CONSEJERA DE MEDIO AMBIENTE Y ORDENACIN DEL TERRITORIO

GUA PARA EL PROFESORADO

Profesor o profesora !
Os ofrecemos esta pequea gua como ayuda para orientar a vuestro alumnado a realizar la Tarea de la
Webquest.
El objetivo de la actividad es que el alumnado se familiarice con la relacin entre su entorno prximo y
los incendios forestales, y que pueda comunicarlo de una forma grfica y ordenada, as como conocer la
causa y las consecuencias, pudiendo aplicar medidas de prevencin desde un mbito cercano con
hbitos cotidianos.
La tarea consiste en que un grupo de alumnado recopile informacin, sobre un incendio forestal, ocurrido
en su entorno. El resultado de la investigacin lo presentar cada grupo en formato de presentacin de
diapositivas al resto de la clase. Para ello utilizarn tanto la informacin que aparece en esta webquest,
como la que puedan obtener de su propio entorno: personas que hayan vivido los incendios, archivos de
la biblioteca, etc.
Esta actividad se dirige al Tercer nivel de Primaria y al Primer y Segundo ciclo de Enseanza Secundaria.
En todo el proceso, desde la captacin de informacin, hasta la exposicin en clase, la actividad
desarrolla distintas competencias:

Competencia en comunicacin lingstica utilizando vocabulario especfico y buscando,

recopilando y procesando informacin relativa a los ecosistemas mediterrneos y a la accin del
fuego.

Competencia en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico, mostrando la incidencia en el

medio de la intervencin humana.

Tratamiento de la informacin y competencia digital, procesando y comunicando informacin a

partir de distintos soportes.

Competencia social y ciudadana, realizando una reflexin crtica sobre causas, consecuencias y
repercusiones de los incendios forestales.

Competencia cultural y artstica, fomentando la imaginacin y la creatividad como forma de

expresin.

Competencia en matemticas, conociendo y manejando datos estadsticos, y de superficie reales.

Competencia para la autonoma e iniciativa personal, valorando la responsabilidad y organizacin

interna de grupos para la realizacin de actividades.

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Para la introduccin de la actividad en clase:

Se podr llevar a cabo a partir de las preguntas que se han formulado en el cuestionario de ideas previas
en el apartado Qu sabemos de los incendios forestales? y que el alumnado ha tenido que responder.
Esta ficha puede rellenarse de manera individual o en grupo, y a partir de las respuestas del alumnado, se
fomentar la discusin de las cuestiones ms relevantes, buscando el debate y aclarando las posibles
dudas.

Proceso paso a paso

1. Para empezar se dividir a la clase en grupos de trabajo en funcin del nmero de alumnado.
Cada grupo deber elaborar su presentacin sobre el incendio que haya investigado.
2. Una vez definidos los grupos, el profesor o profesora dar en clase una pequea introduccin
sobre qu son los incendios forestales, sus causas y sus consecuencias, as como los factores
que influyen en los mismos. Para realizar esta introduccin os proponemos utilizar las preguntas
que el alumnado ha contestado en el cuestionario del paso anterior. Podis recurrir al siguiente
enlace:

http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/web/Bloques_Tematicos/Educacion_Y_Partici
pacion_Ambiental/Educacion_Ambiental/ProgramasProyectos/Aldea/Arboles_Bosques_de_vida
/guia_didactica_arboles_pdf/capitulo_4.pdf
3. El inicio de la investigacin comienza con la eleccin de un caso ocurrido. Pueden utilizarse como
fuentes las personas responsables de las distintas administraciones relacionadas, internet
(pginas recomendadas en el apartado de Recursos de la Red), libros, peridicos, o personas que
conozcan o hayan vivido de cerca un incendio forestal (entrevistas, artculos, fotografas,
grficos..)
4. Para ordenar la informacin se propone un esquema en el apartado de "Proceso paso a paso" de
esta webquest, que puede servir como gua para la presentacin.
5. Puede sugerirse un nmero de diapositivas mximo para las presentaciones, e incluso reducir el
nmero de cuestiones a investigar.
Visualizacin de las presentaciones de diapositivas:
Una vez visionadas todas las presentaciones, se podrn lanzar algunas cuestiones al grupo, para
poder profundizar ms en el tema.
Para ello se podrn hacer preguntas como:
a. En qu fecha se han producido la mayora de los incendios? Por qu?
Se establecern los factores fsicos que delimitan la estacionalidad de los incendios forestales, y
los periodos donde la peligrosidad es mayor.
b. Despus del incendio, qu especies de rbol o arbustos son las que han crecido primero?
La colonizacin de especies tras el incendio es muy importante de cara a evitar procesos de
degradacin y prdida de suelo...

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c. Creis que murieron todos los rboles despus de pasar el incendio por ellos? Por qu?
Con esta pregunta podemos profundizar acerca de las caractersticas de algunas especies
tpicas del bosque mediterrneo, como las pirfitas (la jara), y de los mecanismos de adaptacin
de otras (el alcornoque).
d. Podramos hacer una reforestacin en alguna de las zonas afectadas y que no se han
recuperado?
Iniciativa para la posible accin directa sobre un espacio afectado por un incendio forestal con la
preparacin de una reforestacin participativa.
e. Afectan los incendios al cambio climtico? Por qu?
El incremento del calentamiento de la atmsfera y su repercusin sobre el cambio climtico se
plantean como uno de los principales problemas ambientales, a nivel global. Por otro lado, la
desaparicin de los rboles (sumideros de CO2)hace que la emisin de los gases que se
generan en el incendio a la atmsfera tenga una mayor repercusin.
f. Cules son las distintas formas de apagar un fuego?
Apoyada por la actividad complementaria, esta pregunta pretende hacer una revisin de los
mecanismos de extincin directos e indirectos de los incendios forestales.

Evaluacin de la tarea:
Para evaluar la tarea, el profesor o profesora deber tener en cuenta algunos aspectos concernientes a la
realizacin de la presentacin. Debe ser el profesor o profesora la persona que determine la eleccin de
las variables y el modo en que las tendr en cuenta.
Sugerimos algunos de estos aspectos, tales como:

El registro y la combinacin de las fuentes utilizadas para documentar la tarea.

El atractivo, organizacin y argumentacin del formato.

La ortografa y gramtica.

La precisin de los contenidos y el grado de conocimiento del tema.

Demostracin de esfuerzo realizado.

Conclusin:
Por ltimo se completa el texto del apartado Conclusin, y se realiza una puesta en comn con toda la
clase.
Al final de la actividad se elabora un listado con respuestas a la pregunta:

Qu haras para prevenir incendios forestales como los que hoy hemos conocido en clase?