el
apartado de Cultura del Pan de Desarrollo Municipal 2012- 2030 elaborado por la
presente administracin.
3. La Convocatoria para Proyectos de Foto y Video para la Salvaguardia del
Patrimonio Cultural Inmaterial- 2015 lanzada por el

Centro Regional para la

Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de Amrica Latina (CRESPIAL),

cuya fecha de recepcin de documentes cierra el 30 de abril del presente ao.4
4. La convocatoria lanzada por el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes para
participar en el Programa de Apoyo a las Culturas Municipales y Comunitarias
(PACMYC) 2015, cuya fecha de cierre es el 28 de abril del presente ao.

4 En caso de alcanzar a entrar a la Convocatoria del CRESPIAL y/o a la de PACMyC, el ttulo del
proyecto ser modificado para adecuarlo a los contenidos de aqullas, conservando los mismos
contenidos. As, la carta de consentimiento informado que ser necesario firmar para ingresar a
dichas convocatorias llevar un ttulo distinto al del presente documento.

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BIBLIOGRAFA
Galeano, Mara E. Cap. 3: La historia oral: mtodo histrico o estrategia de investigacin
social, ESTRATEGIA DE INVESTIGACION CUALITATIVA. EL GIRO EN LA
MIRADA. Medelln, Colombia, La carreta editores, 2004, pp. 83-112.
Joutard, Philippe El documento oral: una nueva fuente para la historia en: Ph. Joutard
et al., HISTORIA ORAL E HISTORIAS DE VIDA, Costa Rica, FLACSO, Cuadernos de
Ciencias Sociales, 18, 1988, pp.3-14.
Pujadas M., J.J., EL METODO BIOGRAFICO: EL USO DE LAS HISTORIAS DE
VIDA EN CIENCIAS SOCIALES, Madrid, Centro de Investigaciones Sociolgicas, 1992,
Cap. 3 y 4, pp. 41-84.
Shopes, Linda

Ms all de la trivialidad y la nostalgia: contribuciones a la construccin

de una historia local en: Aceves, Jorge (comp.) HISTORIA ORAL. Instituto Mora, 1997,
pp.243-253.
Sitton, Thad

Introduccin, HISTORIA ORAL. UNA GUIA PARA PROFESORES (Y

OTRAS PERSONAS). Mxico, F.C.E., 1989, pp.9-32.