UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

Facultad de Ciencias Polticas y Administrativas

Escuela de Comunicacin Social
Nombre: Gabriela Robalino
PERIODISMO DIGITAL
Con la aparicin de Internet y el desarrollo de las pginas web es posible concebir un nuevo
hacer periodstico basado en: sistemas de produccin automatizados, fusin de medios
tradicionales en un producto interactivo y multimedia caracterizado por la incorporacin de
video, audio, textos, sistemas de bsquedas, actualizaciones inmediatas, participacin del
usuario, etc; adems, las tradicionales fuentes de informacin se amplan y demandan otras
competencias al futuro comunicador. A partir de estos cambios surge un nuevo concepto de
periodismo que involucra un intercambio automatizado de informacin entre miles de personas
de todo el planeta: ciberperiodismo.
La formacin del comunicador social no puede estar alejada de esta realidad. Si bien es cierto
que la tecnologa no se debe incorporar a los planes de estudio por puro snobismo, deber estar
sustentada en el currculo bajo criterios de necesidad, validez educativa y uso profesional.
Tampoco se debe sobredimensionar sus caractersticas y potencialidades, pero s reconocer los
impactos que tiene sobre la profesin y la manera cmo se ha introducido aceleradamente
dentro de este campo. En este sentido, muchas de las escuelas de comunicacin social no han
planificado su introduccin y utilizacin en los pensa de estudio. Por el contrario, la enseanza
de esta materia, recae en las competencias que un profesor tenga dentro de esta rea, o, en
contenidos curriculares expresados en el plan de estudios que pierden actualidad rpidamente
por las mismas caractersticas del medio.
Los medios tradicionales tenan que cumplir horarios para informar o esperar al da siguiente
para que cierta nota se vea reflejada en un impreso. Sin embargo, Ignacio Ramonet, Periodista
espaol, escritor y semilogo, asegura que hoy por hoy, el mundo vive una explosin del bing
bang original de una nueva era de la comunicacin, con la irrupcin del internet y la
democratizacin de las tecnologas digitales.
Ramonet habla de que el cuarto poder (como se catalogaba a los medios en diversos pases),
atraviesa una crisis que los llevara inclusive a una inminente desaparicin en 30 o 40 aos. En
Estados Unidos, ms de 12 peridicos impresos han cerrado sus operaciones y unos 25 mil
periodistas han sido despedidos, igual suerte corren ciertos impresos en Europa, ante el
crecimiento de los internautas por da.
Para Ramonet, el cuarto poder ha dejado de responder a los principios bsicos de la
comunicacin como es la informacin veraz y comprobada, por lo que se est abriendo paso a
un cambio en el paradigma de la comunicacin social.
Habla sobre la creacin de un Quinto Poder liderado por los ciudadanos que disponen de un
medio de informacin cuya primera preocupacin es desmontar los mecanismos del pretendido
cuarto poder. Prev un fin al monopolio de la informacin que posean los periodistas y dueos
de medios, ya que los perceptores estn pasando a sujetos activos del proceso de construccin
de su propia realidad. Los ciudadanos ahora tienen el poder de informar gracias a los equipos
tecnolgicos desarrollados y a la facilidad que brindan al momento de compartir informacin.

Desde mi punto de vista las aseveraciones de Ignacio Ramonet, an no atraviesan la etapa de

anlisis profundo, ms bien se mantienen como ideas que quedan flotando con sabor a
inquietud.
La razn: aquel sujeto que sube determinada informacin a la red, aparentemente est
informando y gracias a sus recursos genera opinin, pero no construye conocimiento tcnico o
confirmado sobre determinado hecho. Ah est la justificacin de la sobrevivencia del periodista
en el futuro. La noticia que elabore el profesional ser con tcnica, contrastando fuentes,
basndose en documentacin, entrevistas, investigacin de campo; es decir una informacin
con ms alto ndice de verificacin.
Los grandes diarios como el Mundo, Clarin, Reforma, El pas, ABC, la Nacin, han debido
insertarse en este proceso, y generar un cambio de contenidos informativos, noticiosos, de ocio,
variedades, divertimentos, adems de la publicidad, promociones, avisos, adaptndose a las
demandas y necesidades del lector, tanto en recursos grficos, animaciones, multimedia e
hipervnculos.
Al enfrentarnos al avance digital y a la denominada virtualizacin del conocimiento, es
transcendental propender al dominio de las herramientas digitales como la multimedia e
interactividad, pero fundamentalmente a dominar el lenguaje tcnico de hipertexto.
Ese es el salto de modernidad que requiere el futuro periodista en las aulas y el actual en su
tarea diaria, a riesgo de quedar postrados en un analfabetismo tecnolgico crucial para el
desarrollo del ciudadano digital.
Lo anterior es una clara demostracin de la necesidad de que las escuelas de Comunicacin
Social mantengan, en su pensum de estudio, una combinacin de saberes fundamentales y
aplicados diferenciados claramente en el proceso de introduccin de las tecnologas de la
comunicacin y la informacin en su modelo curricular para que, de esta manera, haya una
organicidad de criterios que, lejos de confundir al estudiante, se presente de una manera
coherente y sistematizada con el fin de responder adecuadamente a las exigencias del mercado
laboral, a las expectativas de los estudiantes, de los egresados y de la sociedad.

REFERENCIAS

Albornoz, Luis. Periodismo digital. Los grandes diarios en la Red. Ediciones La Cuja. Buenos
Aires,2006.
Prez, Carlota (2002). La Universidad en el nuevo paradigma: formar para la vida en la sociedad
del conocimiento. Disponible en: www.carlotaperez.org/articulos/unp.pdf